识字3《拍手歌》（课时二） 教案

基于课程标准的教学评一致性课时备课
课 题 《拍手歌》
教材分析 一、文本位置： 《拍手歌》是部编二上第二单元“识字”主题中的第三篇课文。《拍手歌》共10小节,句式整齐,从“你拍一,我拍一”到“你拍十,我拍十”,一节一韵,语句简短,节奏轻快,充满了儿童情趣,适合学生拍手朗读。让学生在轻松愉快的拍手游戏中,懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。 二、内容分析： 三、关系建构： （一）单元内 1.运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字 《场景歌》：利用形声字的特点认识带舟字旁的字，初步建立起形旁表义的特点。 《树之歌》：利用形声字的构字规律认识与树木名称有关的生字。 《拍手歌》：利用形声字构字规律认识“锦、猛、翔”。 《田家四季歌》：利用形声字构字规律认识“吹、忙” 2.图文结合识字 《场景歌》：结合图片认识“翠” 《拍手歌》：结合图片认识“锦”“雀”、“雁”、“鹰”。 《田家四季歌》：图文结合认识“蝴蝶、麦苗、谷粒” （二）单元间 1.发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字 一上第五单元：了解汉字偏旁表义的构字规律。 一下第一单元：利用偏旁识字。 二上第六单元：进一步了解形声字“声旁表音”的特点。 （三）册与册关系建构： 本单元语文要素中“了解汉字归类，运用形声字‘形旁表义、声旁表音’特点归类识字”这一语文要素承接了一年级下册第五单元“学习运用形声字的构字规律识字“，实现了学生实际运用能力的提升。为二年级下册第二单元学习“综合运用多种方法识字、自主阅读”这一语文要素的学习打下基础。 四、资源拓展： 语文主题丛书《拍手歌》
学 情 分 析 活动已知经验未知经验突破措施识字与写字已经有了一年级上的学习和识字基础，有了一定的识字量和识字方法。 2.学生已经掌握了一定的笔顺书写规则和书写技能。会认字：“锦、深”是前鼻音，读起来有困难。 会写字：友是半包围结构，横撇与捺的位置是书写的难点。教师范读、学生练读、学生观察交流、教师强调易错笔顺，投影展示，再次练写。 阅读与鉴赏1.能借助拼音将课文读通读顺。 2.能借助图画，阅读课文，能够通过圈一圈、画一画，从文中提取关键信息。词语不仅重积累，更重运用，之前在运用上没有明确要求搭架支架，借助图片，引导学生结合生活实际，练习用所学动词说话表达与交流大部分学生能够积极参与课堂交流，能仿照课文句式创编拍手歌。在创编的过程中语言表达不流利搭架支架，借助图片、优等生示范创编儿歌梳理与探究已有通过偏旁表义归类识字的意识对带有“隹”这一部件和鸟字边的理解不到位借助视频和字形演变图示理解隹是短尾巴鸟。
学 习 目 标 1.回顾儿歌，说出儿歌中的动物名称，复习认读“世、界、猛、休”等14个生字。 2.通过观察范字、归类练写等方式，能正确书写“歌、熊、九”等10个生字。 评价任务： 任务一：回顾儿歌，检查识字 能够回顾说出儿歌中的动物名称，并正确认读二类字。 任务二：生字分类，指导书写 分类观察生字，正确书写“歌、熊”等10个生字，注意占格和笔顺及“两姿”。
课时 驱动 任务 动物王国来相会 神奇的大自然是一本永远也读不完的大书。本单元就让我们一起翻开这本大书，到大自然的“字典”中去遨游，跟着生字去旅行吧！今天我们来到第三站——动物王国，让我们一起拍着手来读一读由它们组成的儿歌，归类书写生字吧！ 评价要求： 1.正确认读词语。 2.规范书写生字 评价量规： 笔画规范占格正确姿势正确
环节 学教活动 评价任务及标准
导入环节 导入任务：神奇的大自然是一本永远也读不完的大书。本单元就让我们一起翻开这本大书，到大自然的“字典”中去遨游，跟着生字去旅行吧！今天我们来到第三站——动物王国，让我们一起回顾儿歌，归类认识有关动物世界的生字，规范书写生字吧！ 学习内容： 1.发布驱动任务 2.课题——拍手歌 学生活动： 明确本课的任务，齐读课题——《拍手歌》
环节一 回顾儿歌 ，复习字词（目标1） 教师过渡：瞧，动物世界正在为我们举行欢迎仪式，动物们纷纷出场啦，叫一叫它们的名字吧！ 学习内容： 学生活动：看图认识动物世界的动物 教师过渡：动物们即将举行颁奖礼，我们要作为评委参加盛典。不过动物们都很调皮，它们跑进“拍手歌”里了。 任务一：回顾儿歌 ，复认生字 回顾儿歌，说出儿歌中的动物名称，并复习回顾生字。 学习内容： 学生活动： 1.带拼音自读词语两遍开火车认读词语 。 评价任务一： 正确认读词语 标准1： 字音准确☆声音洪亮☆站姿端正☆
环节二 生字归类，规范书写（目标2） 任务二：观察归类，书写汉字。 学习内容：规范书写一类字 学生活动： 1.按结构给生字分类 2.观察说注意点、练写左右结构的生字 3.观察说注意点、练写上下结构的生字 4.观察练写半包围结构生字和独体字 评价任务二：生字归类，指导书写 生字书写正确、规范 标准2： 笔画规范☆占格规范☆笔顺正确☆纸面整洁☆
作业 设计 作业内容作业类型对应目标作业时间正确认读二类字并口头组词两个。基础性作业目标1 5分钟书空一类字的笔顺并组词两个。基础性作业目标2 5分钟
板书 设计