统编版语文三年级上册第二单元晨读(1)课件

(共34张PPT)
第二单元
三年级上册晨读课件
一年之计在于春，一日之计在于晨
目录
4.古诗三首 5.铺满金色巴掌的水泥道
6.秋天的雨 7.听听秋的声音※
语文园地二
关键词
庭 tíng 家庭 庭院
相 xiāng 相互 相信
未 wèi 未来 未必
寒 hán 寒冷 寒冬
径 jìng 小径 路径
会写
斜 xié 斜面 倾斜
枫 fēng 枫叶 枫树
霜 shuāng 霜叶 冰霜
挑 tiǎo 挑战 挑动
深 shēn 深秋 深色
落 luò 下落 落叶
关键词
会读
庭 tíng 庭院 家庭
未 wèi 未知 未来
磨 mó 消磨 打磨
斜 xié 斜线 斜面
萧 xiāo 萧萧 萧条
挑 tiǎo 挑战 挑事
促 cù 促织 急促
多音字
（打磨）
（磨坊）
磨
mó
mò
（挑战）
（挑水）
挑
tiǎo
tiāo
关键词
望 洞 庭
[唐] 刘禹锡
湖光秋月/两相和，
潭面无风/镜未磨。
遥望洞庭/山水翠，
白银盘里/一青螺。
读古诗
注释
【洞庭】洞庭湖，位于今湖南北部。
【和】和谐；指水色与月光融为一体。
【镜未磨】古人的镜子用铜磨成。这里是说水面无风，波平如镜。
【遥望】远远地望。
【青螺】青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。
关键词
秋月映照下的洞庭湖，月光和湖光相互交融，湖面风平浪静，犹如一面未经打磨的镜子。远远望去，洞庭湖上一片苍翠，君山好似白银盘里的一枚青螺。
望 洞 庭
[唐] 刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
明诗意
关键词
读古诗
山行
【唐】杜 牧
远 上 寒 山 石 径 斜，
白 云 生 处 有 人 家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
霜 叶 红 于 二 月 花。
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①
③
[生] 产生，生出。
注释
④
[坐] 因为。
[寒山] 深秋时节的山。
②
[斜] 曲折向前延伸。
⑤
[霜叶] 指经霜打过的枫叶。
关键词
远 上 寒 山 石 径 斜，
白 云 生 处 有 人 家。
诗意：在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的石头小路伸向远方。在白云缭绕的地方隐隐约约有几户人家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
霜 叶 红 于 二 月 花。
诗意：我停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。经霜的枫叶，比二月的鲜花还要红艳。
明诗意
关键词
读古诗
①
注释
[萧萧] 这里形容风吹梧桐叶发出的声音。
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
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②
[挑] 用细长的东西拨弄。
③
[促织] 蟋蟀，也叫蛐蛐。
④
[篱落] 篱笆。
关键词
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
诗意：秋风吹动梧桐树叶，送来一阵阵寒意。江上的秋风让人不禁思念起自己的家乡。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
诗意：猜想是孩子们在逗蟋蟀，夜深了还看到远处篱笆下有一盏明亮的灯。
明诗意
@金澜老师
@金澜老师
课文理解
·《望洞庭》通过丰富的想象，勾画出一幅优美的洞庭秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱与赞美之情。
·《山行》描写了深秋时节的山中景色，表达了作者对枫叶、对秋天的喜爱和赞美之情。
·《夜书所见》通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀的情景和篱笆下的灯火等描写，抒发了作者在秋夜思念家乡的情感。
@金澜老师
@金澜老师
句子解析
·“潭面无风镜未磨”运用了比喻的手法，把月下平静的湖面比喻作未经打磨的镜子，生动形象地写出了湖面的平静，突出了秋夜的静谧。
·“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”运用了比喻的手法，把月下的洞庭湖比作白银盘，把湖中的君山比作青螺，表现了洞庭湖风平浪静的朦胧美。
关键词
会写
展 zhǎn 展开 展示
列 liè 排列 列车
规 guī 规矩 规则
则 zé 法则 细则
凌 líng 凌晨 凌乱
乱 luàn 错乱 胡乱
朗 lǎng 晴朗 明朗
晶 jīng 水晶 晶莹
珠 zhū 雨珠 泪珠
粘 zhān 粘连 粘贴
印 yìn 脚印 打印
案 àn 图案 答案
关键词
多音字
（铺张）
（店铺）
铺
pū
pù
(明朗)的天空
(潮湿)的地面
(金黄)的叶子
(亮晶晶)的水洼
(彩色)的地毯
(湿漉漉)的水泥道
词语搭配
大声读书
知识入脑
课后题
读一读，记一记
脚印 印章 印刷
凌晨 凌空 盛气凌人
雨靴 皮靴 靴子
增添 添加 如虎添翼
关键词
文章主题
课文描绘了“我”在上学路上看到的风景，表达了作者对铺满金色落叶的水泥道的赞美，以及对大自然和生活的热爱之情。
文章也启示我们：要善于发现生活中的美。
关键词
句子仿写
“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？
清晨，我背着书包，迎着朝阳去上学。天空很明朗，蓝蓝的天，白白的云，空气非常清新。宽阔的马路上车水马龙，人来人往。道路两旁，高大的白杨树威风凛凛地挺立着，好像两排威武的士兵。微风吹来，树枝轻轻摆动，好像在和路上的行人打招呼。
关键词
会写
挤 jǐ 挤压 挤占
争 zhēng 斗争 争抢
菊 jú 菊花 雪菊
频 pín 频频 视频
勾 gōu 勾住 勾画
挖 wā 挖开 挖洞
油 yóu 石油 加油
凉 liáng 凉爽 凉快
杏 xìng 杏子 银杏
枚 méi 一枚 枚举
邮 yóu 邮局 邮票
票 piào 船票 车票
爽 shuǎng 爽快 凉爽
关键词
多音字
（扇动）
（电风扇）
扇
shān
shàn
(炎热)的夏天 (红红)的枫叶
(美丽)的菊花 (香甜)的气味
(凉爽)的秋天
(金色)的小喇叭
一枚枚(邮票)
词语搭配
词语积累
五彩缤纷 五颜六色
形容色彩多的成语
五光十色 万紫千红 五彩斑斓 绚丽多彩
描写秋天的成语
秋高气爽 秋风习习
天高云淡 硕果累累 金秋十月 一叶知秋
句子仿写
例：美丽的菊花在秋雨里频频点头。
金黄的稻穗在秋风中笑弯了腰。
美丽的桃花在春风中绽放笑脸。
可爱的小鸟在枝头上放声歌唱。
夏日的荷花在池塘中亭亭玉立。
拟人
关键词
句子仿写
“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，带来了秋天的香甜。
它把紫色也给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的丰收。
它把白色给了蒲公英，洁白的蒲公英像一个个降落伞，飘啊飘啊，飘上了金秋的蓝天。
秋天的雨还把颜色分给谁了？
课后题
想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？
例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了苹果，红红的苹果挂在枝头，像一个个小灯笼，晃啊晃啊，晃来了果园的丰收。
它把紫色也给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的丰收。
例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把绿色给了松树，绿绿的松针像一只只画笔，画呀画呀，画出了秋天美丽的风景。
它把金色给了玉米，金黄的玉米像一支支话筒，唱哇唱哇，唱出了秋天丰收的喜悦。
关键词
文章主题
本文以秋雨为线索，从秋天缤纷的色彩、气味和带来的消息三个方面写秋天的雨。从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
关键词
多音字
（撒欢儿）
（撒下）
撒
sā
(道别)的话音
(告别)的歌韵
(丰收)的歌吟
(辽阔透明)的音乐厅
(饱满)的谷粒
词语搭配
sǎ
关键词
句子仿写
秋天还有什么声音？
听听，
秋的声音，
,
“ ” ,
。。
蜜蜂扇动着翅膀
是和花儿聊天的话音
嗡嗡
听听，
秋的声音，
,
“ ” ,
。。
石榴裂开了嘴
是石榴欢快的笑声
啪啪
关键词
理解词语的方法
借助插图
结合生活实际
查看注释
查字典
拆字组词法
找近义词
联系上下文
猜一猜
◇ 孩子们成群结队地进山采柿子，顷刻间，寂静的山林充满了欢声笑语。
我用反义词法理解词语“寂静”：“寂静”的反义词是“热闹”，所以这个词的意思是没有声音，很安静。
◇ 听了老师的这番（fān）话，我憧憬着即（jí）将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
我用联系上下文法理解“憧憬”：通过下文“即将到来的一天”“期待”，可以知道这个词语的意思是指对某件事情充满了向往。
语文要素
◇ 小明打碎（suì）了家里的花瓶（píng）,心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
我用拆字法理解词语“忐忑不安”：根据“忐忑”的字形理解为心里七上八下，心神不宁。还可以用联系生活实际法理解，因为自己做错了事情害怕爸爸妈妈责备，所以内心很不安定。
◇ 美丽的大草原上一派生机勃勃的景象。
我用拆拼法理解词语“生机勃勃”：“生机”是有生命力的意思，“勃勃”是旺盛的样子。这个词可以理解为形容生命力旺盛的样子。
语文要素
春：暖和 春光明媚 鸟语花香 春暖花开 春回大地
夏：炎热 骄阳似火 绿树成荫 烈日炎炎 挥汗如雨秋：凉爽 硕果累累 秋高气爽 一叶知秋 天高云淡
冬：寒冷 冰天雪地 天寒地冻 鹅毛大雪 寒冬腊月
shuò
léi
舟夜书所见
[清] 查慎行
月黑见渔灯，
孤光一点萤。
微微风簇浪，
散作满河星。
这首诗描写的是夜晚诗人在船上所见的景色。
格式 第一行居中，要写日期、星期和天气。第二行空两格开始写正文。
正文 把事情写清楚，写出自己的想法和感受。
日记怎么写：
日记的格式
看看日记在格式上有什么要求。
日期
星期
天气
第一行记录当天的日期、星期、天气等信息。
正文每段开头要空两格。