第11课《岳阳楼记》教学设计

11 岳阳楼记 教学设计
【教材分析】：
《岳阳楼记》是北宋政治家、军事家、文学家范仲淹的名作。文章通过对洞庭湖两种不同景色、不同心情的描写，表现了作者忧国忧民的思想和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的远大政治抱负。全文立志高远，气势磅礴，语言优美，不失为古代散文的上乘之作。文章描写的雄伟壮阔、气象万千的洞庭景象，曾使古今多少读者为之倾倒；作者昂扬的激情，豁达的胸怀，又曾让古今多少读者振奋砺志！教学中教师要调动所有的课程资源引导学生观其文、感其情而通其志，进而弘扬传统文化的瑰宝。
【教学目标】：
1、通读全文，疏通文意，了解课文内容、文体特点，体会其语言美。
2、反复诵读，直至背诵。在诵读的基础上，研讨本文的一些重点难点问题。
3、注重积累。在背诵课文的基础上，积累文中的常用实词，辨析它们的意义和用法；找出文中的成语、名言警语，探求它们在当代语用中的意义。
4、延伸拓展。在完成拓展练习题基础上，适当扩大阅读范围，并尝试做一些模仿借鉴式的练笔活动，达到学以致用的目的。
【教学重难点】：
在理解的基础上进行诵读，进而讨论览物情，悲喜观，忧乐观等重点问题。
【教学时间】：3课时
11 岳阳楼记 预习学案
【学习目标】：
1、准确流利地朗读课文，读准字音，读准停顿。
2、借助注释和工具书，解释重点词汇、句子的含义。
3、初步感受文中景物描写的特点，体会作者忧国忧民的胸怀。
【预习任务】：
任务一、资料助读。
1、“记”，是古代的一种文体。可叙事、写景、状物,抒发情怀抱负,阐述某些观点。
2、作者简介。
《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。26岁进士及第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。死后谥号“文正”，世称“范文正公”。有《范文正公文集》传世。
3、背景链接。
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事时，应好友滕子京之请而写的。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格， 经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
4、岳阳楼相关诗句。
气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。——《望洞庭湖赠张丞相 》孟浩然
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠。白银盘里一青螺。
——《望洞庭》刘禹锡
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
——《登岳阳楼》杜甫
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。
——《与夏十二登岳阳楼》李白
任务二：朗读课文，结合课下注解，正音、解词、识记文学常识。
1、作者 ，字希文，苏州吴县人，______（朝代） 、 、史学家，死后谥号“ ”。有《 》传世。
2、给加点字注音或根据注音填字。
谪守 属予作文 浩浩汤汤 日星隐曜
qiáng 倾楫摧 薄暮冥冥 一碧万qǐng
岸芷 汀 兰 宠辱偕忘 心旷神yí
3、给下列句子划分朗读节奏。
（1）登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱皆忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
（2）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
4、解释下列词语的意思。
谪守 （与此意思相同的还有“左迁”“左降”“放”等）锦鳞
增其旧制 大观 去国怀乡
连月不开 浊浪排空 樯倾楫摧
任务三：能准确翻译全文 。用现代汉语翻译下列重点语句。
1、刻唐贤今人诗赋于其上。
2、此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。
3、览物之情，得无异乎？
4、不以物喜，不以己悲 。
5、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
6、是进亦忧，退亦忧。
任务四：朗读课文，熟读成诵。
任务五：整体把握。思考下列问题：
本文将叙事、写景、抒情、议论有机地结合在一起，叙事简明，写景铺张，抒情真切，议论精辟。请结合表达方式和课文各部分的侧重点梳理课文内容。
（ ）——（ ）——（ ）——（ ）。
【预习质疑】：通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。
课中实施 第一课时
一、创设情景,激趣导入。
我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔颢《黄鹤楼》中的“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物、抒发真情的名篇。
二、预习检查与交流。
1、抽生介绍作者及写作背景。
范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人。北宋政治家、军事家、文学家。他出身贫寒，刻苦好学，1015年中进士。1041年，任陕西经略安抚副使，巩固边防。1043年，任参知政事，后被贬官。1052年病逝于赴颍州途中。作者一生的诗文收集在《范文正公集》里。
本文写于庆历六年（1046）九月十五日。宋仁宗天圣（1023-1031）年间任西溪盐官，建议在泰州修邗沟堰，宝元三年（1040）任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功，庆历三年（1043），西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施。包括限制以“恩荫”（凡官员遇庆典，文职在京四品以上，武职二品以上，送一子进国子监读书三年，期满录用。）为官，选用干练的人员、严格执行政令等项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年（1045）贬放邓州（即今河南南阳市辖内之邓州市），就在此时，滕子京重修岳阳楼，想请范仲淹写一篇记，但范仲淹在邓州为官，不能亲赴岳州，于是滕托人捎了一幅岳阳楼的画给范仲淹，范便依此画在远隔千里之外的邓州写下了这篇流传千古的雄文。
2、给加点字词注音。
谪守(zhé) 朝晖夕阴（zhāo huī) 迁客骚人(sāo) 　
皓月(hào) 薄暮冥冥(bó míng) 岸芷汀兰zhǐ tīng
潜形(qián) 樯倾楫摧（qiáng jí） 浩浩汤汤(shāng)
宠辱偕忘(xié) 心旷神怡(yí) 霪雨霏霏（yín fēi）
三、初步感知课文。
1、范读课文,学生边听边注意字音、停顿、语气、感情，让学生初步感知本文的魅力。
2、朗读课文，说说文中都写出了什么？
作记缘由——周围景色——览物之情——古仁人之心
3、指导朗读。
(1)读出骈句的节奏感、散句的错落有致。
示例：
三字句：衔/远山，吞/长江
四字句：不以/物喜，不以/已悲
其它句：居/庙堂/之高/则忧/其民 先天下/之忧/而忧
(2)准确把握情感，注意语气的轻重缓急。
其中，第1段以叙为主，应读得舒缓。第2段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。“前人之述备矣”语调转入平缓。“然则”引出新意境，语调应升高。“得无异乎”应读出疑问语气。第3段以“若夫”起笔，意味深长，“若夫”以下描写了一段悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。第4段从“至若”领起写景，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。“此乐何极”一句把喜悦的感情推向高潮。“登斯楼也，则有……”应读出超脱、挥洒自如的情味。第5段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味。注意三句疑问句，语调应上扬。“噫”一句，应读出悲凉慷慨、意味深长的感觉。
（3）再次朗读课文,教师对个别朗读错误给予纠正.
先提读，然后男女生分段轮读，最后全班学生齐读。
四、疏通课文
1、第一段。
（1）结合注释,抓重点字词,领会第一段大意。同位为一组，一人翻译，另一名同学倾听、补充或纠正。
（2）抽学生说出第一段应该注意的重点字词句,并翻译全段,教师给予补充.
谪守 越 政通人和 具 乃 属
（3）学生尝试背诵第一段。
2、疏通2-4段文意。（采用学生独立学习和合作学习相结合的方法）
　　（1）结合书下注释，默译。
　　（2）小组民主讨论，互译。
　　（3）个别疑难句子，共译。
（4）教师提示以下词语，帮助学生积累文言知识。
实词：(名词)国、景、大观、迁客、骚人、宠辱 (动词)谪、属、把
虚词：夫、斯、其、微、则、然则
词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡
五、课堂小结.
书读百遍,其义自见,尤其对于美文，正确有感情的朗读对文章整体的感知帮助很大。
六、布置作业。
1、熟读背诵课文，在读中整体感知文章语言魅力.
2、课下翻译5-6段。
课中实施 第二课时
一、检查上节课作业。
同桌交流五、六段的翻译，老师抽查重点句的理解。
二、新课导入。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是千古传诵的名句，它是千百年来忧国忧民的志士仁人的博大胸怀的真实写照，它所提倡的吃苦在前、享乐在后的精神对我们仍有借鉴和教育意义。今天，我们就来看一看范仲淹的《岳阳楼记》是如何提出这一观点的。
三、精读课文，文本探究——逐段讲读，探讨问题。
1、第一段。
提问：写文章，往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
交流点拨：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔达胸襟，与一般的“迁客”不同。
2、第二段，
（1）作者从岳阳楼上看到了怎样的雄伟景象？
交流点拨：气势非凡：“衔远山，吞长江”；宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”；湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。
（2）第2段写洞庭湖的全景用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
交流点拨：不好。洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使其富有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
3、第三、四段。
（1）朗读三、四段，结合具体语句谈一谈他们各自描写了什么样的景色，其中蕴含作者怎样的心境。（练习二）
交流点拨;这两段拟写“迁客骚人”的“览物之情”。这两段的景物描写，是作者在生活基础上的虚拟体验，具有高度概况性质。作者的心境，呼应着景物，与游人共悲欢。第3段，表现出远谪的悲苦、郁闷之情；第4段，表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。
（2）作者详写这一内容的目的是什么？
交流点拨：这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
4、第五段。
（1）“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀 （练习三，重难点突破）
交流点拨：“迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜。“古仁人”则不然，他们“不以物喜，不以己悲”，无论是在朝还是在野，忧民忧君之心不改，具有“先忧后乐”的伟大襟怀。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表达了作者自己的政治理想:以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想，是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。
（2）“进”指什么？“退”指什么？
明确：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。
（3）“微斯人”的“斯人”指什么人？
交流点拨：指“古仁人”，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。
（4）怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
交流点拨：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现了他旷达的胸襟和远大的抱负。
（5）文章第5段是怎样推出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这个警句的？
交流点拨：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”表明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。
三、主旨概括。
本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表达了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。
四、拓展延伸。
岳阳楼风景管理处拟在门票上印制岳阳楼简介，请你根据文章内容代写一段说明性的文字。
示例：
岳阳楼位于湖南岳阳，是我国著名的风景名胜之一。登上此楼，可以观赏洞庭湖的壮美景象。历代文人墨客登临抒怀，留下了许多名篇佳作。宋代文学家范仲淹曾写下千古绝唱《岳阳楼记》，岳阳楼因此闻名天下。
五、布置作业。
1、分类整理本课词语。
2、继续背诵课文。
课中实施 第三课时
一、提背课文，导入新课。
二、研读课文，理解文法。
本文写法上有很多“妙点”值得品味借鉴。同学们能列出其中的“妙点”吗？
示例：
1.剪裁得体，突出中心。作者胸有全局，布局统一，他把文章的重心放在说理言志上，因而写巴陵胜状只以几笔带过，惜墨如金。用“前人之述备矣”一句加以总括，文辞不过于铺张，枝蔓不旁逸斜出。对于登楼者的所见所感，虽纵情铺叙，泼墨如注，实用贬抑之笔，目的是为了反衬下文的“古仁人之心”，抑此而扬彼。详略得当，而中心突出。
2、文章叙事、写景、议论和抒情相结合，以叙事作引子，写景引出抒情，抒情诱发议论，环环相扣，有力地揭示了主题。
3、对比反衬。
文章第三、四两段，写景一暗一明，对比鲜明。如从天气状况看，一边是淫雨霏霏、阴风怒号，一边是春和景明；写迁客骚人的反应，一悲一喜：悲则“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然”，喜则“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风”。这些对比描写正好反衬出了下文“古仁人”的旷达胸襟，突显了文章的主旨。
4、骈散结合。从句式上看，本文多用骈句、排比句，对仗工整，节奏明快；间或穿插散句，又使文章摇曳多姿。首段叙事用散句，写岳阳楼大观用骈句，起、结句又为散句，洞庭湖上一阴一晴多为骈句，结句又为散句，节奏不断变化，读起来声调铿锵，给人以美的享受。
5、运用对偶、比喻的修辞手法，增强了语言形象生动的效果；
6、多用四字短语，读起来朗朗上口，增强了语言气势；
7、抓住特点写景，用词准确：如，用“霏霏”写雨的繁密，用 “怒号”写阴冷之风的呼啸之声、猛烈之势，写日星用“隐”，写山岳用“潜”；
8、语言精练，如“排空”的“排”就形象地写出了混浊的波浪借助怒吼的风势直向天宇冲去的奔腾之势，使人有身临其境之感。
9、动静结合，“阴风怒号，浊浪排空”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”是动；“日星隐耀，山岳潜形”“岸芷汀兰，郁郁青青”是静；动静结合，美不胜收。
10、用声音渲染气氛，如“虎啸猿啼”陡增凄凉之感，“渔歌互答”亮出愉悦之情。
11、人的活动与景物特点和谐交融：阴雨连绵，湖面模糊一片，只有细雨低泣，冷风长吟，此时商旅不行；晴明之际，月朗星稀，渔夫对歌，乐此不疲；只有景或只有人的活动，都显单调，惟有二者有机结合方显和谐统一，耐人寻味。
12、第四段色彩雅而不艳，润而不媚，明而不炫。兰的天，绿的水，白的沙鸥，青的小草，皎洁的月亮，金色的波光，组合在一起，令人心旷神怡，啧啧称赞。
13、从不同的感觉器官角度写景。如，第四段从视觉、听觉、嗅觉等角度写景，不同反响。
14、既写白天之景，也写暮色（夜色）之景，使画面之景处于运动之中，富有动态之美。）
三、课堂练习，拓展延伸。
1、练习写话。
仔细阅读第三、四两段，仿照例句，从备选项中选择自己最欣赏的一景写几句话。
示例：
我看那洞庭胜景在多姿之水。水波浩淼无际，湖光山色织入。水湍急汹涌，有万马奔腾之势；碧绿澄清有娴静典雅之态；乍起涟漪之时，漾着金光，闪闪烁烁，似逗人嬉戏。
2、范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，在当今价值多元化的社会还有存在的必要吗？结合实际说说你的看法。
四、复习总结——积累文言词汇。
1、重点实词
谪守巴陵郡：因罪贬谪流放，出任外官。
浩浩汤汤：水势浩大的样子。
迁客骚人：被降职到外地的官员。迁，贬谪、降职。
淫雨：连绵不断的雨。
山岳潜形：隐没。
薄暮冥冥：昏暗。
沙鸥翔集：停息。
郁郁青青：形容草木茂盛。
宠辱偕忘：宠，荣耀；偕，一起。
或异二者之为：或许，也许，表示委婉的语气。
2、通假字
百废具兴(同“俱”，全、皆)
属予作文以记之(同“嘱”，嘱托)
3、一词多义
以：属予作文以记之(连词，用来)
不以物喜，不以己悲(介词，因为)
观：予观夫巴陵胜状(看)
此则岳阳楼之大观也(景象)
一：一碧万顷(一片)
长烟一空(全)
开：连月不开(指天气放晴)
开我东阁门(打开)
则：然则何时而乐耶(连词，那么)
此则岳阳楼之大观也(副词，就是)
居庙堂之高则忧其民(连词，就)
极：感极而悲者矣(极点)
南极潇湘(至，到达)
或：而或长烟一空(有时候)
或异二者之为(或许，也许)
空：浊浪排空(天空)
长烟一空(消散)
通：政通人和(顺利)
北通巫峡(通向)
和：政通人和(和乐)
至若春和景明(和煦)
4、古今异义
微斯人(古义：如果没有。今义：微小)
此则岳阳楼之大观也(古义：景象。今义：看)
横无际涯(古义：宽阔。今义：与“竖”相对)
予观夫巴陵胜状(古义：指示代词，表远指，相当于“那”。今义：丈夫)
气象万千(古义：景象。今义：大气的状态和现象)
5、词类活用
百废具兴(动词作名词，荒废了的事业)
先天下之忧而忧(名词作状语，在……之前)
后天下之乐而乐(名词作状语，在……之后)
刻唐贤今人诗赋于其上(形容词作名词，贤明之人)
6、成语
气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
政通人和：政事顺利，百姓和乐。
五、达标测评。
1、下发达标测评试题（见达标测评试题）
2、学生做题
3、出示答案，学生互批或自批
4、强调易错点，指导做题方法
5、订正
11 岳阳楼记 达标测评题（10分）
对比阅读。
阅读下面的文言文，完成下面小题。（8分）
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】亭以雨名，志喜也。……予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南。引流种树，以为休息之所。是岁之春，雨麦①于岐山之阳，其占为有年②。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野。忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。
（节选自苏轼《喜雨亭记》）
【注释】①雨麦：下麦雨。②有年：丰年。③忭（biàn）：喜乐，欢欣。
1、解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）是进亦忧，退亦忧
（2）始治官舍
（3）引流种树
2、下列句子中加点的“之”，与“予尝求古仁人之心”中“之”的意义和用法不同的一项是（ ）（1分）
A．或异二者之为 B．处江湖之远则忧其君
C．予至扶风之明年 D．以为休息之所
3、请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
（1）微斯人，吾谁与归？
（2）亭以雨名，志喜也。
4、两位作者在文中表现出的“忧乐观”，有何不同？（1分）
二、从古至今，许多仁人志士都把“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为自己的座右铭，你能写出两个人物并概括其事迹吗？（2分）
11 岳阳楼记 达标测评参考答案
一、1.在朝廷做官 身处在偏远之处 修建 水，水流
2.B
3.（1）如果没有这种人，我同谁一道呢？（2）亭子用雨来命名，是为了记载这件喜事。
4.范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；苏轼：“与民同乐”。
二、（略）