14 文言文二则 学弈 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
人文主题：科学精神
语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
习作要求：展开想象，写科幻故事。
帮助弈秋分析
他的两个徒弟
棋艺不同的原因
学
弈
下棋
孟子, 名轲，字子舆，战国时期邹国(现山东邹县)人，我国古代思想家、教育家。他是孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
作者简介
任务二
合作探究
通文意
任务一
初读古文
知韵味
任务三
汲取智慧
悟写法
任务四
联系生活
谈体会
任务一：初读古文，知韵味
自由阅读课文，读准字音，读通句子，读好停顿。
任务一：初读古文，知韵味
读准字音 读通句子 读好停顿
★ ★ ★
支援
俱全
自愧弗如
任务二
合作探究
通文意
任务一
初读古文
知韵味
任务三
汲取智慧
悟写法
任务四
联系生活
谈体会
任务二：合作探究，知文意
回顾一下，在以前的文言文学习中，我们都学过哪些理解古文的方法呢？
结合注释
借助资料
结合插图
联系上下文
查阅工具书
展开想象
……
任务二：合作探究，知文意
自主学习：
1、默读全文，想想句子的意思，把难懂的字词标记出来。
小组合作：
1、借助注释和插图，组词组词解义，联系上下文等方法组内交流重点字词和每句话的意思。
2、展示交流。
评价标准 声音洪亮 ★
重点字词解释准确 ★
句子意思表达完整 ★
弈秋②，通国③之善弈者也。
②[弈秋]“秋”是人名，因为善于下棋，所以称为弈秋。
③[通国]全国。
句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。
善于做某事的人
任务二：合作探究，知文意
任务二：合作探究，知文意
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，
惟弈秋之为听④；
让
教导
一心一意，集中精神
④ [惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。
句意：让弈秋指导两人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教诲。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤
将至，思援⑥弓缴⑦而射之。
任务二：合作探究，知文意
指弈秋的教诲
⑤[鸿鹄]天鹅。 ⑥[援]牵引，拉开。
⑦[弓缴]系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后
可以将箭收回。
指鸿鹄
句意：另一个人虽然也在听，却一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它射下来。
任务二：合作探究，知文意
虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。
⑧[之]他，指专心致志的那个人。
⑨[弗若]不如。
句意：虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。
任务二：合作探究，知文意
为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
⑩[为]因为。
[与]同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。 [然]这样。
句意：难道是因为他的智力不如人家吗？说：不是这样的。
说
任务二：合作探究，知文意
请试着把这篇文言文的意思连起来，完整说一说故事的内容。
任务二
合作探究
通文意
任务一
初读古文
知韵味
任务三
汲取智慧
悟写法
任务四
联系生活
谈体会
任务三：汲取智慧，悟写法
体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
任务三：汲取智慧，悟写法
1、快速朗读课文，找一找本篇文言文中的观点。
2、说一说它是用什么事例来说明观点的。
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
任务三：汲取智慧，悟写法
学 弈
观点
事例
任务三：汲取智慧，悟写法
你能看出图中分别画的是哪些人吗？
其一人专心致志，
惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心
以为有鸿鹄将至，
思援弓缴而射之。
专心致志
三心二意
对比
任务三：汲取智慧，悟写法
文章是怎样用具体事例来说明“为是其智弗若与？曰：非然也”这个观点的？小组合作完成表格。
具 体 事 例 相同 不同 不同
其一人
一人 观 点
任务二
合作探究
通文意
任务一
初读古文
知韵味
任务三
汲取智慧
悟写法
任务四
联系生活
谈体会
既然不是智力影响两人学弈的结果，那影响他们成功与否的原因是什么呢？
任务四：联系生活，谈体会
学习态度
学习和做事都要专心致志，不能三心二意。
任务四：联系生活，谈体会
谈谈你自己是否有过这种经历和体会，可以从学习或生活中的点滴去说。
尝试背诵
（ ），通国之（ ）。使弈秋（ ）二人（ ），其一人（ ），惟（ ）；一人（ ），一心以为有（ ），思援（ ）而（ ）。虽（ ），弗若之矣。为⑩是其（ ）弗若与？曰：( )。
学 弈
作业布置
1、以情景表演的形式复述课文内容。
2、收集更多蕴含哲理的文言文故事，品读感悟。
感
谢
观
看