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基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目 英语 授课教材 人教版（2025）八年级上册
授课题目 Unit 7 When Tomorrow Comes Section A (3a-3c) 课时 课型 第3课时 语法课
主题情境 人与社会 — 对未来生活的畅想 授课教师
语篇研读 【What】 聚焦八年级英语一般将来时语法板块，涵盖其表意（将来动作/状态、反复动作），融合there be结构、more/less/fewer修饰规则、情态动词shall（表征求意见），并设计3个语法活动（观察归纳、对话补全、口头表达）。 【Why】 语言能力：帮助学生掌握一般将来时体系，提升语境中语法运用与交际能力。 素养发展：锻炼归纳、想象思维，通过未来展望分享增进情感与友谊。 教学实施：提供“学-练-用”阶梯式路径，助力高效语法教学。 【How】 采用 “情境导入 — 规则归纳 — 实践应用 — 迁移创新” 四步教学法，活动3a：表格呈现例句，引导学生归纳一般将来时句型、功能、用法及相关结构匹配关系。活动3b：语境中补全对话，操练一般将来时和shall的运用。活动3c：书面预测+口头分享同伴未来生活，实现语言输出与交际。
学情分析 学生已初步接触一般将来时的基本概念，对 “will” 的表意有简单认知，但在句型结构（否定、疑问及答语）和实际应用中易出错； 已掌握可数名词与不可数名词的分类，但对 more/less/fewer 的搭配规则混淆，尤其是 less 和 fewer 的用法差异； 3. 具备基础的英语对话能力，但在围绕 “未来” 主题进行连贯表达时，语言组织能力较弱。
课标要求 八年级学生需能掌握 “will + 动词原形” 的基本结构（肯定、否定、疑问及答语），能在口头和书面表达中运用该时态描述未来发生的事情或进行预测，做到语法准确、表意清晰；2. 对 there be 句型将来时的要求：能区分 there be 句型一般现在时与将来时的差异，能正确运用 “there will be” 表达未来存在的事物，在句子创作和对话中避免与 “have/has” 混淆；3. 对数量表达的要求：能准确区分 more/less/fewer 的用法，知道 more 接可数名词复数或不可数名词、less 接不可数名词、fewer 接可数名词复数，能在填空、造句等练习中正确运用这三个词表达数量变化。
教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1.能够归纳总结一般将来时的基本句式结构，包括肯定式、否定式、一般疑问句及其答语、特殊疑问句及其答语；明确其表意功能（表示将来某个时间的动作、状态或经常反复发生的动作）和用法。掌握there be 结构在一般将来时中的用法。理解more、less、fewer 与可数名词、不可数名词的搭配关系，并能准确辨析。(学习理解） 2.能在综合语境中正确运用一般将来时对未来进行预测，并能恰当使用情态动词shall来征求对方的意见。能运用more、less、fewer完成句子填空，在语境中准确表达数量变化，且能正确用动词形式补全六个小对话（聚焦一般将来时预测和 shall 的用法）。（应用实践） 3.能在小组活动中，基于对未来的展望进行情景对话，做到语言准确、表达流畅，通过对未来的探讨加深彼此理解，实现情感交流与相互鼓励。（迁移创新）
教学 重难点 重点： 掌握一般将来时基本句式、表意功能，there be结构的一般将来时形式more/less/fewer 的搭配规则及shall表征求意见的用法。 能在语境中正确运用一般将来时预测未来、用shall征询意见、用more/less/fewer 描述变化。 难点： 1.辨析more/less/fewer与可数、不可数名词的搭配，以及shall在一般将来时中的用法差异。 2.综合运用多语法点完成开放性交际任务（如预测未来生活）。
核心语言 【核心语法】 （1）一般将来时： 主语 + will + 动词原形（肯定）； 主语 + won’t + 动词原形（否定）； Will + 主语 + 动词原形？（疑问）； Yes, 主语 + will./No, 主语 + won’t.（答语） （2）there be 句型将来时： There will be + 名词（肯定）； There won’t be + 名词（否定）； Will there be + 名词？（疑问） 【核心词汇】 more, less, fewer, future, predict, pollution, resource, free time 【核心句型】 —Predicting: “People will have more free time.” “There will be less pollution.” —Asking & Responding: “Will there be more cars ” “Yes, I think so./No, I don’t think so.”
教学工具 PPT，教材
教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
Part1： Lead in（4min） Present Ss a song about the simple future tense and find the important points. 观看歌曲视频，找出重点句型。 通过观看视频，找出歌词里的一般将来时句型表达。（感知与注意）
效果评价： 观察学生是否能够认真歌曲视频，发现歌曲视频里的一般将来时的表达。
Part 2： Presentation（11min） 1.Explain the structure of "will + verb 原形" (affirmative, negative, interrogative and answers). 2.Explore the usage of"there will be" (future tense of there be). Then lead Ss to find the differences about“more, less, fewer”. 3.Lead Ss to summarize the differences between will and be going to. 总结含有“will”的一般将来时的用法和句型结构。 根据例句总结there will be的用法。找出more,less, fewer的区别。 总结will和be going to的区别。 通过讲解、示例和小组活动，让学生理解含有will的一般将来时概念、含义及用法规则，提高合作能力。同时总结there will be的用法。区分will+V原和be going to 的区别。
效果评价：自评、师评。检查学生一般将来时含义和用法的理解，以及小组活动的参与度和展示效果。
Part 3： Practice（10min） 1.Encourage Ss to complete the conversation in 3b. 2. Encourage Ss to share their answers. 用所给词的将来时态完成3b的练习。 并核对答案。 通过多种练习，巩固学生对一般将来时的运用能力，增加学习趣味性。（获取与梳理、描述与阐释、内化与运用）
效果评价： 评估学生完成练习的准确性，观察其对答案的解释能力和竞赛参与度。教师根据学生任务完成的情况，判断其总结知识点的全面和准确程度，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。
Part 4： Production（10min） 1.Encourage Ss to make conversations with their partners and try to make predictions about their partners. 4. Invite 2-3 groups to present their stories. 和同伴编造对话，对同伴的未来进行预测。 通过编造对话，让学生在真实语境中应用一般将来时知识，激发创造力和表达能力。
效果评价：评估学生是否能够积极参与对话活动，语言是否准确；观察小组讨论中是否能运用本堂课的目标语言，逻辑是否清晰。教师根据不同能力水平学生对话展示情况，给予指导或鼓励。教师观察学生在班内运用所学语言交流的情况，给予鼓励或帮助，评价教与学的成效。
Part 5： Summary（2min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part 6： Language points （5min） T explains language points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part 7： Exercises（3min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Part 8： Homework 基础作业：把课堂对话转化为一份报告，介绍你对同伴未来发展的推测。 进阶作业：制作一份海报，用一般将来时描述50年后的学校。 拓展作业：利用AI技术制作一个未来人物，并介绍未来生活。 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计
教学反思 一、教学亮点 1.分层设计贴合学情，目标达成度高 教学过程严格遵循 “导入→新授→巩固→拓展→小结” 的逻辑，且每个环节均匹配学 生认知规律：导入用 “歌曲” 激活兴趣，新授通过 “讲解 + 图片演示” 突破语法难点， 巩固练习从 “书面填空（3a）” 到 “口头对话（3c）” 分层递进。 2.语法教学 “情境化 + 具象化”，突破难点有效 针对 “less 与 fewer 辨析”“there be 将来时用法” 等难点，通过句型翻译区别 more/less/fewer 的搭配。 3.融合 “语言能力” 与 “思维品质”，体现学科素养 教学未局限于语法讲解，而是通过 “未来预测”“环保建议” 等任务渗透素养培养：如 3b 环节让学生结合生活写未来预测句，拓展延伸环节引导小组用 “more trees, less pollution” 提出改善建议，既锻炼了英语表达，又培养了逻辑思维与环保意识。部分小 组甚至提出 “Future schools will have more online courses” 等有创意的观点，体现了思 维的创新性。 二、教学不足 1.个别难点强化不足，学生掌握存在差异 小组讨论环节，部分内向学生参与度较低，下次可设计 “轮流发言” 机制（如每人必须分享 1 个观点），确保每位学生参与，同时给予内向学生鼓励与引导； 2.效果评价方式单一，缺乏学生自主反馈 课堂效果评价主要依赖 “教师观察 + 集体核对答案”，未引入学生自评或互评环节： 如 3b 句子创作后仅邀请 2-3 名学生展示，未让同桌互评语法正确性。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
Section A 3a-3c 语法课
Unit 7 When Tomorrow Comes
人教版英语（新教材）八年级上册
01 Lead in
03 While-listening
02 Pre-listening
04 Post-listening
05 Summary
06 Language points
07 Exercises
08 Homework
目 录
学习目标
通过本节课学习，学生能够：
能够归纳总结一般将来时的基本句式结构，包括肯定式、否定式、一般疑问句及其答语、特殊疑问句及其答语；明确其表意功能（表示将来某个时间的动作、状态或经常反复发生的动作）和用法。掌握there be 结构在一般将来时中的用法。理解more、less、fewer 与可数名词、不可数名词的搭配关系，并能准确辨析。（学习理解）
能在综合语境中正确运用一般将来时对未来进行预测，并能恰当使用情态动词shall来征求对方的意见。能运用more、less、fewer完成句子填空，在语境中准确表达数量变化，且能正确用动词形式补全六个小对话（聚焦一般将来时预测和 shall 的用法）。（应用实践）
能在小组活动中，基于对未来的展望进行情景对话，做到语言准确、表达流畅，通过对未来的探讨加深彼此理解，实现情感交流与相互鼓励。（迁移创新）
What are the key words in the song
Shall we go to see the sci-fi film Oh, I’d love to.
What will the future be like There will be more people in cities, but
there will be fewer traffic accidents.
Will most people live in outer space Yes, they will. / No, they won’t.
How long will people live Well, more people will live to be over 100
years old.
Read the sentences and notice the words in bold.
Do you know
how to use the simple future tense
Simple Future Tense
1. Definition
(定义)
People will live in outer space.
Students won’t study in the classroom.
Shall we go out by car
There will be more people on the earth.
表示将来某个时间要发生的动作或者存在的状态。
表示将来经常或者反复发生的动作。
常与表示将来的时间状语连用，
如: tomorrow，next week，
next year， in the future等。
2. Structure
(结构)
I will sleep for half a day this Sunday.
She won’t go out because of the hot weather.
肯定句：
will+V原
否定句：
won’t+V原
3. Sentences
(句型)
Will students study on computers in the future
Shall we go to see the sci-fi film
一般疑问句： Will/shall +主语 + V原
Will 简略回答：
Yes, 主语+will.
No, 主语+won’t.
How to answer？
General questions 一般疑问句.
Shall 简略回答：
Yes, I’d love to.
What’s the difference
当主语为第一人称（I或we）时，可以用shall，比较正式。
在口语中，所有人称都可以用will。
特殊疑问词 + will/shall + 主语 + 动词原形 + 其他？
Special questions 疑问句
What will the future be like
Which restaurant shall we go to
How long will people live
3. Sentences
(句型)
1.肯定句：______________+主语+其它；
2.否定句：________________+主语+其它；
3.一般疑问句： _____________+主语+其它。
肯定回答 Yes, ________ __________.
否定回答 No, ________ __________.
Will there be
there won’t
there will
There won’t be
There will be
will 与There be 句型的连用
There will be more trees next year.
There won't be less pollution in 50 years.
Will there be fewer cars in the future
明年将有更多的树
50年后，将不会有更少的污染
注意：没有there will have !!!
未来将会有更少的汽车吗？
原级 比较级 用法 例子
few fewer 修饰可数名词 fewer actors
little less 修饰不可数名词 less news
many more 修饰可数名词 more songs
much more 修饰不可数名词 more juice
3. Sentences
(句型)
will
be going to
will十动词原形
be going to十
动词原形
表示没有事先准备或计划的事情
表明说话者的主观意愿
或客观上势必会发生的事
表示将要发生的动作或安排，或打算、计划、决定要做的事情
有迹象表明要发生某
事情
Complete the conversations with the correct forms of the verbs
in the box. Some verbs are used more than once.
1. A: Do you think it’s going to rain
B: Yes, but don’t worry. I think we ________ home before it rains.
2. A: _______ the exam _______ difficult
B: It ________ (not) easy, but I’m sure you’ll pass it.
3. A: Who do you think ________ the prize
B: Well, I think Harry ________ the winner.
be find get live meet need see win
will get
Will
be
won’t be
will win
will be
(Future prediction)
(Future prediction)
(Future prediction)
3b
Complete the conversations with the correct forms of the verbs
in the box. Some verbs are used more than once.
3b
be find get live meet need see win
4. A: Do you think scientists ________ a cure for cancer in 50 years
B: Yes, I do. And I believe more people ________ up to 100
years old.
5. A: The concert begins at 7:30 p.m. ________ we ________ at
7:15 p.m. outside the theatre
B: OK. I ________ you then.
6. A: Do you think we will still use cash when shopping
B: No, and I don’t think I ________ a wallet either.
will find
will live
Shall
will see
will need
meet
(Future prediction)
Future plan)
(Future promise)
(Future prediction)
Write some predictions about your partner’s life in 20 years
and then make up a conversation.
3c
Topic My life in 20 years My partner’s life in 20 years
Job
Family
Hobby
Free time activities
...
You’re so friendly and nice. I think you will be a good teacher.
Well. I don’t think so. I think I’ll...
Summary
The simple future tense
Definition
Structure
will+ V原
Sentence patterns
肯定句：will+V原
否定句：won’t+V原
疑问句：Will/shall +主语 + V原
Yes, 主语+will.
No ,主语+won’t.
特殊疑问句：特殊疑问词 + will/shall
+ 主语 + 动词原形 + 其他？
there will be 的用法
more/less/fewer的区别
will和be going to
的区别
练
You need a _____(通行证）to get into the meeting.
pass[pɑ s] v.及格；通过 n.及格；通行证
pass sb. sth.= pass sth. to sb. 给某人递某物
Can you pass me the salt on the table
Can you pass the salt on the table to me
词
讲
例
Let’s learn and take notes
pass
练
They________the basketball game yesterday and they the
__________(win).
winner[ w n ] n.优胜者；成功者
win v.成功 （won won)
She is the winner of the singing competition.
词
讲
例
Let’s learn and take notes
won
winner
练
The scientist haven’t found a _______（疗法）
for this disease.
cure [kj ] n.药物；疗法 v.治愈；治好
cure 作名词,意为“药物;疗法”,还可意为“(解决问题的)措施;对策”。
cure 作动词，意为“治愈;治好”,后接表示疾病、病人的名词作宾语。
作动词，还可意为“改正(某人的不良行为)”
There is no cure for this illness.
We have tried our best to cure this boy.
词
讲
例
Let’s learn and take notes
cure
练
这项技术将帮助人们活到100岁。
I believe more people will live up to 100 years old.
live up to活到多少岁
live to be活到多少岁
More and more people will live up to 90 years old.
句
讲
例
Let’s learn and take notes
This technology will help people live up to100 years old.
练
这场足球赛开始于晚上八点半，结束于十点钟。
The concert begins at 7:30 p.m.
begin at=start at 开始于
end at 结束于
Our school begins at 8:00 a.m and ends at 4:30 p.m.
句
讲
例
Let’s learn and take notes
This soccer game begins at 8:30 p.m. and ends at 10:00.
1. In the future, there will be _______ fresh water because there will be _____ pollution in the sea.
2. In 100 years, there will be ______ cars because there will be _______ people in the cities.
3. There will be ______ jobs for people because ______ robots will do the same jobs as people.
4. I think there will be ________ cities because people will build ______buildings in the country
5. In 50 years, people will have ______ free time because there will be ______ things to do.
more
less
more
more
Exercises：Fill in the blanks with more, less or fewer.
fewer
more
more
more
more
fewer
1. We ___________ (visit) the Great Wall next Monday.
2. Who __________(give) us a talk on the computer in two days
3. They ________(build) a new modern house near the river next year.
4. I want to know if he _______ (be) back tomorrow.
5. There _______(be) fewer children in people’s homes in 10 years.
6. We __________(not go) out if it rains tonight.
7._________we _______(meet) at the playground or te school gate
8.It is ______________(rain) because it is dark outside.
will visit
will give
will build
will be
will be
won’t go
Exercises：用所给词的适当形式填空
Shall
meet
going to rain
Homework
基础作业：把课堂对话转化为一份报告，介绍你对同伴未来发展的推测。
进阶作业：制作一份海报，用一般将来时描述50年后的学校。拓展作业：利用AI技术制作一个未来人物，并介绍未来生活。
Unit 7 When Tomorrow Comes Section A 3a-3c
Thank you !
