第1课时 认识图形
【教学内容】
教材第34页
【教材分析】
“认识图形(一)”这部分内容是小学几何图
( http: / / www.21cnjy.com )形学习的开端，也为后面“分类”的学习奠定了基础。“认识图形(一)”所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱、球。其教学目的是通过学生“看一看”“分一分”“玩一玩”“摸一摸”“搭一搭”等活动，认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状，并知道相应的名称，使学生初步建立空间观念。
【学情分析】
一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩，对数
( http: / / www.21cnjy.com )学学习的兴趣比较浓厚，所以他们喜欢通过操作学具摆一摆、说一说、算一算，从而获得对物体特征的理解。但是，由于生活背景、知识及经验的不同，学生对物体特征的理解存在一定的差距，有的学生已经能够认识物体的特征，有的学生却还不知道。在学习这部分内容，学生已经接触过各种各样的物体，已经有形状方面的初步感知和体验，对这部分知识的学习不会太困难，但是要他们建立初步的空间观念就不是那么容易了。
【教学目标】
1．通过观察、操作，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，初步感知图形的特征并能辩认和区别这些图形。
2．通过拼、画、摆等操作，初步建立空间观念。
【教学重难点】
重点：能够辨认长方体、正方体、圆柱和球。
难点：初步感知长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征。
【教学准备】
多媒体课件、学具
【教学流程】
→
↓ ↓
→
↓ ↓
→
↓ ↓
→
【情境导入】
师：同学们，今天数21世纪教育网国里的小宝贝想和我们
( http: / / www.21cnjy.com )共同学习，还给每个小组里的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。(学生以小组为单位说出礼物名称)
汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有什么不同的。(组内学生轮流说学具)
【探究新知】
1．分一分。
(1)活动。
师：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？小组四人共同试试看。
学生分组活动，教师巡视。
(2)汇报。
哪个聪明的小朋友来说一说你是怎么分的？
师：他们是这样分的，和你们一样吗？(其他同学进行补充)
(3)揭示概念。
师：每种物体都有一个共同的名字，你知道是什么吗？
教师根据学生所说，在多媒体分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。
师：请你们高高举起球，互相看看是否拿对了
。放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、球(长方体不放回篮中)。
2．摸一摸。
(1)感知长方体。
活动：请小朋友仔细看一看、摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
学生摸后交流汇报。
(2)感知正方体、圆柱、球。
活动：我们已经认识了长方体，现在你们还想认识什么样的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再与同组的小朋友说说心中的感受。
交流汇报。
生1：正方体是方方的，6个面，不能滚动。
生2：圆柱是上下一样粗，圆的，能滚动。
生3：球是光光的，能滚动。
学生每汇报完一种物体的特征，老师请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，说说有没有这样的感觉。
3．认一认。
(1)让学生从自己桌面的实物中，分别拿出长方体、正方体、球给大家看。
(2)同学互助，一个拿实物，另一个说名称。
【巩固应用】
1．游戏：看谁摸得准。
①老师说物体形状，学生摸。
②每小组中一人说物体形状，另外两名同学按要求摸，其他同学进行评价。
2．开展“拼一拼”的活动。
(1)师：取出你们的积木，小组合作，分别用几个相同的物体拼一拼，看能拼什么。小组完成后推荐一个展览作品，并说明怎样用积木拼的。
(2)交流、展示、学生评价。
(3)小结：大家非常聪明，用积木拼成了大的长方体、正方体、圆柱。
(4)及时巩固：完成第35页“做一做”。
【课堂小结】
这节课你学到了哪些知识？
【板书设计】第2课时 有趣的拼搭
【教学内容】
教材第36页
【教材分析】
通过“拼一拼，搭一搭”让全体学生参
( http: / / www.21cnjy.com )与到教学活动中，让他们在做游戏的过程中加深对立体图形的认识，将一个充满趣味的活动引入教学，通过动手让学生感受，吸引学生的注意力，调动学生表达和参与的热情。
【学情分析】
让每一个学生都动起来，亲自去尝试、去实践
( http: / / www.21cnjy.com )、去体验，既培养了学生的想象力和创造力，又加深了对几种形状特征的认识，更让学生体会到“玩数学”的乐趣。
【教学目标】
1．通过拼一拼，搭一搭等实践活动，进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，了解它们在日常生活中的应用。
2．在搭一搭的实践活动中，发展想象力和空间观念。
3．通过小组活动形式，培养合作交流能力。
【教学重难点】
重点：进一步认识几何体的特征。
难点：根据一定的要求拼一拼、搭一搭。
【教学准备】
多媒体课件、学具
【教学流程】
→
↓ ↓
→
↓ ↓
→
↓ ↓
→
【情境导入】
师：上节课我们学了认识物体，请大家回忆一下，你认识了哪些物体？
学生边回忆边口头汇报，老师边总结边出示图形(课件演示)，长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
师揭示课题：今天，我们就一起来动手玩“有趣的拼搭”游戏。希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识。
【探究新知】
1．开展“搭一搭”的活动
(1)师：下面请大家当“小小设计师”。每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用桌子上的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品。
(2)讨论、交流、展示：你搭的是什么？用的是什么物体搭的？为什么用这些积木搭？(引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。)
(3)评选优秀设计师。
2．说一说。
师：在我们的生活当中，这四个伙伴随处
( http: / / www.21cnjy.com )可见，它们的用途可广了，不仅给我们带来了方便，还能美化我们的生活呢！现在，请小朋友再当一次小小设计师，搭一件你最喜欢的东西，并向其他伙伴介绍一下你搭了什么，用了哪些形体模型？各用了几个？
(学生动手搭学具后交流)。
师：在搭的时候，你发现了什么？
生1：我发现不能把球放在最下面，它会滚走的。
生2：圆柱形的东西也不能放在下面。
生3：圆柱可以放在下面不过要竖着放，不能横着放。
生4：我把正方体、长方体搭在下面很稳，上面都不会倒。
师：大家说得都不错，所以像我们造房子用的材料通常都是长方体或正方体，这样才稳固。
【巩固应用】
师生示范：老师说要求，指一名学生在投影
( http: / / www.21cnjy.com )仪下摆学具。先放一个正方体，在它的上面放一个球，在正方体的左边放一个圆柱，在正方体的右边放一个长方体。
老师说要求，全体学生摆学具。
老师巡视。同桌之间互相检查，相互帮助。
【课堂小结】
说一说你学到了什么知识？
【板书设计】
有趣的拼搭
1．长方体、正方体、圆柱体、球
2．曲面 平面
