四年级数学下册教案 含有小括号的混合运算 4（苏教版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
含有小括号的混合运算
教 材 p.37、38 提供者 庞成元 复备者 问题设计 学习要点 点拨 选择 创意
课 题 含有小括号的混合运算 课型 新授 授课时间 要按照原题的运算顺序。） 2．学生练习：300－（120＋25×4） 在学生练习时，注意搜集一些错误信息，比如：（1）学生在算完第一步时，没有把括号也移下来；（2）先算括号里的加；…… 3．同桌分别练习第2题的两组题，练习完后互相检查。全班交流。三、学生作业： 第1题：老师注意巡视，发现一些学生中的错误。 第4题：读题要让学生说说基本的数量关系式“上午加下午”，然后再“对号入座”列式解答。 第5题：要看清楚是“三四年级总人数”的2倍。 两题可做一简单对比：上题括号也可不加，但加了之后感觉思路更清晰；下面一题括号就一定得加，而且要看清楚是加在具体的什么位置，才能表示“三四年级总人数的2倍”。 第6题：学生列式后交流几种解答方法，各自说说列式理由。 480÷3×5，480÷3×（3＋2），480÷3×2＋480 第7题：也要提醒学生一般要按照最基本的关系“多的－少的”来列式。
学 习目 标 1．让学生掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。2.在计算的过程中理解并掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序。 3.培养学生的观察能力、比较能力、综合概括能力和认真、细致的计算习惯。
重难点 掌握含有小括号的混合运算顺序。
学 习准 备 每生自带2件左右常见的容器
预 习要 点
问题设计 学习要点 点拨 选择 创意
一、复习： （p.36第5题）老师板书信息，提醒学生根据“我们组比你们两组的总人数多6人”来列式 随学生回答板书：18＋18×2＋6 可能有的情况：（1）有学生交换加数的顺序。指出：一般我们要顺着题目原来的顺序来列式；（2）有学生提出了列式时要用到小括号。指出：小括号一般的作用是改变运算顺序，有的时候也是起强调的作用。 二、教学小括号的混合运算： 1．指板书“18＋18×2＋6”问：谁能给这个算式加小括号，改变它原来的运算顺序。 有三种情况：（18＋18）×2＋6、18＋18×（2＋6）、（18＋18）×（2＋6） 分别让学生在自备本上算一算这三题，指名板演。 交流这三道题，注意发现学生运算过程中的问题。 小结：这节课我们学习含有小括号的混合运算，你能说说这类题在算的时候有什么要求吗？ 你发现了什么？（运算顺序的不同，运算的结果是不一样的，所以一定
思维导图
教学反思
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网