3《拍手歌》（课时一） 教案

基于课程标准的教学评一致性课时备课
课 题 《拍手歌》
教材分析 一、文本位置： 《拍手歌》是部编二上第二单元“识字”主题中的第三篇课文。《拍手歌》共10小节,句式整齐,从“你拍一,我拍一”到“你拍十,我拍十”,一节一韵,语句简短,节奏轻快,充满了儿童情趣,适合学生拍手朗读。让学生在轻松愉快的拍手游戏中,懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。 二、内容分析： 三、关系建构： （一）单元内 1.运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字 《场景歌》：利用形声字的特点认识带舟字旁的字，初步建立起形旁表义的特点。 《树之歌》：利用形声字的构字规律认识与树木名称有关的生字。 《拍手歌》：利用形声字构字规律认识“锦、猛、翔”。 《田家四季歌》：利用形声字构字规律认识“吹、忙” 2.图文结合识字 《场景歌》：结合图片认识“翠” 《拍手歌》：结合图片认识“锦”“雀”、“雁”、“鹰”。 《田家四季歌》：图文结合认识“蝴蝶、麦苗、谷粒” （二）单元间 1.发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字 一上第五单元：了解汉字偏旁表义的构字规律。 一下第一单元：利用偏旁识字。 二上第六单元：进一步了解形声字“声旁表音”的特点。 （三）册与册关系建构： 本单元语文要素中“了解汉字归类，运用形声字‘形旁表义、声旁表音’特点归类识字”这一语文要素承接了一年级下册第五单元“学习运用形声字的构字规律识字“，实现了学生实际运用能力的提升。为二年级下册第二单元学习“综合运用多种方法识字、自主阅读”这一语文要素的学习打下基础。 四、资源拓展： 语文主题丛书《拍手歌》
学 情 分 析 活动已知经验未知经验突破措施识字与写字已经有了一年级上的学习和识字基础，有了一定的识字量和识字方法。 2.学生已经掌握了一定的笔顺书写规则和书写技能。会认字：“锦、深”是前鼻音，读起来有困难。 会写字：友是半包围结构，横撇与捺的位置是书写的难点。教师范读、学生练读、学生观察交流、教师强调易错笔顺，投影展示，再次练写。 阅读与鉴赏1.能借助拼音将课文读通读顺。 2.能借助图画，阅读课文，能够通过圈一圈、画一画，从文中提取关键信息。词语不仅重积累，更重运用，之前在运用上没有明确要求搭架支架，借助图片，引导学生结合生活实际，练习用所学动词说话表达与交流大部分学生能够积极参与课堂交流，能仿照课文句式创编拍手歌。在创编的过程中语言表达不流利搭架支架，借助图片、优等生示范创编儿歌梳理与探究已有通过偏旁表义归类识字的意识对带有“隹”这一部件和鸟字边的理解不到位借助视频和字形演变图示理解隹是短尾巴鸟。
学 习 目 标 1.初读儿歌，能够画出儿歌中的动物名称，通过形声字、看插图等方法认读“世、界、猛、休”等14个生字。 2.通图文结合、借助关键词等方式，能说出不同动物的特点，感受动物生活的自由和快乐，能说出人和动物和谐相处的道理。通过自读、伙伴互读、接读等方式，能正确流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏。 3.通过图文结合、联系生活等方式，能仿照课文句式，创编拍手歌。 4.通过阅读《环保拍手歌》、圈画关键词等方式，能说出保护大自然的一些做法。 评价任务： 任务一：初读儿歌，多样识字 能够回顾说出儿歌中的动物名称。 任务二：再读儿歌，了解动物习性和特点 再读儿歌，读出儿歌节奏。思考儿歌里的小动物都有什么特点？你会给他们颁发什么奖项呢？ 任务三：仿照课文，创编儿歌。 仿照课文句式，请你给其他小动物也来编编拍手歌。 任务四：拓展阅读，跋扈自然 拓展阅读《环保拍手歌》，说一说，我们该怎样保护大自然？你知道哪些保护环境的做法？
课时 驱动 任务 动物王国来相会 神奇的大自然是一本永远也读不完的大书。本单元就让我们一起翻开这本大书，到大自然的“字典”中去遨游，跟着生字去旅行吧！今天我们来到第三站——动物王国，让我们一起拍着手来读一读由它们组成的儿歌，归类认识有关动物的生字，也试着为其他小动物创编儿歌吧！ 评价要求： 1.正确、流利朗读儿歌，读准字音，读通句子。 2.仿照课文句式，为其他小动物也创编几句儿歌吧。 评价量规： 读音标准、正确流利创编儿歌语句通顺，意思清楚
环节 学教活动 评价任务及标准
导入环节 导入任务：神奇的大自然是一本永远也读不完的大书。本单元就让我们一起翻开这本大书，到大自然的“字典”中去遨游，跟着生字去旅行吧！今天我们来到第三站——动物王国，让我们一起拍着手来读一读由它们组成的儿歌，归类认识有关动物世界的生字，规范书写生字吧！ 学习内容： 1.发布驱动任务 2.课题——拍手歌 学生活动： 明确本课的任务，齐读课题——《拍手歌》
环节一 初读儿歌 ，突破字词（目标1） 教师过渡：瞧，动物世界正在为我们举行欢迎仪式，动物们纷纷出场啦，叫一叫它们的名字吧！ 学习内容： 学生活动：看图认识动物世界的动物 教师过渡：动物们即将举行颁奖礼，我们要作为评委参加盛典。不过动物们都很调皮，它们跑进“拍手歌”里了。 任务一：初读儿歌 ，多样识字 自由指读课文2遍，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。用“ ”画出儿歌中的动物名称。 学习内容： 学生活动： 1.带拼音自读词语两遍 2.去拼音同桌互查 3.开火车认读词语 学习内容： 教师引导语：这些动物朋友来自不同的家族，要坐在不同的区域观看颁奖礼。你们能不能根据指示牌的提示，把它们分别带到不同的区域？ 学生活动： 1.自主思考给动物分类 2.学习反犬旁，思考带有反犬旁的生字。 3.观察比较带“隹”和“鸟”的生字，区分异同。 评价任务一： 正确认读词语 标准1： 字音准确☆声音洪亮☆站姿端正☆
环节二 精读儿歌，感受新奇（目标2） 任务一：品读儿歌，感受新奇 读歌谣，说一说你觉得动物王国哪里很“新奇”？圈画出相关关键词。 学习内容： 学生活动： 1.交流儿歌中动物的特点 2.多种形式朗读儿歌 3.思考为什么保护动物是大事？ 评价任务二： 正确流利朗读儿歌 评价标准： 字音准确，不添字不漏字☆语句连贯，节奏自然☆声音洪亮☆
环节三 创编儿歌，迁移运用（目标3） 任务二：仿照课文，创编儿歌 学习内容： 仿照课文句式，请你给其他小动物也来编编拍手歌。 学生活动： 结合图片，自主创编儿歌。 评价任务三： 仿照课文句式，创编儿歌。 评价标准： 语句通顺☆意思清楚☆
作业 设计 作业内容作业类型对应目标作业时间正确认读二类字并口头组词两个。基础性作业目标1 5分钟书空一类字的笔顺并组词两个。基础性作业目标2 5分钟
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