统编版语文二年级上册第二单元 语文园地二第2课时 教案

小学语文_二__年级课时备课
课题 探寻大自然的文字奥秘——第二单元语文园地二 课型 单元整理课 主备人 序号
教材分析 核心问题及问题系统
课标分析 维度 学段目标 任务群要求 学业质量标准
识字与写字 认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，学习用部首查字法查字典。 聚焦随文识字、集中识字等方式，通过语文园地中汉字相关内容（如形声字识字、部首归类等 ），巩固识字方法，提升书写规范度 。 能熟练运用部首查字法独立查检汉字，识读“识字加油站”等栏目中的生字。书写时姿势正确，字迹规范、端正，能注意间架结构。
阅读与鉴赏 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解词句的意思，积累词语。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象。 借语文园地中 “我爱阅读” 板块短文，开展朗读、理解、交流活动，提升阅读感悟与积累能力 。 能用普通话正确、流利地朗读园地中的古诗和短文。能大致理解古诗和短文的主要意思，并能积累自己喜欢的成语和短句。
表达与交流 留心周围事物，写自己想说的话。 开展听说实践，规范语言表达，提升交流素养 。 能清楚地说出自己的想法，并尝试用商量的语气与人交流。能根据图画或提示，写出几句意思连贯、语句通顺的话，并能基本正确使用逗号和句号。
梳理与探究 能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加讨论。 借语文园地中汉字梳理（如形声字规律、部首关联等 ）、知识探究（如传统文化小知识 ）内容，引导学生自主梳理、合作探究 。 能在教师引导下，发现并简单梳理汉字偏旁与字义的联系、词语的分类等规律，并有意识地将这些发现应用于新的识字和阅读情境中。 |
学情分析 已知经验 困难障碍 突破措施
1.学生已经熟练掌握音序查字法，能够运用该方法查找汉字。 2.具备借助拼音朗读短文的能力，能较为顺畅地进行阅读。 3.对儿歌类文本表现出浓厚的兴趣，这类文本更能吸引他们的注意力。 1.在提取汉字部首时，常常出现不准确的情况，影响部首查字法的使用。 2.对于一些名言，由于其内涵较为抽象，学生理解起来存在较大难度。 3.对农历月份以及与之相对应的花卉名称不熟悉，缺乏相关的知识储备。 1.教师采用分步示范查字典的方式，详细展示部首查字法的每一个步骤，帮助学生准确掌握。 2.结合生活中的实际案例来讲解名言，将抽象的道理与生活实际相联系，便于学生理解。 3.运用图文结合的方法，把农历月份和花卉名称以直观的形式呈现给学生，帮助他们认识和记忆。
课时目标
1.能正确朗读、背诵《数九歌》，认识相关生字，理解关键句子意思，说出歌谣中不同阶段的天气与人们的活动。 2.正确、流利地朗读《十二月花名歌》，了解各月开花的花名及其特点。通过图文对照、小组合作等方式，感受儿歌的韵律美，激发对自然和传统文化的兴趣。 评价任务： 评价任务一：背诵民谣，渊博学识
评价任务二：十二月花名我知道
借助拼音朗读《十二月花名歌》，图文结合认识各月花卉。
课时驱动任务 “汉字秘语板块” 课时驱动任务 同学们，咱们的语文园地就像一座藏满文字秘语的奇妙花园！可有时候呀，咱们是不是会疑惑：为啥课本里的汉字、故事、说话交流，明明天天见，却没能一下子发现它们的厉害之处？是因为太熟悉就没在意？还是没找到打开宝藏的密码？其实呀“发现汉字的奇妙”也是一种要好好培养的超能力！这节课，咱们就一起踏上“汉字秘语”之旅，学习怎么挖掘文字里的小秘密，变成语文小达人！ 要完成这场大冒险，得解决这些有趣问题哟： 解决“讲秘语”问题——怎么大自然中的天气，说得清楚又实用？（任务一：背诵民谣，渊博知识） 解决“诵秘语”问题——怎么把大自然中的收获，用花名歌中的格式说给大家听？（任务二：十二月花名我知道）
教学环节 学习过程 （强化学生提出问题—教师引导解决问题的过程） 评价任务及标准
环节1 内化理解 任务一：背诵民谣，渊博学识 ☆活动1：指导学生正确朗读《数九歌》，正音正字。 学生自由朗读，教师巡视，对 “耕（gēng）”“遍（biàn）” 等字，领读纠正。 ☆活动2：了解《数九歌》，结合生活理解。 1.了解什么是《数九歌》。（短视频讲解） 从冬至之日起，中国即进入了数九寒天。“九九”是我国北方，特别是黄河中下游地区更为适用的一种节气。它从冬至那一天开始算起，进入“数九”。以后每九天为一个，过了九个单位，就是所谓的“九”“九”，即为“出九”，那时就春暖花开了。 2.了解《数九歌》的气候特点。（短视频讲解）教师结合视频讲解气候特点。 一九、二九气温骤降，寒冷到需将手缩在袖中御寒。三九、四九为一年最冷时段，河水结冰可承重行走。五九、六九气温回升，柳树萌芽，沿河可见春意。七九、八九冰雪消融，大雁北归，象征寒冬结束。九九后全面春耕，田间繁忙。 ☆活动3：背诵《数九歌》，趣味记忆。 师生接龙背诵，学生同桌互背，教师巡视。 教师引导形成方法支架：结合生活理解背诵儿歌 评价任务一： 背民谣，懂知识 评价标准星级读准字音读通语句☆读通语句☆
环节2 创意 表达 任务二：十二月花名我知道 你能借助拼音把儿歌读准确读流利吗？可以说一说从正月到腊月每月开花的花名和特点吗？ ☆活动1：自由朗读《十二月花名歌》，开展“我问你答”游戏：老师问“正月开什么花？”“七月什么花水中站？”学生快速回答。 ☆活动2：小组合作，设计一种方式（如拍手读、接力读、问答读）来表演朗读这首歌谣。 ☆活动3：拓展阅读，《十二水果歌》和《十二蔬菜歌》 学生自由朗读《十二水果歌》和《十二蔬菜歌》，自主创作，创编属于自己的童谣。 学生上台分享展示，学生点评。 教师引导形成方法支架：跟着月份走，把每个月常见的蔬菜、水果特点（颜色、形状、样子）写出来，让儿歌好记又有趣～ 评价任务二： 教师巡视、按标准指导学生学习。 评价标准 评价维度星级正确、流利朗读儿歌☆快速回答问题☆
教师巡视、按标准指导学生学习。 评价标准 评价维度星级小组正确、流利朗读儿歌☆声音洪亮、表情自然、动作大方☆
课堂小结 今天我们背诵了《数九歌》《十二花名歌》，理清了数九天气、每月花名特点。还学会结合生活经验理解歌谣，比如用冬日感受懂“不出手”，用见过的花说花的样子。感受到歌谣里古人的生活智慧，体会到传统民俗的有趣。
板书设计 语文园地二 日积月累 十二月花名歌 数九歌. 正月山茶满盆开... .. 二月迎春初开放...
作业设计 【基础性作业】 1.流利朗读并背诵《数九歌》，圈出3个描写天气或活动的词。 2.用1句话说说“一九二九不出手”的意思。 【发展性作业】 1.为自己生日所在月份的花制作“花名片”，画上花的样子，写下花名和歌谣中对应的句子。 2. 模仿歌谣，为没提到的花（如荷花）写1句“X月XX（花名）开”的歌词，配上简单的动作。 【综合性作业】（深化思维迁移） ☆创作我的花名歌：模仿《十二月花名歌》的句式，为你最喜欢的季节创作一句新的“花名歌”。 句式：（月份）月（花名）（怎么样）。我的创作：______月____________，________________________。 （例：一月水仙清水养；五月茉莉朵朵香） |
课后反思