统编版语文二年级上册 第二单元复习课 教案

课题 第二单元复习 课型 复习 主备人 序号 1
教材分析 本单元主题是“自然中的场景、事物”，编排了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》四篇课文，分别以“场景、树木、动物、农事”等识字主题串联起识字与写字，引导学生在不同语境中识字学词。 核心问题及问题系统
课标分析 维度 学段目标 任务群要求 学业质量标准
识字与写字 喜欢识字，有主动识字的愿望，有意识地梳理在日常生活中学习汉字、词语，并尝试进行分类。
掌握汉字的基本笔画，能按基本笔画规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字形体美。 1.能结合图画识字学文，自主发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。
2.遇到不认识的字可以用音序或部首查字典，激发探究汉字的兴趣.
阅读与鉴赏 1.学习用普通话正确、流利地朗读课文：喜欢阅读，能感受阅读的乐趣，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。
2.喜欢读古诗，能熟读成诵：喜欢阅读图
画书、儿歌、童话、寓言等，并能与他人交流。 1.积累并运用量词。 2.结合图画识字学文，归类识字，了解形旁表义，声旁表音的特点。 有感情地朗读课文，初步感受人与自然相处的意蕴，懂得与人交往的道理。
表达与交流 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯
2.能认真听他人讲话，努力了解别人讲话的内容。与他人交谈，态度自然大方有礼貌。 能能认真听他人讲话，小组交流、分享，共同合作完成学习任务。 有感情地朗读课文，初步感受人与自然相处的意蕴，懂得与人交往的道理。。
梳理与探究 观察字形，体会汉字部件之间的关系，用口头或图文等方式整理自己的学习成果。阅读有趣的短文，发现、思考日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。 创设新情境，激话旧知，自主探究。 设计综合性任务，形成联结，建构图谱，搭建活动支架，提供工具，迁移运用。
学情分析 已知经验 困难障碍 突破措施
已有知识经验：借助拼音，孩子能正确流利的朗读课文，抓住语音语调，也能具也具备了一定的捕捉主要信息的能力。 已有生活经验： 受生活环境的影响，孩子们能基本能够充分利用周边事物进行主动识字，能认真听别人讲话，有表达欲望，能够大声说出自己的想法，极少数孩子不乐于表达。已有策略经验： 学生掌握了相应的自主学习方法，具备团队意识和合作学习的能力。 1.学生课堂的注意力差异化较大，课堂效果参差不齐，需要教师充分利用各种教学活动，提高学生的参与度。2.在阅读方面，许孩子们边读边思考的能力欠缺，相对理解能力差，意大朗读的感情语气不够充沛。3.对于生字关键词等掌握快遗忘速度也快知识点掌握不扎实。 1.通过新介入的阅读理解策略和联系生活实际策略，使学生通过联系上下文的方法来理解字词句，学习生字词。2.结合图画识字学文，归类识字，了解形旁表义，声旁表音的特点。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、背诵课文，字词复习（目标1） 导入语：同学们，本单元的主题是“识字”。我们学习了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》《语文园地二》，这节课老师将和同学们一起走进第二单元的复习。恭喜大家顺利进入第一关：欢迎来到字词乐园。学习内容：1.2. 3.多音字：场 了4.形近字辨析组词5.看拼音写词语学生活动：（1）借助拼音自读生字词（2）伙伴互读，不会认读的词语同桌互相纠正。（3）开火车认读2.学习伙伴互读，交流发现的秘密3.自主思考，完成练习4.交流区分形近字的方法并组词5.书写词语，同桌互评 评价方式：伙伴互查生字，教师指名学困生认读。评价标准：能正确熟练认读生字能正确认读，但部分词语不熟练不能全部正确认读，读错1-2个评价方式：随机选取优等生、中等生、学困生各一名，进行投影纠正。评价标准：评价标准星级书写规范；正确；用时短；书写正确；用时短；书写有错误 问题预设：1.部分学生对于 “场”多用于晒粮食时用二声，表示处所、场地时用三声易混，较难理解。2.少部分学生在“戴”的书写中出现书写错误。补救措施：1.多音字“场”可以通过联系生活、语境区分、组词等方法来对比记忆。2. 通过同桌互相纠正，再次练写来巩固“戴”。
二、词语积累（目标2） 学习内容：1.数量词2.近义词和反义词3.ABB式词语学生活动：1.（1）学习伙伴互填量词短语 （2）开火车填写量词 （3）完成小练习2.开火车说出近义词或反义词 师生合作说反义词对3.学习伙伴互说ABB式的词语 评价方式：指名学生口头填写数量词。评价标准：学生准确填入量词。学生不能准确填出量词。 问题预设：少数同学对于青蛙发生的变化”这个问题的答案找的不完整。补救措施：学生补充。问题预设：部分同学对五（ ）画这一量词的填写存在困难；难以说出辛苦的反义词。补救措施：请优等生补充，并拓展量词“幅”的其他短语。通过仿句练习、图片提示，引导学生说出辛苦的反义词。
三、仿句练习（目标3） 学习内容：1.出示本单元的优美语句师：同学们，读一读这几句话，你发现了什么？仿写句子。2.背诵课文和名言学生活动：1.读出示的句子2.学习伙伴进行仿句练习3.展示交流仿说句子。 评价方式：随机抽取不同层次的学生进行句子仿说，希沃白板随机抽取3名同学进行点评。评价标准：合理即可 问题预设：有的同学在仿句过程中思维受到局限，不能完合理地进行仿说练习。补救措施：在点评其他同学的回答时进行有针对性地引导。出示图片，进行再一次地仿句练习。
四、部首查字法（目标4） 学习内容：1.回顾部首查字法的步骤重点强调其中较难的两个步骤确定字的部首并查出部首在检字表的页码数清除去部首外的剩余笔画2.学生活动：1.思考部首查字法的步骤2.完成练习 评价方式：指名学生说步骤。评价标准：学生步骤准确，表达流利。学生不能准确说出步骤。 问题预设：部分学生对部首和偏旁分不清楚，对于独体字更是把握不准部首。补救措施：引导孩子们在查字之前，再次熟悉字典的部首检字表和部首目录。
四、作业 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
联系生活，练习用什么好像什么说两个句子。 巩固性作业 目标3 5分钟
运用部首查字法查自己的名字。 巩固性作业 目标4 5分钟
板书设计 第二单元复习课形声字：一边表音，一边表意戴 拟人、比喻
可以选择不易区分的几个形近字说句子，在句中区分。
对于齐背过程中不张嘴或者不熟练的学生，可指名分句背诵。
可以让学生运用数量词短语自编儿歌。
在仿说的同时说明原因，为什么要这样？