(共35张PPT)
Unit 3
Our animal friends
Part C
Project& Reading time
01
新课导入
02
新课教学
03
课堂练习
04
课堂小结
CONTENTS
目录
01
新课导入
教学目标
1. 知识与技能
- 学生能够熟练掌握并运用本单元的核心语言，如“This is my book. This is a/an. It’s...”来介绍自己的动物图画书。
- 学生能够正确朗读短文内容，掌握单词whale shark, squid, sea lion, jump等词的语义。
- 学生能够总结海洋生物的共性与独特之处。
2. 过程与方法
- 通过制作动物图画书的活动，培养学生的动手能力和语言运用能力。
- 通过小组交流和讨论，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观
- 激发学生对动物的喜爱之情，感受动物的神奇魅力。
- 培养学生对海洋生物的兴趣，增强环保意识。
Let’s review
Review: say out the words
Warm up
02
新课教学
Project
1
What animals do the children like Listen and circle.
rabbit
lion
fish
monkey
bird
elephant
cat
giraffe
Project
2
Are these animals different Think and group them.
bird cat
dog elephant
fish giraffe
lion monkey
panda rabbit tiger
cat
panda
cat
panda
Project
cat
panda
cat
panda
bird dog
fish rabbit
elephant lion
giraffe monkey
tiger
Project
3
Make your animal picture book.
Choose one group from activity 2.
Make your book.
Project
Make your animal picture book
Tips:
（1）准备材料：活页笔记本、动物图片、胶带、彩笔、白卡纸、
剪刀等。
（2）用彩笔在白卡纸写出Animal book,并剪下来粘贴贴在活页笔
记本的封皮上。
（3）用胶带将动物图片粘贴在活页笔记本里面，每页粘贴一张
动物图片，在图片下方标注上动物地英文名称。
Project
4
Share your animal picture book in class.
This is my book. This is a monkey. It’s cute. This is an …
Project
Self-assessment
1. I can tell others about my pets.
2. I can ask about wild animals and describe them.
3. I can group different animals.
4. I can read, write and say Ii, Jj, Kk and Ll.
Reading time
Reading time
鲸鱼
Reading time
make[me k]
制作，制造;做，作出（决定、估计等）;成为;使成为
makes：第三人称单数形式
Reading time
Reading time
Reading time
Reading time
know [n ]
v.知道，知悉，了解
sing[s ]
v.唱
sing nice songs 唱动听的歌
Reading time
Good to know
What is the difference between whales and fishes
鲸鱼与鱼类有什么不同的？
1. Reproduction繁殖
give birth胎生
laid eggs产卵
Good to know
What is the difference between whales and fishes
鲸鱼与鱼类有什么不同的？
lungs肺呼吸
gills鳃呼吸
Good to know
03
同步练习
小试牛刀
小试牛刀
小试牛刀
小试牛刀
Homework
1.完成一本动物图画书，并在家中向家人介绍。
2.向家长介绍自己喜欢的动物及其习性和独特之处。
3. 完成相关练习。
04
课堂小结
Summary
1. You can tell others about my pets.
2. You can ask about wild animals and describe them.
3. You can group different animals.
4. You can read, write and say Ii Jj Kk and Ll.
ANIMALS
今天也要加油呀！Unit 3 Our animal friends
第七课时Part C( Project& Reading time)
语篇研读
What: 本课时是C Project的综合实践课，学生谈论自己喜爱的动物，并将动物分成宠物、野生动物和自己喜爱的动物，然后制作成图画书，进行分享展示。Reading time通过阅读故事，了解蓝鲸，它们有独特的歌声，这就是蓝鲸的神奇之处。
Why: C project课时通过课时话题“制作动物图画书”展开学习，引导学生将不同的动物分类，并制作图画书进行介绍，学会敬畏自然，形成保护环境的意识并付诸行动。Reading time 部分的故事则是总结生物的差异与独特魅力，树立爱护动物的意识。
How: C project语篇通过词句练习活动巩固本单元的核心语言，让学生提前表达自己喜欢的动物及原因：I like...It’s...然后再通过分类练习，将动物分成宠物、野生动物和自己喜爱的动物，为后面的制作动物图画书做准备。在应用实践环节引导下学生一步步分析制作图画书的步骤：从设计封面、选择图片和组织语言能，为后面的介绍做铺垫，最后达成分享成果：This is my book. This is a/an _______.It’s _______. Reading time部分则是在此基础上拓展，语篇以海洋生物充满神奇色彩，同时进行主题意义升华，让学生了解动物的独特之处。
一、教学目标
通过学习本课时，学生能够：
1.在听、说、读、写的训练中巩固本单元的核心语言，分析、判断、归纳动物的种类，并选出自己喜爱的动物；（学习理解）
2.在图片和教师的引导下明白制作动物图画书的步骤和准备，并积极开展小组合作，增强合作交流意识，共同制作一本动物图画书，感受动物的神奇魅力；Reading time的故事内容，总结海洋生物的共性与独特之处，感受海洋生物的独特魅力（应用实践）
3.积极分享自己的实践成果，运用所学语言This is my book. This is a/an. It’s...介绍自己的动物图画书，形成保护动物的意识、学会敬畏自然。Reading time小组开展交流，谈论自己喜欢的动物，以及该动物的习性和独特之处，感受动物的神奇魅力。（迁移创新）
二、教学重难点
1. 教学重点
- 巩固本单元的核心语言并完成分类总结学习活动。
- 学会制作动物图画书，并运用所学语言介绍自己的动物图画书。
2. 教学难点
- 制作动物图画书，运用所学语言介绍自己的动物图画书。
- 用正确的语音和语调朗读短文内容，总结海洋生物的共性与独特之处。
三、教学方法
1. 任务驱动法：通过制作动物图画书的任务，驱动学生主动学习和运用语言。
2. 小组合作法：通过小组交流和讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的情境中学习和运用语言。
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
1. 复习导入
- 教师通过图片或实物展示，复习本单元的核心语言，如“This is my book. This is a/an. It’s...”。
- 提问学生：“What animals do you know ” 引导学生回答并复习动物词汇。
（二）新课呈现（15分钟）
1. 制作动物图画书
- 教师展示一本自制的动物图画书，介绍制作过程：
- 准备材料：彩纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水等。
- 绘制动物：在彩纸上画出自己喜欢的动物，并涂上颜色。
- 制作书页：将画好的动物剪下来，贴在书页上。
- 编写文字：在书页上写上介绍动物的文字，如“This is a/an. It’s...”。
- 教师示范制作一本简单的动物图画书，并用语言介绍：“This is my book. This is a dog. It’s cute.”
2. 学生制作
- 学生分组制作动物图画书，教师巡视指导。
- 提醒学生注意安全使用剪刀和胶水。
（三）语言运用（10分钟）
1. 小组介绍
- 每个小组推选一名代表，用所学语言介绍本组制作的动物图画书。
- 教师鼓励学生大胆表达，并及时纠正发音和语法错误。
2. 全班展示
- 每个小组展示自己的动物图画书，其他小组认真倾听并给予评价。
- 教师总结评价，表扬表现好的小组。
（四）阅读理解（10分钟）
1. 朗读短文
- 教师展示关于海洋生物的短文，带领学生朗读。
- 教师纠正学生的发音和语调，确保学生能够正确朗读。
2. 理解内容
- 教师提问：“What animals do you see in the story ” 引导学生回答。
- 教师解释单词whale shark, squid, sea lion, jump等词的语义。
- 学生小组讨论海洋生物的共性与独特之处，并分享讨论结果。
（五）小组交流（10分钟）
1. 话题讨论
- 教师提出话题：“What is your favorite animal Why ”
- 学生小组内交流，谈论自己喜欢的动物及其习性和独特之处。
- 每个小组推选一名代表，向全班分享讨论结果。
2. 情感升华
- 教师提问：“Why do you think animals are amazing ” 引导学生感受动物的神奇魅力。
- 教师总结：“Animals are our friends. We should protect them and their habitats.”
（六）课堂总结（5分钟）
1. 总结回顾
- 教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括制作动物图画书的步骤和所学语言。
- 教师强调海洋生物的共性与独特之处，以及保护动物的重要性。
2. 布置作业
- 完成一本动物图画书，并在家中向家人介绍。
- 向家长介绍自己喜欢的动物及其习性和独特之处。
五、教学反思
1. 学生参与度：学生在制作动物图画书和小组交流环节表现积极，参与度高。
2. 语言运用：学生能够较好地运用所学语言介绍自己的动物图画书，但在语法和发音方面仍有待提高。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加更多关于动物保护的内容，引导学生树立环保意识。Unit 3 Our animal friends
第七课时Part C( Project& Reading time)
给下列描述选择对应的动物。
1.生活在水中的动物是:
2.毛色为黑白两色,爱吃竹子的是:
3.《西游记》中孙悟空的原型是:
4.世界上最大的陆生动物是:
5.有“草原之王”称号的动物是:
A.lion B. fish C. panda D. monkey E.elephant
看图，圈出正确选项。看图，圈出正确选项。
给下列句子选择正确的应答语。
Great! B. Thanks. C. No, I don't. D.It's a red panda.
( )1.What's that
( )2. I like your dog.
( )3. Do you have a pet
( )4. Let’s go to the zoo!
答案
一、
B
C
D
E
A
二、
A
B
A
B
三、
D
B
C
A
21世纪载言
A.I like tigers.
A.I have a cat.
2.
B.I like pandas.
B.I have a rabbit.
A.It can sing.
A.The lion is fast
3.
B.It can swim.
B.The giraffe is tall!
