2016—2017河大版语文八年级上册第一单元课件：第3课《想北平》 （共50张PPT）

课件50张PPT。导入新课每个人都有自己的家，都有自己的家园。在我们的心灵深处，始终在召唤着一个地方，无论你是浪迹天涯的孤独的游子，还是功成名就的天之骄子，这个地方的名字就叫做故乡，她是我们生命的根，是我们情感的归宿，是我们永恒的精神家园。有一位作家，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”，他的长篇小说?骆驼祥子?畅销美国，话剧?茶馆?震动欧洲，政府授予他“人民艺术家”的称号，他是谁呢？今天我们就来学习老舍先生的散文——《想北平》?　“念故乡，念故乡，故乡真可爱。天清清，风凉凉，乡愁阵阵来。故乡人，今如何，常念念不忘。在他乡，一孤客，寂寞又凄凉。我愿意回故乡，重返旧家园。众亲友聚一堂，重享从前乐……”
　　　　—《念故乡》　学习目标1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；?????
2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。?????
3．品味老舍散文天然成趣直白如话的语言特点，对语言进行评点交流。重点：
分析文章的线索；感受作者对故乡的深切眷恋之情。?
难点：
揣摩语言的特色；分析理解关键语句的情感和含义。中国千古名篇音乐朗诵会”序言:
在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、温馨和苦涩凝结成的珍宝，那就是乡情。一条曲曲弯弯的小路，一株遍身疤痕的老槐树，一声熟悉的吆喝，一阵红枣米粥的香气，都是引发游子乡情的催化剂。人在江湖，身在旅途，精神与心灵的归宿却永远指向生养你的那片故土。 老舍的《想北平》，就是对乡情最精妙的诠释。 今天，让我们与老舍一起去体验北京的生活，感受他内心深沉的情感。 导入新课老舍（1899～1966）
现、当代著名作家、人民艺术家、杰出的语言大师。原名：舒庆春，字舍予，满族正红旗人 。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的时候。
生在北京，长在北京，一生67年中有42年在北京度过，最后在北京去世，因此老舍对北京有着异乎寻常的感情。
曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因不堪迫害而弃世。
是一位“京味儿”十足的作家。（即指用提炼过的普通北京话，写北京城，写北京人的遭遇、命运、希望。） 老舍作品
老舍一生写下了约800万字的作品，以长篇小说和话剧著称与世。
他的以描写北平生活为基调的长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》是他的代表性作品。
解放后，以话剧《龙须沟》获得了“人民艺术家”的光荣称号，后又创作了话剧《茶馆》等剧作。
他的作品被翻译成20多种文字，以其独特的幽默风格和浓郁的民族特色在世界上广为流传，使之成为了世界性的大家。
舒乙首次披露:1968年老舍曾获诺贝尔文学奖。
解题1、标题中的“想”告诉我们什么？ 作者不在北京2、作者为什么不用“写”，而用了“想”？ “想”带着作者强烈的主观情感，而“写”可能只是客观地描写，最多只是惊叹，赞美。“想”字就暗示出作者不仅要描述北平，而且要把自己对北平的“爱”与读者分享。强调对故乡的思念。《想北平》 结合背景，体悟感情课文背景
本文写于1936年，作者当时在青岛不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的《何梅协定》的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的知识分子，忧心如焚，思念家乡之情较平日里更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。

相关历史事件
*1931年，“9.18事变”，东北沦陷。
*1935年，华北事变，平津危急。
* 随老舍一起走进他笔下的
北平——“我的北平”。
* 随老舍一起分享他对北平
的那种浓浓的“爱意”。
走进北平 与文本对话（1）怎样的“爱”？（2）“爱”什么？（3）怎样写“爱“？探讨主题 与文本对话阅读：
第（1—3）自然段怎样的“爱”？第1节：“我的北平”
第2节：“可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。”
“我之爱北平也近乎这个。”
“我所爱的北平不是……而是整个儿与我的心灵相黏合的
一段历史……都积凑到一块，每一小的事件中有个我，
我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。”
第3节：“我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的
爱。”
“可是我说不出来。”
一种真爱，但说不出口
一种深沉而炽热的爱
北京天坛北京圆明园北京的四合院北京天安门城楼北京胡同北京北海公园北京八达岭长城 北平是历朝古都，这里有宏伟的故宫，巍峨的长城，美丽的颐和园，温馨的四合院……可写的东西实在是太多太多，那么在作者的笔下，北平是什么样子的呢？作者又是怎样妙笔生花写出自己心中的北平呢？ 与文本对话思考
这样一座有着悠久历史的文化古都——北京,作者在文中 “想” 了它哪些方面？各有怎样的特点？请分别概括它的总体特征。“爱”什么？《想北平》 与文本对话爱北平的理由“爱”什么？我真爱北平，但说不出来。（深、切）真想念北平呀！环境：布局：物产：北平的特点深爱和思念阅读：
第（4—7）自然段动中有静自然合理贴近自然 与文本对话（3）日常平凡的点滴事物反映他与北平的亲密，对北平感情的深厚，作者真正融入了北平生活，深入到了它的血肉肌肤之中。 北平有那么多的名胜古迹,作者为什么不写，却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢?（1）作者出身贫寒，更加熟悉这一切，也有更深的感情。（2）他有一颗平常心，追求平淡、恬静，有浓厚的平民意识。《想北平》 老舍选取平凡细小事物，用朴实的语言向我们敞开了一个平民知识分子闲雅、安然而热烈的情怀。展现了自己的精神追求：平凡、淡泊 。因为普通，所以众口皆宜；因为入情，故而感人至深。 课文小结1 选材怎样写“爱”？ “不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。”
——郁达夫《故都的秋》
选材 余捉蟋蟀，汝奋臂出其间；岁寒虫僵，同临其穴。今予殓汝葬汝，而当日之情形憬然赴目。予九岁，憩书斋，汝梳双髻，披单缣来，温《缁衣》一章。适先生户入，闻两童子音琅琅 然，不觉莞尔，连呼则则。此七月望日 事也，汝在九原，当分明记之。予弱冠 粤行，汝掎裳悲恸。逾三年，予披宫锦还 家，汝从东厢扶案出，一家瞠视而笑， 不记语从何起，大概说长安登科，函使 报信迟早云尔。凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不能忘。旧事填膺，思之凄梗，如影历历，逼取便逝。悔当时不将情状，罗缕纪存。然而汝已不在人间，则虽年光倒流，儿时可再，而亦无与为证印者矣。
——袁枚《祭妹文》选材 艺术手法一、运用“类比”的写作方法 “可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想做一件想讨他老人家喜欢的事情的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。”爱北平爱母亲类比怎样写“爱”？阅读：
第（2）自然段深沉炽热的爱 艺术手法 “在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。”
这“泪”是为谁而落？
单指“北平”吗？《想北平》 拓展 早在30年代初期，老舍曾写过一首诗，题目叫《慈母》。
在诗中他把母亲与“中国”联在一起加以歌颂，表达了他对母亲同时也是对祖国的无限热爱和依恋。
他最后写道：
… …听着，虔敬的，我的慈亲，
就是它们的圣母，名字叫中国!
我唤着它的圣名，
像婴孩挨着饥饿，
　把我的血还洒在你的怀中，
　我将永远在那儿欣卧；
　年年的春燕，岁岁的秋虫，
　将唱着你的儿歌，告诉我：
　睡吧，儿，还在母亲的怀中，
　你曾爱过母亲，她还记得，永远记得! 《想北平》 艺术手法巴黎北平历史都城太 热 闹 ——— 也有热闹，但动中有静太 空 旷 ——— 复杂而有个边际寂苦 、疲乏 ——— 舒适、踏实、安全阅读：
第（4）自然段二、运用“对比、衬托”的修辞手法（咖啡与酒）（温和的香片茶）动中有静怎样写“爱”？ 艺术手法《想北平》 巴黎小镇北京胡同 艺术手法 “巴黎的布置已比伦敦罗马匀调得多了，可是比上北平还差点事儿。” “人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻静；不在处处设备得完全，而在它处处有空儿。” 阅读：
第（5）自然段二、运用“对比、衬托”的修辞手法布局合理 艺术手法阅读：
第（6—7）自然段美国包着纸的橘子
北平带着霜儿的玉李对比从里面说，没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂
从外面说，紧连着园林，菜圃与农村贴近自然 艺术手法三、运用“比喻”的修辞手法怎样写“爱”？2、 “面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。”1、“真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。”3、青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。《想北平》 艺术手法四、运用“细节”描写怎样写“爱”？2、 “雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。”1、“面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪“或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。”3、“果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！”《想北平》 课文小结2怎样写“爱”？ 走近老舍***朗读课文最后一段，再度体会作者的情感。
***怎么读：没有悲，只有愁；没有恨，只有爱。
***朗读： 《想北平》 “好，不再说了吧，要落泪了，真想念北平呀！” 乡 情 艾青说：
为什么我的眼里满含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
方令孺说：
“家”，我知道了，不管它给人多大的负担，多深的痛苦，人还是像蜗牛一样愿意背着它的重壳沉滞地向前爬。
郁达夫说：
秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 乡 情 《乡思》
茫茫何处话桑麻？
破碎山河破碎家；一代文章千古事，
余年心愿半庭花！ 西风碧海珊瑚冷，
北岳霜天羚角斜； 无限乡思秋日晚，
夕阳白发待归鸦！
——１９３４年《八方风雨》 在《老舍传》里有一篇《望北平》其中有一段：八年流浪到处为家，反正到哪里我也还是写作，干嘛去挤车挤船的受罪呢？我很想念家乡，这是当然的。可是我既没钱去买票，又没有衣锦还乡的光荣，那么就叫北平先等一等我吧！写了一首七律《乡思》来结束八年之旅。
《想北平》 知识拓展 推荐阅读：
*郁达夫《故都的秋》
*林语堂《说北平》
*季羡林《月是故乡明》
*柯 灵《乡土情结》
*李 敖 《北京法源寺》延伸拓展 作者: 艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……延伸拓展乡 思?
老舍
茫茫何处话桑麻?
破碎山河破碎家!
一带文章千古室，
余年心愿半庭花!
西风碧海珊瑚冷，
北岳霜天羚羊斜。
无限乡思秋日晚，
夕阳白发待归鸭。? 在〖《老舍自传》里有一篇《望北平》的文章，其中有这么一段：八年流浪到处为家，反正到哪里我也还是写作。干嘛去挤车挤船的受罪呢?我很想念家乡，这是当 然的。可是我既没钱去买黑票又没有衣锦还乡的光荣。那么就教北平先等一等我吧!写了一首“乡思” 七律来结束这段八方之雨。从这段文字的字里行间中，我们可以更深入的了解：北平就是老舍的家，也是他精神上永远的家园。? 语言揣摩 1、体会下列句子中加蓝色的词语的表达效果。
我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史
论说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调的多了，可是比上北平还差点事儿
北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿
可是到底可爱呀。
是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！
进了城还带着一层白霜儿呀！
总结：这些词语充分表达了作者深爱北平的感情，也具有浓浓的北京韵味。 语言揣摩 2、体会下列句子加蓝色的词语的含义或表达作用。
①这个爱几乎是要说而说不出的。
“要说”是因为爱北平，“说不出”是感情太深，难以言传。
②言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。
“这个”指言语不能表现我的心情。
③真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。
“浸”和“啼”，写出了我和北平血肉相连的关系与我对北平深切的爱。 语言揣摩 ④我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。
用音乐和图画表现我对北平说不出的爱。
⑤它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。
北平的文化哺育和熏陶了我，使我具有北京人的性格。
⑥不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着－－那长着红酸枣的老城墙！
表现北平的复杂却有边际，能触摸到它的历史和文化。
⑦心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。
写出作者生活在北平的安适感。 语言揣摩 ⑧毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。
说明北平离农村很近，接近自然。
⑨雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。
说明北平的蔬菜新鲜。
⑩美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！
突出美国的水果不如北平的水果自然香甜。表现作者对北平的偏爱之情。
以上三句都表现北平接近自然。——“一枝一叶总关情”，表明了作者与北京的亲密关系。
1、北京韵味。他自幼生活在北京，熟悉北京。他注重从北京市民的语言中汲取有益营养，经过提炼，恰如其分地运用到作品中去。
2、通俗明白。他多次表述这种观点：“我不论写什么，我总希望能够信赖大白话；即使是说明比较高深一点的道理，我也不接二连三地用术语与名词。” 老舍的“俗白”并不是粗俗浅露，而是精练含蓄、耐人寻味。
3、幽默诙谐。 经常运用夸张、比拟、讽喻、反语、谐音、曲解等修辞手法来构成幽默的情境。 创作风格