人教版七年级上册（2016）第一单元第三课《雨的四季》课件（33张PPT）

课件33张PPT。雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”，
孟浩然的“夜来风雨声，花落知多少”，
杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，
韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。
雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。雨 的 四 季 刘湛秋　　了解作者　
　刘湛秋 1935年 10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。他的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。
文体知识散文（prose;essa）是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。
但有一个宗旨，既文笔一定要优美，文章一定要流畅。‘形散而神不散’。最后结尾处，一定要有点睛之笔，突出主题，反应出这篇文章的思想。 mì
静 谧：安静
miǎo
高 邈 ：高而远。邈，远。
lì
莅 临 ：来到，来临（多指贵宾）
duō
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人
guǎng
粗 犷：积累小贴士重点字词 guǎng lì bāo
粗犷 斗笠 花苞
miǎo mì lì
高邈 静谧 莅临
duō qí
咄咄逼人 池畦 整体感知1、本文的“文眼”是什么？
她给我的形象和记忆，永远是美的。
2、概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美？
春雨：温柔细腻
夏雨：热烈粗犷
秋雨：端庄沉静
冬雨：自然平静鉴赏技巧散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。散文鉴赏应注意以下几点：
1.读散文要识得“文眼”。
2.读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。
3.要体会散文的意境。
4.品味散文的语言。 文眼”指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。
整体感知1、本文的“文眼”是什么？
她给我的形象和记忆，永远是美的。
2、概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美？
春雨：温柔细腻
夏雨：热烈粗犷
秋雨：端庄沉静
冬雨：自然平静朗读课文，赏析文章
1、本课语言优美，请再次朗读课文，喜欢的句子多读几遍。
2、作者笔下的雨是美丽的，作者用哪几个自然段进行了重点描述？?你喜欢哪个季节的雨？作者是如何描绘的？请朗读相关语句，并用词语进行概括。春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？春雨绵绵娇媚驱走冬天柔软透明改变姿容 夏雨的特点
夏雨倾盆热烈丰满大地粗犷展示诱惑 秋雨的特点秋雨淅沥纯净灵魂产生情思端庄 深情 倾诉 沉思轻柔 发光 冬雨和南国的雪 降临温暖平静透明冬雨化雪带来蜜情雨的四季春雨： 柔情而生机 夏雨： 热烈而粗犷秋雨： 端庄而沉思 冬雨： 自然而平静第1段：点明雨的总特征并奠定感情基调；
第2-5段：详写各个季节雨的特点，表达作者对雨的 喜爱之情
第6、7段：总结全文，再次抒发情感。 结构：总——分——总线索：对雨的喜爱、赞美之情在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法，刚才大家都已经把自己喜欢的语句在书中勾画出来了。下面你可以从修辞、描写角度等方面来分析你喜欢的语句。先是组内交流，然后各组代表发言，在全班进行交流。
例如：我喜欢第二段中的 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。这句运用了比喻 的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
分析文章的语言特征也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。?拟人的修辞手法， “化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚，?“?飘然莅临人间” 从视觉角度写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”运用比喻的手法，从视觉，听觉角度，生动形象的向我们展示出雨后春景；“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪”运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”更加替下了书的生动，形象，也给了读者不一样的感受。1、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
2、而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 1、作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，形象生动的写出了春雨的无比娇美。
2、作者将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，形象生动的写出了夏雨的热烈。3、当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。
4、远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。 3、作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，形象生动的写出了秋雨的沉静、稳重。
4、作者将雪中的静物比作木刻画，形象生动的写出了雪的自然、平静。第二人称更亲切，更能表达对雨的喜爱和赞美。人称的变化鉴赏文章的写作技巧（1）多用比喻和拟人的修辞，形象而生动 （2）运用侧面描写的手法 a.春雨后的景观（树的变化，小草的复苏，空气的清新让人感到整个世界的美丽。从侧面烘托了春雨美好特点——娇媚，美丽） b.夏雨给人的感受（一切都毫不掩饰的敞开，花朵怒放，树叶鼓浆，杂草成长，荷叶迫不及待，从侧面烘托出夏雨的特点——热烈，粗犷） c.秋阳景象的衬托（金黄的太阳，成熟的庄稼，金灿灿的种子，红透的山果，有力的烘托出秋雨的特点——端庄、沉思）（3）从多角度描写景物请同学们默读思考： 文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ 明确：
“四季的雨”：单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。
“雨的四季”：充满灵动，更有韵律美，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。　??????? 结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。 刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他
都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。教师小结 赏析刘湛秋的诗歌《没体验过那么柔软的阳光》，展开想象和联想。课内练习拓展延伸你知道哪些描写雨的诗句？
一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——南宋志南和尚《绝句》
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——唐·杜甫《春夜喜雨》
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——宋陆游《临安春雨初霁》
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——唐韦应物《滁州西涧》 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归 。唐张志和《渔歌子》
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。白居易《长恨歌》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 ——唐·杜牧《清明》 　　　　
渭城朝雨浥青尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 唐·王维《送元二使安西》
。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 ——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》 　　
春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。 　　 ——唐·孟浩然《春晓》

没体验过那么柔软的阳光刘湛秋
没体验过那么柔软的阳光像飘落的羽毛像一阵爱的抚摸秋天，异样的恬静苹果神秘地挂上白霜
没体验过那么柔软的阳光像一只解缆的船像滚动的绒线球西风扬起蓝透了的云帆枫叶在偷偷地把你张望
也许追求比秋天更多寥阔也许幸福会不期而降大自然
你的美每搅动一次心灵便有一千种和谐的音响