张彦华09-12沈阳：辽宁卷四年命题特点分析【高中历史】课件（共69张PPT）
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| 名称 | 张彦华09-12沈阳：辽宁卷四年命题特点分析【高中历史】课件（共69张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 36.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 历史 | ||
| 更新时间 | 2025-10-24 10:28:09 | ||
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文档简介
(共69张PPT)
辽宁沈阳 沈 2025-09-12
辽宁卷四年命题特点分析
（2022-2025）
2025-09-12上午
01
坚持立德树人,培根铸魂
03
五育并举,引导全面发展
05
扎根乡土,彰显区域特色
02
强化三基,突出教考衔接
04
优化情境设计,提升能力
06
聚焦思维品质,激励创新
目 录
1. 坚持立德树人，培根铸魂
2022-2025年辽宁省高考历史命题坚持用社会主义核心价值观培育人，用强国建设、民族复兴伟业激励人，用新时代生动实践和伟大成就感染人，引导学生树立坚定的理想信念，厚植家国情怀，助力培养担当民族复兴大任的时代新人。加强社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化的考查，以文化人、以文育人，增强学生的文化自信。坚持五育并举，结合学科特点，将传统的艺术作品、生活中的劳动知识和体育运动场景等自然融入试题，促进培养学生德智体美劳的综合素质，引导学生健康成长、全面发展。
（1）将习近平新时代中国特色社会主义思想融入试题
●选取习近平总书记的重要思想、重要论述，拓展新时代中国特色社会主义思想进入试题的广度和深度。
●启发学生学习领会新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，领会其中的立场观点方法。
●引导学生坚定理想信念，培育正确的世界观、人生观、价值观、历史观和民族观，夯实成长成才的思想理论基础。
例1.（2025年黑吉辽蒙卷，16）小岛屿发展中国家地处偏远，受气候变化、极端自然灾害等影响更为强烈。2012年，联合国可持续发展大会上通过了决议《我们希望的未来》，呼吁联合国系统加强对这些国家的支持。由此可见，这些国家的发展有赖于
A.地缘政治的稳定 B.区域之间的经济合作
C.自然环境的改善 D.国际社会的共同努力
通过小岛屿国家的发展出路引导学生筑牢人类命运共同体意识
例2．（2024年东北卷，16）近年来，传统燃油汽车企业加速转型，造车“新势力”不断涌入电动汽车行业。据国际能源署统计，2011年全球电动汽车销量不到4万辆，2022年突破1000万辆；2020年电动汽车占新车销量比例不足5%，2022年达到14%。这反映了
①低碳经济成为发展趋势 ②世界大国能源竞争愈演愈烈
③清洁能源日益受到重视 ④交通出行方式发生重大变革
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
通过汽车行业的发展转型，深刻领会总书记提出的“双碳”目标
例3．（2022年辽宁卷，20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 自古以来，我国各民族之间保持着密切联系；民族交往交流交融是主流。图3是学者绘制的民族交往交流交融分级图。
结合中国古代史的相关知识，紧扣图3中所示的一个或多个逻辑线索，拟定一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）
——摘编自李静、于晋海：《民族交往交流交融及其心理机制研究》
通过对历史上中华民族交往交流交融历史的考查，引导学生筑牢中华民族共同体意识
（2）核心价值导向
●弘扬和培育社会主义核心价值观，增强核心价值的引导。
●紧紧把握高考育人效果明显、影响深远的特点，通过素材集中反映社会公德、家庭美德、职业道德和个人品德要求，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，成为有大爱大德大情怀的人。
例4．（2022年辽宁卷，8）图1是存于北洋政府内务部档案中的一份传单。当时发放该传单的目的是
A．抗议日本制造九一八事变
B．声援五四学生爱国运动
C．谴责日本制造“济南惨案”
D．支持一二·九学生运动
图1
传单中涉及的“爱国学生”等相关内容，与五四运动所体现的爱国精神相契合，与社会主义核心价值观中爱国的价值目标高度一致
例5．（2024年黑吉辽卷，7）图1是刊登在1909年《图画日报》上的系列寓意画。
该系列寓意画反映了
A．国人振兴经济救国强国的愿望
B．一战期间民族经济发展较快
C．帝国主义的经济侵略日益加深
D．清政府解决财政危机的信心
通过晚晴时期画报上刊登的系列漫画对国家富强的期盼，彰显近代媒体和民众的爱国情怀
例6．（2023年辽宁卷，5）1749年，乾隆皇帝谕曰：“蒙古、汉人，同属臣民，如有书写之处，应称‘蒙古’‘内地’，不得以‘蒙’‘汉’字面混行填写，已屡经降旨。今马灵阿奏折，犹以‘夷’‘汉’二字分别名色，可见伊等全未留心。”此谕意在
A．加强中央集权 B．维护国家一统
C．调整民族关系 D．规范文书体例
乾隆帝谕旨中明确指出不许用带有区分、歧视意味的 “夷”“汉” 等字样来分别名色的规定，虽然出发点是为了维护清朝的封建统治，但蕴含了国内各民族平等和友善的价值观。
（3）传统文化、先进文化育人
●发扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强四个自信。
●通过多种形式挖掘和阐发中华优秀传统文化中蕴含的思想精华和道德精髓，同时注入时代内涵与精神，强调中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的内在关联，激励学生提振做中国人的志气、骨气和底气，增强文化自信。
例7.（2025年黑吉辽蒙卷，1）先秦时期某学派主张：攻战类乎盗贼之行为，乃大“不义”；攻战之事常招致灭亡之祸，亦“无利”于国家。据此判断，该学派是
A.道家 B.儒家
C.墨家 D.法家
通过先秦学派关于战争“不义”“无利”的论述，感悟优秀传统文化中的反战思想
例8．（2022年辽宁卷，1）春秋末期，中行氏在晋国内部纷争中失败，中行寅因此怪罪太祝祭祀用的牺牲不肥美且斋戒不敬，太祝则认为中行寅不修德义而招致民怨，“一人祝之，一国诅之，一祝不胜万诅，国亡不亦宜乎！”太祝的观点
A．反映了民本思想倾向 B．质疑了祭祀功用
C．强调了宗法伦理关系 D．否定了君权神授
太祝的言论体现出对“民怨”的重视，认为统治者的德行以及民众的态度会影响国家的兴衰，将民众的意愿和力量置于关键位置，反映了朴素民本思想。
例9．（2024年东北卷，3）唐代宗大历初年，国子司业归崇敬上疏提出，明经科考试“不求其文义，及第先取于帖经”，士子为了应试，多死记硬背儒家经典，不从师不问道，遂使“专门业废”“传受义绝”。其所强调的是
A．明经科考试改革的必要性 B．复兴儒学的紧迫性
C．进士科考试内容的合理性 D．官学教育的重要性
归崇敬批判士子死记硬背、不重视师道传承的不良学风，这体现了优秀传统文化中倡导的严谨、务实、求是的学术古代精神；归崇敬针对明经科考试出现的弊端进行上疏，不仅说明当时非常看重教育在人才培养方面的作用，更是体现了古代士人敢于针砭时弊、主张变革的强烈的社会责任感。
例10.（2025年黑吉辽蒙卷，18）阅读材料，完成下列要求。(13分)
材料 1940年2月，《中国文化》创刊号首次正式公开发表了毛泽东的《新民主主义的政治与新民主主义的文化》，即《新民主主义论》。其后，该文历经多次修改，收入1952年版《毛泽东选集》第二卷时，毛泽东再次做了修改。对比上述两个版本，现摘录几处修改文宇，如图2所示:
(1)根据材料井结合所学知识，分析毛泽东修改《新民主主义论》的原因。(9分)
(2)根据材料并结合所学知识，谈谈对毛泽东修改《新民主主义论》的认识。(4分)
1940年版 1940年版
在“五四”运动以后，中国资产阶级民主革命的政治指导者，主要的已经不是属于中国资产阶级一个阶级，而有中国无产阶级参加进去了。 在五四运动以后，虽然中国民族资产阶级继续参加了革命，但是中国资产阶级民主革命的政治指导者，已经不是属于中国资产阶级，而是属于中国无产阶级了。
……是新民主主义共和国的经济构成的正确的方针。 ……是新民主主义共和国的经济构成的正确的方针。在无产阶级领导下的新民主主义共和国的国营经济是社会主叉的性质，是整个国民经济的领导力量，……
民族的科学的大众的文化，就是人民大众反帝反封建的文化，就是新民主主义的文化，就是新三民主义的文化，就是中华民族的新文化。 民族的科学的大众的文化，就是人民大众反帝反封建的文化，就是新民主主义的文化，就是中华民族的新文化。
通过毛泽东修改《新民主主义论》的文本对比，展现马克思主义中国化的理论创新过程，引导学生理解思想理论需随实践发展不断完善，培养理论联系实际的思维方法，增强对中国革命文化的理论自信。
（4）五史育人
●构建党史、新中国史、社会主义发展史、改革开放史、中华民族发展史等五史考查体系。
●从党史蕴含的丰富育人资源中选取素材，引导学生在具体史实中感悟中国共产党人运用马克思主义解决中国革命、建设和改革难题的理论自觉，并从中汲取思想养分，坚定历史自信。
●选取我国五千年文明演进中具有典型意义的史实，引导学生增强对中华民族和中华优秀传统文化的认同。
例11.（2025年黑吉辽蒙卷，9）1927年5月，王纯一奉上级命令以黄沙坨小学校长身份来到的台安(今辽宁省台安县)，7月，领导成立中共台安支部。支部“在师生中介绍进步刊物《新青年》，出版《晚霞》、《先声》周刊”，发展了多人加入中国共产党。由此可见，当时东北地区
A.革命的形势逐渐好转 B.党组织在基层影响扩大
C.新文化运动影响深远 D.工农革命运动蓬勃开展
加强党史考查
坚定理想信念
例12.（2025年黑吉辽蒙卷，10）1977年7月，中共中央政治局听取和讨论了国家计委关于引进新技术的报告，报告提出引进新技术一定要适合国情，不能“为‘先进’而先进”。中央政治局批准了该报告并要求“精打细算，买先进的关键设备……引进一百亿美元也可以，但要多快好省”。这表明中央
①秉持着实事求是的态度 ②确定了工业发展的方向
③努力发展生产力的决心 ④作出了改革开放的决策
A. ①③ B.①④ C.②③ D.②④
考查改革开放史，坚定道路自信
例13.（2025年黑吉辽蒙卷，17）阅读材料，完成下列要求。(15分)
材料
13世纪末，掐丝珐琅工艺从阿拉伯地区传入中国。中国工匠立足于青铜器工艺基础，在造型和色彩上融入丰富的传统元素，创制了铜胎掐丝法琅器，成为宫廷御用品。明景泰年间，工匠依据皇帝的喜好改进工艺，形成独具中国特色的艺术风格，珐琅器制作出现第一次高峰，且珐琅器多以蓝色釉料为主，后世遂称其为“景泰蓝”。清乾隆时期，宫廷景泰蓝制作达到高峰，嘉庆时逐渐衰退，道光之后几近绝迹。
中华人民共和国成立后，景泰蓝工艺得到恢复和发展，景泰蓝成为出口创汇的重要商品。20世纪90年代以后，景泰蓝工艺有了极大的提升，其应用也扩展到旅游纪念品、时尚文创、私人订制等方面，并频繁作为国礼出现在外交活动中。2006年，景泰蓝制作技艺被列入第一批国家级非物质文化进产名录。
——摘编自白寿奔总主编《中国通史》等
(1)根据材料并结合所学知识，简析明代景泰蓝兴盛的原因。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识，概括景泰蓝功用的演变，并阐述景泰蓝发展的历史启示。(9分)
通过景泰蓝从衰落到复兴的历程，增强对中华优秀传统文化的认同，展示新中国的伟大成就，树立四个自信
例14．（2024年东北卷，20）阅读材料，完成下列要求。
材料
在中国共产党领导中国人民站起来、富起来、强起来的百年历史中，有许多东北地区的革命事件、奋进精神等东北元素。某课题组拟建立“党史中的东北元素资料库”，特向社会征集党史中具有重大意义的东北元素。
请围绕“党史中的东北元素”，结合所学知识，向该课题组推荐一个专题，自拟专题题目，并阐明推荐理由。（要求：题目明确且包含时间尺度，史论结合，论证充分，逻辑清晰。）
本题以 “党史中的东北元素” 为主题，聚焦东北地区在党的百年历史中的角色，引导学生深入了解家乡这片土地上所承载的厚重革命历史，关注家乡在国家发展历程中的贡献，增强对家乡地域认同，培养深厚的家国情怀。
例15．（2024年东北卷，2）下表是北魏皇族女性墓志的部分内容。该表反映了当时
A．门第观念得到强化 B．因俗而治政策得到推广
C．礼仪规范得到传承 D．儒家伦理道德得到认同
人物 内容
将军冯邕之妻元氏 母义三恪，道著二王，肃穆闺闱，见重君子。
长乐长公主元瑛 六行允备，四德无违，孝友出于自然，柔恭表于天性。
乐安郡公主元仲英 女节茂于公宫，妇道显于邦国。
通过对北魏皇族女性墓志内容的分析，展现儒家伦理道德的传播与认同、民族交融的历史进程，增强对中华优秀传统文化和中华民族多元一体格局的认识与理解。
例16．（2023年辽宁卷，15）二战结束后，斯大林格勒拖拉机厂在大部分厂房还是废墟时，就已开始生产，仅1946年就生产了6000台拖拉机。到1950年，全市的机械制造等工业生产已完全恢复，产量超出战前水平的30%以上。这体现了当时苏联
A．重视重工业的发展 B．经济管理体制的转型
C．集体化进程的加快 D．工业生产技术的领先
通过二战后斯大林格勒拖拉机厂以及全市机械制造等工业能在短时间内从废墟状态迅速恢复并超越战前水平的史实，展现苏联社会主义建设的成就，引导学生理性认识苏联模式的历史作用。
2. 强化三基，突出教考衔接
2022—2025年高考辽宁历史卷严格依据高校人才选拔要求和高中课程标准命制，准确把握课程标准理念，确保“内容不超范围，深度不超要求”，引导教学回归课标、回归教材、回归课堂主渠道，减少死记硬背和“机械刷题”。试题注重加强对基础知识、基本技能和基本方法等基础性考查，紧密衔接教材内容，确保考查的基础性与全面性，致力于引导教学夯实学生知识基础，引导学生融会贯通、灵活运用，夯实学生的知识基础，为高阶能力的养成筑牢学科根基。
2025年高考黑吉辽蒙历史试卷结构
考查范围 分值（满分100分） 分值占比 选择题 非选择题 合计 2025 2024 2023
通史 中古史 15 18 33 33% 35% 37%
中近现史 15 22 40 40% 30% 33%
世界历史 18 12 30 30% 35% 30%
专题 政治史 24 17 41 41% 42% 32%
经济史 12 19 31 31% 36% 46%
文化史 12 16 28 28% 22% 22%
（1）落实课程目标：落实课标理念，彰显素养立意。学科核心素养是学生通过学科学习而逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力的集中体现。2022-2025年辽宁卷坚持素养立意，精心设计考查方式，将核心素养考查有机融入试题，引导教学落实，促进教、学、考有机衔接。
命题专家指出：现在高考考试内容已经被规定了，就是要考查学科的核心素养，对核心素养的理解程度体现了对考试内容的理解程度，现在教育部考试院评价地方卷题目的依据就是核心素养，要重视研读核心素养的内涵。与其跟在高考试题的后面，不如走到她的前面。谁走在核心素养研究的前面，谁就走在了考试的前面。现在面临的最大挑战，不是高考试卷，而是自己能否将核心素养真正融合进自己的教学中去。
例17.（2025年黑吉辽蒙卷，12）7世纪中期，哈里发欧默尔规定:“不得将被征服者作为奴隶据为已有”,“不得随意侵吞他们的财产或通过其他形式加以奴役”，被征服地区的贡税由全体阿拉伯人“共同享用”。该规定有助于
A.扩大奴隶贸易规模 B.建立统一的税收制度
C.巩固国家经济基础 D.确立哈里发的统治权
唯物史观：经济基础与上层建筑的关系
例18．（2022年辽宁卷，12）古埃及早王朝时期，已经形成了三大“创世论”神学体系，这些体系中的神话传说内容都与太阳和水有关。这体现了古埃及
A．王权的衰落 B．对自然的崇拜
C．文字的发展 D．对科学的探索
唯物史观：社会存在决定社会意识。三大神学体系均与自然崇拜有关，反映了古埃及早王朝时期人们的生产生活很大程度上依赖自然环境（太阳光和尼罗河水）。
例19．（2023年辽宁卷，1）1955年，在今辽宁省朝阳市喀左县出土一批西周青铜器，其中一件盂造型雅致、纹饰精美，刻有“匽侯”等文字。“匽侯”即为“燕侯”，是周初分封的诸侯，封地在蓟。这反映了
A．青铜器的普遍使用 B．燕文化影响到辽西地区
C．分封制的日趋完善 D．诸侯祭祀礼仪活动频繁
史料实证：材料以1955年在辽宁省朝阳市喀左县出土的西周青铜器及其中的文字“匽侯（燕侯）”为史料依据，学生需要依据这一考古发现（实物史料），结合所学知识（周初分封燕国于蓟），分析得出相关历史结论，体现了“论从史出”的史料实证核心素养，即通过对具体史料的分析来还原历史情境、推导历史现象。
例20.（2025年黑吉辽蒙卷，2）汉代悬泉置遗址出土了有关粮食等物资出入管理的简牍，其侧面多见用书刀刻上表示数字的刻齿符号。经研究，刻齿符号所表示的数字与简牍文书中所记数量相符。这些刻齿符号的使用
A.体现了行政管理的严密
B.保障了政令传递的有效性
C.适应了贸易发展的需要
D.表明了文书体例的规范化
史料实证：题目以汉代悬泉置遗址出土的带有刻齿符号的简牍为依据展开考查，属于典型的考古实物史料。学生需要基于这一具体的考古发现来分析刻齿符号使用所反映的历史情况，体现了对史料的重视，通过实实在在的考古出土文物去探究汉代相关的历史现象，考查学生准确提取并运用史料信息进行思考判断的能力。
时空观念：本题明确指向1947年这一特定时间，学生需要通过对1947年这个时间节点的准确把握，将民谣所反映的河北地区民众情况放在整个解放战争的时间脉络中去考量，强化时空观念中对时间维度的精准把握，更好地理解历史发展的阶段性特点以及不同阶段之间的联系。
例21.（2024年东北卷，9）1947年，河北景县流传着歌谣：“吃八路，穿八路，住八路，为什么不去当八路。”南宫县的新兵说：“好日子是毛主席给的，不打老蒋是没心肝的，所以我要坚决打老蒋。”肥乡县的农民说：“我得报恩，我老了，我送我儿子参军。”这反映出
A．解放战争进入决战阶段 B．减租减息激发了革命热情
C．国民政府陷入统治危机 D．土地改革取得了显著成效
例22．（2022年辽宁卷，13）图2为11～14世纪法兰西卡佩王朝时期的王室领地示意图。该图中领地变化体现出法兰西
A．民族国家形成
B．封建社会衰落
C．诸侯势力扩大
D．王权不断加强
时空观念：题目明确给出 “11～14世纪” 这一时间维度，学生需要将这一时期的法兰西历史置于中世纪欧洲的大背景下，关注地图上王室领地的分布与变化，将空间上的领地扩张与时间上的历史发展相结合，理解领土变化背后的政治意义，即王权借助领地的扩大来强化自身权力，体现了对历史事物时空定位和时空联系的把握。
例23.（2025年黑吉辽蒙卷，6）清嘉庆、道光年间，张家口榷关收入年均可达白银六万两。第二次鸦片战争后，随着外商大量涌入，往来于此的商贸活动激增，但榷关收入却不断下降，光绪年间，年均收入仅三四万两。这种变化主要缘于
A.社会环境动荡不安 B.税收机制不完善
C.外国商品大肆倾销 D.贸易规则不平等
历史解释：从榷关收入先相对稳定后下降的现象出发，学生需要深入思考背后的因果关系，考查学生对历史现象进行深度剖析、合理归因并清晰阐释的能力，这是历史解释素养的核心体现。
例24．（2023年辽宁卷，6）1842年，清廷拟照英军兵船式样造新船，“并以船炮图说，饬江苏、福建、浙江三省督抚详勘”。浙江巡抚认为现有旧船“虽不能争胜于外洋，尚可牵制于内港”，“与其务高大之名”，不若造“适用之船”，其他督抚亦有相似意见。道光皇帝遂决定“暂缓办理”。这反映出
A．因循守旧思想阻碍革新 B．中央与地方矛盾尖锐
C．中体西用思想影响广泛 D．清政府行政效率低下
历史解释：需要将督抚们的言论和皇帝的决策与当时的时代背景相结合，对这一历史事件进行理性分析和客观评判，体现了历史解释的素养，即运用所学知识对历史现象进行合理解读。
（2）规范考查内容：高考命题注重体现课程标准规定的学科内容要求、知识结构、核心概念与基本原理，突出全面性、典型性，引导学生深入学习和掌握本学科的基础知识、思想方法和基本素养，引导教师把精力放在讲透教材重点内容和练习题减量提质上，而不是提前结课备考、把教学重点放在解题技巧上。
近三年黑吉辽蒙卷核心考点统计
题序 2025年（黑吉辽蒙） 2024年（黑吉辽） 2023年（辽宁卷）
1 墨家“非攻”主张 新石器时代文化特征 西周分封制、青铜铭文的历史价值、区域文化交流
2 汉邮驿制度与行政管理 北魏汉化改革与儒家伦理的传播 史料类型与价值、历史研究方法
3 唐政治制度与皇权运作 唐代科举考试内容与儒学传承危机 魏晋南北朝文化发展的原因
4 宋手工业发展与技术革新 宋代印刷术对政府治理的推动作用 宋金经济关系（茶贸）
5 明倭寇问题与沿海治理 元代多民族贸易与城市经济 清代民族政策与国家治理
6 晚清关税自主权的丧失与经济结构变动 左宗棠在新疆的“义塾”政策与国家认同建构 晚清近代化阻力（保守思想）
7 晚清外交转型与华夷观念的演变 寓意画中的清末实业救国运动 民国初年民主观念的冲突
题序 2025年（黑吉辽蒙） 2024年（黑吉辽） 2023年（辽宁卷）
8 新文化运动前夕的社会思潮 近代化进程中政府政策与民间传统的矛盾 抗战时期中共的经济政策
9 国民革命对东北的影响 土地改革对解放战争的支持作用 建国初经济恢复与民生问题（副食品供应）
10 历史转折时期的中央决策 抗美援朝战争与国家主权维护 改革开放初期的就业观念变革
11 古代印度宗教文化变化 计划经济向市场经济的转型尝试 古代西亚文明（亚述帝国宫廷生活）
12 阿拉伯帝国早期的征服政策 古希腊城邦通过节庆强化集体意识 中世纪西欧城市与法律发展
13 俄国农奴制度的发展 日本律令制国家抑制庄园经济 19世纪法国社会结构（纳税群体）
14 工业革命时期的技术革新与应用 启蒙思想与专制统治的矛盾融合 殖民主义心态（英国在印度）
15 冷战时期的国际关系 漫画中的二战后殖民体系瓦解 苏联二战后经济重建
16 全球治理与可持续发展 低碳经济与清洁能源转型 全球化下的移民治理
题序 2025年（黑吉辽蒙） 2024年（黑吉辽） 2023年（辽宁卷）
17 古代中外文化交流和中国传统手工业的发展、传承与保护 明中后期商品经济的发展、政治与社会变动 史料价值分析、编修原因与原则
18 毛泽东思想的发展历程和中国革命不同时期的形势变化 秦始皇与屋大维；一手史料的使用 古代对月亮的崇拜与神话建构、明清以来西学东渐对科学认知的影响、现代探月工程与科学认知的深化
19 法国大革命的历史意义与多维度解读 工业革命与民众文化消费的提高 税收、商法与近代经济管理的转型
20 清朝前期的政治制度、经济政策与社会治理 党史中的东北元素：民主革命与社会主义建设 新航路开辟后的世界贸易网络、早期殖民扩张与世界市场的形成、不同地区的经济联系与殖民掠夺的特征
（3）严控考查深度：高考命题严格遵循课标规定的学业质量要求。高中学业质量是阶段性评价、学业水平合格性考试和等级性考试命题的重要依据。命题严格按照课程标准中“学业质量标准”的水平要求命题。在深化基础性考查的同时，聚焦关键能力的考查，重视思维过程和品质。
3. 五育并举，引导全面发展
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出，深化高考综合改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试或考核内容体系。2022-2025年高考历史辽宁卷注重挖掘历史素材的五育融合价值，引导学生感受历史情境中的体美劳元素，引导中学教学关注体美劳等隐性教育要素，促进学生德智体美劳全面发展。
体育
●运动观念、运动意识
●选取与体育运动、比赛、游戏活动等相关素材，应用相关学科知识发现、分析其中的规律、美以及本质，引导学生热爱体育，增强运动观念；培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神，增强文化自信。
例25.（2024年东北卷，12）古姆诺帕里亚节起源于公元前7世纪中叶，是斯巴达城邦为纪念战争胜利而创设的重要节日，在每年最炎热的7月举行，历时数天。这期间，人们吟唱颂歌以纪念众神和斯巴达英雄，还举行少年和成人的体育表演。据此可知，该节庆有助于斯巴达
A.维护民主政治稳定 B.繁荣城邦经济
C.凝聚城邦公民意志 D.形成多神崇拜
体育表演往往带有一定的竞技性，参与者在展示过程中会展现出拼搏、进取的体育精神，能够在城邦中营造积极向上的风气，对于培养全面发展、富有活力的城邦公民有着积极意义，凸显了体育在塑造公民精神品质方面的重要价值。
例26．（2022年辽宁卷，17）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
中国古代儒家教育倡导学生游学，“以广其闻见”。至清末，很多新式学堂注重以日本为师”，同时糅合德、法、英、美的教育理念，在学生心智、体育教育方而进行制度化设计，其中“远足会”是比较通行的活动。
1907年9月，湖州的各个中小学堂组织了一次“远足会”，各数员分队督率自己学校的学生，“且步且歌，声容步伐，颜见整齐”。同年，山阴县学堂举行“远足会”，“与地理、历史、物理上有关系者，无不留心考察”。学生们在“远足会”之后，还要写“远足记”。有学生写道：“经过烽火墩，登其，觉空气清新，百倍于寻常”；还有学生在远足上海法租界后写道：“上海乃吾国之土地……租界之权，皆为外人所管辖，反客为主。名为租界，实与割地无异”。
——摘编自李成晴：《远足：清末新式学堂的师生“从游”》
（1）根据材料，概括清末“远足会”兴起的背景。（4分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析清末“远足会”的作用。（8分）
“远足”是一种户外体育活动，在远足过程中，通过行走、集体活动等，能够增强身体素质，有助于培养学生的耐力、毅力等意志品质；同时，集体性的“远足会”活动，学生在其中的 “声势步伐，颇见整齐”，体现出集体行动的纪律性与协作性，有助于培养学生的体育精神（如团队协作、拼搏坚持）与集体意识，增强集体荣誉感，是体育育人价值的重要体现。
美育
●审美意识、审美能力
●借助中国传统艺术、文学文艺作品、古代诗歌诗词、国家地形地貌、优美物质生态等强化对审美能力的考查，引导学生加强审美意识、提升审美情趣。
例27.（2023年辽宁卷，3）唐代张彦远《历代名画记》收录两汉及以前画家16人；收录魏晋南北朝时期画家128人，其中包括顾恺之、张僧繇等杰出画家。这一变化发生的原因有
①纸张的普遍使用 ②门阀士族的推动
③北人的大量南迁 ④儒家思想的影响
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
本题通过考查魏晋南北朝时期画家数量增加的原因，引导学生从绘画艺术发展的物质条件、社会推动力量等方面去理解艺术发展与美育之间的关系，揭示艺术发展的条件与社会因素对美育的推动作用，以及绘画艺术在美育传承与发展中的重要意义，引导学生关注艺术与美育的内在联系，提升对美育价值的认知。
例28.（2025年黑吉辽蒙卷，15）图1是 1981年苏联某杂志刊登的漫画。下列选项中，对该漫画
解读合理的是
A.北约内部存在分歧
B.欧盟陷入经济危机
C.华约军事力量衰落
D.美国调整外交战略
漫画将历史内容与艺术创作相结合，体现了艺术与历史的融合之美，学生可以从中认识到艺术能够作为历史的载体，也具有艺术感染力的视觉呈现，从而提升学生对 “艺术承载历史、历史滋养艺术”融合之美的审美认知，培养跨学科的审美视野。
例29．（2024年东北卷，15）图2是某书封面使用的漫画。据此推断，该书的主题最有可能是
A．民族解放与殖民帝国瓦解
B．种族歧视与民权运动
C．霸权主义与非洲地区冲突
D．南北差距与泛非主义
漫画将历史主题（涉及民族解放、殖民帝国、种族、霸权等历史内容）与艺术创作相融合，体现了艺术与历史的交融之美。引导学生通过对漫画这种艺术形式的审美感知与解读，体会艺术与历史融合之美，培养审美判断与历史思维协同的素养，提升综合的审美及对历史与艺术关联的认知能力。
劳育
●劳动观念、劳动精神、劳动品质
●选取劳动教育的相关素材，考查学生对劳动价值、劳动观念、劳动精神的理解，引导考生热爱劳动、尊重劳动，主动服务他人、服务社会。
例30．（2022年辽宁卷，5）以诗证史是史学研究的方法之一。表1中宋人诗句与其可以反映出的历史现象对应正确的是诗句 表1
诗句 历史现象
A 碧豆密争桑荫底，绿荷杂出稻花中 土地利用率提高
B 尽将精好输公赋，次把斗升求市人 赋税征收货币化
C 日薄人家晒蚕子，雨余山客买鱼苗 雇佣劳动普遍化
D 夹路桑麻行不尽，始知身是太平人 人身控制的减弱
本题通过宋代诗句呈现了古代劳动场景、劳动智慧和劳动与社会的联系，引导学生认识劳动的多样性与重要性，感悟劳动智慧，理解劳动的社会价值，并实现劳动教育与历史学科的融合，促进学生全面发展。
例31.（2025年黑吉辽蒙卷，4）宋代，雕版印刷日益兴盛，工匠可以雕刻出更趋精美的花纹图案，遂使利用花木板印制花布的夹缬法成为各种印花技术中最时兴的一种。由此，雕版印别从业者中分化出一批专门从事雕造花板的工匠。这表明
A.手工业产品商品化程度加深 B.工艺改进推动手工业发展
C.手工业与农业生产日趋分离 D.城市发展促进手工业进步
本题以宋代雕版印刷推动夹缬法工艺发展为背景，考查工艺改进对手工业的影响，学生在解题中既能感受古代手工业的艺术价值与技术创新，又能感悟到古代手工业者的劳动价值和创造精神。
例32.（2025年黑吉辽蒙卷，17）阅读材料，完成下列要求。(15分)
材料
13世纪末，掐丝珐琅工艺从阿拉伯地区传入中国。中国工匠立足于青铜器工艺基础，在造型和色彩上融入丰富的传统元素，创制了铜胎掐丝法琅器，成为宫廷御用品。明景泰年间，工匠依据皇帝的喜好改进工艺，形成独具中国特色的艺术风格，珐琅器制作出现第一次高峰，且珐琅器多以蓝色釉料为主，后世遂称其为“景泰蓝”。清乾隆时期，宫廷景泰蓝制作达到高峰，嘉庆时逐渐衰退，道光之后几近绝迹。
中华人民共和国成立后，景泰蓝工艺得到恢复和发展，景泰蓝成为出口创汇的重要商品。20世纪90年代以后，景泰蓝工艺有了极大的提升，其应用也扩展到旅游纪念品、时尚文创、私人订制等方面，并频繁作为国礼出现在外交活动中。2006年，景泰蓝制作技艺被列入第一批国家级非物质文化进产名录。
——摘编自白寿奔总主编《中国通史》等
(1)根据材料并结合所学知识，简析明代景泰蓝兴盛的原因。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识，概括景泰蓝功用的演变，并阐述景泰蓝发展的历史启示。(9分)
本题从景泰蓝工艺从宫廷御用到现代文创的演变，展现劳动人民的智慧与创造，引导学生尊重传统工艺劳动，兼具美育与劳育价值。
4. 扎根乡土，彰显地方区域特色
乡土文化不仅仅是历史的记载，更是情感的寄托。通过挖掘本区域的乡土史料创设情境，学生可以感受到乡土历史文化的温度和深度，从而更加深刻地理解乡土文化的内涵。
2022-2025年高考辽宁历史试题紧扣地方特色，选取与当地历史、文化、社会相关的素材，使学生能够更加直观地了解和感受本地乡土文化的独特魅力。这种地方文化的呈现，不仅能够增强学生对本地文化的认同感，还能够激发他们对乡土文化的自豪感，进而更加主动地去了解和传承乡土文化，并结合现实情境，思考乡土文化在现代社会中的价值和意义。学生在解答试题的过程中，不仅能够获取知识，还能够培养对乡土文化的兴趣和探索精神，从而更加积极地参与到乡土文化的传承和保护中。
例33.（2023年辽宁卷，1）1955年，在今辽宁省朝阳市喀左县出土一批西周青铜器，其中一件盂造型雅致、纹饰精美，刻有“匽侯”等文字。“匽侯”即为“燕侯”,是周初分封的诸侯，封地在蓟。这反映了
A. 青铜器的普遍使用 B. 燕文化影响到辽西地区
C. 分封制的日趋完善 D. 诸侯祭祀礼仪活动频繁
西周青铜器作为辽宁地方历史的重要实物证据，承载着当地在古代历史时期的文化、政治等方面的信息。通过考查出土文物，能够凸显辽宁地域文化的特色，让考生关注到家乡或所在区域的历史，增强对地方历史文化的认同感与归属感，同时构建了地方与全国性历史事件之间的联系，体现了历史的整体性。
例34．（2024年东北卷，1）1921年，有学者在奉天（今辽宁）沙锅屯发掘了一处穴居遗址，认为“此一奉天穴居之留遗，与彼一河南遗址，不特时代上大致同期，且正属于同一的民族与文化的部类，即吾所谓仰韶文化者也”。这一判断的主要依据应是该遗址出土了
A．骨制凿刀 B．燧石石器
C．碳化稻粒 D．彩陶残片
本题以奉天沙锅屯穴居遗址的发掘为核心内容，将辽宁地区的考古发现作为考查对象。通过对辽宁地方遗址的考查，凸显辽宁地域历史的独特价值，让考生关注到家乡的考古成果与历史文化，增强对地方历史的认同感与归属感。同时，本题将辽宁地区的遗址与黄河中游的仰韶文化联系起来，体现了地方考古发现与全国性考古文化的关联，有助于培养考生从整体与局部相结合的角度理解历史文化发展的能力，感受历史的整体性与统一性。
例35．（2022年辽宁卷，6）明清时期，一些谪戍东北的流人著书立说，教书授徒。如胡世宁谪成辽东沈阳卫，“尝侨寓广宁，训诲生徒，学者宗焉”；陈梦雷曾指导修订地方志，“诸公卿子弟执经问字者踵接”。这反映出流人
A．推动了东北民族融合 B．促进了东北文化发展
C．带动了东北人口迁徙 D．稳定了东北社会秩序
本题以谪戍东北的流人著书立说、教书授徒为切入点，通过考查流人在东北的文化活动，凸显了东北地域历史文化的特色，让考生关注到东北这一特定区域在明清时期的文化发展状况，增强对东北地方历史文化的认知与关注。同时，谪戍东北的流人大多来自中原地区，他们将中原地区的文化带到东北，促进了中原文化与东北地方文化之间的交流与互动，展现了地方历史与全国历史的紧密联系。
例36.（2025年黑吉辽蒙卷，9）1927年5月，王纯一奉上级命令以黄沙坨小学校长身份来到的台安(今辽宁省台安县)，7月，领导成立中共台安支部。支部“在师生中介绍进步刊物《新青年》，出版《晚霞》、《先声》周刊”，发展了多人加入中国共产党。由此可见，当时东北地区
A.革命的形势逐渐好转 B.党组织在基层影响扩大
C.新文化运动影响深远 D.工农革命运动蓬勃开展
本题以辽宁省台安县中共台安支部的成立及活动切入，聚焦东北地区党组织的建设和发展，凸显了东北地域红色文化的特色，让考生关注到东北在新民主主义革命时期的独特历史贡献，增强对东北地方红色历史文化的认同感与自豪感。同时，中共台安支部成立是在全国大革命的背景下发生的，支部在师生中介绍进步刊物、发展党员等活动，反映了东北地区的革命活动与全国革命形势紧密相连，有助于考生认识到东北地方史与全国历史的整体性和互动性。
例37．（2022年辽宁卷，10）1950年9月，中共中央将《关于东北工厂迁移问题的意见》下发到东北局，10月初，东北南部地区以重工业为主兼有部分轻工业的23家工厂正式向北迁移，一个月之内相关设备和人员全部到位。这一举措是为了
A．平衡地区差异 B．调整工业结构
C．应对朝鲜战争 D．恢复国民经济
本题聚焦1950年东北地方工业调整，凸显地域发展脉络；将迁厂置于朝鲜战争爆发的历史大背景下，体现东北地方与全国局势的紧密联系；通过地方史的考查，激发学生对东北地方工业历史的兴趣，促进地方史研究。
例38．（2023年辽宁卷，10）1981年5月，沈阳市皇姑区3名女青年自谋职业，创办麦香村个体小吃部，铁西区也有青年开办个体钟表修理部。辽宁省及沈阳市主要领导走访了这些个体工商户，对他们给予肯定和鼓励。这反映了当时
A．思想观念得到解放 B．城市经济体制改革全面展开
C．工业结构发生转变 D．青年成为改革创新的主力军
本题通过聚焦沈阳市区内个体工商户的创办这一细节，凸显了辽宁地域在当时经济领域的特色表现，让考生关注到家乡地方在改革开放初期基层经济活动的实际情况，增强对辽宁地方经济发展历史的认知与感受。省、市主要领导给予肯定和鼓励，体现了地方上积极响应国家改革开放号召，推动思想观念解放的过程，反映出地方思想观念的变化是全国思想解放潮流在辽宁地区的具体体现，展示了地方与全国改革开放进程在思想层面的紧密关联性。
5. 优化情境设计，提升能力
试题情境是指呈现问题的模式和背景环境，包括与题目内容相关的文化、环境、活动等，是实现学科考查目的和考查要求的载体。真实的问题情境是检验关键能力的重要载体。真实情境类试题能引导学生形成运用学科知识、历史思维解决复杂现实问题的综合能力和实践智慧。通过创设试题情境，考查学生在问题情境中的知识掌握程度，引导学生利用生产、生活经验和已有历史认知加以分析作答，培养学生解决实际问题的能力。
情境的各种类型既可以各自独立呈现，也可以复合呈现，复合呈现具有综合性特点。
学习情境 在历史学习中遇到的问题，包括史料、图表、历史叙述、史论等问题
生活情境 在现实生活中遇到的与历史有关的问题，包括长辈的回忆、影视剧、名胜古迹中的问题等
社会情境 对社会问题的历史考察，包括社会风俗的来源、国际争端中的历史背景问题等
学术情境 历史学术研究中的问题，包括历史学家对某一历史问题有多种看法等
历史科试题情境按照素材可以分为4类
学习情境 通常是基于教材核心知识、概念理论的考查，比如直接考查某个历史事件、人物、制度或思想等
生活情境 贴近日常社会生活、经济活动的场景，比如涉及日常生活中的经济行为、社会习俗等
社会情境 涉及社会结构、政治制度、经济发展、科技文化等实际社会现象，比如政治制度的运作、经济政策的实施、科技发展的影响等
学术情境 涉及史学研究、文献分析、理论建构等学术层面的内容，比如对历史文献的解读、史学观点的分析、历史研究方法的考查等
各类情境的考查特点
2025年黑金辽蒙卷和2024年东北卷情境创设类型统计
题号 2025年黑吉辽蒙卷 2024年东北卷 试题情境 情境类型 试题情境 情境类型
1 先秦某学派的反战主张 学习情境 学者判断沙锅屯遗址属仰韶文化 学术情境
2 汉悬泉置遗址出土简牍 社会情境 北魏皇族女性墓志内容 学习情境
3 武则天称帝前后频赐大酺 社会情境 唐归崇敬对明经科考试的问题上疏 学习情境
4 宋代出现专门从事雕造花板的工匠 生活情境 宋袋赦书改抄写为摹印并规范流程 社会情境
5 俞大猷建议加强渔船管理 社会情境 元官员对上都的描述以及相关诗句 社会情境
6 张家口榷关收入趋减 社会情境 1878年左宗棠建议在新疆广设义塾 社会情境
7 晚清出外使节选任情况 社会情境 1909年《图画日报》上系列寓意画 社会情境
8 民初杂志倡导渐进变革 学习情境 1930年政府废旧历与民间传统冲突 社会情境
9 王纯一在台安发展党组织 社会情境 1947年河北各地民众积极参军 社会情境
10 政治局批复引进技术报告 社会情境 1950年邓小平强调加强国防和经济建设 社会情境
题号 2025年黑吉辽蒙卷 2024年东北卷 试题情境 情境类型 试题情境 情境类型
11 佛教重塑那伽形象 学习情境 1985年李鹏提出电子工业基础建设主张 社会情境
12 哈里发发布对被征服地区的政策 学习情境 斯巴达城邦的古姆诺帕里亚节 学习情境
13 恩格斯论述沙俄农奴制 学习情境 1069年日颁布取缔非法庄园法令 学习情境
14 电报用于英国铁路 社会情境 普鲁士国王弗里德里希二世的统治 学习情境
15 1981年苏联杂志上的漫画 社会情境 某书封面漫画，据此推断该书主题 学习情境
16 联合国呼吁支持小岛国家 社会情境 近年来传统燃油汽车企业转型 社会情境
17 景泰蓝的发展历史 社会情境 明朝名帖在形质、称呼等方面变化 学习情境
18 《新民主主义论》的修改 学术情境 秦始皇刻石与奥古斯都功德碑 学习情境
19 西方学术界法国大革命的研究变化 学术情境 18世纪末到19世纪中叶英文学旅游兴起 社会情境
20 康雍乾时期的奏折节录 学术情境 “党史中的东北元素” 学习情境
6. 聚焦思维品质，激励创新
增强试题的开放性，加强对发散思维、创新思维和批判性思维的考查是培育高阶思维的重要途径。2022-2025年高考历史辽宁卷通过创设真实的问题情境，设置提出历史认识的探究性任务，引导学生提出问题、分析问题，并通过建立史料与教材相关知识的逻辑联系，最终解决问题。开放性试题作答角度多样，思维过程考查完整，有助于提升思维品质。
例39．（2022年辽宁卷，20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 自古以来，我国各民族之间保持着密切联系；民族交往交流交融是主流。图3是学者绘制的民族交往交流交融分级图。
结合中国古代史的相关知识，紧扣图3中所示的一个或多个逻辑线索，拟定一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）
图3
——摘编自李静、于晋海《民族交往交流交融及其心理机制研究》
以学者绘制的民族交往交流交融分级图创设情境，将民族交往交流交融的过程以较为系统、直观的图示形式呈现出来，既体现了对学术研究成果的合理运用，使试题内容更具学术性和前沿性；同时也给予学生以更大的思维空间和创作自由度，能够更全面、深入地考查学生的历史思维能力、知识整合能力以及语言表达能力。
例40．（2023年辽宁卷，20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 图2是西方学者绘制的一
幅历史地图，包含了多种历史
信息。
紧扣材料所示信息，结合世界
史相关知识，为该图命名，并
阐释命名理由。（要求：名称
中须包含时间尺度；史实准确，
逻辑严谨，表述清晰。）
以以西方学者绘制的历史地图（图像类史料）为考查载体，要求学生为历史地图命名并阐释理由，区别于传统的文字类史料试题，要求学生具备从图像中提取有效历史信息的能力，如识别地图中的地理区域、航线、贸易路线等元素，并将其与世界史知识相联系，体现了对史料类型的拓展与创新运用。
例41．（2024年东北卷，20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 在中国共产党领导中国人民站起来、富起来、强起来的百年历史中，有许多东北地区的革命事件、奋进精神等东北元素。某课题组拟建立“党史中的东北元素资料库”，特向社会征集党史中具有重大意义的东北元素。
请围绕“党史中的东北元素”，结合所学知识，向该课题组推荐一个专题，自拟专题题目，并阐明推荐理由。（要求：题目明确且包含时间尺度，史论结合，论证充分，逻辑清晰。）
聚焦 “党史中的东北元素” 这一主题，采用开放性的任务驱动型考查形式，将党史学习与地方史紧密结合，既突出了党史的丰富性与地域性，又能引导学生关注家乡在党史中的重要地位与贡献，增强学生对地方历史与党史联系的认识，以及对党史的认同感和归属感。
例42.（2025年黑吉辽蒙卷，20）阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料 表1是某学者在研究清代相关课题过程中收集整理的部分奏折资料。表1
——据《康熙朝汉文未批奏折汇编》等
根据材料并结合所学知识，选择2-4条奏折，提炼一个论题并加以阐述。(要求:列出所选奏折序号，论题明确，史论结合，逻辑清晰。)
序号 奏折名称 上奏者 时期
① 奏请滋生人丁不再加赋折 礼部右侍郎 康熙朝
② 奏缮《御选唐诗》底子十八篇折 武英殿总监逢 ③ 奏报察哈尔入旗蒙古遭大风雪折 理藩院尚书 ④ 奏陈摊丁入亩折 山东道监察御史 雍正朝
⑤ 奏报葵卯科乡试情形折 两江总督 ⑥ 奏报题参不法土司签改土归流缘由折 陕甘总督 ⑦ 奏报得雨及粮价情形折 广东巡抚 乾隆朝
⑧ 奏报办理漕运事务事 江南河道总督 ⑨ 奏报代藏书家鲍士恭等叩谢恩赐《古今图书集成》事 浙江巡抚 以清代不同时期、不同上奏者的奏折创设情境，让学生从具体的历史文书中挖掘历史信息，从给定的多道奏折中选择2 - 4条，提炼论题并阐述。试题打破了传统历史试题 “非此即彼” 的单一答案模式，给予学生较大的自主选择空间和思维发挥余地。
祝各位同仁
工作顺利 阖家安康
THANK YOU
辽宁沈阳 沈 2025-09-12
辽宁卷四年命题特点分析
（2022-2025）
2025-09-12上午
01
坚持立德树人,培根铸魂
03
五育并举,引导全面发展
05
扎根乡土,彰显区域特色
02
强化三基,突出教考衔接
04
优化情境设计,提升能力
06
聚焦思维品质,激励创新
目 录
1. 坚持立德树人，培根铸魂
2022-2025年辽宁省高考历史命题坚持用社会主义核心价值观培育人，用强国建设、民族复兴伟业激励人，用新时代生动实践和伟大成就感染人，引导学生树立坚定的理想信念，厚植家国情怀，助力培养担当民族复兴大任的时代新人。加强社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化的考查，以文化人、以文育人，增强学生的文化自信。坚持五育并举，结合学科特点，将传统的艺术作品、生活中的劳动知识和体育运动场景等自然融入试题，促进培养学生德智体美劳的综合素质，引导学生健康成长、全面发展。
（1）将习近平新时代中国特色社会主义思想融入试题
●选取习近平总书记的重要思想、重要论述，拓展新时代中国特色社会主义思想进入试题的广度和深度。
●启发学生学习领会新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，领会其中的立场观点方法。
●引导学生坚定理想信念，培育正确的世界观、人生观、价值观、历史观和民族观，夯实成长成才的思想理论基础。
例1.（2025年黑吉辽蒙卷，16）小岛屿发展中国家地处偏远，受气候变化、极端自然灾害等影响更为强烈。2012年，联合国可持续发展大会上通过了决议《我们希望的未来》，呼吁联合国系统加强对这些国家的支持。由此可见，这些国家的发展有赖于
A.地缘政治的稳定 B.区域之间的经济合作
C.自然环境的改善 D.国际社会的共同努力
通过小岛屿国家的发展出路引导学生筑牢人类命运共同体意识
例2．（2024年东北卷，16）近年来，传统燃油汽车企业加速转型，造车“新势力”不断涌入电动汽车行业。据国际能源署统计，2011年全球电动汽车销量不到4万辆，2022年突破1000万辆；2020年电动汽车占新车销量比例不足5%，2022年达到14%。这反映了
①低碳经济成为发展趋势 ②世界大国能源竞争愈演愈烈
③清洁能源日益受到重视 ④交通出行方式发生重大变革
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
通过汽车行业的发展转型，深刻领会总书记提出的“双碳”目标
例3．（2022年辽宁卷，20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 自古以来，我国各民族之间保持着密切联系；民族交往交流交融是主流。图3是学者绘制的民族交往交流交融分级图。
结合中国古代史的相关知识，紧扣图3中所示的一个或多个逻辑线索，拟定一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）
——摘编自李静、于晋海：《民族交往交流交融及其心理机制研究》
通过对历史上中华民族交往交流交融历史的考查，引导学生筑牢中华民族共同体意识
（2）核心价值导向
●弘扬和培育社会主义核心价值观，增强核心价值的引导。
●紧紧把握高考育人效果明显、影响深远的特点，通过素材集中反映社会公德、家庭美德、职业道德和个人品德要求，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，成为有大爱大德大情怀的人。
例4．（2022年辽宁卷，8）图1是存于北洋政府内务部档案中的一份传单。当时发放该传单的目的是
A．抗议日本制造九一八事变
B．声援五四学生爱国运动
C．谴责日本制造“济南惨案”
D．支持一二·九学生运动
图1
传单中涉及的“爱国学生”等相关内容，与五四运动所体现的爱国精神相契合，与社会主义核心价值观中爱国的价值目标高度一致
例5．（2024年黑吉辽卷，7）图1是刊登在1909年《图画日报》上的系列寓意画。
该系列寓意画反映了
A．国人振兴经济救国强国的愿望
B．一战期间民族经济发展较快
C．帝国主义的经济侵略日益加深
D．清政府解决财政危机的信心
通过晚晴时期画报上刊登的系列漫画对国家富强的期盼，彰显近代媒体和民众的爱国情怀
例6．（2023年辽宁卷，5）1749年，乾隆皇帝谕曰：“蒙古、汉人，同属臣民，如有书写之处，应称‘蒙古’‘内地’，不得以‘蒙’‘汉’字面混行填写，已屡经降旨。今马灵阿奏折，犹以‘夷’‘汉’二字分别名色，可见伊等全未留心。”此谕意在
A．加强中央集权 B．维护国家一统
C．调整民族关系 D．规范文书体例
乾隆帝谕旨中明确指出不许用带有区分、歧视意味的 “夷”“汉” 等字样来分别名色的规定，虽然出发点是为了维护清朝的封建统治，但蕴含了国内各民族平等和友善的价值观。
（3）传统文化、先进文化育人
●发扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强四个自信。
●通过多种形式挖掘和阐发中华优秀传统文化中蕴含的思想精华和道德精髓，同时注入时代内涵与精神，强调中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的内在关联，激励学生提振做中国人的志气、骨气和底气，增强文化自信。
例7.（2025年黑吉辽蒙卷，1）先秦时期某学派主张：攻战类乎盗贼之行为，乃大“不义”；攻战之事常招致灭亡之祸，亦“无利”于国家。据此判断，该学派是
A.道家 B.儒家
C.墨家 D.法家
通过先秦学派关于战争“不义”“无利”的论述，感悟优秀传统文化中的反战思想
例8．（2022年辽宁卷，1）春秋末期，中行氏在晋国内部纷争中失败，中行寅因此怪罪太祝祭祀用的牺牲不肥美且斋戒不敬，太祝则认为中行寅不修德义而招致民怨，“一人祝之，一国诅之，一祝不胜万诅，国亡不亦宜乎！”太祝的观点
A．反映了民本思想倾向 B．质疑了祭祀功用
C．强调了宗法伦理关系 D．否定了君权神授
太祝的言论体现出对“民怨”的重视，认为统治者的德行以及民众的态度会影响国家的兴衰，将民众的意愿和力量置于关键位置，反映了朴素民本思想。
例9．（2024年东北卷，3）唐代宗大历初年，国子司业归崇敬上疏提出，明经科考试“不求其文义，及第先取于帖经”，士子为了应试，多死记硬背儒家经典，不从师不问道，遂使“专门业废”“传受义绝”。其所强调的是
A．明经科考试改革的必要性 B．复兴儒学的紧迫性
C．进士科考试内容的合理性 D．官学教育的重要性
归崇敬批判士子死记硬背、不重视师道传承的不良学风，这体现了优秀传统文化中倡导的严谨、务实、求是的学术古代精神；归崇敬针对明经科考试出现的弊端进行上疏，不仅说明当时非常看重教育在人才培养方面的作用，更是体现了古代士人敢于针砭时弊、主张变革的强烈的社会责任感。
例10.（2025年黑吉辽蒙卷，18）阅读材料，完成下列要求。(13分)
材料 1940年2月，《中国文化》创刊号首次正式公开发表了毛泽东的《新民主主义的政治与新民主主义的文化》，即《新民主主义论》。其后，该文历经多次修改，收入1952年版《毛泽东选集》第二卷时，毛泽东再次做了修改。对比上述两个版本，现摘录几处修改文宇，如图2所示:
(1)根据材料井结合所学知识，分析毛泽东修改《新民主主义论》的原因。(9分)
(2)根据材料并结合所学知识，谈谈对毛泽东修改《新民主主义论》的认识。(4分)
1940年版 1940年版
在“五四”运动以后，中国资产阶级民主革命的政治指导者，主要的已经不是属于中国资产阶级一个阶级，而有中国无产阶级参加进去了。 在五四运动以后，虽然中国民族资产阶级继续参加了革命，但是中国资产阶级民主革命的政治指导者，已经不是属于中国资产阶级，而是属于中国无产阶级了。
……是新民主主义共和国的经济构成的正确的方针。 ……是新民主主义共和国的经济构成的正确的方针。在无产阶级领导下的新民主主义共和国的国营经济是社会主叉的性质，是整个国民经济的领导力量，……
民族的科学的大众的文化，就是人民大众反帝反封建的文化，就是新民主主义的文化，就是新三民主义的文化，就是中华民族的新文化。 民族的科学的大众的文化，就是人民大众反帝反封建的文化，就是新民主主义的文化，就是中华民族的新文化。
通过毛泽东修改《新民主主义论》的文本对比，展现马克思主义中国化的理论创新过程，引导学生理解思想理论需随实践发展不断完善，培养理论联系实际的思维方法，增强对中国革命文化的理论自信。
（4）五史育人
●构建党史、新中国史、社会主义发展史、改革开放史、中华民族发展史等五史考查体系。
●从党史蕴含的丰富育人资源中选取素材，引导学生在具体史实中感悟中国共产党人运用马克思主义解决中国革命、建设和改革难题的理论自觉，并从中汲取思想养分，坚定历史自信。
●选取我国五千年文明演进中具有典型意义的史实，引导学生增强对中华民族和中华优秀传统文化的认同。
例11.（2025年黑吉辽蒙卷，9）1927年5月，王纯一奉上级命令以黄沙坨小学校长身份来到的台安(今辽宁省台安县)，7月，领导成立中共台安支部。支部“在师生中介绍进步刊物《新青年》，出版《晚霞》、《先声》周刊”，发展了多人加入中国共产党。由此可见，当时东北地区
A.革命的形势逐渐好转 B.党组织在基层影响扩大
C.新文化运动影响深远 D.工农革命运动蓬勃开展
加强党史考查
坚定理想信念
例12.（2025年黑吉辽蒙卷，10）1977年7月，中共中央政治局听取和讨论了国家计委关于引进新技术的报告，报告提出引进新技术一定要适合国情，不能“为‘先进’而先进”。中央政治局批准了该报告并要求“精打细算，买先进的关键设备……引进一百亿美元也可以，但要多快好省”。这表明中央
①秉持着实事求是的态度 ②确定了工业发展的方向
③努力发展生产力的决心 ④作出了改革开放的决策
A. ①③ B.①④ C.②③ D.②④
考查改革开放史，坚定道路自信
例13.（2025年黑吉辽蒙卷，17）阅读材料，完成下列要求。(15分)
材料
13世纪末，掐丝珐琅工艺从阿拉伯地区传入中国。中国工匠立足于青铜器工艺基础，在造型和色彩上融入丰富的传统元素，创制了铜胎掐丝法琅器，成为宫廷御用品。明景泰年间，工匠依据皇帝的喜好改进工艺，形成独具中国特色的艺术风格，珐琅器制作出现第一次高峰，且珐琅器多以蓝色釉料为主，后世遂称其为“景泰蓝”。清乾隆时期，宫廷景泰蓝制作达到高峰，嘉庆时逐渐衰退，道光之后几近绝迹。
中华人民共和国成立后，景泰蓝工艺得到恢复和发展，景泰蓝成为出口创汇的重要商品。20世纪90年代以后，景泰蓝工艺有了极大的提升，其应用也扩展到旅游纪念品、时尚文创、私人订制等方面，并频繁作为国礼出现在外交活动中。2006年，景泰蓝制作技艺被列入第一批国家级非物质文化进产名录。
——摘编自白寿奔总主编《中国通史》等
(1)根据材料并结合所学知识，简析明代景泰蓝兴盛的原因。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识，概括景泰蓝功用的演变，并阐述景泰蓝发展的历史启示。(9分)
通过景泰蓝从衰落到复兴的历程，增强对中华优秀传统文化的认同，展示新中国的伟大成就，树立四个自信
例14．（2024年东北卷，20）阅读材料，完成下列要求。
材料
在中国共产党领导中国人民站起来、富起来、强起来的百年历史中，有许多东北地区的革命事件、奋进精神等东北元素。某课题组拟建立“党史中的东北元素资料库”，特向社会征集党史中具有重大意义的东北元素。
请围绕“党史中的东北元素”，结合所学知识，向该课题组推荐一个专题，自拟专题题目，并阐明推荐理由。（要求：题目明确且包含时间尺度，史论结合，论证充分，逻辑清晰。）
本题以 “党史中的东北元素” 为主题，聚焦东北地区在党的百年历史中的角色，引导学生深入了解家乡这片土地上所承载的厚重革命历史，关注家乡在国家发展历程中的贡献，增强对家乡地域认同，培养深厚的家国情怀。
例15．（2024年东北卷，2）下表是北魏皇族女性墓志的部分内容。该表反映了当时
A．门第观念得到强化 B．因俗而治政策得到推广
C．礼仪规范得到传承 D．儒家伦理道德得到认同
人物 内容
将军冯邕之妻元氏 母义三恪，道著二王，肃穆闺闱，见重君子。
长乐长公主元瑛 六行允备，四德无违，孝友出于自然，柔恭表于天性。
乐安郡公主元仲英 女节茂于公宫，妇道显于邦国。
通过对北魏皇族女性墓志内容的分析，展现儒家伦理道德的传播与认同、民族交融的历史进程，增强对中华优秀传统文化和中华民族多元一体格局的认识与理解。
例16．（2023年辽宁卷，15）二战结束后，斯大林格勒拖拉机厂在大部分厂房还是废墟时，就已开始生产，仅1946年就生产了6000台拖拉机。到1950年，全市的机械制造等工业生产已完全恢复，产量超出战前水平的30%以上。这体现了当时苏联
A．重视重工业的发展 B．经济管理体制的转型
C．集体化进程的加快 D．工业生产技术的领先
通过二战后斯大林格勒拖拉机厂以及全市机械制造等工业能在短时间内从废墟状态迅速恢复并超越战前水平的史实，展现苏联社会主义建设的成就，引导学生理性认识苏联模式的历史作用。
2. 强化三基，突出教考衔接
2022—2025年高考辽宁历史卷严格依据高校人才选拔要求和高中课程标准命制，准确把握课程标准理念，确保“内容不超范围，深度不超要求”，引导教学回归课标、回归教材、回归课堂主渠道，减少死记硬背和“机械刷题”。试题注重加强对基础知识、基本技能和基本方法等基础性考查，紧密衔接教材内容，确保考查的基础性与全面性，致力于引导教学夯实学生知识基础，引导学生融会贯通、灵活运用，夯实学生的知识基础，为高阶能力的养成筑牢学科根基。
2025年高考黑吉辽蒙历史试卷结构
考查范围 分值（满分100分） 分值占比 选择题 非选择题 合计 2025 2024 2023
通史 中古史 15 18 33 33% 35% 37%
中近现史 15 22 40 40% 30% 33%
世界历史 18 12 30 30% 35% 30%
专题 政治史 24 17 41 41% 42% 32%
经济史 12 19 31 31% 36% 46%
文化史 12 16 28 28% 22% 22%
（1）落实课程目标：落实课标理念，彰显素养立意。学科核心素养是学生通过学科学习而逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力的集中体现。2022-2025年辽宁卷坚持素养立意，精心设计考查方式，将核心素养考查有机融入试题，引导教学落实，促进教、学、考有机衔接。
命题专家指出：现在高考考试内容已经被规定了，就是要考查学科的核心素养，对核心素养的理解程度体现了对考试内容的理解程度，现在教育部考试院评价地方卷题目的依据就是核心素养，要重视研读核心素养的内涵。与其跟在高考试题的后面，不如走到她的前面。谁走在核心素养研究的前面，谁就走在了考试的前面。现在面临的最大挑战，不是高考试卷，而是自己能否将核心素养真正融合进自己的教学中去。
例17.（2025年黑吉辽蒙卷，12）7世纪中期，哈里发欧默尔规定:“不得将被征服者作为奴隶据为已有”,“不得随意侵吞他们的财产或通过其他形式加以奴役”，被征服地区的贡税由全体阿拉伯人“共同享用”。该规定有助于
A.扩大奴隶贸易规模 B.建立统一的税收制度
C.巩固国家经济基础 D.确立哈里发的统治权
唯物史观：经济基础与上层建筑的关系
例18．（2022年辽宁卷，12）古埃及早王朝时期，已经形成了三大“创世论”神学体系，这些体系中的神话传说内容都与太阳和水有关。这体现了古埃及
A．王权的衰落 B．对自然的崇拜
C．文字的发展 D．对科学的探索
唯物史观：社会存在决定社会意识。三大神学体系均与自然崇拜有关，反映了古埃及早王朝时期人们的生产生活很大程度上依赖自然环境（太阳光和尼罗河水）。
例19．（2023年辽宁卷，1）1955年，在今辽宁省朝阳市喀左县出土一批西周青铜器，其中一件盂造型雅致、纹饰精美，刻有“匽侯”等文字。“匽侯”即为“燕侯”，是周初分封的诸侯，封地在蓟。这反映了
A．青铜器的普遍使用 B．燕文化影响到辽西地区
C．分封制的日趋完善 D．诸侯祭祀礼仪活动频繁
史料实证：材料以1955年在辽宁省朝阳市喀左县出土的西周青铜器及其中的文字“匽侯（燕侯）”为史料依据，学生需要依据这一考古发现（实物史料），结合所学知识（周初分封燕国于蓟），分析得出相关历史结论，体现了“论从史出”的史料实证核心素养，即通过对具体史料的分析来还原历史情境、推导历史现象。
例20.（2025年黑吉辽蒙卷，2）汉代悬泉置遗址出土了有关粮食等物资出入管理的简牍，其侧面多见用书刀刻上表示数字的刻齿符号。经研究，刻齿符号所表示的数字与简牍文书中所记数量相符。这些刻齿符号的使用
A.体现了行政管理的严密
B.保障了政令传递的有效性
C.适应了贸易发展的需要
D.表明了文书体例的规范化
史料实证：题目以汉代悬泉置遗址出土的带有刻齿符号的简牍为依据展开考查，属于典型的考古实物史料。学生需要基于这一具体的考古发现来分析刻齿符号使用所反映的历史情况，体现了对史料的重视，通过实实在在的考古出土文物去探究汉代相关的历史现象，考查学生准确提取并运用史料信息进行思考判断的能力。
时空观念：本题明确指向1947年这一特定时间，学生需要通过对1947年这个时间节点的准确把握，将民谣所反映的河北地区民众情况放在整个解放战争的时间脉络中去考量，强化时空观念中对时间维度的精准把握，更好地理解历史发展的阶段性特点以及不同阶段之间的联系。
例21.（2024年东北卷，9）1947年，河北景县流传着歌谣：“吃八路，穿八路，住八路，为什么不去当八路。”南宫县的新兵说：“好日子是毛主席给的，不打老蒋是没心肝的，所以我要坚决打老蒋。”肥乡县的农民说：“我得报恩，我老了，我送我儿子参军。”这反映出
A．解放战争进入决战阶段 B．减租减息激发了革命热情
C．国民政府陷入统治危机 D．土地改革取得了显著成效
例22．（2022年辽宁卷，13）图2为11～14世纪法兰西卡佩王朝时期的王室领地示意图。该图中领地变化体现出法兰西
A．民族国家形成
B．封建社会衰落
C．诸侯势力扩大
D．王权不断加强
时空观念：题目明确给出 “11～14世纪” 这一时间维度，学生需要将这一时期的法兰西历史置于中世纪欧洲的大背景下，关注地图上王室领地的分布与变化，将空间上的领地扩张与时间上的历史发展相结合，理解领土变化背后的政治意义，即王权借助领地的扩大来强化自身权力，体现了对历史事物时空定位和时空联系的把握。
例23.（2025年黑吉辽蒙卷，6）清嘉庆、道光年间，张家口榷关收入年均可达白银六万两。第二次鸦片战争后，随着外商大量涌入，往来于此的商贸活动激增，但榷关收入却不断下降，光绪年间，年均收入仅三四万两。这种变化主要缘于
A.社会环境动荡不安 B.税收机制不完善
C.外国商品大肆倾销 D.贸易规则不平等
历史解释：从榷关收入先相对稳定后下降的现象出发，学生需要深入思考背后的因果关系，考查学生对历史现象进行深度剖析、合理归因并清晰阐释的能力，这是历史解释素养的核心体现。
例24．（2023年辽宁卷，6）1842年，清廷拟照英军兵船式样造新船，“并以船炮图说，饬江苏、福建、浙江三省督抚详勘”。浙江巡抚认为现有旧船“虽不能争胜于外洋，尚可牵制于内港”，“与其务高大之名”，不若造“适用之船”，其他督抚亦有相似意见。道光皇帝遂决定“暂缓办理”。这反映出
A．因循守旧思想阻碍革新 B．中央与地方矛盾尖锐
C．中体西用思想影响广泛 D．清政府行政效率低下
历史解释：需要将督抚们的言论和皇帝的决策与当时的时代背景相结合，对这一历史事件进行理性分析和客观评判，体现了历史解释的素养，即运用所学知识对历史现象进行合理解读。
（2）规范考查内容：高考命题注重体现课程标准规定的学科内容要求、知识结构、核心概念与基本原理，突出全面性、典型性，引导学生深入学习和掌握本学科的基础知识、思想方法和基本素养，引导教师把精力放在讲透教材重点内容和练习题减量提质上，而不是提前结课备考、把教学重点放在解题技巧上。
近三年黑吉辽蒙卷核心考点统计
题序 2025年（黑吉辽蒙） 2024年（黑吉辽） 2023年（辽宁卷）
1 墨家“非攻”主张 新石器时代文化特征 西周分封制、青铜铭文的历史价值、区域文化交流
2 汉邮驿制度与行政管理 北魏汉化改革与儒家伦理的传播 史料类型与价值、历史研究方法
3 唐政治制度与皇权运作 唐代科举考试内容与儒学传承危机 魏晋南北朝文化发展的原因
4 宋手工业发展与技术革新 宋代印刷术对政府治理的推动作用 宋金经济关系（茶贸）
5 明倭寇问题与沿海治理 元代多民族贸易与城市经济 清代民族政策与国家治理
6 晚清关税自主权的丧失与经济结构变动 左宗棠在新疆的“义塾”政策与国家认同建构 晚清近代化阻力（保守思想）
7 晚清外交转型与华夷观念的演变 寓意画中的清末实业救国运动 民国初年民主观念的冲突
题序 2025年（黑吉辽蒙） 2024年（黑吉辽） 2023年（辽宁卷）
8 新文化运动前夕的社会思潮 近代化进程中政府政策与民间传统的矛盾 抗战时期中共的经济政策
9 国民革命对东北的影响 土地改革对解放战争的支持作用 建国初经济恢复与民生问题（副食品供应）
10 历史转折时期的中央决策 抗美援朝战争与国家主权维护 改革开放初期的就业观念变革
11 古代印度宗教文化变化 计划经济向市场经济的转型尝试 古代西亚文明（亚述帝国宫廷生活）
12 阿拉伯帝国早期的征服政策 古希腊城邦通过节庆强化集体意识 中世纪西欧城市与法律发展
13 俄国农奴制度的发展 日本律令制国家抑制庄园经济 19世纪法国社会结构（纳税群体）
14 工业革命时期的技术革新与应用 启蒙思想与专制统治的矛盾融合 殖民主义心态（英国在印度）
15 冷战时期的国际关系 漫画中的二战后殖民体系瓦解 苏联二战后经济重建
16 全球治理与可持续发展 低碳经济与清洁能源转型 全球化下的移民治理
题序 2025年（黑吉辽蒙） 2024年（黑吉辽） 2023年（辽宁卷）
17 古代中外文化交流和中国传统手工业的发展、传承与保护 明中后期商品经济的发展、政治与社会变动 史料价值分析、编修原因与原则
18 毛泽东思想的发展历程和中国革命不同时期的形势变化 秦始皇与屋大维；一手史料的使用 古代对月亮的崇拜与神话建构、明清以来西学东渐对科学认知的影响、现代探月工程与科学认知的深化
19 法国大革命的历史意义与多维度解读 工业革命与民众文化消费的提高 税收、商法与近代经济管理的转型
20 清朝前期的政治制度、经济政策与社会治理 党史中的东北元素：民主革命与社会主义建设 新航路开辟后的世界贸易网络、早期殖民扩张与世界市场的形成、不同地区的经济联系与殖民掠夺的特征
（3）严控考查深度：高考命题严格遵循课标规定的学业质量要求。高中学业质量是阶段性评价、学业水平合格性考试和等级性考试命题的重要依据。命题严格按照课程标准中“学业质量标准”的水平要求命题。在深化基础性考查的同时，聚焦关键能力的考查，重视思维过程和品质。
3. 五育并举，引导全面发展
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出，深化高考综合改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试或考核内容体系。2022-2025年高考历史辽宁卷注重挖掘历史素材的五育融合价值，引导学生感受历史情境中的体美劳元素，引导中学教学关注体美劳等隐性教育要素，促进学生德智体美劳全面发展。
体育
●运动观念、运动意识
●选取与体育运动、比赛、游戏活动等相关素材，应用相关学科知识发现、分析其中的规律、美以及本质，引导学生热爱体育，增强运动观念；培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神，增强文化自信。
例25.（2024年东北卷，12）古姆诺帕里亚节起源于公元前7世纪中叶，是斯巴达城邦为纪念战争胜利而创设的重要节日，在每年最炎热的7月举行，历时数天。这期间，人们吟唱颂歌以纪念众神和斯巴达英雄，还举行少年和成人的体育表演。据此可知，该节庆有助于斯巴达
A.维护民主政治稳定 B.繁荣城邦经济
C.凝聚城邦公民意志 D.形成多神崇拜
体育表演往往带有一定的竞技性，参与者在展示过程中会展现出拼搏、进取的体育精神，能够在城邦中营造积极向上的风气，对于培养全面发展、富有活力的城邦公民有着积极意义，凸显了体育在塑造公民精神品质方面的重要价值。
例26．（2022年辽宁卷，17）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
中国古代儒家教育倡导学生游学，“以广其闻见”。至清末，很多新式学堂注重以日本为师”，同时糅合德、法、英、美的教育理念，在学生心智、体育教育方而进行制度化设计，其中“远足会”是比较通行的活动。
1907年9月，湖州的各个中小学堂组织了一次“远足会”，各数员分队督率自己学校的学生，“且步且歌，声容步伐，颜见整齐”。同年，山阴县学堂举行“远足会”，“与地理、历史、物理上有关系者，无不留心考察”。学生们在“远足会”之后，还要写“远足记”。有学生写道：“经过烽火墩，登其，觉空气清新，百倍于寻常”；还有学生在远足上海法租界后写道：“上海乃吾国之土地……租界之权，皆为外人所管辖，反客为主。名为租界，实与割地无异”。
——摘编自李成晴：《远足：清末新式学堂的师生“从游”》
（1）根据材料，概括清末“远足会”兴起的背景。（4分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析清末“远足会”的作用。（8分）
“远足”是一种户外体育活动，在远足过程中，通过行走、集体活动等，能够增强身体素质，有助于培养学生的耐力、毅力等意志品质；同时，集体性的“远足会”活动，学生在其中的 “声势步伐，颇见整齐”，体现出集体行动的纪律性与协作性，有助于培养学生的体育精神（如团队协作、拼搏坚持）与集体意识，增强集体荣誉感，是体育育人价值的重要体现。
美育
●审美意识、审美能力
●借助中国传统艺术、文学文艺作品、古代诗歌诗词、国家地形地貌、优美物质生态等强化对审美能力的考查，引导学生加强审美意识、提升审美情趣。
例27.（2023年辽宁卷，3）唐代张彦远《历代名画记》收录两汉及以前画家16人；收录魏晋南北朝时期画家128人，其中包括顾恺之、张僧繇等杰出画家。这一变化发生的原因有
①纸张的普遍使用 ②门阀士族的推动
③北人的大量南迁 ④儒家思想的影响
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
本题通过考查魏晋南北朝时期画家数量增加的原因，引导学生从绘画艺术发展的物质条件、社会推动力量等方面去理解艺术发展与美育之间的关系，揭示艺术发展的条件与社会因素对美育的推动作用，以及绘画艺术在美育传承与发展中的重要意义，引导学生关注艺术与美育的内在联系，提升对美育价值的认知。
例28.（2025年黑吉辽蒙卷，15）图1是 1981年苏联某杂志刊登的漫画。下列选项中，对该漫画
解读合理的是
A.北约内部存在分歧
B.欧盟陷入经济危机
C.华约军事力量衰落
D.美国调整外交战略
漫画将历史内容与艺术创作相结合，体现了艺术与历史的融合之美，学生可以从中认识到艺术能够作为历史的载体，也具有艺术感染力的视觉呈现，从而提升学生对 “艺术承载历史、历史滋养艺术”融合之美的审美认知，培养跨学科的审美视野。
例29．（2024年东北卷，15）图2是某书封面使用的漫画。据此推断，该书的主题最有可能是
A．民族解放与殖民帝国瓦解
B．种族歧视与民权运动
C．霸权主义与非洲地区冲突
D．南北差距与泛非主义
漫画将历史主题（涉及民族解放、殖民帝国、种族、霸权等历史内容）与艺术创作相融合，体现了艺术与历史的交融之美。引导学生通过对漫画这种艺术形式的审美感知与解读，体会艺术与历史融合之美，培养审美判断与历史思维协同的素养，提升综合的审美及对历史与艺术关联的认知能力。
劳育
●劳动观念、劳动精神、劳动品质
●选取劳动教育的相关素材，考查学生对劳动价值、劳动观念、劳动精神的理解，引导考生热爱劳动、尊重劳动，主动服务他人、服务社会。
例30．（2022年辽宁卷，5）以诗证史是史学研究的方法之一。表1中宋人诗句与其可以反映出的历史现象对应正确的是诗句 表1
诗句 历史现象
A 碧豆密争桑荫底，绿荷杂出稻花中 土地利用率提高
B 尽将精好输公赋，次把斗升求市人 赋税征收货币化
C 日薄人家晒蚕子，雨余山客买鱼苗 雇佣劳动普遍化
D 夹路桑麻行不尽，始知身是太平人 人身控制的减弱
本题通过宋代诗句呈现了古代劳动场景、劳动智慧和劳动与社会的联系，引导学生认识劳动的多样性与重要性，感悟劳动智慧，理解劳动的社会价值，并实现劳动教育与历史学科的融合，促进学生全面发展。
例31.（2025年黑吉辽蒙卷，4）宋代，雕版印刷日益兴盛，工匠可以雕刻出更趋精美的花纹图案，遂使利用花木板印制花布的夹缬法成为各种印花技术中最时兴的一种。由此，雕版印别从业者中分化出一批专门从事雕造花板的工匠。这表明
A.手工业产品商品化程度加深 B.工艺改进推动手工业发展
C.手工业与农业生产日趋分离 D.城市发展促进手工业进步
本题以宋代雕版印刷推动夹缬法工艺发展为背景，考查工艺改进对手工业的影响，学生在解题中既能感受古代手工业的艺术价值与技术创新，又能感悟到古代手工业者的劳动价值和创造精神。
例32.（2025年黑吉辽蒙卷，17）阅读材料，完成下列要求。(15分)
材料
13世纪末，掐丝珐琅工艺从阿拉伯地区传入中国。中国工匠立足于青铜器工艺基础，在造型和色彩上融入丰富的传统元素，创制了铜胎掐丝法琅器，成为宫廷御用品。明景泰年间，工匠依据皇帝的喜好改进工艺，形成独具中国特色的艺术风格，珐琅器制作出现第一次高峰，且珐琅器多以蓝色釉料为主，后世遂称其为“景泰蓝”。清乾隆时期，宫廷景泰蓝制作达到高峰，嘉庆时逐渐衰退，道光之后几近绝迹。
中华人民共和国成立后，景泰蓝工艺得到恢复和发展，景泰蓝成为出口创汇的重要商品。20世纪90年代以后，景泰蓝工艺有了极大的提升，其应用也扩展到旅游纪念品、时尚文创、私人订制等方面，并频繁作为国礼出现在外交活动中。2006年，景泰蓝制作技艺被列入第一批国家级非物质文化进产名录。
——摘编自白寿奔总主编《中国通史》等
(1)根据材料并结合所学知识，简析明代景泰蓝兴盛的原因。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识，概括景泰蓝功用的演变，并阐述景泰蓝发展的历史启示。(9分)
本题从景泰蓝工艺从宫廷御用到现代文创的演变，展现劳动人民的智慧与创造，引导学生尊重传统工艺劳动，兼具美育与劳育价值。
4. 扎根乡土，彰显地方区域特色
乡土文化不仅仅是历史的记载，更是情感的寄托。通过挖掘本区域的乡土史料创设情境，学生可以感受到乡土历史文化的温度和深度，从而更加深刻地理解乡土文化的内涵。
2022-2025年高考辽宁历史试题紧扣地方特色，选取与当地历史、文化、社会相关的素材，使学生能够更加直观地了解和感受本地乡土文化的独特魅力。这种地方文化的呈现，不仅能够增强学生对本地文化的认同感，还能够激发他们对乡土文化的自豪感，进而更加主动地去了解和传承乡土文化，并结合现实情境，思考乡土文化在现代社会中的价值和意义。学生在解答试题的过程中，不仅能够获取知识，还能够培养对乡土文化的兴趣和探索精神，从而更加积极地参与到乡土文化的传承和保护中。
例33.（2023年辽宁卷，1）1955年，在今辽宁省朝阳市喀左县出土一批西周青铜器，其中一件盂造型雅致、纹饰精美，刻有“匽侯”等文字。“匽侯”即为“燕侯”,是周初分封的诸侯，封地在蓟。这反映了
A. 青铜器的普遍使用 B. 燕文化影响到辽西地区
C. 分封制的日趋完善 D. 诸侯祭祀礼仪活动频繁
西周青铜器作为辽宁地方历史的重要实物证据，承载着当地在古代历史时期的文化、政治等方面的信息。通过考查出土文物，能够凸显辽宁地域文化的特色，让考生关注到家乡或所在区域的历史，增强对地方历史文化的认同感与归属感，同时构建了地方与全国性历史事件之间的联系，体现了历史的整体性。
例34．（2024年东北卷，1）1921年，有学者在奉天（今辽宁）沙锅屯发掘了一处穴居遗址，认为“此一奉天穴居之留遗，与彼一河南遗址，不特时代上大致同期，且正属于同一的民族与文化的部类，即吾所谓仰韶文化者也”。这一判断的主要依据应是该遗址出土了
A．骨制凿刀 B．燧石石器
C．碳化稻粒 D．彩陶残片
本题以奉天沙锅屯穴居遗址的发掘为核心内容，将辽宁地区的考古发现作为考查对象。通过对辽宁地方遗址的考查，凸显辽宁地域历史的独特价值，让考生关注到家乡的考古成果与历史文化，增强对地方历史的认同感与归属感。同时，本题将辽宁地区的遗址与黄河中游的仰韶文化联系起来，体现了地方考古发现与全国性考古文化的关联，有助于培养考生从整体与局部相结合的角度理解历史文化发展的能力，感受历史的整体性与统一性。
例35．（2022年辽宁卷，6）明清时期，一些谪戍东北的流人著书立说，教书授徒。如胡世宁谪成辽东沈阳卫，“尝侨寓广宁，训诲生徒，学者宗焉”；陈梦雷曾指导修订地方志，“诸公卿子弟执经问字者踵接”。这反映出流人
A．推动了东北民族融合 B．促进了东北文化发展
C．带动了东北人口迁徙 D．稳定了东北社会秩序
本题以谪戍东北的流人著书立说、教书授徒为切入点，通过考查流人在东北的文化活动，凸显了东北地域历史文化的特色，让考生关注到东北这一特定区域在明清时期的文化发展状况，增强对东北地方历史文化的认知与关注。同时，谪戍东北的流人大多来自中原地区，他们将中原地区的文化带到东北，促进了中原文化与东北地方文化之间的交流与互动，展现了地方历史与全国历史的紧密联系。
例36.（2025年黑吉辽蒙卷，9）1927年5月，王纯一奉上级命令以黄沙坨小学校长身份来到的台安(今辽宁省台安县)，7月，领导成立中共台安支部。支部“在师生中介绍进步刊物《新青年》，出版《晚霞》、《先声》周刊”，发展了多人加入中国共产党。由此可见，当时东北地区
A.革命的形势逐渐好转 B.党组织在基层影响扩大
C.新文化运动影响深远 D.工农革命运动蓬勃开展
本题以辽宁省台安县中共台安支部的成立及活动切入，聚焦东北地区党组织的建设和发展，凸显了东北地域红色文化的特色，让考生关注到东北在新民主主义革命时期的独特历史贡献，增强对东北地方红色历史文化的认同感与自豪感。同时，中共台安支部成立是在全国大革命的背景下发生的，支部在师生中介绍进步刊物、发展党员等活动，反映了东北地区的革命活动与全国革命形势紧密相连，有助于考生认识到东北地方史与全国历史的整体性和互动性。
例37．（2022年辽宁卷，10）1950年9月，中共中央将《关于东北工厂迁移问题的意见》下发到东北局，10月初，东北南部地区以重工业为主兼有部分轻工业的23家工厂正式向北迁移，一个月之内相关设备和人员全部到位。这一举措是为了
A．平衡地区差异 B．调整工业结构
C．应对朝鲜战争 D．恢复国民经济
本题聚焦1950年东北地方工业调整，凸显地域发展脉络；将迁厂置于朝鲜战争爆发的历史大背景下，体现东北地方与全国局势的紧密联系；通过地方史的考查，激发学生对东北地方工业历史的兴趣，促进地方史研究。
例38．（2023年辽宁卷，10）1981年5月，沈阳市皇姑区3名女青年自谋职业，创办麦香村个体小吃部，铁西区也有青年开办个体钟表修理部。辽宁省及沈阳市主要领导走访了这些个体工商户，对他们给予肯定和鼓励。这反映了当时
A．思想观念得到解放 B．城市经济体制改革全面展开
C．工业结构发生转变 D．青年成为改革创新的主力军
本题通过聚焦沈阳市区内个体工商户的创办这一细节，凸显了辽宁地域在当时经济领域的特色表现，让考生关注到家乡地方在改革开放初期基层经济活动的实际情况，增强对辽宁地方经济发展历史的认知与感受。省、市主要领导给予肯定和鼓励，体现了地方上积极响应国家改革开放号召，推动思想观念解放的过程，反映出地方思想观念的变化是全国思想解放潮流在辽宁地区的具体体现，展示了地方与全国改革开放进程在思想层面的紧密关联性。
5. 优化情境设计，提升能力
试题情境是指呈现问题的模式和背景环境，包括与题目内容相关的文化、环境、活动等，是实现学科考查目的和考查要求的载体。真实的问题情境是检验关键能力的重要载体。真实情境类试题能引导学生形成运用学科知识、历史思维解决复杂现实问题的综合能力和实践智慧。通过创设试题情境，考查学生在问题情境中的知识掌握程度，引导学生利用生产、生活经验和已有历史认知加以分析作答，培养学生解决实际问题的能力。
情境的各种类型既可以各自独立呈现，也可以复合呈现，复合呈现具有综合性特点。
学习情境 在历史学习中遇到的问题，包括史料、图表、历史叙述、史论等问题
生活情境 在现实生活中遇到的与历史有关的问题，包括长辈的回忆、影视剧、名胜古迹中的问题等
社会情境 对社会问题的历史考察，包括社会风俗的来源、国际争端中的历史背景问题等
学术情境 历史学术研究中的问题，包括历史学家对某一历史问题有多种看法等
历史科试题情境按照素材可以分为4类
学习情境 通常是基于教材核心知识、概念理论的考查，比如直接考查某个历史事件、人物、制度或思想等
生活情境 贴近日常社会生活、经济活动的场景，比如涉及日常生活中的经济行为、社会习俗等
社会情境 涉及社会结构、政治制度、经济发展、科技文化等实际社会现象，比如政治制度的运作、经济政策的实施、科技发展的影响等
学术情境 涉及史学研究、文献分析、理论建构等学术层面的内容，比如对历史文献的解读、史学观点的分析、历史研究方法的考查等
各类情境的考查特点
2025年黑金辽蒙卷和2024年东北卷情境创设类型统计
题号 2025年黑吉辽蒙卷 2024年东北卷 试题情境 情境类型 试题情境 情境类型
1 先秦某学派的反战主张 学习情境 学者判断沙锅屯遗址属仰韶文化 学术情境
2 汉悬泉置遗址出土简牍 社会情境 北魏皇族女性墓志内容 学习情境
3 武则天称帝前后频赐大酺 社会情境 唐归崇敬对明经科考试的问题上疏 学习情境
4 宋代出现专门从事雕造花板的工匠 生活情境 宋袋赦书改抄写为摹印并规范流程 社会情境
5 俞大猷建议加强渔船管理 社会情境 元官员对上都的描述以及相关诗句 社会情境
6 张家口榷关收入趋减 社会情境 1878年左宗棠建议在新疆广设义塾 社会情境
7 晚清出外使节选任情况 社会情境 1909年《图画日报》上系列寓意画 社会情境
8 民初杂志倡导渐进变革 学习情境 1930年政府废旧历与民间传统冲突 社会情境
9 王纯一在台安发展党组织 社会情境 1947年河北各地民众积极参军 社会情境
10 政治局批复引进技术报告 社会情境 1950年邓小平强调加强国防和经济建设 社会情境
题号 2025年黑吉辽蒙卷 2024年东北卷 试题情境 情境类型 试题情境 情境类型
11 佛教重塑那伽形象 学习情境 1985年李鹏提出电子工业基础建设主张 社会情境
12 哈里发发布对被征服地区的政策 学习情境 斯巴达城邦的古姆诺帕里亚节 学习情境
13 恩格斯论述沙俄农奴制 学习情境 1069年日颁布取缔非法庄园法令 学习情境
14 电报用于英国铁路 社会情境 普鲁士国王弗里德里希二世的统治 学习情境
15 1981年苏联杂志上的漫画 社会情境 某书封面漫画，据此推断该书主题 学习情境
16 联合国呼吁支持小岛国家 社会情境 近年来传统燃油汽车企业转型 社会情境
17 景泰蓝的发展历史 社会情境 明朝名帖在形质、称呼等方面变化 学习情境
18 《新民主主义论》的修改 学术情境 秦始皇刻石与奥古斯都功德碑 学习情境
19 西方学术界法国大革命的研究变化 学术情境 18世纪末到19世纪中叶英文学旅游兴起 社会情境
20 康雍乾时期的奏折节录 学术情境 “党史中的东北元素” 学习情境
6. 聚焦思维品质，激励创新
增强试题的开放性，加强对发散思维、创新思维和批判性思维的考查是培育高阶思维的重要途径。2022-2025年高考历史辽宁卷通过创设真实的问题情境，设置提出历史认识的探究性任务，引导学生提出问题、分析问题，并通过建立史料与教材相关知识的逻辑联系，最终解决问题。开放性试题作答角度多样，思维过程考查完整，有助于提升思维品质。
例39．（2022年辽宁卷，20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 自古以来，我国各民族之间保持着密切联系；民族交往交流交融是主流。图3是学者绘制的民族交往交流交融分级图。
结合中国古代史的相关知识，紧扣图3中所示的一个或多个逻辑线索，拟定一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）
图3
——摘编自李静、于晋海《民族交往交流交融及其心理机制研究》
以学者绘制的民族交往交流交融分级图创设情境，将民族交往交流交融的过程以较为系统、直观的图示形式呈现出来，既体现了对学术研究成果的合理运用，使试题内容更具学术性和前沿性；同时也给予学生以更大的思维空间和创作自由度，能够更全面、深入地考查学生的历史思维能力、知识整合能力以及语言表达能力。
例40．（2023年辽宁卷，20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 图2是西方学者绘制的一
幅历史地图，包含了多种历史
信息。
紧扣材料所示信息，结合世界
史相关知识，为该图命名，并
阐释命名理由。（要求：名称
中须包含时间尺度；史实准确，
逻辑严谨，表述清晰。）
以以西方学者绘制的历史地图（图像类史料）为考查载体，要求学生为历史地图命名并阐释理由，区别于传统的文字类史料试题，要求学生具备从图像中提取有效历史信息的能力，如识别地图中的地理区域、航线、贸易路线等元素，并将其与世界史知识相联系，体现了对史料类型的拓展与创新运用。
例41．（2024年东北卷，20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 在中国共产党领导中国人民站起来、富起来、强起来的百年历史中，有许多东北地区的革命事件、奋进精神等东北元素。某课题组拟建立“党史中的东北元素资料库”，特向社会征集党史中具有重大意义的东北元素。
请围绕“党史中的东北元素”，结合所学知识，向该课题组推荐一个专题，自拟专题题目，并阐明推荐理由。（要求：题目明确且包含时间尺度，史论结合，论证充分，逻辑清晰。）
聚焦 “党史中的东北元素” 这一主题，采用开放性的任务驱动型考查形式，将党史学习与地方史紧密结合，既突出了党史的丰富性与地域性，又能引导学生关注家乡在党史中的重要地位与贡献，增强学生对地方历史与党史联系的认识，以及对党史的认同感和归属感。
例42.（2025年黑吉辽蒙卷，20）阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料 表1是某学者在研究清代相关课题过程中收集整理的部分奏折资料。表1
——据《康熙朝汉文未批奏折汇编》等
根据材料并结合所学知识，选择2-4条奏折，提炼一个论题并加以阐述。(要求:列出所选奏折序号，论题明确，史论结合，逻辑清晰。)
序号 奏折名称 上奏者 时期
① 奏请滋生人丁不再加赋折 礼部右侍郎 康熙朝
② 奏缮《御选唐诗》底子十八篇折 武英殿总监逢 ③ 奏报察哈尔入旗蒙古遭大风雪折 理藩院尚书 ④ 奏陈摊丁入亩折 山东道监察御史 雍正朝
⑤ 奏报葵卯科乡试情形折 两江总督 ⑥ 奏报题参不法土司签改土归流缘由折 陕甘总督 ⑦ 奏报得雨及粮价情形折 广东巡抚 乾隆朝
⑧ 奏报办理漕运事务事 江南河道总督 ⑨ 奏报代藏书家鲍士恭等叩谢恩赐《古今图书集成》事 浙江巡抚 以清代不同时期、不同上奏者的奏折创设情境，让学生从具体的历史文书中挖掘历史信息，从给定的多道奏折中选择2 - 4条，提炼论题并阐述。试题打破了传统历史试题 “非此即彼” 的单一答案模式，给予学生较大的自主选择空间和思维发挥余地。
祝各位同仁
工作顺利 阖家安康
THANK YOU
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