统编版语文二上 第二单元大单元教案

部编二上第二单元大单元教学设计
自然的韵律与生活的节奏
——读歌谣、编歌谣、唱歌谣，制作班级歌谣集
人文主题：大自然的秘密
语文要素：◎学习并正确使用量词;
◎诵读歌谣，感受节奏与韵律，尝试仿编。
小学语文单元备课设计
年级 二年级 单元及主题 自然的韵律与生活的节奏 备课团队 二年级
教材内容 分析 本单元以歌谣形式呈现，包含《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇课文，内容贴近自然与生活，语言节奏明快，富有韵律感，适合朗读与积累。 语文要素：一是学习并正确使用量词；二是诵读歌谣，感受节奏与韵律，尝试仿编。 单元内容识字与写字阅读与鉴赏表达与交流梳理与探究整本书阅读 1.《场景歌》 二类字：垂（结合动作）、行（多音字）、塘（后鼻音） 一类字： 对比识记：处、外 左窄右宽：块、领、队 半包围结构:座 全包围结构：园朗读课文，感受不同场景中量词的使用，如“一艘船”“一方鱼塘”。模仿课文句式，用量词描述身边的场景，如“一片操场，一群同学”。归类整理文中量词，制作“量词卡片”。 推荐阅读： 《我们的汉字》 《有故事的汉字》 2.《数之歌》二类字：柏、绿（多音字据义定音） 一类字： 上下结构：金 左窄右宽：树、杨、松、柏、化、桂 独体结构：之诵读课文，了解不同树木的特点，感受押韵与节奏。用“像……”描述树木形态，如“枫叶像手掌”。收集不同树木的图片或叶子，制作“树木图鉴”。3.《拍手歌》二类字：孔、熊、鹰、翔、猛、灵（后鼻音）间、空（多音字） 一类字： 左右结构：拍、彩、休、朋、保、护（注意宽窄变化） 独体结构：世 上下结构：界、丛 半包围结构:友拍手朗读，感受节奏与韵律，理解动物保护的意义仿照课文句式，编一段新的拍手歌，如“你拍一，我拍一，保护动物要牢记”。小组合作，制作“动物保护宣传卡”。4.《田家四季歌》二类字：农（后鼻音）场（多音字） 一类字： 左右结构：肥、体、初（注意宽窄变化） 独体结构：农、事 上下结构：季、谷、虽、辛、苦朗读课文，了解农民四季农事活动，感受劳动与自然的关系。 用“春天……夏天……”等句式说说四季的活动。绘制“四季农事图”，标注关键词。5.语文园地结构：独体（丑）、左右（诚） 学习部首查字法 《数九歌》《十二月花名歌》梳理本单元学过的量词、树木名、动物名、农事词，制作“词语分类宝盒”。
承上：巩固一年级积累的词语和朗读能力，开始学习量词这一语法项目； 启下：为三年级提取信息、概括内容打下基础，同时通过仿编歌谣初步训练语言表达能力； 特色：以歌谣体裁为载体，融合韵律感、节奏感、语言模仿与创作，符合低年级学生语言习得规律。
单元大概念层级结构图及学科问题系统 单元大概念层级结构
课标分析 维度 学段目标 任务群要求 学业质量标准
识字与写字 掌握常用偏旁和基本笔画，注意汉字间架结构。 学习与自然、生活相关的常用字，感受汉字形体美。 喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语。并尝试进行分类。
阅读与鉴赏 朗读课文，感受语言的节奏和韵律，积累常用量词和名词。 诵读歌谣、儿歌，感受语言的美感和节奏感。 能借助插图或关键词理解内容，说出事物特点。
表达与交流 能仿照句式说话写话，乐于与他人合作表达。 通过仿编歌谣、小组合作等方式，表达对自然的喜爱与保护意识。 能用自己的话复述或仿编内容，注意语气和节奏。
梳理与探究 能用图文等方式整理所学字词，表达自己的发现。 阅读浅显的儿童读物，体会语言表达的乐趣。 有好奇心，喜欢合作与分享，能用喜欢的方式呈现学习成果。
学情分析 已有经验 困难障碍 突破措施
学生对量词有初步感知，如“一个”“一只”。 喜欢诵读歌谣，能初步感受节奏。 对动物、树木、四季有生活观察经验。 量词使用不准确，如“一个船”。 仿编歌谣时缺乏创意和韵律感。 信息归类与表达能力较弱。 通过实物、图片对比强化量词搭配。 提供句式支架，小组合作创编。 借助图表、分类卡等工具辅助整理与表达。
单元目标 1. 通过多种方式认读“滩、梧、世、蝶”等20个生字，书写“园、杨、歌、季”等16个生字； 2. 正确、流利、有节奏地朗读课文，感受歌谣的韵律美； 3. 学习并正确使用量词，能仿照课文句式说话写话； 4. 完成“量词卡”“树木图鉴”“拍手歌创编”“四季农事图”四项任务，整合成《我们的歌谣集》。
单元驱动总任务（评价量规）及任务群 走进自然乐园，创编《我们的歌谣集》 同学们： 大自然和生活中藏着许多有趣的歌谣，它们有节奏、有韵律，还能帮助我们记住很多知识。让我们一起成为“小谣手”，读歌谣、编歌谣、唱歌谣，制作一本属于我们班的《我们的歌谣集》吧！ 任务要求： 正确朗读课文，感受歌谣的节奏与韵律；（朗读章） 完成“量词卡”“树木图鉴”“拍手歌创编”“四季农事图”四项任务；（创作章） 小组合作展示创编的歌谣，注意节奏与表达；（合作章） 4. 集齐三章后可获得“金牌谣手”勋章，优秀作品将收录成册。 评价量规：
单元实施 规划 单元大任务 子任务 课型 学习内容及教学资源 课时
走进自然乐园，创编《我们的歌谣集》 量词大闯关 精读引领课 《场景歌》+量词卡片 找量词：圈出课文中的量词 搭配练习：一（ ）船、一（ ）鸟 3. 制作“量词卡” 《场景歌》 2
树木小专家 精读引领课 《树之歌》+树木图片 读一读：感受押韵 说一说：你认识的树有哪些特点？ 3. 制作“树木图鉴” 《树之歌》 2
动物保护拍手歌 精读引领课 《拍手歌》+动物视频 拍手读：感受节奏 编一编：小组创编新拍手歌 3. 表演展示 《拍手歌》 2
四季农事我来画 组文阅读课 《田家四季歌》+农事图片 读一读：理解农事活动 画一画：绘制“四季农事图” 3. 说一说：农民伯伯真辛苦 《田家四季歌》 2
歌谣展示会 组文阅读课 语文园地二+口语交际 展示歌谣集：每组展示创编成果 互评互学：用上量词和节奏 3. 装订成《我们的歌谣集》 《语文园地二》 2