2016湘教版八年级地理（上）第一章中国的疆域与人口第四节中国的民族 表格式教案

俎店镇中心初级中学政史地组
第 二 周 课 时 教 案
2016 年 9月 15日 第 4 节 总第 4 课时
课 题
第四节中国的民族
备课人
安秀丽
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
知识与能力
知道我国民族的构成状况
过程与方法
运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。
情感态度价值观
树立正确的民族观
课标要求
运用民族分布图说出我国民族分布特征。
重点
我国民族的分布及其特点
难点
教法
图文结合、自主探究、合作交流、归纳分析
教具 学具
课件 挂图
教学程序
教师活动
学生活动
[情境导入]
自主学习
激情互动
拓展延伸
播放歌曲《爱我中华》
我国一共有多少个民族？
生：56个民族
板书：中国的民族。欣赏多民族的大家庭图片。
在祖国这个百花园里有五十六个兄弟姐妹，我国是个多民族的大家庭。今天，我们一起学习《中国的民族》。
〈一〉学习任务一：
（一）自主学习：
阅读教材15页“56个民族”解决以下问题：
展示：中国民族分布图及各民族人口统计表。
1、分布最广、人口最多的是哪个民族？
2、计算汉族人口占全国人口的比例。
3、根据这些数据画出汉族和其它少数民族所占比重的扇形图。从图中你发现了什么？
小组交流：四人一组交流以上问题，并提出疑难点：


学生回答后教师点拨：汉族人数最多，占全国人口总数的90.6%，其他55个民族占9.4%。据此，我们习惯上把其他55个民族称为什么？（少数民族）
讨论题：我们应该怎样对待我们身边的少数民族朋友？


过渡：在55个少数民族中，不同的民族人口数目不同，分布区域也有所不同。
读图回答：
1、人口超过400万的少数民族是哪几个民族？
2、找出人口最多和最少的少数民族。
3、哪个少数民族散居各地？
4、少数民族最多的省区？
过渡：我国的民族分布情况如何？
〈二〉学习任务二：
展示：《中国民族分布图》、回顾看图的步骤。
（一）、自主学习：学生小组合作分析归纳我国民族分布的特点完成以下题目。
1、汉族主要分布在哪里？（东部和中部）
2、读图在表中填出主要少数民族的主要分布地区。
民族名称
主要分布地区
民族名称
主要分布地区
壮族
彝族
满族
傣族
回族
蒙古族
维吾尔族
藏族
（二）合作探究：
1、 把写有九个人口超过400万的少数民族名称并找到他们主要的分布区。
2、按地理方位说出少数民族的主要聚居地区？（东北、西北和西南）
3、在汉族集中的地区有无少数民族？是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？
4、少数民族与汉族在分布上有什么关系？（交错分布）
5、这体现了我国民族分布具有什么特点？（大杂居，小聚居）
6、这种分布特点有哪些有利的方面？
（三）教师点拨：各民族大杂居、小聚居，汉族的分布遍及全国，主要集中在我国东部和中部，各少数民族主要分布在西南、西北和东北边疆地区。
过渡：一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，正如谚语所说：“十里不同风，百里不同俗”。
阅读：那达慕大会、泼水节、赛龙舟。
〈三〉学习任务三：、独特的民族风情
（一）、自主学习：
分小组展示他们收集到的图片和物品并进行介绍。
五十六个民族模型、献哈达、乐器图片、照片、服饰……
分别猜猜他们是什么民族？
由学生自己介绍收集的少数民族的传统节日。
过渡：每个小组展示的资料和介绍让我们大开眼界，也增长了不少见识，了解祖国丰富多彩灿烂的民族文化，一起分享了中华文明的迷人魅力。各民族有自己的语言、文字、风俗习惯，我们必须了解尊重他们，共同缔造一个前途似锦的强国。
提问：假如有一个由少数民族组成的学生参观团到我们学校参观，你该怎么做？
生：
（二）合作探究：民族问题对国家有没有影响？举例

教师点拨：因不同民族文化差异的存在，容易造成民族间的尖锐对立和矛盾激化，在一定程度上会危及到国家的统一、领土完整和政局的稳定。有时民族矛盾和民族冲突不仅影响国家间的关系，还会导致外部干预势力的介入，使地区局势更加动荡不稳。
提问：你知道我国民族政策的内容吗？例举生活中的例子说明。
（各民族政治上一律平等、实行民族区域自治、尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰自由。）
完成填充图第六页
听歌回忆
回答问题
自主学习：
阅读教材15页“五十六个民族”解决问题
小组交流：四人一组交流以上问题，并提出疑难点
自主学习：学生小组合作分析归纳我国民族分布的特点完成题目
合作探究完成问题
代表回答
自主学习
分小组展示他们收集到的图片和物品并进行介绍。
合作探究
民族问题对国家有没有影响？举例
思考完成练习
板书设计
中 国 的 民 族
汉族
56个民族 少数民族
民族分布特点：大杂居、小聚居
独特的民族风情
中国的民族政策
教学
反思