识字1《场景歌》（课时一） 教案

小学语文__二__年级课时备课
课题 我是什么 课型 精读引领课 主备人 序号
教材分析 核心问题及问题系统
课标分析 维度 学段目标 任务群要求 学业质量标准
识字与写字 能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，感受汉字的形体美。重点写好“左右”结构的字（左窄又宽、左宽右窄） 文学阅读与创意表达+思辨阅读任务群 诵读表现自然之美地短小诗文，感受大自然的美景与变化。 2.阅读有趣的短文，发现思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法 喜欢汉字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字/词语。并尝试进行分类（左右结构）。
阅读与鉴赏 1.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语（动词）。 2.借助图画阅读。 3.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。 看图说话，能描述图画的主要内容，说出多幅图之间的内容关联。 喜欢阅读童话、儿歌等，根据提示提取文本显性信息，愿意向他人讲述读过的故事。
表达与交流 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 朗读课文时注意语气、语调和节奏表达对文本的理解和感受，简单评价他人朗读。
梳理与探究 观察字形，体会汉字部件之间的关系，梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 在探究活动中有好奇心和求知欲，喜欢观察/提问，能用喜欢的方式呈现学习所得。
学情分析 已知经验 困难障碍 突破措施
一年级已经积累了一些量词，学习了音序查字法，字词障碍可以自行扫除。 乡村、公园、少先队活动的情境，学生也都有体验。 3.学生之前学习过借助图片理解课文内容的方法。 1.区分量词的不同使用情境，并能进行说话练习。 2.从原文中提取关键信息，借助图片概括场景内容。 1.给出量词的不同使用情景，进行辨析。 2.同桌先互说，再小组交流说，老师点评，学生再次练说。
课时目标 借助拼音和工具书，联系上下文自主认识读“帆、港、湾”等二类字，通过对形声字形旁表义、声旁表音的特点，知道“帆、港、湾”等属于形声字。“行、垂”是象形字，“丛、翠、号、处”是会意字，能够正确流利有感情地朗读课文。 通过“读一圈一说”支架，提取课文关键信息并自主梳理歌谣中的场景，场景里都有什么，用了哪些量词。 3.通过课文学习知道量词的使用情景，仿照课文，试着自己说一说喜欢的场景。 任务一：生字我会认 分类比较并梳理重点字词，读准字音读通句子。 任务二：说具体场景 提取关键信息，说出歌谣描写的几幅场景，体会量词的准确，完成短语填空。 任务三：仿照课文说句子 梳理不同量词的特定使用情况，仿照课文句子说说自己喜欢的图片或场景。
课时驱动 任务 争当自然文字收藏家——制作《自然文字收藏册》 小朋友们，汉字真奇妙！它们就藏在我们美丽的大自然里：描绘风景的“一艘船”、“一方鱼塘”，介绍树木的“杨树”、“松柏”，讲述动物的“雄鹰”、“大雁”，还有歌唱农事的“播种”、“插秧”……这个单元，我们就化身“自然文字收藏家”，一起去发现、收集这些来自大自然的汉字宝贝，并把它们精心整理到我们的《自然文字收藏册》中，看看谁收集的汉字最多、最有趣，还能发现它们的小秘密！ 任务要求： 1.收集汉字宝贝： 在学习课文和生活中，用心发现并收集与“场景”自然主题相关的汉字和词语。 2.探寻汉字奥秘： 尝试用我们学的识字方法（特别是形声字规律）记住它们，了解它们的意思。遇到不认识的，可以请教字典老师。 3.精心整理收藏： 选择你喜欢的方式（如画画、贴图、文字标注等），把这些汉字宝贝分门别类地整理到你的《自然文字收藏册》中。 4.分享收藏成果： 向小伙伴介绍你的《自然文字收藏册》，说说你最喜欢的汉字宝贝和你的发现。 评价量规：
教学环节 学习过程 （强化学生提出问题—教师引导解决问题的过程） 评价任务及标准
环节1 检查预习，整体感知 任务一——生字我会读 通过自主认读、游戏比拼等正确认读本课的生字词，思考感知并能初步说出本课介绍了几个场景。 活动1：生字我会认 通过游戏、同桌互读、指名、开火车等方式检查识字成果。 活动2：课文我会读 自由读课文，把字音读准，多读几遍。标出小节，边读边思考课文描写了哪几个场景？ 预设学生：海边、农村、公园、学校、学校活动等。 教师引导，概括总结。 （主要描述了四幅画面。） 评价维度星级读准字音☆读好课文☆说出介绍的场景☆
环节2 借助图示，明确场景 环节3 借助量词，描绘场景 任务二——说说具体景物和量词 ☆活动1：自主阅读课文1—2小节，说说场景中有什么。 这篇课文一共有几节？标清序号。 想一想，每一节分别描写了什么场景。 教师引导形成方法支架 ◆读：朗读诗歌小节 ◆圈：圈出量词 ◆说：用自己的话说出场景里的事物 活动2：展示学习成果，借助量词说场景 ☆活动3：总结方法，借助图片理解量词。 区分“园”、“圆” 圈画三、四小节内容 完成短语填空 场景句子填空（请填入合适的量词）海边场景一（ ）沙滩 一（ ）帆船 一（ ）军舰 一（ ）海鸥乡村场景一（ ）稻田 一（ ）鱼塘 一（ ）垂柳 一（ ）花园公园场景一（ ）石桥 一（ ）小溪 一（ ）翠竹 一（ ）飞鸟活动场景一（ ）队旗 一（ ）铜号 一（ ）小朋友 一（ ）欢笑综合场景一（ ）井 一（ ）石碑 一（ ）蓝天 一（ ）白云
启发思考：还有什么场景可以用上量词来更精准的表明呢？仿照说句子。 评价维度星级把小节标正确☆能画出正确景物☆能圈出正确量词☆
教师巡视、按标准指导学生学习。 评价标准 评价维度星级提取关键信息☆选择合适量词☆拓展仿说句子☆
评价维度星级提取关键信息☆完成句子仿说☆完成制作☆
写字指导 ①在田字格中出示本课生字，让学生运用“三看”方法进行观察。 ②本课需要书写的生字中，独体字“升”，左右结构的字有“海、洋、作、法、许”半包围结构的字有“连、起”。 ③指导重点生字：、“连”、“起”、“海” ④学生练写，教师巡视指导。 评价维度星级坐姿、卧姿正确☆笔画正确，间架结构匀称☆书写规范、端正、整洁☆
课堂小结 同学们，今天我们通过《场景歌》这篇课文，学习了汉字的不同分类，感受到了不同场景展示的不同美丽景色，了解不同事物可以搭配不同量词，我们也可以在生活中多多用数量短语表达生活中的美好事物哦！下节课，我们将继续探索汉字的更多奥秘，一起期待吧！
板书设计
作业设计 作业内容作业类型对应目标作业时间说一说本课学到的识字方法，你是怎么记住这些字的？基础性作业目标1 3分钟阅读主题丛书《场景歌》拓展性作业目标2 2分钟
课后反思