2025年全国新高考历史试题评析与备考方向 课件（共86张PPT）
文档属性
| 名称 | 2025年全国新高考历史试题评析与备考方向 课件（共86张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 28.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 历史 | ||
| 更新时间 | 2025-10-24 10:30:00 | ||
图片预览
文档简介
(共86张PPT)
2025年全国新高考
历史试题评析与备考方向
高三
历
史
河南 郑州 2025-06-28
教育部等18部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》
(2023年2月）
17. 推进中高考内容改革，完善学业水平考试命题。各地要完善试题形式，坚持素养立意，增强试题的基础性、应用性、综合性、创新性，减少机械刷题，引导课堂教学提质增效，培养学生科学精神。加强实验考查，提高学生动手操作和实验能力。
1. 2025年高考命题的背景与要求
新时代第二次全国教育大会
（2024.9.10）
要全面提升教育教学质量，强化核心素养培育，夯实学生知识基础。健全德智体美劳全面培养体系，防止和纠正“分数至上”等偏差，促进学生身心健康、全面发展。
要坚定文化自信，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，确保我们培养的人始终忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于社会主义。
坚定不移落实好立德树人根本任务。要不断加强和改进新时代学校思想政治教育，教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。
《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》
2025.1.19
加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育。深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，开展中国共产党人精神谱系教育。坚定文化自信，加强社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化教育，分学段有序融入思想政治教育。加强铸牢中华民族共同体意识教育。
促进学生健康成长、全面发展。深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系，加快补齐体育、美育、劳动教育短板。
统筹推进“双减”和教育教学质量提升。巩固校外培训治理成果，严控学科类培训，规范非学科类培训。坚持依法治理，加强数字化、全流程管理。强化学校教育主阵地作用，全面提升课堂教学水平，加强对学习困难学生的辅导。压减重复性作业，减少日常考试测试频次。提高课后服务质量，丰富服务内容。加强科学教育，强化核心素养培育。
深化高考综合改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试或考核内容体系，重点强化学生关键能力、学科素养和思维品质考查。
教育部关于做好普通高校招生工作的通知（2021-2024）
2021年 2022年 2023年 2024年
9.深化考试内容改革。2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。 7.深化考试内容改革。2022年高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。 8.持续深化考试内容改革。高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体美劳全面发展。高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。 9.深化考试内容改革。落实立德树人根本任务，将习近平新时代中国特色社会主义思想考查融入试题，构建德智体美劳全面考查的内容体系。注重考查学生的必备知识、关键能力和学科素养，引导培养探索性、创新性思维品质。优化试卷结构和试题形式，增强试题的应用性、探究性、开放性。
教育部关于做好2025年普通高校招生工作的通知(2025年2月）
9.深化考试内容和形式改革。坚持立德树人，将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入试题，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。加强关键能力、学科素养和思维品质考查，引导创新能力培养。注重考查基础知识、基本技能、基本方法，引导学生融会贯通、灵活运用。
教育部考试院：2025年高考命题和组考工作总体情况
（2025年6月7日）
2025年全国高考工作认真贯彻落实党中央、国务院和教育部决策部署，坚持守正创新、稳中求进，坚持系统谋划、精心组织。
2025年高考命题工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实全国教育大会精神和《强国纲要》，坚持“五育并举”育人导向，聚焦关键能力、学科素养和思维品质考查，积极构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，着力提升人才选拔质量。今年高考命题工作有四个方面特点。
一是坚持立德树人
二是强化基础考查
三是突出思维品质考查
四是注重考教衔接
2. 坚持立德树人，培根铸魂
2025年高考命题坚持用社会主义核心价值观培育人，用强国建设、民族复兴伟业激励人，用新时代生动实践和伟大成就感染人，引导学生树立坚定的理想信念，厚植家国情怀，助力培养担当民族复兴大任的时代新人。加强社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化的考查，以文化人、以文育人，增强学生的文化自信。坚持五育并举，结合学科特点，将传统的艺术作品、生活中的劳动知识和体育运动场景等自然融入试题，促进培养学生德智体美劳的综合素质，引导学生健康成长、全面发展。
（1）将习近平新时代中国特色社会主义思想融入试题
●选取习近平总书记的重要思想、重要论述，拓展新时代中国特色社会主义思想进入试题的广度和深度。
●启发学生学习领会新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，领会其中的立场观点方法。
●引导学生坚定理想信念，培育正确的世界观、人生观、价值观，夯实成长成才的思想理论基础。
例1.（2025年黑吉辽蒙卷，16）小岛屿发展中国家地处偏远，受气候变化、极端自然灾害等影响更为强烈。2012年，联合国可持续发展大会上通过了决议《我们希望的未来》，呼吁联合国系统加强对这些国家的支持。由此可见，这些国家的发展有赖于
A.地缘政治的稳定 B.区域之间的经济合作
C.自然环境的改善 D.国际社会的共同努力
通过小岛屿国家的发展出路引导学生筑牢人类命运共同体意识
例2.（2025年高考北京卷，10）2007年，中国外交部领事司领事保护处升格为领事保护中心，负责海外公民、机构安全和合法权益保护工作的政策指导和统筹协调。2014年，外交部开通全球领事保护与服务应急热线，全天候、零时差、无障码地向海外中国公民提供领事保护与咨询服务。这些举措
①保障了经济技术开发区的建设 ②建立起了总体稳定的大国关系框架
③坚持了以人民为中心的发展思想 ④推进了国家治理体系和治理能力现代化
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
通过外交部对海外公民和机构的保护措施，践行总书记“以人民为中心”的执政理念
例3.（2025年高考云南卷，11）近年来，我国博物馆事业进入快速发展期。目前，除文物建筑及遗址类博物馆外，全国免费开放博物馆数达6248家，占博物馆总数的91%以上，累计优惠观众100多亿人次，我国已经成为世界上享受博物馆免费开放服务人口最多的国家。据此可知
A.民众的科学文化素养得到显著提升 B.博物馆展陈方式丰富多样
C.新时代文化发展成果惠及更多民众 D.博物馆教育功能根本转变
通过国家推动博物馆免费开放等文化惠民政策，践行总书记“以人民为中心”的发展思想
例4.（2025年高考河南卷，18）阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料 调查研究是中国共产党的优良传统和基本工作方法。以下是中国共产党不同时期调查研究的相关内容。
(1)结合中国共产党在不同时期面临的主要任务和采取的重要举措，从材料中任选三则调查研究内容并分别予以阐释。(9分)
(2)根据材料并结合所学知识，简析中国共产党开展调查研究的历史启示。(5分)
序号 内容
① 扶贫要实事求是、因地制宜。要精准扶贫，切忌喊口号，也不要定好高骛远的目标。
② (江西长冈乡)四百三十七家，一千七百八十五人，出外当红军、做工作的三百二十，在乡一千四百六十五。
③ 在三十二个大、中城市中……国家资本主义形式的经销、代销的比重，已达百分之二十二左右，纯粹私营的商业只占百分之二十五左右。
④ 革命军驱逐赵恒惕……农会会员的人数总计不过三四十万……农会会员能作向导，作侦探，作挑夫。
⑤ 我们可以登记某一个士绅的政治态度、政治意见，称他为中间派或进步分子。
⑥ 兰考县为了鼓励社员在责任田里栽桐树，实行统一规划，分户栽植的办法，集体拿树苗的二八分成，社员自备树苗的一九分成。
“调查研究是谋事之基、成事之道。没有调查，就没有发言权，更没有决策权。”
——习近平
（2）核心价值导向
●弘扬和培育社会主义核心价值观，增强核心价值的引导。
●紧紧把握高考育人效果明显、影响深远的特点，通过素材集中反映社会公德、家庭美德、职业道德和个人品德要求，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，成为有大爱大德大情怀的人。
例5.（2025年高考湖北卷，1）岳麓秦简保存了一些秦王政时期颁行的法令，其中规定婚嫁和借贷都需要订立契约文书并在官府备案，否则没有法律效力，在诉讼时不予承认。这些法令旨在
A.维护等级秩序 B.鼓励商业发展
C.加强社会管控 D.践行法家思想
挖掘历史文献中法治思想的现代意义
例6．（2025年高考陕晋宁青卷，6）1905年前后，外务部陆续收到绅商、华侨、学生等群体发来的电报，内容涉及外国强占领土、革新政治等。清政府对部分电报限收后，《新闻报》《申报》等报纸设立“公电”栏目对电报内容予以刊载。据此可知，近代传媒
A．助力民众表达救亡诉求 B．促使改良派转向革命
C．推动清政府的政治改革 D．加速外交政策的转变
近代新闻媒体反映民众的爱国救亡情怀
例7.（2025年高考湖北卷，9）抗战时期，“前凉”政权（两晋时期据有河西地区）受到史学界关注。陈寅恪撰写《隋唐制度渊源略论稿》，表彰自中原迁入河西的诸儒为保存传统文化作出贡献。身居北平的陈垣给学生讲授《开元释教录》，赞扬前凉政权奉晋朝正朔，坚守气节。二陈对前凉政权的称许体现
A.历史阐释的不断更新 B.学者深厚的家国情怀
C.统一战线的重要意义 D.中华文化的博大精深
肯定前凉政权保存传统文化和坚守气节，引导学生厚植爱国主义情怀
例8．（2025年高考江苏卷，14）T—34坦克曾是苏联的主战坦克，其总设计师科什金力主采用倾斜式前装甲板，使得防护性能大为提高。1940年2月，他带病与团队将样车开到莫斯科参加测试，坦克获批量产。他却因坚持工作导致病情加重而去世。由此可知，科什金的研发活动
A．得益于国家灵活的管理体制
B．彰显了苏联世界第一的国力
C．体现了科技人员的奉献精神
D．改变了国际关系的整体走向
科学家的敬业精神和奉献精神：身体奉献、职业精神与专业奉献
（3）传统文化、先进文化育人
●发扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强四个自信。
●通过多种形式挖掘和阐发中华优秀传统文化中蕴含的思想精华和道德精髓，同时注入时代内涵与精神，强调中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的内在关联，激励学生提振做中国人的志气、骨气和底气，增强文化自信。
例9.（2025年黑吉辽蒙卷，1）先秦时期某学派主张:攻战类乎盗贼之行为，乃大“不义”:攻战之事常招致灭亡之祸，亦“无利”于国家。据此判断，该学派是
A.道家 B.儒家
C.墨家 D.法家
通过先秦学派关于战争“不义”“无利”的论述，感悟优秀传统文化中的反战思想
例10．（2025年高考陕晋宁青卷，2）北魏孝文帝任命元桢担任长安镇都大将、雍州剌史。出任前，孝文帝称赞元桢“孝行著于私庭，令问彰于邦国”。并告诫他到任后要绥抚饥民，切勿“恃亲骄矜，违礼僭度”。这反映出孝文帝
A．崇尚儒家礼教 B．倚重士族支持
C．重视军政建设 D．维护宗室特权
通过对孝文帝对元桢“孝行”的称赞和理解，联系总书记“在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统”的论述，感悟中华优秀传统文化的现代意义。
例11．（2025年高考江苏卷，4）晋朝葛洪著《肘后备急方》，其“肘后”者，犹言“袖珍”，意为可藏于手肘之后；“备急”者，“预先备办临急可用之要方”。唐朝孙思邈认为，“人命至重，有贵千金”，遂著成《千金方》。两书取名的要义共同反映出，中医药学注重
A．以人为本的价值追求 B．对药物功用的理论总结
C．人与自然的有机联系 D．药方与辨证施治的结合
两书命名均围绕人的需求展开，体现了中华传统文化对人生命的尊重
例12.（2025年高考云南卷，20）阅读材料，完成下列要求 。 (12分)
材料 铜镜是古代中国人的日常生活用品，其上铸刻的铭文能反映人们的价值取向。表2所列为部分常见的铜镜铭文。
——摘编自葛兆光《中国思想史》第一卷
选择中华优秀传统文化中的一种或多种价值取向，根据材料并结合中国史实进行阐述。（要求：明确列出价值取向，自拟题目，观点正确，史论结合，论述充分，逻辑严密。）
主题 铭文内容
人 与天相寿，与地相长。
延年益寿辟不祥。
家 家当大富乐未央，子孙具备居中央。
七子八孙居中央，夫妻相保如威央兮。
国 多贺国家人民息，风雨时节五谷熟。
中国大宁，子孙益昌。
材料中的人、家、
国、三类铭文，分别对应传统文化中的天人合一、家庭伦理和家国情怀三大核心价值取向
例13.（2025年高考广东卷，18）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(14分)
(1)根据材料一，概括《猛回头》创作的历史背景。(4分)
(2)抗日根据地秧歌剧又被称为“新秧歌”。根据材料二，对其“新”加以解释。(6分)
(3)综合上述材料，简析民间文艺在中国近代革命中的作用。(4分)
作品介绍 作品选录
材 料 一 清末出现了许多采用民间文艺形式，但内容上具有鲜明时代气息的作品，如陈天华的《警世钟》和《猛回头》。其中，《猛回头》采用弹词的表现形式，“唤醒国人迷梦，提倡独立精神，一字一泪，一语一血”，很受群众欢迎。 ——摘编自钟敬文《民间文艺学及其历史》等 猛睡狮，梦中醒，向天一吼。百兽惊，龙蛇走，魑魅逃藏。改条约，复政权，完全独立。……到那时，齐叫道，中华万岁。才是我，大国民，气吐眉扬。
——《猛回头》
材 料 二 秧歌是我国北方农村分布很广的一种民间文艺形式。全国抗战爆发后，抗日根据地的文艺工作者对秧歌进行改造，新编排了许多秧歌剧，加入了富有时代特色的新内容，主角多是普通的工农群众，如《兄妹开荒》《减租》等 ——摘编自《延安文艺丛书·秧歌剧卷》等 边区边区地呀地方好，劳动英雄真呀真不少。年时个开了一个群英会，尔刻咱边区的生产更呀提高。……人人都能把劳动英雄来做呀嘿，今年的生产更加油来，更加劲来，更呀加工。
——《兄妹开荒》
感受革命文化和红色文化，金鼎理想信念
（4）五史育人
●党史、新中国史、社会主义发展史、改革开放史、中华民族发展史。
●从党史蕴含的丰富育人资源中选取素材，引导学生在具体史实中感悟中国共产党人运用马克思主义解决中国革命、建设和改革难题的理论自觉，并从中汲取思想养分，坚定历史自信。
●选取我国五千年文明演进中具有典型意义的史实，引导学生增强对中华民族和中华优秀传统文化的认同。
例14.（2025年高考北京卷，4） 吐鲁番出土一件贞观年间由中央逐级传递到地方的敕旨文书，部分内容见右侧示意图。这反映唐初
①文书行政推广到了西域
②尚书省是政令决策机构
③安西都护府下设县管理
④加强了与吐蕃间的交流
A.①② B.⑧④
C.①③ D.②④
通过唐中央王朝与西域关系知识的把握，引导考生理解中华民族共同体的形成过程
例15.（2025年高考广东卷，19）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(12分)
材料 中国是一个有着悠久历史的统一多民族国家，边疆地区地域辽阔、民族聚集，边疆治理历来是国家治理的重要内容。了解和研究边疆治理过程中发生的事件及形成的政策、制度，可为当今的边疆治理提供历史智慧和启示。
——摘编自林文勋《开创新时代中国边疆学学科建设的新局面》等
运用所学知识，围绕中国古代某一历史时期或某一区域的边疆治理，拟定一个论题，选取三个关键词，需涵盖时间或空间、历史事件、政策或制度，写一则历史短文。(要求:论题明确;列出所选的关键词;逻辑严密;史论结合)
通过边疆史考查，引导学生牢固树立中华民族共同体意识。
例16.（2025年黑吉辽蒙卷，9）1927年5月，王纯一奉上级命令以黄沙坨小学校长身份来到的台安(今辽宁省台安县)，7月，领导成立中共台安支部。支部“在师生中介绍进步刊物《新青年》，出版《晚霞》、《先声》周刊”，发展了多人加入中国共产党。由此可见，当时东北地区
A.革命的形势逐渐好转 B.党组织在基层影响扩大
C.新文化运动影响深远 D.工农革命运动蓬勃开展
加强党史考查
坚定理想信念
例17.（2025年黑吉辽蒙卷，10）1977年7月，中共中央政治局听取和讨论了国家计委关于引进新技术的报告，报告提出引进新技术一定要适合国情，不能“为‘先进’而先进”。中央政治局批准了该报告并要求“精打细算，买先进的关键设备……引进一百亿美元也可以，但要多快好省”。这表明中央
①秉持着实事求是的态度 ②确定了工业发展的方向
③努力发展生产力的决心 ④作出了改革开放的决策
A. ①③ B.①④ C.②③ D.②④
考查改革开放史，坚定道路自信
例18.（2025年黑吉辽蒙卷，17）阅读材料，完成下列要求。(15分)
材料
13世纪末，掐丝珐琅工艺从阿拉伯地区传入中国。中国工匠立足于青钢器工艺基础，在造型和色彩上融入丰富的传统元素，创制了铜胎掐丝法琅器，成为宫廷御用品。明景泰年间，工匠依据皇帝的喜好改进工艺，形成独具中国特色的艺术风格，珐琅器制作出现第一次高峰，且珐琅器多以蓝色釉料为主，后世遂称其为“景泰蓝”。清轮隆时期，宫延景泰蓝制作达到康峰，嘉庆时逐渐衰退，道光之后几近绝迹。
中华人民共和国成立后，景泰蓝工艺得到恢复和发展，景泰蓝成为出口创汇的重要商品。20世纪90年代以后，景泰蓝工艺有了极大的提升，其应用也扩展到旅游纪念品、时尚文创、私人订制等方面，并频繁作为国礼出现在外交活动中。2006年，景泰蓝制作技艺被列入第一批国家级非物质文化进产名录。
——摘编自白寿奔总主编《中国通史》等
(1)根据材料并结合所学知识，简析明代景泰蓝兴盛的原因。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识，概括景泰蓝功用的演变，并阐述景泰蓝发展的历史启示。(9分)
通过景泰蓝从衰落到复兴的历程，展示新中国的伟大成就，树立四个自信
原因：中外文化交流的促进；皇室的需求和支持；景泰年间工艺的改进；社会经济的繁荣。
演变：从宫廷御用品到出口创汇商品；从传统工艺品到现代文创产品。
启示：传统工艺的传承与发展需要结合时代需求，不断创新和拓展其应用领域；政府和社会的支持对传统工艺的保护和传承至关重要；文化交流和融合可以促进传统工艺的发展。
例19．（2025年高考陕晋宁青卷，10）表2中国工业产值统计表（单位：亿元）
表2中的数据变化说明，这一时期我国
A．工业布局调整效果显著 B．市场经济起主导作用
C．现代企业制度不断完善 D．所有制结构逐步优化
1977年 1988年 1991年
工业总产值 3725 18224.58 26625
国有工业 2869.37 10351.28 14955
集体工业 855.63 6587.49 8783
城乡个体工业 790.49 1287
其他经济类型工业 495.82 1600
展示改革开放的伟大成就，坚定道路自信
例20.（2025年高考河南卷，15）右图是1917年1月俄国某杂志刊登的漫画《新婴孩，1917年》。画面中，左边是手持橄榄枝的和平天使，右边是身披铠甲的战神马尔斯。画面下俄文意为“好吧，让我们看看：这个可爱的宝宝会选什么……”这可以佐证
A.资产阶级临时政府在和战之间徘徊
B.两个政权并存的局面影响社会稳定
C.新生苏俄政权的和平呼吁深得人心
D.俄国民众对时局发展前景感到担忧
通过“新婴孩”的选择，反映了社会对时局不确定性的集体焦虑，折射出社会主义革命对俄国发展的现实意义
3. 强化三基，突出教考衔接
2025年，习近平总书记在谈及人工智能赋能教育的新机遇新挑战时，强调“教育不能把最基本的丢掉”。2025年高考历史全国卷和地方卷注重加强对基本概念、基本史实等内容的基础性考查，引导中学教学回归课标、回归课堂。这些试题致力于引导教学夯实学生知识基础，为学生高阶能力的养成筑牢学科根基。
2025年高考全国卷和地方卷历史试题落实新时代第二次全国教育大会和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的精神，依据高校人才选拔要求和高中课程标准命制，准确把握课程标准理念，确保“内容不超范围，深度不超要求”，引导教学回归课标、回归教材、回归课堂，减少死记硬背和“机械刷题”。坚持遵循教育规律，强基固本，加强基础知识、基本技能、基本方法考查，引导学生融会贯通、灵活运用，夯实学生的知识基础。
1.落实课程目标：落实课标理念，彰显素养立意。历史学科核心素养是学生通过学科学习而逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力的集中体现。2025年高考历史全国卷和地方卷坚持素养立意，精心设计考查方式，将核心素养考查有机融入试题，引导教学落实，促进教、学、考的有机衔接。
命题专家指出：现在高考考试内容已经被规定了，就是要考查学科的核心素养，对核心素养的理解程度体现了对考试内容的理解程度，现在教育部考试院评价地方卷题目的依据就是核心素养，要重视研读核心素养的内涵。与其跟在高考试题的后面，不如走到她的前面。谁走在核心素养研究的前面，谁就走在了考试的前面。现在面临的最大挑战，不是高考试卷，而是自己能否将核心素养真正融合进自己的教学中去。
例21．（2025年高考山东卷，1）考古人员在河南郑州二里岗对某一时期墓葬群进行考古发掘，出土了石镰、石轮、陶壶、陶盘、铜剑、铜镜、铁锄、铁插、玉环、玛瑙珠等器物。据此可知，该时期
A．人类从迁徙转向定居
B．出现了农业和畜牧业分工
C．农业生产工具有了质的突破
D．渔猎采集是获得食物的主要方式
唯物史观：生产力标准
例22．（2025年高考陕晋宁青卷，1）考古学者认为，山西省芮城县清凉寺墓地第三期遗存具有龙山文化特征。其中，部分大型墓存在殉人现象，有玉器和彩绘陶器等随葬品，而仅可容身的小型墓无随葬品。据此推知，当时
A．礼乐制度初步形成 B．祭祀仪式规范
C．奴隶制国家已出现 D．阶层分化明显
唯物史观：人类社会发展的基本规律
例23.（2025年黑吉辽蒙卷，12）7世纪中期，哈里发欧默尔规定:“不得将被征服者作为奴隶据为已有”,“不得随意侵吞他们的财产或通过其他形式加以奴役”，被征服地区的贡税由全体阿拉伯人“共同享用”。该规定有助于
A.扩大奴隶贸易规模 B.建立统一的税收制度
C.巩固国家经济基础 D.确立哈里发的统治权
唯物史观：经济基础与上层建筑的关系
例24.（2025年黑吉辽蒙卷，12）7世纪中期，哈里发欧默尔规定:“不得将被征服者作为奴隶据为已有”,“不得随意侵吞他们的财产或通过其他形式加以奴役”，被征服地区的贡税由全体阿拉伯人“共同享用”。该规定有助于
A.扩大奴隶贸易规模 B.建立统一的税收制度
C.巩固国家经济基础 D.确立哈里发的统治权
唯物史观：经济基础与上层建筑的关系
例25.（2025年高考北京卷，6）“太平军之起，固宗教上之逼迫使然，实则亦非真因……予意当时即无洪秀全，中国亦必不能免于革命。设有人以耶稣教之关系及清政府之操切，为……革命之原因，则其所见波陋实甚。恶根实种于满洲政府之政治，最大之真因为行政机关之腐败，政以贿成。”此言 意在说明
A.太平天国与西方的宗教没有关联
B.清廷腐朽统治是农民革命动因
C.没有洪秀全就不会发生农民起义
D.内部腐败导致太平天国的失败
唯物史观：阶级斗争是推动阶级社会发展的主要动力
例26．（2025年高考山东卷，2）图1是魏晋时期学术文化地理分布示意图。这一分布格局反映出
A．民族交融推动思想创新
B．传统儒学受到冲击
C．经济繁荣促进学术发展
D．文化重心向南转移
图1
对比两种学术文化流派分布情况，结合具体时代特征，揭示学术文化特点
例27．（2025年高考陕晋宁青卷，5）
表1 清代雍正至乾隆时期云南等三省及全国（各省）人丁数统计表
（单位：口）
表1中三省人丁数变化的主要原因是
A．自然环境的改造 B．摊丁入亩的实施
C．改土归流的推行 D．高产作物的推广
云南 广西 贵州 全国（各省）
雍正二年（1724） 145 240 202 711 21 388 25 284 818
乾隆十四年（1749） 1 946 173 3 687 725 3 075 111 177 495 039
乾隆三十二年（1767） 2 148 597 4 706 176 3 441 656 209 839 546
特定时间
特定空间
特定比较
例28．（2025年高考江苏卷，1）新石器时代晚期，镶嵌绿松石的玉石器在葬仪和祭祀中扮演重要角色。绿松石的镶嵌方法中最具代表性的有孔嵌法和平面镶嵌法。孔嵌法沿黄河自东向西传播；平面镶嵌法与之相反，从甘肃、青海地区向黄河中下游传播。这可用于印证
A．南北方生产工艺的融合
B．母系氏族社会审美的改变
C．原始文化的传播与交流
D．阶级社会等级秩序的建立
人类早期文明交流的实证
也是多元一体的重要证据
例29．（2025年高考江苏卷，3）汉画像砖是模印或捺印有图像的砖，风格处于绘画与雕塑之间。图1是一幅表现劳动人民插秧场景的画像砖拓片。该图
A．反映了坞堡庄园经济的具体特点
B．佐证了古代农业生产技术的成熟
C．表现了“以形写神”的绘画风格
D．提供了研究汉代经济的史料依据 图1
作为一手史料，实物史料能够直接展现古代社会的生产技术、文化艺术和社会结构
例30.（2025年高考湖北卷，3）下表为唐人李祐出任夏绥节度使后仕宦履历的记载。据此可知
A.《旧唐书》采信了墓志记载 B.晚出文献的史料价值较高
C.两《唐书》记载可相互证实 D.三者的史料来源不尽一致
能够比较、分析不同来源、不同观点的史料：不同史料的编纂目的、信息来源（如官方档案、民间传闻、私人墓志）不同，可能会导致记载不一致
例31.（2025年高考北京卷，15）结合所学，对下图理解正确的是
①发达国家忽视科技产业创新 ②新兴经济体制造业迅速发展
③发达国家部分产业向外转移 ④经济全球化的进程受到阻碍
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
准确把握图中的历史事物，理解其与其所处特定历史环境的关系
例32.（2025年高考云南卷，2）表1是不同时期历史人物对周宣王的评论。下列说法正确的是 表 1
A.春秋时期产生了“宣王中兴”说 B.董仲舒对周宣王的评价较为客观
C.周宣王的历史形象发生较大变化 D.对周宣王的历史认知具有一致性
时代 人物 评论内容
春秋 周·太子晋 自我先王厉、宣、幽、平而贪天祸，至于今未弥。
春秋 楚·诸御己 桀杀关龙逢而汤得之，纣杀王子比干而武王得之，宣王杀杜伯 而周室卑……皆不能尊贤。
西汉 董仲舒 至于宣王，思昔先王之德，兴滞补弊，明文、武之功业， 周道灿然复兴。
由于受时代、知识背景、个人价值观、学识和占者材料限制，对同一历史事物可能会出现不同的解释
例33.（2025年高考湖北卷，7）1920年，教育部训令：国民学校各科教科书改为白话文语体。这标志白话文运动取得明显效果。1925年，教育总长章士钊等人谋划将白话文从中小学课本中驱除出去，因遭到鲁迅等思想文化界人士的强烈反对，未能付诸实施。章士钊等人此举失败的主要原因是
A.文学革命的深入 B.民主思想的活跃
C.北洋政府的腐朽 D.教育革新的推行
学生通过章士钊等人谋划去除白话文的失败，感悟违背历史潮流必然会遭到失败
例34.（2025年高考湖北卷，15）1945年5月8日德国战败投降，这一天被欧洲多国定为官方纪念日，但联邦德国态度暧昧，直至1985年才将其设为“解放日”，以纪念德国人“从纳粹暴力统治下鄙弃人性的制度中解放出来”和“德国历史之歧途的终结”。联邦德国的转变可归因于
①人口代际更替 ②社会历史意识转变
③经济快速发展 ④美苏冷战走向缓和
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
通过德国对待战败日态度的变化，引导学生树立正确的历史观
2.规范考查内容：高考命题注重体现课程标准规定的学科内容要求、知识结构、核心概念与基本原理，突出全面性、典型性，引导学生深入学习和掌握本学科的基础知识、思想方法和基本素养，引导教师把精力放在讲透教材重点内容和练习题减量提质上，而不是提前结课备考、把教学重点放在解题技巧上。
2025年黑金辽蒙卷和河南卷历史卷考查内容统计
题号 2025年黑吉辽蒙卷 2025年河南卷 试题情境 知识指向 试题情境 知识指向
1 先秦某学派的反战主张 百家争鸣 洛河中游仰韶至龙山文化聚落遗址 文明起源与早期发展阶段的社会结构变化
2 汉悬泉置遗址出土简牍 两汉的统治、古代政治制度与官员管理 儒、墨、韩非、邹衍的历史观 春秋战国时期的思想文化
3 武则天称帝前后频赐大酺 隋唐盛世 唐宪宗、文宗限制商贾蓄钱 唐代的经济政策与金融秩序
4 宋代出现专门从事雕造花板的工匠 两宋的经济与文化 金朝官员周昂、孟奎的选任经历 金朝的选官制度，官员考核升迁与地方治理
5 俞大猷建议加强渔船管理 明代的海陆边疆 1811年山西商人家庭分家书 清代商业发展中财产分配与产业代际传承
6 张家口榷关收入趋减 两次鸦片战争的影响 1897年江南乡试策题的时人评价 晚清科举制度改革
7 晚清出外使节选任情况 洋务运动 泰勒科学管理理论在华应用的变化 近代中国民族企业管理
8 民初杂志倡导渐进变革 北洋前期的政治、经济和文化 1949年毛泽东指示制作地图 解放战争时期的军事战略部署与民主革命进程
9 王纯一在台安发展党组织 国民革命 1953 年工人与工厂干部的言论 新中国初期的工业化建设
10 政治局批复引进技术报告 改革开放 20世纪60年代阿城继电器厂选址河南的决策 三线建设时期国家在国防建设和经济发展的综合考量
题号 2025年黑吉辽蒙卷 2025年河南卷 试题情境 知识指向 试题情境 知识指向
11 佛教重塑那伽形象 古代印度文化 屋大维时期罗马共和政体形式保留与骑士家族崛起 罗马帝国初期政治转型特征
12 哈里发发布对被征服地区的政策 阿拉伯帝国 16世纪廷巴克图的生产与贸易状况 古代非洲的贸易发展
13 恩格斯论述沙俄农奴制 俄罗斯帝国 法国启蒙思想与英国思想关系 启蒙运动时期英法思想的传承与发展
14 电报用于英国铁路 工业革命 英法废奴与拉美持续输入奴隶 工业革命背景下不同地区经济发展模式差异
15 1981年苏联杂志上的漫画 两极格局形成与演变 1917年俄漫画《新婴孩，1917年》 一战末期俄国社会局势（十月革命的历史背景）
16 联合国呼吁支持小岛国家 当代问题与挑战 艾森豪威尔政府扩大社会保险范围 战后美国福利国家建设
17 景泰蓝的发展历史 明清的经济和文化、社会主义建设成就 魏晋南北朝时期医学的发展 魏晋南北朝时期医学发展的特点和意义
18 《新民主主义论》的修改 抗日战争；新中国巩固政权和实现过渡 中国共产党不同时期的调查研究 党在不同历史阶段面临的主要任务、重要举措以及历史启示
19 西方学术届关于法国大革命的研究变化 史学基本技能与方法 近代中英地方财税体制对比 中英在财税管理、税收来源、事权与财权等的差异及影响
20 康雍乾时期的奏折节录 清朝前期的盛世与危机；古代政治制度 “亚洲与欧美世界的关系”四次浪潮的观点 对不同历史时期亚洲与欧美世界关系的理解
严控考查深度：高考命题严格遵循课标规定的学业质量要求。高中学业质量是阶段性评价、学业水平合格性考试和等级性考试命题的重要依据。命题严格按照课程标准中“学业质量标准”的水平要求命题。在深化基础性考查的同时，聚焦关键能力的考查，重视思维过程和品质。
4. 五育并举，引导全面发展
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出，深化高考综合改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试或考核内容体系。2025年高考历史全国卷和地方卷注重挖掘历史素材的五育融合价值，引导学生感受历史情境中的体美劳元素，引导中学教学关注体美劳等隐性教育要素，促进学生德智体美劳全面发展。
例35．（2025年高考江苏卷，6）1898年，甲午进士李家驹赴日本考察学务，认识到体育的重要性。1906年，他出任京师大学堂总监督。同年，在学堂举办的运动会上，李家驹脱下官袍，参加短跑比赛，轰动一时。他的举动受到开明报章的大力揄扬，带动了中国学校体育运动的发展。这反映出
A．教育领域的嬗变革新 B．欧美体育运动开始传入
C．清末新政取得了成功 D．新学堂与科举制的对立
例36.（2025年高考重庆卷，15）殖民时期，板球运动被英国殖民者带到印度。1971年，印度板球队击败英国队，印度人欣喜若狂，“民众涌入孟买的街头，欢呼者手舞足蹈，喇叭声不断狂鸣，完全是一派狂欢节的景象。”这反映了印度
A.体育运动水平超越英国
B.体育事业摆脱西方控制
C.体育精神瓦解种姓制度
D.体育运动承载民族情感
通过描述印度板球队的胜利，体现了体育精神中的拼搏、团结和荣誉感，有助于培养学生的民族情感、体育精神、审美能力
例37.（2025年高考甘肃卷，3）顾恺之《洛神赋图》的人物造型以“秀骨清像”为特色，通过衣带飘举、动态舒展来展现“翩若惊鸿，婉若游龙”的神韵。这一绘画风格主要反映了魏晋时期
A.绘画创作转向山水题材 B.士人审美追求神韵风骨
C.佛教艺术风格占据主导 D.社会风气崇尚人物品评
考查学生对艺术作品的审美鉴赏和分析能力。学生需要能够从《洛神赋图》的具体细节中，如人物的造型、衣带的飘举等，感受到作品所传达的神韵和风骨，加深对魏晋时期士人阶层兴起、追求个性解放和精神自由的时代特征的认识
例38.（2025年高考云南卷，13）12世纪，随着城市经济的发展，西欧出现了面向世俗群体的新文学。方言诗歌作为其中的一类，作者主要是世俗人士，他们以第一人称写作，并让自己扮演作品中的角色。方言诗歌有利于
A.西欧各国教育普及 B.市民脱离教廷控制
C.西欧各地文化交流 D.增强地域文化认同
文学之美
例39.（2025年高考重庆卷，2）南朝乐府民歌分为以建康为中心的“吴歌”和以江陵为中心的“西曲”两类。有些诗歌以城市为歌名，如“江陵乐”
“襄阳乐”等，多描写女子送别商人远行；有些诗歌直接以商人为歌名，如“估客乐”“贾客词”。这反映出南朝
A.城市商业贸易的发展 B.礼乐制度文明的先进
C.商人政治地位的提高 D.文学艺术体裁的创新
深入挖掘古代文学的瑰宝南朝乐府民歌作品的内涵，增强对中国古代文化认同感，感受古代的文学之美
例40.（2025年高考云南卷，4）唐朝纺织品广泛应用了从波斯传入的鸟衔花纹样(图1)。工匠巧用自然元素做装饰，并将禽鸟替换为凤鸟、鸳鸯、大雁等瑞鸟，形成了能够体现唐朝雍容富丽、袅娜大气风貌的全新纹样(图2)。
材料反映出
A.中外审美差异显著
B.外来文化中国化
C.纺织技术世界领先
D.朝贡贸易常态化
在感受古代工匠的劳动创造和艺术魅力的同时，领悟中华文化兼容并蓄、博大精深的特点
例41.（2025年高考河南卷，9）1953年，北京一位老工人说：“我一定要努力生产，多给国家积累财富，我要亲眼看到我们工人最理想的社会。”同年，青岛一名工厂干部也说：“我们地方工业既要保证人民的需要，又要为国家工业化积累资金，责任是很重大的。”这反映了我国
A.工业落后的面貌得以改变 B.社会主义制度建立激发工人热情
C.劳动者使命担当意识增强 D.恢复国民经济的任务已迫在眉睫
以劳动者的使命担当为切入点，潜移默化地培养考生的家国情怀、劳动意识与时代责任感
例42.（2025年高考北京卷，16）(10分)舌尖上的历史
北宋时期，北方人以菜、麦为主食，“南人罕作面饵”。京师(今开封)既有北食，又有南食、川饭店，“以备南人不服北食者”。起初京师人“未尝食蚬蛤”“以为珍馍”,而后“士人稍稍食之，蚬蛤亦随而增盛”,酒肆的菜肴有炒蛤蜊、炒蟹等。
南宋时，北方“流寓之人”遍布南方各地。南方大量种植小麦，规模“不减淮北”:“饮食混淆，无南、北之分”。在临安，“食店多是效学京师(今开封)人”;有百姓“世以锡海蛳为业”,酒肆常备有“生蚶子”“蚶子辣羹”等小菜。近年杭州南宋徳寿宫遗址还出土了长途贩送 而来的海鲜遗存，如中华拟蟹守螺等。金朝在招待南宋使者时，宴饮既有燥子份、肉油饼等汉人食物，也有肉山等女真传统美食。
到了元代，“西城之仕于中朝，学于南夏，乐江湖而忘乡国者众矣”:世人“无此疆彼界”之分。当时的生活百科书籍，既存录了中原和江南食物，如水滑面、馄饨、馒头、烧饼、包子 等，又有女真挞不刺鸭子、女真肉羊麋、高丽粟糕、四回酸汤、回回卷煎饼等。
(1)宋元时期饮食文化有哪些变化 依据材料加以概括。(4分)
(2)结合所学，分析上述变化的历史背景。(6分)
饮食之美
劳作之美
5. 扎根乡土，彰显地方区域特色
乡土文化不仅仅是历史的记载，更是情感的寄托。通过挖掘本区域的乡土史料创设情境，学生可以感受到乡土历史文化的温度和深度，从而更加深刻地理解乡土文化的内涵。
2025年高考各地历史试题紧扣地方特色，选取与当地历史、文化、社会相关的素材，使学生能够更加直观地了解和感受本地乡土文化的独特魅力。这种地方文化的呈现，不仅能够增强学生对本地文化的认同感，还能够激发他们对乡土文化的自豪感，进而更加主动地去了解和传承乡土文化，并结合现实情境，思考乡土文化在现代社会中的价值和意义。学生在解答试题的过程中，不仅能够获取知识，还能够培养对乡土文化的兴趣和探索精神，从而更加积极地参与到乡土文化的传承和保护中。
例43.（2025年高考河南卷，1）下图是黄河流域洛河中游地区仰韶文化到龙山文化时期聚落遗址相关情况的统计。据此可知，该地区
A.从邦国林立走向国家统一 B.仰韶文化时期方国都城面积较小
C.聚落规模的分化不断加剧 D.龙山文化晚期营建城市形成制度
通过先民活动遗迹的考古发现，感受河南在多元一体文明格局中的中心地位，树立乡土历史的自豪感
例44.（2025年高考湖北卷，5）据统计，清代湖北共修成方志405部，是全国志书编纂数量较多的省份。湖北方志包括通志、府州县志、乡土志等，内容大多涉及山川物产、行政机构、科举、教育、民俗风情等。方志的编纂，通常由地方官员牵头组织，本地文人、乡绅等广泛参与。据此可知，清代湖北方志编纂
①体现文化传承的民间主导性 ②彰显社会多元力量的协作性
③可为地方官员施政提供参考 ④得益于当地经济文化的发展
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
考生通过了解清代湖北地方志的编写情况，感受乡土文化的魅力
例45.（2025年高考河南卷，10）20世纪60年代中后期，国家第一机械工业部与黑龙江阿城继电器厂就新厂选址曾有不同看法，最终国家考虑财力、迁入地供应能力及企业经济属性等因素，同意该厂选址河南某地。这一决策
A.反映国际格局发生根本变化 B.体现计划经济体制被逐步突破
C.表明现代企业制度逐渐建立 D.兼顾国防建设和经济发展需求
通过三线建设中的河南选址，考查考生对冷战时期国家战略的理解，同时借助家乡历史增强其对区域发展的认同感，引导学生从历史中汲取奋进力量，体现高考命题“以史育人、以文化人”的价值导向。本题该题以河南建设为具体案例，实现了“学科知识考查—区域认知培养—家国情怀塑造”的三重目标。
例46.（2025年高考北京卷，9）下表为北京市城市规划对城市功能的定位。由此可知
①北京城市功能因城市的扩建而扩大
②首都地位决定了北京城市战略定位
③北京不再承担经济引领的重要职能
④北京的国际影响力日益广泛和重要
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
1953年 我图政治、经济和文化的中心，强大工业基地和技术科学的中心
1993年 全国的政治中心和文化中心，世界著名的古都和现代国际城市
2016年 全国政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心
以北京在不同时代的城市定位切入，彰显出我国不断更新发展理念，不断获得发展成就的历史进程
例47．（2025年高考陕晋宁青卷，18）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一 抗日战争时期，日军占领山西大部后，陕甘宁边区军民与日军隔黄河对峙。1938年至1940年，日军向边区河防阵地发起过数十次进攻，企图强渡黄河、摧毁边区。八路军留守兵团以及三五九旅在边区人民群众支持下，修筑了上千里的坚固河防工事。八路军经过七十余次大小战斗，侧后出击、“半渡而击”，粉碎了日军的进攻，取得了河防保卫战的胜利。
——摘编自西北五省区编纂领导小组编《陕甘宁边区抗日民主根据地·回忆录卷》
材料二 1937年9月，陕甘宁边区政府成立。边区西接甘肃、宁夏，北接绥远，东邻山西，成为保卫西北的锁钥、控制华北与西北的战略支点，也是坚持全民族抗战的重要后方。晋、陕间的黄河河段是边区通向各杭日根据地的唯一通道。边区的食盐、皮毛、石碱、毛织品等通过此河段运至山西碛口等地，再销往其他地区。边区需要的棉花、纸张、五金、颜料等，大部分也由此输入。
——摘编自陕西省档案馆等编《陕甘宁边区政府文件选编》等
（1）根据材料一，概括陕甘宁边区取得河防保卫战胜利的原因。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明陕甘宁边区河防保卫战胜利的意义。（6分）
通过探究陕甘宁边区河防保卫战的胜利的原因和意义，引导树立学生对乡土文化的自豪感
例48.（2025年高考甘肃卷，18）阅读材料，回答问题。(14分)
材料一 鸦片战争前后，一批爱国者看到外国入侵力量的胁迫，感到对祖国境内一些边疆地区，一些少数民族，有进行深入研究的迫切需要，于是马上动手来弥补。
——摘编自《赵俪生文集》
九一八事变以后，国难日亟，边疆开发的呼声益甚嚣尘上，研究边疆之学术团体亦如春笋怒生。全国抗战爆发后，各学术机关相继迁至后方，并获得珍贵的边疆民族材料。
——摘编自《边政公论》等
材料二 建设西北国防，保全西北领土，是开发西北最重大的目标。此外，就民生言，西北物产丰殷，幅员广阔，开发可拓殖增产，使民安居乐业;就文化言，中国文化实由西北而东南，故欲研究固有之文化，非积极开发西北不可;就民族言，西北民族庞杂，苟使交通便利，接触较多，自能融洽一致。
——摘编自 1932年《新西北季刊》等
1999年，中共中央、国务院提出:西部大开发战略的提出和实施，有利于完善社会主义市场经济体制;有利于扩大国内需求;有利于改善全国的生态状况;有利于进一步扩大对外开放。此战略的实施关系到民族团结、社会稳定和边防巩固，关系到东西部协调发展和最终实现共同富裕。
——摘编自《中华人民共和国六十年实录》
(1)根据材料一并结合所学，概述近代西北研究热出现的历史原因。(6分)
(2)根据材料并结合所学，分析近代以来不同时期国人对西北开发认知的异同。(8分)
乡土史考查能够让学生了解家乡的历史文化，进而让他们认识到家乡的发展与国家的命运息息相关，从而激发其对家乡的热爱和爱国热情
6. 优化情境设计，提升能力
试题情境是指呈现问题的模式和背景环境，包括与题目内容相关的文化、环境、活动等，是实现学科考查目的和考查要求的载体。真实的问题情境是检验关键能力的重要载体。真实情境类试题能引导学生形成运用学科知识、历史思维解决复杂现实问题的综合能力和实践智慧。通过创设试题情境，考查学生在问题情境中的知识掌握程度，引导学生利用生产、生活经验和已有历史认知加以分析作答，培养学生解决实际问题的能力。
历史科试题情境按照素材可以分为4类：
一是学习情境，指在历史学习中遇到的问题，包括史料、图表、历史叙述、史论等问题；
二是生活情境，指在现实生活中遇到的与历史有关的问题，包括长辈的回忆、影视剧、名胜古迹中的问题等；
三是社会情境，指对社会问题的历史考察，包括社会风俗的来源、国际争端中的历史背景问题等；
四是学术情境，指历史学术研究中的问题，包括历史学家对某一历史问题有多种看法等。
情境的各种类型既可以各自独立呈现，也可以复合呈现，复合呈现具有综合性特点。
学习情境通常是基于教材核心知识、概念理论的考查，比如直接考查某个历史事件、人物、制度或思想等。生活情境则贴近日常社会生活、经济活动的场景，比如涉及日常生活中的经济行为、社会习俗等。社会情境涉及社会结构、政治制度、经济发展、科技文化等实际社会现象，比如政治制度的运作、经济政策的实施、科技发展的影响等。学术情境则涉及史学研究、文献分析、理论建构等学术层面的内容，比如对历史文献的解读、史学观点的分析、历史研究方法的考查等。
2025年黑金辽蒙卷和河南卷情境创设类型统计
题号 2025年黑吉辽蒙卷 2025年河南卷 试题情境 情境类型 试题情境 情境类型
1 先秦某学派的反战主张 学习情境 洛河中游仰韶至龙山文化聚落遗址 社会情境
2 汉悬泉置遗址出土简牍 社会情境 儒、墨、韩非、邹衍的历史观 学习情境
3 武则天称帝前后频赐大酺 社会情境 唐宪宗、文宗限制商贾蓄钱 社会情境
4 宋代出现专门从事雕造花板的工匠 生活情境 金朝官员周昂、孟奎的选任经历 学习情境
5 俞大猷建议加强渔船管理 社会情境 1811年山西商人家庭分家书 生活情境
6 张家口榷关收入趋减 社会情境 1897年江南乡试策题的时人评价 社会情境
7 晚清出外使节选任情况 社会情境 泰勒科学管理理论在华应用的变化 社会情境
8 民初杂志倡导渐进变革 学习情境 1949年毛泽东指示制作地图 社会情境
9 王纯一在台安发展党组织 社会情境 1953 年工人与工厂干部的言论 社会情境
10 政治局批复引进技术报告 社会情境 20世纪60年代阿城继电器厂选址河南的决策 社会情境
题号 2025年黑吉辽蒙卷 2025年河南卷 试题情境 情境类型 试题情境 情境类型
11 佛教重塑那伽形象 学习情境 屋大维时期罗马共和政体形式保留与骑士家族崛起 学习情境
12 哈里发发布对被征服地区的政策 学习情境 16世纪廷巴克图的生产与贸易状况 生活情境
13 恩格斯论述沙俄农奴制 学习情境 法国启蒙思想与英国思想关系 学习情境
14 电报用于英国铁路 社会情境 英法废奴与拉美持续输入奴隶 学习情境
15 1981年苏联杂志上的漫画 社会情境 1917年俄漫画《新婴孩，1917年》 社会情境
16 联合国呼吁支持小岛国家 社会情境 艾森豪威尔政府扩大社会保险范围 社会情境
17 景泰蓝的发展历史 社会情境 魏晋南北朝时期医学的发展 社会情境
18 《新民主主义论》的修改 学术情境 中国共产党不同时期的调查研究 社会情境
19 西方学术界法国大革命的研究变化 学术情境 近代中英地方财税体制对比 社会情境
20 康雍乾时期的奏折节录 学术情境 “亚洲与欧美世界的关系”四次浪潮的观点 学术情境
7. 聚焦思维品质，激励创新
增强试题的开放性，加强对发散思维、创新思维的考查是培育高阶思维的重要途径。2025年高考历史全国卷和地方卷通过创设真实的问题情境，设置提出历史认识的探究性任务，引导学生提出问题、分析问题，并通过建立史料与教材相关知识的逻辑联系，最终解决问题。开放性试题作答角度多样，思维过程考查完整，有助于提升思维品质。
例49．（2025年高考陕晋宁青卷，20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 《周易》云：“天地交而万物通也，上下交而其志同也。”交通，有“交和会通”之意。历史的进步因交通而实现。人类的文明因交往交流交融而发展。图2反映了某学者以“交通”为主题认识历史的思维过程。
选取“交通”之外的任一主题，参照图2认识历史的思维过程，结合所学历史知识，拟定一个论题并加以阐释。（要求：明确写出所选主题，史观正确，论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）
不是说明或论证已有材料，而是要求选取材料之外的文明交流的载体，按照一定的历史逻辑，阐释文明从区域到全球的演进过程
例50.（2025年高考北京卷，17）(12分)点评AI (人工智能)
1903年江西乡试有一道考题如下：
保商之法，阻来货、奖外输，务令出口之货常多于进口。乃征诸英吉利自行平税之政，而商务大兴，其进出之差为负，而商利自厚，其故何欤？然则塞漏卮之说，果非计欤 试权其利害，以维商政策。
某AI平台作答：这道1903年乡试题反映了晚清面对西方经济冲击的探索。英国通过“平税”(自由贸易)实现商业繁荣，本质是以工业革命技术优势为基础，用开放倒逼产业升级，形成出口>进口的良性循环。而中国“阻来货、奖外输”的保商政策，因缺乏现代工业支拌，仅靠限制进口追求顺差，反而抑制本土产业竞争力(如土布难敌洋布),导致“塞漏卮”沦为被动防御。考题揭示经济政策需匹配生产力水平：英国以实力换优势，中国则陷入“管制依赖”。它体现了晚清知识分子对传统经济治理的反思，试图借鉴西方经验推动“商战自强”,但受限于体制僵化与工业基础薄弱，终未能突破“中体西用”框架，成为近代化转型困境的缩影。
结合所学，对AI的作答加以点评。(12分)
直面“AI赋能历史教学与学习”的前沿课题，以“点评AI”为创新情境，将AI作答转化为考核材料，要求考生进行专业点评。不仅探索了AI融入历史教学的新路径，而且为推动教学评一体化提供了新的思路。
例51．（2025年高考四川卷，18）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 某学者根据史书等相关资料整理了明朝历代皇帝在位时期户口数。
“小疑则小进，大疑则大进。”质疑是学习历史的好方法。根据材料，指出其中的疑点，结合具体史实进行阐释，并得出结论。（要求：疑点明确。史实准确。阐释合理。）
设问的创新：由论证、阐释、说明、评析到质疑
例52.（2025年高考重庆卷，18）阅读材料，完成下列要求。（12分）
近代世界的交通网络是与其他基础设施同步建设的。交通网络的建设，促进了人类物质思想的频繁流动。越来越多的人接触到了更诱人、更新鲜的事物，在这流动的图景之中，织工、商贩与顾客随处可见。对技工与商贾的日渐增长的需求，引来了越来越多的移民，知识与思想的传播也应运而生。正如科技史学者帕梅拉·史密斯指出的那样，国际间的知识交流，影响到了人们对物质的运用以及对自然世界的理解。
——摘自段晓琳《尤物:太平洋的丝绸全球史》
从材料中提取2—3个关键词,自拟一个观点,并结合所学知识进行论述。（要求：观点正确、史实准确、论证充分、表达清晰）
设问创新：关键词——论题——论述
例53．（2025年高考江苏卷，17）（14分）阅读材料，完成下列要求。
材料 《尚书·禹贡》中“禹别九州”蕴含着“中国一统”的理想建构。唐朝杜佑的《通典·州郡》“以九州为纲”延续了《禹贡》九州的认知。两宋以前，“九州”的中心区域在河洛地区。从元朝开始，南北混一，各民族进一步交往交流交融，突破了《禹贡》九州范围的认知，幽燕地区成为新的中心区域，到清朝前中期中国实现了空前的大一统。
——摘编自李治安《元明清“华夷一统”到“中华一统”的话语转换》等
图4 唐朝形势图（669年） 图5 元朝形势图（1330年）
根据材料，用斜线“／／／／／／”分别在答题卡上的图4、图5中标示出当时“九州”的中心区域。（要求：每图限标一处，范围大小适中）结合中国古代史知识，就“九州”的认知写一篇历史短文。（要求：论题明确、史论结合、逻辑严谨、表述成文）
批判性思维：传统认知反思与历史变化分析；
创新性思维：根据材料拟定明确而有深度的问题；
逻辑思维：论题明确，结构严谨，试论结合。
例54.（2025年高考湖北卷，19）[时代与新兴社会力量］（12分）
金冲及在《二十世纪中国史纲》论述近代社会变革时说：“单靠中国社会内部旧有的那些社会力量已经不能给中国指出新的出路。时代已经变了，需要有新的社会力量来担当这个角色，尽管新的社会力量当时还很微弱，还不足以担当起把祖国从危难中拯救出来的任务，但终究把中国历史很大地向前推进了一步。”
请以“时代与新兴社会力量”为主题，任选中国或世界历史上特定时期的某一群体为对象，根据提供的要素（时代背景、新兴社会群体、主要事迹、群体特征、历史影响），完成提纲。（要求：史实准确，逻辑严谨，表述完整。）
开放性：视域、时期与群体；
灵活性：五大要素多角度；
创新性：以“提纲”的形式出现；
综合性：知识整合、逻辑思维和跨学科能力。
例55.（2025年高考河南卷，20）阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料 有学者认为，亚洲与欧美世界的关系，曾出现以下四次浪潮: 一是始于8世纪，亚洲“开放体制”与欧洲“闭锁体制”长期共存的时代; 二是始于16世纪，西欧入侵亚洲，亚洲自我防卫的时代; 三是始于19世纪，欧美国家正式“统治”亚洲的时代; 四是20世纪后半期至21世纪，包括亚洲和欧美在内的世界各地相互依存的时代。
围绕“亚洲与欧美世界的关系”这一主题，就材料整体或部分观点，提出你的见解(赞成、质疑、修改皆可)，并结合世界史相关知识进行阐释。(要求:见解明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确)
观点开放：赞成、质疑、修改皆可；
内容多元：四个阶段，部分整体皆可；
综合考查：独立思考，知识整合，综合表达，逻辑思维。
2026届高三历史备考思路
1.明情：认真研究政策真题
2.固本：夯实必备知识基础
3.优练：减量提质真题引领
4.提质：培育学科核心素养
5.优术：创新课堂教学模式
祝各位同仁工作顺利阖家安康
汇报人：张彦华老师
2025年全国新高考
历史试题评析与备考方向
高三
历
史
河南 郑州 2025-06-28
教育部等18部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》
(2023年2月）
17. 推进中高考内容改革，完善学业水平考试命题。各地要完善试题形式，坚持素养立意，增强试题的基础性、应用性、综合性、创新性，减少机械刷题，引导课堂教学提质增效，培养学生科学精神。加强实验考查，提高学生动手操作和实验能力。
1. 2025年高考命题的背景与要求
新时代第二次全国教育大会
（2024.9.10）
要全面提升教育教学质量，强化核心素养培育，夯实学生知识基础。健全德智体美劳全面培养体系，防止和纠正“分数至上”等偏差，促进学生身心健康、全面发展。
要坚定文化自信，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，确保我们培养的人始终忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于社会主义。
坚定不移落实好立德树人根本任务。要不断加强和改进新时代学校思想政治教育，教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。
《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》
2025.1.19
加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育。深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，开展中国共产党人精神谱系教育。坚定文化自信，加强社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化教育，分学段有序融入思想政治教育。加强铸牢中华民族共同体意识教育。
促进学生健康成长、全面发展。深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系，加快补齐体育、美育、劳动教育短板。
统筹推进“双减”和教育教学质量提升。巩固校外培训治理成果，严控学科类培训，规范非学科类培训。坚持依法治理，加强数字化、全流程管理。强化学校教育主阵地作用，全面提升课堂教学水平，加强对学习困难学生的辅导。压减重复性作业，减少日常考试测试频次。提高课后服务质量，丰富服务内容。加强科学教育，强化核心素养培育。
深化高考综合改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试或考核内容体系，重点强化学生关键能力、学科素养和思维品质考查。
教育部关于做好普通高校招生工作的通知（2021-2024）
2021年 2022年 2023年 2024年
9.深化考试内容改革。2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。 7.深化考试内容改革。2022年高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。 8.持续深化考试内容改革。高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体美劳全面发展。高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。 9.深化考试内容改革。落实立德树人根本任务，将习近平新时代中国特色社会主义思想考查融入试题，构建德智体美劳全面考查的内容体系。注重考查学生的必备知识、关键能力和学科素养，引导培养探索性、创新性思维品质。优化试卷结构和试题形式，增强试题的应用性、探究性、开放性。
教育部关于做好2025年普通高校招生工作的通知(2025年2月）
9.深化考试内容和形式改革。坚持立德树人，将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入试题，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。加强关键能力、学科素养和思维品质考查，引导创新能力培养。注重考查基础知识、基本技能、基本方法，引导学生融会贯通、灵活运用。
教育部考试院：2025年高考命题和组考工作总体情况
（2025年6月7日）
2025年全国高考工作认真贯彻落实党中央、国务院和教育部决策部署，坚持守正创新、稳中求进，坚持系统谋划、精心组织。
2025年高考命题工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实全国教育大会精神和《强国纲要》，坚持“五育并举”育人导向，聚焦关键能力、学科素养和思维品质考查，积极构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，着力提升人才选拔质量。今年高考命题工作有四个方面特点。
一是坚持立德树人
二是强化基础考查
三是突出思维品质考查
四是注重考教衔接
2. 坚持立德树人，培根铸魂
2025年高考命题坚持用社会主义核心价值观培育人，用强国建设、民族复兴伟业激励人，用新时代生动实践和伟大成就感染人，引导学生树立坚定的理想信念，厚植家国情怀，助力培养担当民族复兴大任的时代新人。加强社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化的考查，以文化人、以文育人，增强学生的文化自信。坚持五育并举，结合学科特点，将传统的艺术作品、生活中的劳动知识和体育运动场景等自然融入试题，促进培养学生德智体美劳的综合素质，引导学生健康成长、全面发展。
（1）将习近平新时代中国特色社会主义思想融入试题
●选取习近平总书记的重要思想、重要论述，拓展新时代中国特色社会主义思想进入试题的广度和深度。
●启发学生学习领会新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，领会其中的立场观点方法。
●引导学生坚定理想信念，培育正确的世界观、人生观、价值观，夯实成长成才的思想理论基础。
例1.（2025年黑吉辽蒙卷，16）小岛屿发展中国家地处偏远，受气候变化、极端自然灾害等影响更为强烈。2012年，联合国可持续发展大会上通过了决议《我们希望的未来》，呼吁联合国系统加强对这些国家的支持。由此可见，这些国家的发展有赖于
A.地缘政治的稳定 B.区域之间的经济合作
C.自然环境的改善 D.国际社会的共同努力
通过小岛屿国家的发展出路引导学生筑牢人类命运共同体意识
例2.（2025年高考北京卷，10）2007年，中国外交部领事司领事保护处升格为领事保护中心，负责海外公民、机构安全和合法权益保护工作的政策指导和统筹协调。2014年，外交部开通全球领事保护与服务应急热线，全天候、零时差、无障码地向海外中国公民提供领事保护与咨询服务。这些举措
①保障了经济技术开发区的建设 ②建立起了总体稳定的大国关系框架
③坚持了以人民为中心的发展思想 ④推进了国家治理体系和治理能力现代化
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
通过外交部对海外公民和机构的保护措施，践行总书记“以人民为中心”的执政理念
例3.（2025年高考云南卷，11）近年来，我国博物馆事业进入快速发展期。目前，除文物建筑及遗址类博物馆外，全国免费开放博物馆数达6248家，占博物馆总数的91%以上，累计优惠观众100多亿人次，我国已经成为世界上享受博物馆免费开放服务人口最多的国家。据此可知
A.民众的科学文化素养得到显著提升 B.博物馆展陈方式丰富多样
C.新时代文化发展成果惠及更多民众 D.博物馆教育功能根本转变
通过国家推动博物馆免费开放等文化惠民政策，践行总书记“以人民为中心”的发展思想
例4.（2025年高考河南卷，18）阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料 调查研究是中国共产党的优良传统和基本工作方法。以下是中国共产党不同时期调查研究的相关内容。
(1)结合中国共产党在不同时期面临的主要任务和采取的重要举措，从材料中任选三则调查研究内容并分别予以阐释。(9分)
(2)根据材料并结合所学知识，简析中国共产党开展调查研究的历史启示。(5分)
序号 内容
① 扶贫要实事求是、因地制宜。要精准扶贫，切忌喊口号，也不要定好高骛远的目标。
② (江西长冈乡)四百三十七家，一千七百八十五人，出外当红军、做工作的三百二十，在乡一千四百六十五。
③ 在三十二个大、中城市中……国家资本主义形式的经销、代销的比重，已达百分之二十二左右，纯粹私营的商业只占百分之二十五左右。
④ 革命军驱逐赵恒惕……农会会员的人数总计不过三四十万……农会会员能作向导，作侦探，作挑夫。
⑤ 我们可以登记某一个士绅的政治态度、政治意见，称他为中间派或进步分子。
⑥ 兰考县为了鼓励社员在责任田里栽桐树，实行统一规划，分户栽植的办法，集体拿树苗的二八分成，社员自备树苗的一九分成。
“调查研究是谋事之基、成事之道。没有调查，就没有发言权，更没有决策权。”
——习近平
（2）核心价值导向
●弘扬和培育社会主义核心价值观，增强核心价值的引导。
●紧紧把握高考育人效果明显、影响深远的特点，通过素材集中反映社会公德、家庭美德、职业道德和个人品德要求，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，成为有大爱大德大情怀的人。
例5.（2025年高考湖北卷，1）岳麓秦简保存了一些秦王政时期颁行的法令，其中规定婚嫁和借贷都需要订立契约文书并在官府备案，否则没有法律效力，在诉讼时不予承认。这些法令旨在
A.维护等级秩序 B.鼓励商业发展
C.加强社会管控 D.践行法家思想
挖掘历史文献中法治思想的现代意义
例6．（2025年高考陕晋宁青卷，6）1905年前后，外务部陆续收到绅商、华侨、学生等群体发来的电报，内容涉及外国强占领土、革新政治等。清政府对部分电报限收后，《新闻报》《申报》等报纸设立“公电”栏目对电报内容予以刊载。据此可知，近代传媒
A．助力民众表达救亡诉求 B．促使改良派转向革命
C．推动清政府的政治改革 D．加速外交政策的转变
近代新闻媒体反映民众的爱国救亡情怀
例7.（2025年高考湖北卷，9）抗战时期，“前凉”政权（两晋时期据有河西地区）受到史学界关注。陈寅恪撰写《隋唐制度渊源略论稿》，表彰自中原迁入河西的诸儒为保存传统文化作出贡献。身居北平的陈垣给学生讲授《开元释教录》，赞扬前凉政权奉晋朝正朔，坚守气节。二陈对前凉政权的称许体现
A.历史阐释的不断更新 B.学者深厚的家国情怀
C.统一战线的重要意义 D.中华文化的博大精深
肯定前凉政权保存传统文化和坚守气节，引导学生厚植爱国主义情怀
例8．（2025年高考江苏卷，14）T—34坦克曾是苏联的主战坦克，其总设计师科什金力主采用倾斜式前装甲板，使得防护性能大为提高。1940年2月，他带病与团队将样车开到莫斯科参加测试，坦克获批量产。他却因坚持工作导致病情加重而去世。由此可知，科什金的研发活动
A．得益于国家灵活的管理体制
B．彰显了苏联世界第一的国力
C．体现了科技人员的奉献精神
D．改变了国际关系的整体走向
科学家的敬业精神和奉献精神：身体奉献、职业精神与专业奉献
（3）传统文化、先进文化育人
●发扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强四个自信。
●通过多种形式挖掘和阐发中华优秀传统文化中蕴含的思想精华和道德精髓，同时注入时代内涵与精神，强调中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的内在关联，激励学生提振做中国人的志气、骨气和底气，增强文化自信。
例9.（2025年黑吉辽蒙卷，1）先秦时期某学派主张:攻战类乎盗贼之行为，乃大“不义”:攻战之事常招致灭亡之祸，亦“无利”于国家。据此判断，该学派是
A.道家 B.儒家
C.墨家 D.法家
通过先秦学派关于战争“不义”“无利”的论述，感悟优秀传统文化中的反战思想
例10．（2025年高考陕晋宁青卷，2）北魏孝文帝任命元桢担任长安镇都大将、雍州剌史。出任前，孝文帝称赞元桢“孝行著于私庭，令问彰于邦国”。并告诫他到任后要绥抚饥民，切勿“恃亲骄矜，违礼僭度”。这反映出孝文帝
A．崇尚儒家礼教 B．倚重士族支持
C．重视军政建设 D．维护宗室特权
通过对孝文帝对元桢“孝行”的称赞和理解，联系总书记“在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统”的论述，感悟中华优秀传统文化的现代意义。
例11．（2025年高考江苏卷，4）晋朝葛洪著《肘后备急方》，其“肘后”者，犹言“袖珍”，意为可藏于手肘之后；“备急”者，“预先备办临急可用之要方”。唐朝孙思邈认为，“人命至重，有贵千金”，遂著成《千金方》。两书取名的要义共同反映出，中医药学注重
A．以人为本的价值追求 B．对药物功用的理论总结
C．人与自然的有机联系 D．药方与辨证施治的结合
两书命名均围绕人的需求展开，体现了中华传统文化对人生命的尊重
例12.（2025年高考云南卷，20）阅读材料，完成下列要求 。 (12分)
材料 铜镜是古代中国人的日常生活用品，其上铸刻的铭文能反映人们的价值取向。表2所列为部分常见的铜镜铭文。
——摘编自葛兆光《中国思想史》第一卷
选择中华优秀传统文化中的一种或多种价值取向，根据材料并结合中国史实进行阐述。（要求：明确列出价值取向，自拟题目，观点正确，史论结合，论述充分，逻辑严密。）
主题 铭文内容
人 与天相寿，与地相长。
延年益寿辟不祥。
家 家当大富乐未央，子孙具备居中央。
七子八孙居中央，夫妻相保如威央兮。
国 多贺国家人民息，风雨时节五谷熟。
中国大宁，子孙益昌。
材料中的人、家、
国、三类铭文，分别对应传统文化中的天人合一、家庭伦理和家国情怀三大核心价值取向
例13.（2025年高考广东卷，18）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(14分)
(1)根据材料一，概括《猛回头》创作的历史背景。(4分)
(2)抗日根据地秧歌剧又被称为“新秧歌”。根据材料二，对其“新”加以解释。(6分)
(3)综合上述材料，简析民间文艺在中国近代革命中的作用。(4分)
作品介绍 作品选录
材 料 一 清末出现了许多采用民间文艺形式，但内容上具有鲜明时代气息的作品，如陈天华的《警世钟》和《猛回头》。其中，《猛回头》采用弹词的表现形式，“唤醒国人迷梦，提倡独立精神，一字一泪，一语一血”，很受群众欢迎。 ——摘编自钟敬文《民间文艺学及其历史》等 猛睡狮，梦中醒，向天一吼。百兽惊，龙蛇走，魑魅逃藏。改条约，复政权，完全独立。……到那时，齐叫道，中华万岁。才是我，大国民，气吐眉扬。
——《猛回头》
材 料 二 秧歌是我国北方农村分布很广的一种民间文艺形式。全国抗战爆发后，抗日根据地的文艺工作者对秧歌进行改造，新编排了许多秧歌剧，加入了富有时代特色的新内容，主角多是普通的工农群众，如《兄妹开荒》《减租》等 ——摘编自《延安文艺丛书·秧歌剧卷》等 边区边区地呀地方好，劳动英雄真呀真不少。年时个开了一个群英会，尔刻咱边区的生产更呀提高。……人人都能把劳动英雄来做呀嘿，今年的生产更加油来，更加劲来，更呀加工。
——《兄妹开荒》
感受革命文化和红色文化，金鼎理想信念
（4）五史育人
●党史、新中国史、社会主义发展史、改革开放史、中华民族发展史。
●从党史蕴含的丰富育人资源中选取素材，引导学生在具体史实中感悟中国共产党人运用马克思主义解决中国革命、建设和改革难题的理论自觉，并从中汲取思想养分，坚定历史自信。
●选取我国五千年文明演进中具有典型意义的史实，引导学生增强对中华民族和中华优秀传统文化的认同。
例14.（2025年高考北京卷，4） 吐鲁番出土一件贞观年间由中央逐级传递到地方的敕旨文书，部分内容见右侧示意图。这反映唐初
①文书行政推广到了西域
②尚书省是政令决策机构
③安西都护府下设县管理
④加强了与吐蕃间的交流
A.①② B.⑧④
C.①③ D.②④
通过唐中央王朝与西域关系知识的把握，引导考生理解中华民族共同体的形成过程
例15.（2025年高考广东卷，19）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(12分)
材料 中国是一个有着悠久历史的统一多民族国家，边疆地区地域辽阔、民族聚集，边疆治理历来是国家治理的重要内容。了解和研究边疆治理过程中发生的事件及形成的政策、制度，可为当今的边疆治理提供历史智慧和启示。
——摘编自林文勋《开创新时代中国边疆学学科建设的新局面》等
运用所学知识，围绕中国古代某一历史时期或某一区域的边疆治理，拟定一个论题，选取三个关键词，需涵盖时间或空间、历史事件、政策或制度，写一则历史短文。(要求:论题明确;列出所选的关键词;逻辑严密;史论结合)
通过边疆史考查，引导学生牢固树立中华民族共同体意识。
例16.（2025年黑吉辽蒙卷，9）1927年5月，王纯一奉上级命令以黄沙坨小学校长身份来到的台安(今辽宁省台安县)，7月，领导成立中共台安支部。支部“在师生中介绍进步刊物《新青年》，出版《晚霞》、《先声》周刊”，发展了多人加入中国共产党。由此可见，当时东北地区
A.革命的形势逐渐好转 B.党组织在基层影响扩大
C.新文化运动影响深远 D.工农革命运动蓬勃开展
加强党史考查
坚定理想信念
例17.（2025年黑吉辽蒙卷，10）1977年7月，中共中央政治局听取和讨论了国家计委关于引进新技术的报告，报告提出引进新技术一定要适合国情，不能“为‘先进’而先进”。中央政治局批准了该报告并要求“精打细算，买先进的关键设备……引进一百亿美元也可以，但要多快好省”。这表明中央
①秉持着实事求是的态度 ②确定了工业发展的方向
③努力发展生产力的决心 ④作出了改革开放的决策
A. ①③ B.①④ C.②③ D.②④
考查改革开放史，坚定道路自信
例18.（2025年黑吉辽蒙卷，17）阅读材料，完成下列要求。(15分)
材料
13世纪末，掐丝珐琅工艺从阿拉伯地区传入中国。中国工匠立足于青钢器工艺基础，在造型和色彩上融入丰富的传统元素，创制了铜胎掐丝法琅器，成为宫廷御用品。明景泰年间，工匠依据皇帝的喜好改进工艺，形成独具中国特色的艺术风格，珐琅器制作出现第一次高峰，且珐琅器多以蓝色釉料为主，后世遂称其为“景泰蓝”。清轮隆时期，宫延景泰蓝制作达到康峰，嘉庆时逐渐衰退，道光之后几近绝迹。
中华人民共和国成立后，景泰蓝工艺得到恢复和发展，景泰蓝成为出口创汇的重要商品。20世纪90年代以后，景泰蓝工艺有了极大的提升，其应用也扩展到旅游纪念品、时尚文创、私人订制等方面，并频繁作为国礼出现在外交活动中。2006年，景泰蓝制作技艺被列入第一批国家级非物质文化进产名录。
——摘编自白寿奔总主编《中国通史》等
(1)根据材料并结合所学知识，简析明代景泰蓝兴盛的原因。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识，概括景泰蓝功用的演变，并阐述景泰蓝发展的历史启示。(9分)
通过景泰蓝从衰落到复兴的历程，展示新中国的伟大成就，树立四个自信
原因：中外文化交流的促进；皇室的需求和支持；景泰年间工艺的改进；社会经济的繁荣。
演变：从宫廷御用品到出口创汇商品；从传统工艺品到现代文创产品。
启示：传统工艺的传承与发展需要结合时代需求，不断创新和拓展其应用领域；政府和社会的支持对传统工艺的保护和传承至关重要；文化交流和融合可以促进传统工艺的发展。
例19．（2025年高考陕晋宁青卷，10）表2中国工业产值统计表（单位：亿元）
表2中的数据变化说明，这一时期我国
A．工业布局调整效果显著 B．市场经济起主导作用
C．现代企业制度不断完善 D．所有制结构逐步优化
1977年 1988年 1991年
工业总产值 3725 18224.58 26625
国有工业 2869.37 10351.28 14955
集体工业 855.63 6587.49 8783
城乡个体工业 790.49 1287
其他经济类型工业 495.82 1600
展示改革开放的伟大成就，坚定道路自信
例20.（2025年高考河南卷，15）右图是1917年1月俄国某杂志刊登的漫画《新婴孩，1917年》。画面中，左边是手持橄榄枝的和平天使，右边是身披铠甲的战神马尔斯。画面下俄文意为“好吧，让我们看看：这个可爱的宝宝会选什么……”这可以佐证
A.资产阶级临时政府在和战之间徘徊
B.两个政权并存的局面影响社会稳定
C.新生苏俄政权的和平呼吁深得人心
D.俄国民众对时局发展前景感到担忧
通过“新婴孩”的选择，反映了社会对时局不确定性的集体焦虑，折射出社会主义革命对俄国发展的现实意义
3. 强化三基，突出教考衔接
2025年，习近平总书记在谈及人工智能赋能教育的新机遇新挑战时，强调“教育不能把最基本的丢掉”。2025年高考历史全国卷和地方卷注重加强对基本概念、基本史实等内容的基础性考查，引导中学教学回归课标、回归课堂。这些试题致力于引导教学夯实学生知识基础，为学生高阶能力的养成筑牢学科根基。
2025年高考全国卷和地方卷历史试题落实新时代第二次全国教育大会和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的精神，依据高校人才选拔要求和高中课程标准命制，准确把握课程标准理念，确保“内容不超范围，深度不超要求”，引导教学回归课标、回归教材、回归课堂，减少死记硬背和“机械刷题”。坚持遵循教育规律，强基固本，加强基础知识、基本技能、基本方法考查，引导学生融会贯通、灵活运用，夯实学生的知识基础。
1.落实课程目标：落实课标理念，彰显素养立意。历史学科核心素养是学生通过学科学习而逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力的集中体现。2025年高考历史全国卷和地方卷坚持素养立意，精心设计考查方式，将核心素养考查有机融入试题，引导教学落实，促进教、学、考的有机衔接。
命题专家指出：现在高考考试内容已经被规定了，就是要考查学科的核心素养，对核心素养的理解程度体现了对考试内容的理解程度，现在教育部考试院评价地方卷题目的依据就是核心素养，要重视研读核心素养的内涵。与其跟在高考试题的后面，不如走到她的前面。谁走在核心素养研究的前面，谁就走在了考试的前面。现在面临的最大挑战，不是高考试卷，而是自己能否将核心素养真正融合进自己的教学中去。
例21．（2025年高考山东卷，1）考古人员在河南郑州二里岗对某一时期墓葬群进行考古发掘，出土了石镰、石轮、陶壶、陶盘、铜剑、铜镜、铁锄、铁插、玉环、玛瑙珠等器物。据此可知，该时期
A．人类从迁徙转向定居
B．出现了农业和畜牧业分工
C．农业生产工具有了质的突破
D．渔猎采集是获得食物的主要方式
唯物史观：生产力标准
例22．（2025年高考陕晋宁青卷，1）考古学者认为，山西省芮城县清凉寺墓地第三期遗存具有龙山文化特征。其中，部分大型墓存在殉人现象，有玉器和彩绘陶器等随葬品，而仅可容身的小型墓无随葬品。据此推知，当时
A．礼乐制度初步形成 B．祭祀仪式规范
C．奴隶制国家已出现 D．阶层分化明显
唯物史观：人类社会发展的基本规律
例23.（2025年黑吉辽蒙卷，12）7世纪中期，哈里发欧默尔规定:“不得将被征服者作为奴隶据为已有”,“不得随意侵吞他们的财产或通过其他形式加以奴役”，被征服地区的贡税由全体阿拉伯人“共同享用”。该规定有助于
A.扩大奴隶贸易规模 B.建立统一的税收制度
C.巩固国家经济基础 D.确立哈里发的统治权
唯物史观：经济基础与上层建筑的关系
例24.（2025年黑吉辽蒙卷，12）7世纪中期，哈里发欧默尔规定:“不得将被征服者作为奴隶据为已有”,“不得随意侵吞他们的财产或通过其他形式加以奴役”，被征服地区的贡税由全体阿拉伯人“共同享用”。该规定有助于
A.扩大奴隶贸易规模 B.建立统一的税收制度
C.巩固国家经济基础 D.确立哈里发的统治权
唯物史观：经济基础与上层建筑的关系
例25.（2025年高考北京卷，6）“太平军之起，固宗教上之逼迫使然，实则亦非真因……予意当时即无洪秀全，中国亦必不能免于革命。设有人以耶稣教之关系及清政府之操切，为……革命之原因，则其所见波陋实甚。恶根实种于满洲政府之政治，最大之真因为行政机关之腐败，政以贿成。”此言 意在说明
A.太平天国与西方的宗教没有关联
B.清廷腐朽统治是农民革命动因
C.没有洪秀全就不会发生农民起义
D.内部腐败导致太平天国的失败
唯物史观：阶级斗争是推动阶级社会发展的主要动力
例26．（2025年高考山东卷，2）图1是魏晋时期学术文化地理分布示意图。这一分布格局反映出
A．民族交融推动思想创新
B．传统儒学受到冲击
C．经济繁荣促进学术发展
D．文化重心向南转移
图1
对比两种学术文化流派分布情况，结合具体时代特征，揭示学术文化特点
例27．（2025年高考陕晋宁青卷，5）
表1 清代雍正至乾隆时期云南等三省及全国（各省）人丁数统计表
（单位：口）
表1中三省人丁数变化的主要原因是
A．自然环境的改造 B．摊丁入亩的实施
C．改土归流的推行 D．高产作物的推广
云南 广西 贵州 全国（各省）
雍正二年（1724） 145 240 202 711 21 388 25 284 818
乾隆十四年（1749） 1 946 173 3 687 725 3 075 111 177 495 039
乾隆三十二年（1767） 2 148 597 4 706 176 3 441 656 209 839 546
特定时间
特定空间
特定比较
例28．（2025年高考江苏卷，1）新石器时代晚期，镶嵌绿松石的玉石器在葬仪和祭祀中扮演重要角色。绿松石的镶嵌方法中最具代表性的有孔嵌法和平面镶嵌法。孔嵌法沿黄河自东向西传播；平面镶嵌法与之相反，从甘肃、青海地区向黄河中下游传播。这可用于印证
A．南北方生产工艺的融合
B．母系氏族社会审美的改变
C．原始文化的传播与交流
D．阶级社会等级秩序的建立
人类早期文明交流的实证
也是多元一体的重要证据
例29．（2025年高考江苏卷，3）汉画像砖是模印或捺印有图像的砖，风格处于绘画与雕塑之间。图1是一幅表现劳动人民插秧场景的画像砖拓片。该图
A．反映了坞堡庄园经济的具体特点
B．佐证了古代农业生产技术的成熟
C．表现了“以形写神”的绘画风格
D．提供了研究汉代经济的史料依据 图1
作为一手史料，实物史料能够直接展现古代社会的生产技术、文化艺术和社会结构
例30.（2025年高考湖北卷，3）下表为唐人李祐出任夏绥节度使后仕宦履历的记载。据此可知
A.《旧唐书》采信了墓志记载 B.晚出文献的史料价值较高
C.两《唐书》记载可相互证实 D.三者的史料来源不尽一致
能够比较、分析不同来源、不同观点的史料：不同史料的编纂目的、信息来源（如官方档案、民间传闻、私人墓志）不同，可能会导致记载不一致
例31.（2025年高考北京卷，15）结合所学，对下图理解正确的是
①发达国家忽视科技产业创新 ②新兴经济体制造业迅速发展
③发达国家部分产业向外转移 ④经济全球化的进程受到阻碍
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
准确把握图中的历史事物，理解其与其所处特定历史环境的关系
例32.（2025年高考云南卷，2）表1是不同时期历史人物对周宣王的评论。下列说法正确的是 表 1
A.春秋时期产生了“宣王中兴”说 B.董仲舒对周宣王的评价较为客观
C.周宣王的历史形象发生较大变化 D.对周宣王的历史认知具有一致性
时代 人物 评论内容
春秋 周·太子晋 自我先王厉、宣、幽、平而贪天祸，至于今未弥。
春秋 楚·诸御己 桀杀关龙逢而汤得之，纣杀王子比干而武王得之，宣王杀杜伯 而周室卑……皆不能尊贤。
西汉 董仲舒 至于宣王，思昔先王之德，兴滞补弊，明文、武之功业， 周道灿然复兴。
由于受时代、知识背景、个人价值观、学识和占者材料限制，对同一历史事物可能会出现不同的解释
例33.（2025年高考湖北卷，7）1920年，教育部训令：国民学校各科教科书改为白话文语体。这标志白话文运动取得明显效果。1925年，教育总长章士钊等人谋划将白话文从中小学课本中驱除出去，因遭到鲁迅等思想文化界人士的强烈反对，未能付诸实施。章士钊等人此举失败的主要原因是
A.文学革命的深入 B.民主思想的活跃
C.北洋政府的腐朽 D.教育革新的推行
学生通过章士钊等人谋划去除白话文的失败，感悟违背历史潮流必然会遭到失败
例34.（2025年高考湖北卷，15）1945年5月8日德国战败投降，这一天被欧洲多国定为官方纪念日，但联邦德国态度暧昧，直至1985年才将其设为“解放日”，以纪念德国人“从纳粹暴力统治下鄙弃人性的制度中解放出来”和“德国历史之歧途的终结”。联邦德国的转变可归因于
①人口代际更替 ②社会历史意识转变
③经济快速发展 ④美苏冷战走向缓和
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
通过德国对待战败日态度的变化，引导学生树立正确的历史观
2.规范考查内容：高考命题注重体现课程标准规定的学科内容要求、知识结构、核心概念与基本原理，突出全面性、典型性，引导学生深入学习和掌握本学科的基础知识、思想方法和基本素养，引导教师把精力放在讲透教材重点内容和练习题减量提质上，而不是提前结课备考、把教学重点放在解题技巧上。
2025年黑金辽蒙卷和河南卷历史卷考查内容统计
题号 2025年黑吉辽蒙卷 2025年河南卷 试题情境 知识指向 试题情境 知识指向
1 先秦某学派的反战主张 百家争鸣 洛河中游仰韶至龙山文化聚落遗址 文明起源与早期发展阶段的社会结构变化
2 汉悬泉置遗址出土简牍 两汉的统治、古代政治制度与官员管理 儒、墨、韩非、邹衍的历史观 春秋战国时期的思想文化
3 武则天称帝前后频赐大酺 隋唐盛世 唐宪宗、文宗限制商贾蓄钱 唐代的经济政策与金融秩序
4 宋代出现专门从事雕造花板的工匠 两宋的经济与文化 金朝官员周昂、孟奎的选任经历 金朝的选官制度，官员考核升迁与地方治理
5 俞大猷建议加强渔船管理 明代的海陆边疆 1811年山西商人家庭分家书 清代商业发展中财产分配与产业代际传承
6 张家口榷关收入趋减 两次鸦片战争的影响 1897年江南乡试策题的时人评价 晚清科举制度改革
7 晚清出外使节选任情况 洋务运动 泰勒科学管理理论在华应用的变化 近代中国民族企业管理
8 民初杂志倡导渐进变革 北洋前期的政治、经济和文化 1949年毛泽东指示制作地图 解放战争时期的军事战略部署与民主革命进程
9 王纯一在台安发展党组织 国民革命 1953 年工人与工厂干部的言论 新中国初期的工业化建设
10 政治局批复引进技术报告 改革开放 20世纪60年代阿城继电器厂选址河南的决策 三线建设时期国家在国防建设和经济发展的综合考量
题号 2025年黑吉辽蒙卷 2025年河南卷 试题情境 知识指向 试题情境 知识指向
11 佛教重塑那伽形象 古代印度文化 屋大维时期罗马共和政体形式保留与骑士家族崛起 罗马帝国初期政治转型特征
12 哈里发发布对被征服地区的政策 阿拉伯帝国 16世纪廷巴克图的生产与贸易状况 古代非洲的贸易发展
13 恩格斯论述沙俄农奴制 俄罗斯帝国 法国启蒙思想与英国思想关系 启蒙运动时期英法思想的传承与发展
14 电报用于英国铁路 工业革命 英法废奴与拉美持续输入奴隶 工业革命背景下不同地区经济发展模式差异
15 1981年苏联杂志上的漫画 两极格局形成与演变 1917年俄漫画《新婴孩，1917年》 一战末期俄国社会局势（十月革命的历史背景）
16 联合国呼吁支持小岛国家 当代问题与挑战 艾森豪威尔政府扩大社会保险范围 战后美国福利国家建设
17 景泰蓝的发展历史 明清的经济和文化、社会主义建设成就 魏晋南北朝时期医学的发展 魏晋南北朝时期医学发展的特点和意义
18 《新民主主义论》的修改 抗日战争；新中国巩固政权和实现过渡 中国共产党不同时期的调查研究 党在不同历史阶段面临的主要任务、重要举措以及历史启示
19 西方学术届关于法国大革命的研究变化 史学基本技能与方法 近代中英地方财税体制对比 中英在财税管理、税收来源、事权与财权等的差异及影响
20 康雍乾时期的奏折节录 清朝前期的盛世与危机；古代政治制度 “亚洲与欧美世界的关系”四次浪潮的观点 对不同历史时期亚洲与欧美世界关系的理解
严控考查深度：高考命题严格遵循课标规定的学业质量要求。高中学业质量是阶段性评价、学业水平合格性考试和等级性考试命题的重要依据。命题严格按照课程标准中“学业质量标准”的水平要求命题。在深化基础性考查的同时，聚焦关键能力的考查，重视思维过程和品质。
4. 五育并举，引导全面发展
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出，深化高考综合改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试或考核内容体系。2025年高考历史全国卷和地方卷注重挖掘历史素材的五育融合价值，引导学生感受历史情境中的体美劳元素，引导中学教学关注体美劳等隐性教育要素，促进学生德智体美劳全面发展。
例35．（2025年高考江苏卷，6）1898年，甲午进士李家驹赴日本考察学务，认识到体育的重要性。1906年，他出任京师大学堂总监督。同年，在学堂举办的运动会上，李家驹脱下官袍，参加短跑比赛，轰动一时。他的举动受到开明报章的大力揄扬，带动了中国学校体育运动的发展。这反映出
A．教育领域的嬗变革新 B．欧美体育运动开始传入
C．清末新政取得了成功 D．新学堂与科举制的对立
例36.（2025年高考重庆卷，15）殖民时期，板球运动被英国殖民者带到印度。1971年，印度板球队击败英国队，印度人欣喜若狂，“民众涌入孟买的街头，欢呼者手舞足蹈，喇叭声不断狂鸣，完全是一派狂欢节的景象。”这反映了印度
A.体育运动水平超越英国
B.体育事业摆脱西方控制
C.体育精神瓦解种姓制度
D.体育运动承载民族情感
通过描述印度板球队的胜利，体现了体育精神中的拼搏、团结和荣誉感，有助于培养学生的民族情感、体育精神、审美能力
例37.（2025年高考甘肃卷，3）顾恺之《洛神赋图》的人物造型以“秀骨清像”为特色，通过衣带飘举、动态舒展来展现“翩若惊鸿，婉若游龙”的神韵。这一绘画风格主要反映了魏晋时期
A.绘画创作转向山水题材 B.士人审美追求神韵风骨
C.佛教艺术风格占据主导 D.社会风气崇尚人物品评
考查学生对艺术作品的审美鉴赏和分析能力。学生需要能够从《洛神赋图》的具体细节中，如人物的造型、衣带的飘举等，感受到作品所传达的神韵和风骨，加深对魏晋时期士人阶层兴起、追求个性解放和精神自由的时代特征的认识
例38.（2025年高考云南卷，13）12世纪，随着城市经济的发展，西欧出现了面向世俗群体的新文学。方言诗歌作为其中的一类，作者主要是世俗人士，他们以第一人称写作，并让自己扮演作品中的角色。方言诗歌有利于
A.西欧各国教育普及 B.市民脱离教廷控制
C.西欧各地文化交流 D.增强地域文化认同
文学之美
例39.（2025年高考重庆卷，2）南朝乐府民歌分为以建康为中心的“吴歌”和以江陵为中心的“西曲”两类。有些诗歌以城市为歌名，如“江陵乐”
“襄阳乐”等，多描写女子送别商人远行；有些诗歌直接以商人为歌名，如“估客乐”“贾客词”。这反映出南朝
A.城市商业贸易的发展 B.礼乐制度文明的先进
C.商人政治地位的提高 D.文学艺术体裁的创新
深入挖掘古代文学的瑰宝南朝乐府民歌作品的内涵，增强对中国古代文化认同感，感受古代的文学之美
例40.（2025年高考云南卷，4）唐朝纺织品广泛应用了从波斯传入的鸟衔花纹样(图1)。工匠巧用自然元素做装饰，并将禽鸟替换为凤鸟、鸳鸯、大雁等瑞鸟，形成了能够体现唐朝雍容富丽、袅娜大气风貌的全新纹样(图2)。
材料反映出
A.中外审美差异显著
B.外来文化中国化
C.纺织技术世界领先
D.朝贡贸易常态化
在感受古代工匠的劳动创造和艺术魅力的同时，领悟中华文化兼容并蓄、博大精深的特点
例41.（2025年高考河南卷，9）1953年，北京一位老工人说：“我一定要努力生产，多给国家积累财富，我要亲眼看到我们工人最理想的社会。”同年，青岛一名工厂干部也说：“我们地方工业既要保证人民的需要，又要为国家工业化积累资金，责任是很重大的。”这反映了我国
A.工业落后的面貌得以改变 B.社会主义制度建立激发工人热情
C.劳动者使命担当意识增强 D.恢复国民经济的任务已迫在眉睫
以劳动者的使命担当为切入点，潜移默化地培养考生的家国情怀、劳动意识与时代责任感
例42.（2025年高考北京卷，16）(10分)舌尖上的历史
北宋时期，北方人以菜、麦为主食，“南人罕作面饵”。京师(今开封)既有北食，又有南食、川饭店，“以备南人不服北食者”。起初京师人“未尝食蚬蛤”“以为珍馍”,而后“士人稍稍食之，蚬蛤亦随而增盛”,酒肆的菜肴有炒蛤蜊、炒蟹等。
南宋时，北方“流寓之人”遍布南方各地。南方大量种植小麦，规模“不减淮北”:“饮食混淆，无南、北之分”。在临安，“食店多是效学京师(今开封)人”;有百姓“世以锡海蛳为业”,酒肆常备有“生蚶子”“蚶子辣羹”等小菜。近年杭州南宋徳寿宫遗址还出土了长途贩送 而来的海鲜遗存，如中华拟蟹守螺等。金朝在招待南宋使者时，宴饮既有燥子份、肉油饼等汉人食物，也有肉山等女真传统美食。
到了元代，“西城之仕于中朝，学于南夏，乐江湖而忘乡国者众矣”:世人“无此疆彼界”之分。当时的生活百科书籍，既存录了中原和江南食物，如水滑面、馄饨、馒头、烧饼、包子 等，又有女真挞不刺鸭子、女真肉羊麋、高丽粟糕、四回酸汤、回回卷煎饼等。
(1)宋元时期饮食文化有哪些变化 依据材料加以概括。(4分)
(2)结合所学，分析上述变化的历史背景。(6分)
饮食之美
劳作之美
5. 扎根乡土，彰显地方区域特色
乡土文化不仅仅是历史的记载，更是情感的寄托。通过挖掘本区域的乡土史料创设情境，学生可以感受到乡土历史文化的温度和深度，从而更加深刻地理解乡土文化的内涵。
2025年高考各地历史试题紧扣地方特色，选取与当地历史、文化、社会相关的素材，使学生能够更加直观地了解和感受本地乡土文化的独特魅力。这种地方文化的呈现，不仅能够增强学生对本地文化的认同感，还能够激发他们对乡土文化的自豪感，进而更加主动地去了解和传承乡土文化，并结合现实情境，思考乡土文化在现代社会中的价值和意义。学生在解答试题的过程中，不仅能够获取知识，还能够培养对乡土文化的兴趣和探索精神，从而更加积极地参与到乡土文化的传承和保护中。
例43.（2025年高考河南卷，1）下图是黄河流域洛河中游地区仰韶文化到龙山文化时期聚落遗址相关情况的统计。据此可知，该地区
A.从邦国林立走向国家统一 B.仰韶文化时期方国都城面积较小
C.聚落规模的分化不断加剧 D.龙山文化晚期营建城市形成制度
通过先民活动遗迹的考古发现，感受河南在多元一体文明格局中的中心地位，树立乡土历史的自豪感
例44.（2025年高考湖北卷，5）据统计，清代湖北共修成方志405部，是全国志书编纂数量较多的省份。湖北方志包括通志、府州县志、乡土志等，内容大多涉及山川物产、行政机构、科举、教育、民俗风情等。方志的编纂，通常由地方官员牵头组织，本地文人、乡绅等广泛参与。据此可知，清代湖北方志编纂
①体现文化传承的民间主导性 ②彰显社会多元力量的协作性
③可为地方官员施政提供参考 ④得益于当地经济文化的发展
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
考生通过了解清代湖北地方志的编写情况，感受乡土文化的魅力
例45.（2025年高考河南卷，10）20世纪60年代中后期，国家第一机械工业部与黑龙江阿城继电器厂就新厂选址曾有不同看法，最终国家考虑财力、迁入地供应能力及企业经济属性等因素，同意该厂选址河南某地。这一决策
A.反映国际格局发生根本变化 B.体现计划经济体制被逐步突破
C.表明现代企业制度逐渐建立 D.兼顾国防建设和经济发展需求
通过三线建设中的河南选址，考查考生对冷战时期国家战略的理解，同时借助家乡历史增强其对区域发展的认同感，引导学生从历史中汲取奋进力量，体现高考命题“以史育人、以文化人”的价值导向。本题该题以河南建设为具体案例，实现了“学科知识考查—区域认知培养—家国情怀塑造”的三重目标。
例46.（2025年高考北京卷，9）下表为北京市城市规划对城市功能的定位。由此可知
①北京城市功能因城市的扩建而扩大
②首都地位决定了北京城市战略定位
③北京不再承担经济引领的重要职能
④北京的国际影响力日益广泛和重要
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
1953年 我图政治、经济和文化的中心，强大工业基地和技术科学的中心
1993年 全国的政治中心和文化中心，世界著名的古都和现代国际城市
2016年 全国政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心
以北京在不同时代的城市定位切入，彰显出我国不断更新发展理念，不断获得发展成就的历史进程
例47．（2025年高考陕晋宁青卷，18）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一 抗日战争时期，日军占领山西大部后，陕甘宁边区军民与日军隔黄河对峙。1938年至1940年，日军向边区河防阵地发起过数十次进攻，企图强渡黄河、摧毁边区。八路军留守兵团以及三五九旅在边区人民群众支持下，修筑了上千里的坚固河防工事。八路军经过七十余次大小战斗，侧后出击、“半渡而击”，粉碎了日军的进攻，取得了河防保卫战的胜利。
——摘编自西北五省区编纂领导小组编《陕甘宁边区抗日民主根据地·回忆录卷》
材料二 1937年9月，陕甘宁边区政府成立。边区西接甘肃、宁夏，北接绥远，东邻山西，成为保卫西北的锁钥、控制华北与西北的战略支点，也是坚持全民族抗战的重要后方。晋、陕间的黄河河段是边区通向各杭日根据地的唯一通道。边区的食盐、皮毛、石碱、毛织品等通过此河段运至山西碛口等地，再销往其他地区。边区需要的棉花、纸张、五金、颜料等，大部分也由此输入。
——摘编自陕西省档案馆等编《陕甘宁边区政府文件选编》等
（1）根据材料一，概括陕甘宁边区取得河防保卫战胜利的原因。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明陕甘宁边区河防保卫战胜利的意义。（6分）
通过探究陕甘宁边区河防保卫战的胜利的原因和意义，引导树立学生对乡土文化的自豪感
例48.（2025年高考甘肃卷，18）阅读材料，回答问题。(14分)
材料一 鸦片战争前后，一批爱国者看到外国入侵力量的胁迫，感到对祖国境内一些边疆地区，一些少数民族，有进行深入研究的迫切需要，于是马上动手来弥补。
——摘编自《赵俪生文集》
九一八事变以后，国难日亟，边疆开发的呼声益甚嚣尘上，研究边疆之学术团体亦如春笋怒生。全国抗战爆发后，各学术机关相继迁至后方，并获得珍贵的边疆民族材料。
——摘编自《边政公论》等
材料二 建设西北国防，保全西北领土，是开发西北最重大的目标。此外，就民生言，西北物产丰殷，幅员广阔，开发可拓殖增产，使民安居乐业;就文化言，中国文化实由西北而东南，故欲研究固有之文化，非积极开发西北不可;就民族言，西北民族庞杂，苟使交通便利，接触较多，自能融洽一致。
——摘编自 1932年《新西北季刊》等
1999年，中共中央、国务院提出:西部大开发战略的提出和实施，有利于完善社会主义市场经济体制;有利于扩大国内需求;有利于改善全国的生态状况;有利于进一步扩大对外开放。此战略的实施关系到民族团结、社会稳定和边防巩固，关系到东西部协调发展和最终实现共同富裕。
——摘编自《中华人民共和国六十年实录》
(1)根据材料一并结合所学，概述近代西北研究热出现的历史原因。(6分)
(2)根据材料并结合所学，分析近代以来不同时期国人对西北开发认知的异同。(8分)
乡土史考查能够让学生了解家乡的历史文化，进而让他们认识到家乡的发展与国家的命运息息相关，从而激发其对家乡的热爱和爱国热情
6. 优化情境设计，提升能力
试题情境是指呈现问题的模式和背景环境，包括与题目内容相关的文化、环境、活动等，是实现学科考查目的和考查要求的载体。真实的问题情境是检验关键能力的重要载体。真实情境类试题能引导学生形成运用学科知识、历史思维解决复杂现实问题的综合能力和实践智慧。通过创设试题情境，考查学生在问题情境中的知识掌握程度，引导学生利用生产、生活经验和已有历史认知加以分析作答，培养学生解决实际问题的能力。
历史科试题情境按照素材可以分为4类：
一是学习情境，指在历史学习中遇到的问题，包括史料、图表、历史叙述、史论等问题；
二是生活情境，指在现实生活中遇到的与历史有关的问题，包括长辈的回忆、影视剧、名胜古迹中的问题等；
三是社会情境，指对社会问题的历史考察，包括社会风俗的来源、国际争端中的历史背景问题等；
四是学术情境，指历史学术研究中的问题，包括历史学家对某一历史问题有多种看法等。
情境的各种类型既可以各自独立呈现，也可以复合呈现，复合呈现具有综合性特点。
学习情境通常是基于教材核心知识、概念理论的考查，比如直接考查某个历史事件、人物、制度或思想等。生活情境则贴近日常社会生活、经济活动的场景，比如涉及日常生活中的经济行为、社会习俗等。社会情境涉及社会结构、政治制度、经济发展、科技文化等实际社会现象，比如政治制度的运作、经济政策的实施、科技发展的影响等。学术情境则涉及史学研究、文献分析、理论建构等学术层面的内容，比如对历史文献的解读、史学观点的分析、历史研究方法的考查等。
2025年黑金辽蒙卷和河南卷情境创设类型统计
题号 2025年黑吉辽蒙卷 2025年河南卷 试题情境 情境类型 试题情境 情境类型
1 先秦某学派的反战主张 学习情境 洛河中游仰韶至龙山文化聚落遗址 社会情境
2 汉悬泉置遗址出土简牍 社会情境 儒、墨、韩非、邹衍的历史观 学习情境
3 武则天称帝前后频赐大酺 社会情境 唐宪宗、文宗限制商贾蓄钱 社会情境
4 宋代出现专门从事雕造花板的工匠 生活情境 金朝官员周昂、孟奎的选任经历 学习情境
5 俞大猷建议加强渔船管理 社会情境 1811年山西商人家庭分家书 生活情境
6 张家口榷关收入趋减 社会情境 1897年江南乡试策题的时人评价 社会情境
7 晚清出外使节选任情况 社会情境 泰勒科学管理理论在华应用的变化 社会情境
8 民初杂志倡导渐进变革 学习情境 1949年毛泽东指示制作地图 社会情境
9 王纯一在台安发展党组织 社会情境 1953 年工人与工厂干部的言论 社会情境
10 政治局批复引进技术报告 社会情境 20世纪60年代阿城继电器厂选址河南的决策 社会情境
题号 2025年黑吉辽蒙卷 2025年河南卷 试题情境 情境类型 试题情境 情境类型
11 佛教重塑那伽形象 学习情境 屋大维时期罗马共和政体形式保留与骑士家族崛起 学习情境
12 哈里发发布对被征服地区的政策 学习情境 16世纪廷巴克图的生产与贸易状况 生活情境
13 恩格斯论述沙俄农奴制 学习情境 法国启蒙思想与英国思想关系 学习情境
14 电报用于英国铁路 社会情境 英法废奴与拉美持续输入奴隶 学习情境
15 1981年苏联杂志上的漫画 社会情境 1917年俄漫画《新婴孩，1917年》 社会情境
16 联合国呼吁支持小岛国家 社会情境 艾森豪威尔政府扩大社会保险范围 社会情境
17 景泰蓝的发展历史 社会情境 魏晋南北朝时期医学的发展 社会情境
18 《新民主主义论》的修改 学术情境 中国共产党不同时期的调查研究 社会情境
19 西方学术界法国大革命的研究变化 学术情境 近代中英地方财税体制对比 社会情境
20 康雍乾时期的奏折节录 学术情境 “亚洲与欧美世界的关系”四次浪潮的观点 学术情境
7. 聚焦思维品质，激励创新
增强试题的开放性，加强对发散思维、创新思维的考查是培育高阶思维的重要途径。2025年高考历史全国卷和地方卷通过创设真实的问题情境，设置提出历史认识的探究性任务，引导学生提出问题、分析问题，并通过建立史料与教材相关知识的逻辑联系，最终解决问题。开放性试题作答角度多样，思维过程考查完整，有助于提升思维品质。
例49．（2025年高考陕晋宁青卷，20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 《周易》云：“天地交而万物通也，上下交而其志同也。”交通，有“交和会通”之意。历史的进步因交通而实现。人类的文明因交往交流交融而发展。图2反映了某学者以“交通”为主题认识历史的思维过程。
选取“交通”之外的任一主题，参照图2认识历史的思维过程，结合所学历史知识，拟定一个论题并加以阐释。（要求：明确写出所选主题，史观正确，论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）
不是说明或论证已有材料，而是要求选取材料之外的文明交流的载体，按照一定的历史逻辑，阐释文明从区域到全球的演进过程
例50.（2025年高考北京卷，17）(12分)点评AI (人工智能)
1903年江西乡试有一道考题如下：
保商之法，阻来货、奖外输，务令出口之货常多于进口。乃征诸英吉利自行平税之政，而商务大兴，其进出之差为负，而商利自厚，其故何欤？然则塞漏卮之说，果非计欤 试权其利害，以维商政策。
某AI平台作答：这道1903年乡试题反映了晚清面对西方经济冲击的探索。英国通过“平税”(自由贸易)实现商业繁荣，本质是以工业革命技术优势为基础，用开放倒逼产业升级，形成出口>进口的良性循环。而中国“阻来货、奖外输”的保商政策，因缺乏现代工业支拌，仅靠限制进口追求顺差，反而抑制本土产业竞争力(如土布难敌洋布),导致“塞漏卮”沦为被动防御。考题揭示经济政策需匹配生产力水平：英国以实力换优势，中国则陷入“管制依赖”。它体现了晚清知识分子对传统经济治理的反思，试图借鉴西方经验推动“商战自强”,但受限于体制僵化与工业基础薄弱，终未能突破“中体西用”框架，成为近代化转型困境的缩影。
结合所学，对AI的作答加以点评。(12分)
直面“AI赋能历史教学与学习”的前沿课题，以“点评AI”为创新情境，将AI作答转化为考核材料，要求考生进行专业点评。不仅探索了AI融入历史教学的新路径，而且为推动教学评一体化提供了新的思路。
例51．（2025年高考四川卷，18）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 某学者根据史书等相关资料整理了明朝历代皇帝在位时期户口数。
“小疑则小进，大疑则大进。”质疑是学习历史的好方法。根据材料，指出其中的疑点，结合具体史实进行阐释，并得出结论。（要求：疑点明确。史实准确。阐释合理。）
设问的创新：由论证、阐释、说明、评析到质疑
例52.（2025年高考重庆卷，18）阅读材料，完成下列要求。（12分）
近代世界的交通网络是与其他基础设施同步建设的。交通网络的建设，促进了人类物质思想的频繁流动。越来越多的人接触到了更诱人、更新鲜的事物，在这流动的图景之中，织工、商贩与顾客随处可见。对技工与商贾的日渐增长的需求，引来了越来越多的移民，知识与思想的传播也应运而生。正如科技史学者帕梅拉·史密斯指出的那样，国际间的知识交流，影响到了人们对物质的运用以及对自然世界的理解。
——摘自段晓琳《尤物:太平洋的丝绸全球史》
从材料中提取2—3个关键词,自拟一个观点,并结合所学知识进行论述。（要求：观点正确、史实准确、论证充分、表达清晰）
设问创新：关键词——论题——论述
例53．（2025年高考江苏卷，17）（14分）阅读材料，完成下列要求。
材料 《尚书·禹贡》中“禹别九州”蕴含着“中国一统”的理想建构。唐朝杜佑的《通典·州郡》“以九州为纲”延续了《禹贡》九州的认知。两宋以前，“九州”的中心区域在河洛地区。从元朝开始，南北混一，各民族进一步交往交流交融，突破了《禹贡》九州范围的认知，幽燕地区成为新的中心区域，到清朝前中期中国实现了空前的大一统。
——摘编自李治安《元明清“华夷一统”到“中华一统”的话语转换》等
图4 唐朝形势图（669年） 图5 元朝形势图（1330年）
根据材料，用斜线“／／／／／／”分别在答题卡上的图4、图5中标示出当时“九州”的中心区域。（要求：每图限标一处，范围大小适中）结合中国古代史知识，就“九州”的认知写一篇历史短文。（要求：论题明确、史论结合、逻辑严谨、表述成文）
批判性思维：传统认知反思与历史变化分析；
创新性思维：根据材料拟定明确而有深度的问题；
逻辑思维：论题明确，结构严谨，试论结合。
例54.（2025年高考湖北卷，19）[时代与新兴社会力量］（12分）
金冲及在《二十世纪中国史纲》论述近代社会变革时说：“单靠中国社会内部旧有的那些社会力量已经不能给中国指出新的出路。时代已经变了，需要有新的社会力量来担当这个角色，尽管新的社会力量当时还很微弱，还不足以担当起把祖国从危难中拯救出来的任务，但终究把中国历史很大地向前推进了一步。”
请以“时代与新兴社会力量”为主题，任选中国或世界历史上特定时期的某一群体为对象，根据提供的要素（时代背景、新兴社会群体、主要事迹、群体特征、历史影响），完成提纲。（要求：史实准确，逻辑严谨，表述完整。）
开放性：视域、时期与群体；
灵活性：五大要素多角度；
创新性：以“提纲”的形式出现；
综合性：知识整合、逻辑思维和跨学科能力。
例55.（2025年高考河南卷，20）阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料 有学者认为，亚洲与欧美世界的关系，曾出现以下四次浪潮: 一是始于8世纪，亚洲“开放体制”与欧洲“闭锁体制”长期共存的时代; 二是始于16世纪，西欧入侵亚洲，亚洲自我防卫的时代; 三是始于19世纪，欧美国家正式“统治”亚洲的时代; 四是20世纪后半期至21世纪，包括亚洲和欧美在内的世界各地相互依存的时代。
围绕“亚洲与欧美世界的关系”这一主题，就材料整体或部分观点，提出你的见解(赞成、质疑、修改皆可)，并结合世界史相关知识进行阐释。(要求:见解明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确)
观点开放：赞成、质疑、修改皆可；
内容多元：四个阶段，部分整体皆可；
综合考查：独立思考，知识整合，综合表达，逻辑思维。
2026届高三历史备考思路
1.明情：认真研究政策真题
2.固本：夯实必备知识基础
3.优练：减量提质真题引领
4.提质：培育学科核心素养
5.优术：创新课堂教学模式
祝各位同仁工作顺利阖家安康
汇报人：张彦华老师
同课章节目录