人教版九年级下册第6单元第24课《诗经二首》公开课教学设计

《诗经二首》公开课教学设计
【教学目标】
知识：
1、了解《诗经二首》的基本知识和文章内容。
2、把握诗歌的感情基调，准确、流利、富有感情的朗诵全诗。
技能：
1、培养学生的联想想象能力。
2、提高学生的诗歌鉴赏能力。
情感：
1、培养学生正确的认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往；
2、理解人之性情、纯洁爱情，提高审美情趣。
【教学重点】
诗歌内容的理解和背诵。
【教学难点】
感受诗歌的“四美”
【教学方法】
诵读法、讨论法、
【教学设计】
一、导入新课
1、回忆并背诵已经学过的诗歌《望江南》、《武陵春》、《醉花阴》引出学生对古人爱情的评价。——爱一个人好难！
二、研读《关雎》感受“四美”
1、播放动画，再现三千年前的河畔场景。
（请同学说说看后的感想）
2、解读“关雎”，看看他对文章的发展起到何作用？
（创设情境，引出下文——窈窕淑女，君子好逑）
（板书：画面美：和谐美好）
点明这种手法就叫做“兴”
（女生读前两句，男生读后两句）
3、解读“窈窕淑女”，看看古人的审美标准。
（善良、文静美好、勤劳）
4、研读“君子求偶”的过程，看看周南先民的性格特点。
生活不得——优哉游哉，辗转反侧
梦中求得——琴瑟友之，钟鼓乐之
（孔子曰：乐而不淫，哀而不伤）
（板书：情感美：直白奔放）
引出“赋”的表现手法的介绍。
（全班齐读后四节）
5、感受“双声叠韵，重章叠句”的诗经“结构美”“音乐美”
（板书：结构美：四字一句
简洁整齐）
（板书：音乐美：双声叠韵
重章叠句）
出示：
诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之。-----《毛诗序》
总结：“双声叠韵，重章叠句”给人所带来的艺术感受。
（板书：一唱三叹
回环往复）
三、自学《蒹葭》领会“四美”
1、自读课文、解决字词、疏通文意。
2、交流问题，评析文章。
出示：
①
诗歌三章内容只有几个字不同，是否重复多余
？②
诗中描写了哪些景物？这些景物有什么特点？为什么要写这些景物？③
诗人追求伊人成功了吗？猜猜诗人此刻的心情？④
你能看出诗中用了什么写作手法吗？
板书：含蓄委婉
板书：朦胧缥缈
3、指导读法，回味文章。
（配乐朗读全诗）
四、教师小结，德育渗透
【板书设计】
《诗经二首》
《关雎》
《蒹葭》
1、情感美
直白奔放
委婉含蓄
2、画面美
和谐美好
朦胧缥缈
3、结构美
双声叠韵、重章叠句一唱三叹、回环往复
4、音乐美