三年级数学下册教案 三位数除以一位数（商是两位数）（苏教版）

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三位数除以一位数（商是两位数）
教学目标：
1. 知识目标：
经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。
2. 能力目标：
在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。
3. 情感目标：
在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。
课前预习：
阅读教材P3-4，用铅笔进行自学练习，书上不好填写的做到自己的预习本上。认真想一想P4第3题告诉我们一个什么规律。
教学过程：
一、复习导入
1. 口算
20÷2 24÷2 40÷4
20÷4 24÷4 40÷5
同时指名两位学生板演：63÷7 52÷5
集体订正时让板演的学生说说商为什么与被除数的个位对齐。
2. 创设情境，以旧引新
谈话：同学们，今天食堂买来一些鸡蛋（多媒体出示插图并把每千克鸡蛋4元改成2元），从图上你知道了哪些信息？
根据这两条信息，你能解决什么问题？怎样列式？
⑴估算：你能帮食堂阿姨估算一下，312元大约能买多少千克鸡蛋吗？
先独立估算，再同桌交流。
集体交流：你估算的结果是几百多？
⑵学生独立计算，教师指名板演。
⑶问：计算的得数是多少？你是怎样计算的？
⑷小结算法：强调除到被除数的哪一位商就写在那一位的上面。
二、教学新课
1. 引入新课：假如每千克鸡蛋4元，请你估算一下，312元能买多少千克鸡蛋呢？同桌两人交流估算的结果。
你是怎样估算的？
2. 自主探索，理解312÷4的计算方法和书写方法。
⑴独立探索：检查填写第3页的方框。
⑵小组讨论：把你的想法与同桌交流，看意见是否一致。
⑶汇报交流，理解掌握。
①选一桌学生的竖式，实物展台展示，说说是怎样计算的。
②其他桌有不同意见可以进行答辩。
③重点讨论：商的首位7应写在什么位置上，为什么？
⑷检验刚才的估算结果。
3. 小结计算方法：这道除法计算时有何特点？把两题比较，有什么相同与不同？为什么第1题的商是三位数，而第2题的商是两位数？
4. 揭示课题。
三、组织练习
1. 想想做做1
学生独立完成在书上，自行订正预习作业。
组织交流，说说是怎样算的。（重点检查除的顺序及首位商的书写位置。）
2. 想想做做2，多媒体展示
（1）指名板演，同桌互查预习作业
（2）口答：为了减少计算中的错误，在计算时要注意什么？
（3）小结：除了计算认真仔细，还要养成自觉验算的习惯。
（4）评讲反馈，回报预习作业的正确率。
3. 想想做做3，多媒体展示
仔细观察，同桌互相说说每题的商是几位数，再集体交流。
组织交流，计算时你发现了什么？两题的商哪一个大一些？
4. 想想做做4
回忆这些图形的名称，同桌交流，并讨论计算边长的方法。
独立列式计算，集体订正时说说是怎样列式的。
问：你发现这三题的计算结果怎样？（渗透被除数不变，除数大商就小的规律。）
5. 想想做做5、6。
让学生独立理解题意，解决问题后再进行交流。
6. 反馈预习作业的完成情况。
四、全课总结
这节课，同学们通过自己动脑，与同伴密切合作获得并掌握了除法的新知识，你能告诉同学们这节课你学到了什么新本领吗？还要提醒同学们在计算时应注意什么吗？
五、作业
想想做做3后两组，5、6。
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