统编版语文四年级上册第四单元习作：我和____过一天 课件

(共40张PPT)
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同学们，今天我们的教室有一扇神奇的“任意门”。穿过这扇门，你可以遇见任何你喜欢的书中、动画里的人物。看，谁来了？
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葫芦娃
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神笔马良
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白雪公主
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故事中他们各有各的本领，各有各的故事。你最喜欢谁？为什么？
如果真有这样一个机会，你能和其中某一位过上一天，你会选择谁呢？
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习作：我和 过一天
请大家默读课本56页的习作要求，想一想，这次习作有哪些关键点？
写 谁：
写什么：
怎么写：
故事里的人物（神话、童话、动画等）。
和“他/她”过一天。
去哪里？做什么？发生什么故事？
明确要求
明确要求
除了书上提到的，你还能想到哪些有趣的人物？
1
孙悟空、哈利·波特、艾莎、黑猫警长、诸葛亮……
2
明确要求
你为什么想和他/她过一天？是被他的什么所吸引？
例1：我想和孙悟空过一天，因为他会七十二变，一个筋斗云十万八千里，太酷了！
明确要求
你为什么想和他/她过一天？是被他的什么所吸引？
01
例2：我想和神笔马良过一天，因为我希望他能帮我画很多好书和文具，送给山区的小朋友。
02
明确要求
你为什么想和他/她过一天？是被他的什么所吸引？
例3：我想和艾莎过一天，我想去看看她的冰雪城堡，和她一起堆雪人。
明确要求
现在，请静心思考一分钟，最终确定你想邀请的那位人物。在小组内轮流说说你的选择，并简单说明理由。
搭建框架
写作方法：故事五指山
怎么才能把这一天的故事讲得精彩，而不是写成“早上……然后……最后……”的流水账呢？
搭建框架
写作方法：故事五指山
你会怎么遇到他？是做梦、看书时穿越，还是他突然出现在你面前？
大拇指（起因）：遇—— 你是怎么遇到他的？（奇特、有趣）
写作方法：故事五指山
例1：我正在看《西游记》,突然书页金光一闪,一个毛脸雷公嘴的和尚跳了出来,吓我一跳!正是齐天大圣孙悟空!
大拇指(起因)相遇—— 你是怎么遇到他的
写作方法：故事五指山
大拇指(起因):相遇—— 你是怎么遇到他的 (奇特、有趣)
1
例2: 晚上,我对着流星许愿:“真希望能和神笔马良做朋友。”第二天醒来,发现书桌上蹲着一个拿着毛笔的古装小男孩,正朝我笑呢!
2
写作方法：故事五指山
相遇后,你最想带他去哪里 或者他最想带你去哪里 你们最想一起做什么
食指(经过1):心愿 你最想和他一起去哪里 做什么 (体现人物特点)
写作方法：故事五指山
食指（经过1）：心愿 你最想和他一起去哪里？做什么？（体现人物特点）
例1：我请求大圣带我去天宫逛一逛，尝尝蟠桃。
写作方法：故事五指山
食指（经过1）：心愿 你最想和他一起去哪里？做什么？（体现人物特点）
例2：我请马良和我一起去市中心，为流浪的小猫小狗画一个温暖的家。
写作方法：故事五指山
食指（经过1）：心愿 你最想和他一起去哪里？做什么？（体现人物特点）
例3：我邀请她来我们学校，和同学们一起上课、做游戏。
写作方法：故事五指山
中指（高潮经过2）：奇遇
过程中发生了什么意想不到的事？如何解决的？（最精彩的部分）
在实现心愿的过程中，发生了什么困难或有趣的事？ 比如，遇到了坏人？闹了笑话？发现了新秘密？你们是怎么联手解决的？
写作方法：故事五指山
中指（高潮经过2）：奇遇
过程中发生了什么意想不到的事？如何解决的？（最精彩的部分）
例1： 我们偷吃蟠桃时被王母娘娘发现了！天兵天将来抓我们。大圣拔出毫毛，变出无数个“我”，把天兵们都搞糊涂了，我们
写作方法：故事五指山
中指（高潮经过2）：奇遇
过程中发生了什么意想不到的事？如何解决的？（最精彩的部分）
例2： 我们画的狗窝太漂亮了，引来了一个想抢神笔的坏蛋。马良灵机一动，画了一个大笼子把坏蛋关了起来，我马上用电话手表报警。
写作方法：故事五指山
无名指（结果）：告别—— 一天结束了，你们怎么分开的？（依依不舍）
神奇的一天结束了，你们是怎么分开的？气氛怎么样？
写作方法：故事五指山
无名指（结果）：告别—— 一天结束了，你们怎么分开的？（依依不舍）
例：夕阳西下，孙悟空说：“俺老孙要回花果山了。”他送我回家，一个筋斗云就消失在天边。我使劲朝他挥手，心里满是不舍。
写作方法：故事五指山
小拇指（感悟）：感受—— 这一天，你有什么感受或收获？
例2：和马良在一起的这一天，我懂得了善良和智慧才是世界上最强大的力量。
构思练习
请同学们根据“故事五指山”写作方法，在草稿纸上完成自己的故事构思图。
加入语言、动作、心理描写
技法指导
例：孙悟空带我飞到了天上。
这样写吸引人吗？我们可以加入什么？
技法指导
例：孙悟空带我飞到了天上。
动作：孙悟空一把抓住我的胳膊，喊一声：“起！”我便觉得双脚离地，耳边风声呼呼作响。
技法指导
例：孙悟空带我飞到了天上。
语言： 我吓得紧闭双眼，大叫：“大圣，慢点！我害怕！”孙悟空哈哈大笑：“怕什么？有俺老孙在！”
技法指导
例：孙悟空带我飞到了天上。
心理： 我的心像揣了一只小兔子，砰砰直跳，但又忍不住好奇，偷偷睁开一条缝往下看……
完成初稿
请大家拿起笔，根据你的构思图和刚才的练笔，开始创作你的神奇故事吧！
范文引路
我和孙悟空过一天
周六早上，我正津津有味地看着《西游记》，忽然，书页放射出万道金光，刺得我睁不开眼。一个身影“嗖”地蹦了出来——头戴凤翅紫金冠，身穿锁子黄金甲，嘿，这不是齐天大圣孙悟空吗！
我又惊又喜，结结巴巴地说：“大……大圣，能带我去天宫看看吗？”孙悟空挠挠手，爽快地答应：“好说！抓紧俺老孙！”他一把抓住我的胳膊，脚下生云，喊一声：“起！”我们便腾空而起，穿行在朵朵白云之间。
范文引路
眨眼间，南天门就在眼前。只见云雾缭绕，仙气飘飘，巍峨的宫殿若隐若现。大圣带我溜进蟠桃园，那儿的桃子又大又红，散发着诱人的香气。我忍不住伸手想摘一个尝尝。“呔！何方小贼，敢偷王母娘娘的蟠桃！”一声怒吼传来，原来是巡逻的巨灵神发现了我们。他挥舞着大锤，气势汹汹地冲过来。
我吓得腿都软了，紧紧抓住大圣的衣角。孙悟空却不慌不忙，嘿嘿一笑，拔下一把毫毛，吹口仙气，变出了十几个和我一模一样的孩子！我们四处乱跑，巨灵神看得眼花缭乱，分不清哪个是真哪个是假，急得团团转。“快走！”大圣冲我眨眨眼，拉起我，一个筋斗云就冲出了南天门，
范文引路
把巨灵神的叫骂声远远甩在了身后。
夕阳西下，大圣把我送回了家。“小娃娃，俺老孙要回花果山啦！”他朝我挥挥手，一个跟头便消失在天边。我望着他远去的方向，心里满是不舍。
这一天真是又惊险又刺激！我不仅看到了神奇的天宫，更从大圣身上学到了，遇到困难不能害怕，要用智慧和勇气去面对。
交流评议
评价
标准
☆ 故事是否完整 (五指山齐全)
☆ “奇遇”部分是否具体、精彩 (有细节描写)
☆ 有没有不通顺的句子或错别字
☆ 人物特点是否鲜明
交流评议
在小组内朗读自己的作文，请组员根据标准提出修改建议。
修改习作
根据同学和老师的建议，认真修改自己的作文。
课堂总结
同学们，今天我们用神奇的想象和生动的笔触，创造了一个个精彩纷呈的故事。课后请把修改好的作文，端端正正地誊写在作文本上。这不仅仅是一次作业，更是我们童年记忆中一颗闪亮的星星。