统编版语文二年级下册 课文1 读读儿童故事说课 课件

(共20张PPT)
巧搭学习支架
趣游童话王国
——部编版小学语文二年级下册“快乐读书吧”《读读儿童故事》说课
册别 内容 阅读要素
一上 读书真快乐 引导读书兴趣，了解基本的课外阅读要素
一下 读读童谣和儿歌 开启主题阅读，积淀富有韵律的语言
二上 读读童话故事 读童话故事，学习从封面获取信息，指导要爱护书籍
二下 读读儿童故事 读儿童故事，学习从目录检索信息
三上 在那奇妙的王国 学会想象，把自己带入故事
目
录
一
搭人物支架，引发兴趣
二
搭情节支架，理顺思路
三
搭主题支架，强化感悟
四
搭活动支架，拓展视野
神笔马良
目录
教学目标
初步感知从“人物、情节、主题”三个方面阅读《神笔马良》这一儿童故事的基本方法。
能分清故事的主要人物和次要人物，能利用“山型图”梳理故事内容。
01
02
能利用策略单，在结合具体故事内容的基础上概括出马良的性格特点和精神品质。
结合浦江地域马良文化，进一步培养《神笔马良》的家乡情怀，激发对文学阅读的兴趣。
03
04
学情分析
约1600识字量
默读
阅读层次较低
自主阅读能力
一
搭人物支架，引发兴趣
理一理
1
填一填
2
想一想
3
1.理一理
尝试将这些人物的名字一一写在下面的括号内。
( )( )( )( )( )( )……
马良
面师
白胡子老人
穷苦人
愚财主
家丁
2.填一填
结合故事中的内容，补充图中的空格。
核心人物
——————
次要人物
财主、 、
……
一般人物
家丁、 、
……
3.想一想
在《神笔马良》的阅读过程中，怎样才能最便捷快速地辨别核心人物、次要人物和一般人物呢
？
二
搭情节支架，理顺思路
排一排
1
说一说
2
理一理
3
1.排一排
2.说一说
3.理一理
三
搭主题支架，强化感悟
说一说
1
写一写
2
辩一辩
3
你为什么喜欢马良？
我喜欢他的：
因为：
我喜欢他的：
因为：
我喜欢他的：
因为：
我喜欢他的：
因为：
总之，马良是一个 ( )的人，我们要向他学习。
1.说一说
2.写一写
3.辩一辩
马良的这支“神笔”,究竟“神”在哪里呢 神奇仅仅是画什么得到什么吗？
当这支笔用作正义之事时，它能画出任何东西，落入坏人手中时，它立刻就失去了作用。
搭主题支架，强化感悟
搭情节支架，理顺思路
搭人物支架，引发兴趣
“寻根马良”的研学活动
马良发源地
洪汛涛纪念馆
登高村导览图
板书设计
谢谢