课件24张PPT。植物发生了什么变化观察哪些变化 种子 茎叶花果实怎样观察这些变化 数数一棵树每天的落叶有多少看看菊花的花苞长得怎样了狗尾草是否枯萎了树叶有什么变化树干是否变粗了观察叶的变化 从一棵树的树叶大小不同，软硬
不同中，我们知道了什么？树叶在慢慢的长大，成熟，变老。 从一片树叶的颜色变化过程中，
我们又知道了什么？ 树叶会慢慢的长大、慢慢的枯萎，
从新鲜的叶子变成落叶。观察植物的其他变化 田野、路边和家里的植物又发生
什么变化？菊花的花苞变大了 狗尾草枯萎了 叶子渐渐变黄 在秋季又开始生长、开花 哪张是秋天里的树？春春意盎然夏秋冬春夏秋冬大树一年四季的变化春：小绿点枝秋：落叶飘飘冬：独见枝头夏：绿叶茂盛树干的粗细树皮的颜色、
裂纹树的形状树的大小 颜色 多少 大小 形状 花朵、果实 谢谢！
第6课植物发生了什么变化
（一）背景和目标
本课承接上一节课的内容，主要叙述植物在秋冬季各方面的变化。植物在秋冬季有哪些变化呢？一年生的植株会枯萎死亡；落叶树的叶子渐渐变黄、变红并掉落下来；常绿树几乎不变；一些植物在秋季又开始生长、开花；一些植物的果实在秋季成熟，种子开始传播。对学生来说，印象最深刻的恐怕是果实成熟了，树木落叶了，小草枯黄了。除此之外呢？植物的其他变化必须要学生平时留心观察，做好记录，才能看出来。
植物的这些变化，归根到底就是生命体的特征体现。因此，观察植物的变化，也就是体会生命体变化的特征。教科书用“植物发生了什么变化”做题目，告诉我们植物的变化是客观存在的，究竟有什么样的变化，是需要观察和记录的。有些植物的变化是很明显的，例如，狗尾草枯死了，一些大树落叶了，只要对这些植物观察后就能明白；有些植物的变化不明显，或者是有些植物的某个部分变化很不明显，这就需要测量和记录了，从前后的对比过程中发现它们的变化。
科学概念
● 植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。
● 植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。
● 植物的变化是生命体的特征之一。
过程与方法
● 能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。
情感、态度、价值观
● 能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
（二）教学准备
为每小组准备：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。
教师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。
（三）教科书说明
教科书第14页上面的一段文字，先介绍了植物春天里的一些变化，引发学生对生活经验的回忆。接着提出秋天里，校园里的植物发生了什么变化？从开学到现在，学生一直在观察植物，对植物的变化有所了解。植物的变化肯定是有的，关键是发生了哪些变化？我们应该怎样观察植物的变化？这两个问题需要讨论清楚。因此教科书第14页中间的图，提醒教师在观察植物变化之前，先要组织学生进行讨论，解决观察什么和怎样观察的问题。
观察哪些变化？不外乎茎、叶、花、果实、种子的变化。怎样观察这些变化？教科书图中学生的讨论已经有了提示：如数数一棵树每天的落叶有多少，看看菊花的花苞长得怎样了，测量树干是否变粗了，观察狗尾草是否枯萎了，观察树叶有什么变化等。这些具体的操作措施将在学生的实地观察中发挥作用。当学生明白了这两个问题之后，教科书中的卡通人物说“我们到校园里去观察。”
观察一个物体的变化，最好用前后对比的方法来完成，学生的一次观察是得不出植物发生了哪些变化的结果的。所以教科书第15页展示了另一种观察叶的变化的方法：观察一棵树的大小不同的叶片和一片叶的颜色变化。从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，推测一片叶的变化过程，让学生知道叶在不断地生长变化着；从一片树叶的颜色变化过程中，让学生知道叶会衰老直至死亡。这两张图联系起来看，实际上展示了叶子的生长、成熟、衰老、死亡的过程，这个活动可以与上节课的内容联系起来教学。
为了观察到植物发生了哪些变化，必须对植物进行多次反复的观察和记录，这也是本课最后设计观察记录表的原因。
教科书第15页下面的部分内容，把学生的观察视野扩展到田野、路边、家庭，让学生关注周围环境中的植物正在发生怎样的变化。把更多的植物纳入观察的范围，有利于学生建立植物不断变化的概念，也是学生概念发展的需要。
同样，教科书第16页呈现了一棵树在一年四季变化的照片，尽管是介绍性的知识，实际上也是在唤起学生已有的经验，把植物在秋季的变化扩展到整个四季的变化，在更大的时间尺度上去认识植物的变化，构建植物作为生命体的概念的认识。
最后，教科书安排了选择一种植物，观察这种植物在一定时间的变化情况，做一个简单的记录。教科书中列举的是记录树木的变化，因为树木的变化速度不快，所以要一个月记录一次。教师可以根据实际情况，选择家庭种养的花草进行观察记录，这样容易完成记录表，也容易激发学生的兴趣。这张表格的记录，实际上是综合运用前面所学的知识和技能，是可以作为评价学生学习的一个重要指标。
（四）教学建议
1.讨论观察植物的哪些变化和怎样观察这些变化
这部分内容主要讨论观察什么和怎么观察的问题。教师要把讨论的内容进行分类板书，让学生明白本节课的主要任务。
2.到校园观察植物的变化，并做好记录（约15分钟）
根据课堂上讨论的结果，学生按计划到校园进行观察。观察活动时，学生必须要做的活动是：测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度，并做好记录；测量一棵树的树干的粗细，连续在同一高度测量三次，取平均数；数数一棵树下的落叶数量。这三个活动的数据将在课堂中进行汇报。
3.交流观察到的变化（约8分钟）
教师可以利用学生的观察数据做文章，如：落叶的数量说明什么问题？这是很容易回答的，说明树叶在老化死亡；测量得到一棵树的粗细程度的数据，能说明树干粗细变化了吗？不能说明。怎样才能说明树干变粗了呢？应该隔一段时间重新再测量三次，求平均数。一条树枝上大小不同的树叶，说明什么问题？这是一个需要推测的问题，联系上节课的学习，学生肯定能够理解这相当于一片叶的生长过程。这个环节，还有一个很重要的内容是，让学生发现有些内容（如树干粗细）一次记录很难看出植物发生了哪些变化，需要以后继续观察。植物某些方面的变化可能是十分缓慢的。
4.指导记录一种植物的变化情况（约7分钟）
在填写记录表的时候，第一次的观察记录相当重要，这是与以后的记录进行对照的依据，必须记录得明确、详细。如“树干”的记录可以考虑为树干的粗细和树皮的颜色、裂纹；“树冠”的记录可以考虑为树的形状和大小；“叶子”的记录可以考虑为叶的颜色、多少、大小、形状；“其他”一栏的记录可以考虑为花朵、果实等。
