第9课《从百草园到三味书屋》课件

(共33张PPT)
从百草园到三味书屋
鲁迅
九年制义务教育部编版七年级上
走近作者
鲁迅，原名周树人，字豫才。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。
毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
作者简介
作品简介
散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。
《朝花夕拾》
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》
这部散文集题名为《朝花夕拾》意思是:
早上的花到晚上才拾取。
晚年了，回忆起少年时代的事。
（1）不出声、不动唇
（2）不指读、不回看、不纠结字词段落
（3）一口气读完全文
（4） 第四学段（7-9年级） ：默读速度 每分钟不少于500字 。
（4021字/500）
初步感知
学习本单元，要在默读中把握文章中心和主要内容。默读时要做到集中注意力，一口气读完全文，保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度；
默读：
字词积累
窜 觅 跪 拗 确凿 轻捷
云霄 恭敬 倘若 啄食 鉴赏
和蔼 质朴 博学 渊博 蝉蜕
倜傥 淋漓 盔甲 绅士
人迹罕至 人声鼎沸
cuàn mì ɡuì niù què záo qīnɡ jié
yún xiāo ɡōnɡ jìnɡ tǎnɡ ruò zhuó shí jiàn shǎnɡ
hé ǎi zhì pǔ bó xué yuān bó chán tuì
tì tǎnɡ lín lí kuī jiǎ shēn shì
rén jì hǎn zhì rén shēnɡ dǐnɡ fèi
解题
本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息
百草园的生活
（1—8）
三味书屋的生活
（10—24）
空间顺序
“从……到……”
过渡段
承上启下
（9）
找出作者总写百草园的句子，勾出核心词
整体感知
“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”
乐园
百草园的生活
整体感知
理清写百草园部分的结构，说说作者为什么会说百草园是乐园？
（ 2 ）丰富的动植物
（3-6）美女蛇的传说
（7-8）雪地捕鸟
乐园
乐景（美好）
乐闻（神秘）
乐事（有趣）
总分总结构
品读探究
1、读课文第一段，思考：“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，“似乎”和“确凿”有没有矛盾
前一句话是用大人的眼光来看的。
“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；
“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。
后一句是从小孩子的眼光来看的。
作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。
所以不矛盾。
品读探究
1、第二段的景物描写，各抓住了什么特点来描绘？
不必说...... 菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚
也不必说...... 鸣蝉、黄蜂、叫天子
静物
动物
单是 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、
何首乌、木莲、覆盆子
形状
颜色
行动
声音
味道
整体
局部
动物
静物
（植物）
写景有方法：
寻角度
抓特点
讲顺序
一、乐景——丰富的动植物
低
高
高
低
2、“不必说……也不必说……单是……”哪个内容是强调的重点？前面两个“不必说”在表达上有什么作用？
品读探究
“单是……”是强调的重点。
前面两个“不必说”在表达上是为了强调后面“短短的泥墙根一带就有无限趣味”，进而突出了整个百草园是乐园，趣味无穷。
一、乐景——丰富的动植物
用“不必说……也不必说……单是……，就……”的句式仿写一段话。
活学活用
例：不必说翠绿的青山，湛蓝的天空，漂浮的白云；也不必说夜莺在婉转地歌唱，麻雀在嬉戏，蝴蝶在翩翩起舞，单是迎面而来的微风就足以让人心旷神怡。
例：不必说他写的作文有多优美，也不必说他的古诗文背得有多流畅，单是他写的那一手漂亮的硬笔字就让人佩服不已。
一、乐景——丰富的动植物
使“我”得到一个教训，悟出一些道理；同时也给百草园增添了神秘色彩；丰富了百草园的乐趣。
美女蛇的故事的记叙顺序是插叙
品读探究
写美女蛇的故事运用了什么记叙顺序？有何作用？
二、乐闻——美女蛇的传说
记叙顺序有四种：顺叙、插叙、倒叙、补叙
1、用四个字概括百草园的乐事。
2、“冬天的百草园比较的无味”，对下文有何作用？
通过写百草园下雪前的“无味”，来突出下雪后在雪地中捕鸟的乐趣。
品读探究
雪地捕鸟
写作手法：
先抑后扬
作用：
三、乐事——有趣的雪地捕鸟
三、乐事——有趣的雪地捕鸟
写出了雪后捕鸟的乐趣以及儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情
动词：
准确而生动地表现了雪地捕鸟的全过程
品读探究
_______开一块雪，_______出地面，用一枝短棒_______起一面大的竹筛来，下面_______些秕谷，棒上_______一条长绳，人远远地_______着，_______鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_______，便_______住了。
扫
露
支
撒
系
牵
看
拉
罩
小结
写百草园，作者始终围绕着一个“ ”来写。围绕这个字抒发了作者怎样的情感？
表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
乐
品读探究
齐读第九段。说说作者知不知道自己被送去读书的原因？本段表达了作者怎样的情感？本段在全文结构上有何作用？
不知道。“也许”表猜测。
表达了作者对百草园的不舍与依恋之情。从“我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”可以看出过渡段，承上启下
读经味如稻粱，读史味如肴馔（yáo zhuàn），读诸子百家味如醯醢(xī hǎi），此为“三味”
整体感知
三味书屋的生活
1、勾文中对三味书屋环境描写的句子，并用几个词语来概括形容它。
2、作者选了哪几个片段来写在三味书屋学习生活？
3、作者为什么穿插“逃课”和课上开小差做游戏的片段呢？
4、你认为文中的先生是个怎样的人？
整体感知
三味书屋的生活
快速默读10-24段，完成以下几个问题：
从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，
1、勾文中对三味书屋环境描写的句子，并用几个词语来概括形容它。
简单、质朴、严肃、陈腐
品读探究
2、作者选了哪几个场景来写在三味书屋学习生活？
四个片段：
三味书屋后园
品读探究
（1）提问“怪哉”这虫是怎么一回事。
（2）到三味书屋后面的园里去寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁。
（3）师生读书的场面。
（4）先生读书入神的时候，我们做戏、画画儿。
（2）表现了儿童不可压抑的天性和本能
品读探究
3、作者为什么穿插“逃课”和课上开小差做游戏的片段呢？
（1）批判封建教育扼杀了儿童的天性
对自然的热爱，
对知识的追求，
天真、幼稚、欢乐的心理
怎样理解先生对学生提问的态度？
学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。
品读探究
你认为文中的先生是个怎样的人？
（1）方正，质朴，博学
（2）教学认真，不断增加教学内容。
（3）教学守旧教。教学生捧读“四书”“五经”之类的书。拒绝回答“怪哉”一类的问题。
（4）对学生既和蔼又严格。不太束缚学生。
（5）喜爱读书
品读探究
知识卡片
自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。
他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。
他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
——关于寿镜吾先生
三味书屋是不是乐园？结合课文说说你的依据。
小结
“苦”：要求严厉，不自由
①先生严肃；
②环境压抑、规矩多
③不准提问，问了也不答；
④读书生活枯燥、单调；
⑤书难读，难懂
”乐”：读书乐，玩耍乐
①可以问问题，虽然不回答；
②书越读越多；
③后园玩耍的乐趣；
④师生读书的乐趣；
⑤做戏画画儿的乐趣
苦中有乐
百草园之“乐”与三味书屋之“乐”有何异同？
都是儿童之乐，都表现了儿童对自然的热爱，对新鲜事物的好奇、对花木虫鸟的独特感受、对自由快乐的追求等。
合作探究
百草园之“乐”源于自然的馈赠，
三味书屋之“乐”源于对知识的追求；
相同：
不同：
百草园是充满着生机和活力的乐土，
三味书屋是严肃庄重的学堂；
百草园生活可谓“快乐无极限”，
三味书屋中只有片刻的逍遥。
课堂总结
这篇文章表现了作者怎样的思想感情
（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，写出了于“严厉”的环境中，儿童不可压抑的天性和本能。
拓展延伸
文中那个活泼可爱、尽情玩耍的小鲁迅宛在眼前，你看到文字后面那个拿笔写作的“大”鲁迅了吗 你觉得这个“大”鲁迅是带看怎样的情感来写本文和(朝花夕拾》中其他文章的 请结合本单元后的“名著导读"栏目的相关内容谈谈你的认识。
我认为作者是怀着热烈而又深沉的感情来写《朝花夕拾)的。
首先，从写作背景看，作者对《朝花夕拾》的写作缘起和本意有过明确的说明,为了“在纷扰中寻出一点闲静来”。当时，作者正处于生活辗转流徙、心情最苦闷的时候，只能回忆旧时的美好事物，来排解眼前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一丝安慰。
其次，从书中内容可体会到作者对往事的深情回忆。如《从百草园到三味书屋》一文，作者无论是写百草园的生活,还是写三味书屋的生活,都充满了天真烂漫和自由快乐的心理。再如《阿长与(山海经》》一文,作者通过记述阿长的一些琐事,尤其是买《山海经》一事，由衷地表达了对长妈妈的深情怀念和尊敬之情。
总之，《朝花夕拾》可以说是一曲回忆往昔生活的恋歌。
教师寄语
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。
我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。我们要热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。
下 课
Thanks!
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