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散 步
人教版七年级上册第六课
情境导入
播放视频《时间都去哪了》
散文常识
散文是与诗歌、小说、戏
剧并称的一种文学体裁。它包
括杂文、随笔、游记等。散文
是最自由的文体,不讲究音韵,
不讲究排比,没有任何的束缚及
限制,也是中国最早出现的行文
体例。通常一篇散文具有一个
中心思想,以抒情、记叙、论理
等方式表达。
“形散而神不散”是其
最大特点。散文可以分为叙
事散文、抒情散文、写景散
文、哲理散文等。
范读欣赏
莫怀戚,1951年生于重庆。
1980年莫怀戚在大学时开始文
学创作,现已从事文学创作三十
余年。他的创作以小说见长,也
擅长散文。他的作品很注意发
掘生活中的情趣,颇富人情味,我
们从《散步》中可以领悟这一特
色。其代表作有小说集《大律师
现实录》,小说《透支时代》
《花样年月》等。
莫怀戚
课文朗读
听配乐朗读，圈划出本课生字词。
识记字词
读
准
字
音
熬( )
嫩芽( )
áo
nèn
霎时( )
鱼塘( )
shà
táng
水波粼粼( )
分歧( )
lín
qí
初读感知
解 释 词 语
信服:
分歧:
各得其所:
委屈:
相信并佩服。
(思想、意见、记载等)不一致,有差别。
每个人或事物都得到合适的安顿。
受到不应有的指责或待遇,心里难过。
概括层意
第一部分：（1）交代事件、地点和人物。
第二部分:(2-8)具体写一家人散步的经过。
第1层:（2）交代母亲对这次散步的态
度的转变，为下文埋下伏笔。
第2层：（3-5）写田野的春色及一家
人散步的乐趣。
第3层（6-8）写散步路线上的不同意
见和解决的办法。
合作探究
读第1自然段
说一说事件、地点、人物？
事件：
地点：
人物：
散步
田野
我、我的母亲、我的
妻子和儿子。
合作探究
默读2自然段
散步的原因是什么
母亲老了，身体不好，应该多走走。
哪句话写出了儿子孝敬，母亲年迈、顺从？
她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。
合作探究
学习3-5自然段
天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
哪些词写出了对母亲身体的担心？“总算”写出了作者怎样的心情和心理过程？
合作探究
“太迟”、“总算”、
“又”“熬”写出了
对母亲身体的担心。
“总算”写作者对春
天的急切盼望之情，
同时为母亲安然无恙
的度过严冬而庆幸的
心理过程。
合作探究
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
这段给我们怎样的感受？
透露出春天的气息,使人感到生命的存在、生命的召唤。
合作探究
学习3-5自然段
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，
后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。写出了
怎样的生活情趣？
通过儿子的话，写出了儿子天真可爱、聪明
伶俐，富有生活气息。
合作探究
学习6-8自然段
课文中发生了怎样的分歧？
母亲要走大路，大路平
顺；我的儿子要走小路，小
路有意思。
分歧发生后每个人的
态度怎样？
我决定走大路。
母亲改变了主意走小路。
合作探究
当散步发生分歧的时候，我决定委屈儿子，因为我伴 同 他的时日还长。我说：“走大路。”说明什么
走大路方便了老人，“”理所当然的应该照顾母亲， 说明了我对母亲的尊敬和孝敬。
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”说明里什么？
母亲对孙子的疼爱。
精读感悟
文章最后一句话有怎样的含义？
“我”和“妻子”人到
中年,站在人生的中点上,肩
负着承上启下的责任。对上,
肩负着赡养老人的义务;对下,
承担着培养教育子女的重任。
这句话形象地表明了“我”
对生活有一种使命感。
合作探究
从文中的描写中,你能感受到这是一个怎样的
家庭 用一个词语概述。
其乐融融、和谐、温馨、
温暖、团结等。
说一说：文中母亲、我、妻子和儿子各是
怎样的性格特点？
“我”——
孝敬体贴,有
责任感。
母亲——
善解人意,
疼爱小辈。
妻子—
温柔贤惠,
尊老爱幼。
儿子——
聪明乖巧,
非常懂事。
合作探究
理解题目
“散步”的意思是随便走走,是一
种休息方式。本文主要写的就是作者
一家三代四口人一次典型的散步经历。
文题就是文章主要内容的高度浓缩,也
是文章的线索,作者通过把散步中几个
相关的细节连缀起来,从而揭示祖孙三
代人互敬互爱的主题。
理解题目
找出文中运用对称式的句子，说说这样写的好处。
A .她现在很听我的话，就
像我小时候很听她的话一样。
通过对比叙述，表明年
老的母亲非常信服我，就像
“我”小时候信服她一样。
这句话表明，随着母子年龄
的变化，依赖感、责任心也
发生了转化。
B .我蹲下来，背起了母亲，
妻子也蹲下来，背起了儿子。
这句话照应上文，分别
说我背起母亲，妻子背起儿
子，在对称式表达和对比中，
突出了中年人责任的重大以
及亲情的美好。
合作探究
文中怎样体现“以小见大”的写法的？
作者选取“散步”这一生活侧面,表现那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感,用的是“以小见大”的写法。文章不长,但是写得情趣盎然。
合作探究
母亲和儿子发生分歧,“我”经过思考决定走大
路——走大路方便老人。“我”理所当然地照顾母
亲,反映了对母亲的尊敬。母亲改变了主意让走小路
——走小路孩子感兴趣。母亲慈祥,想让孙子高兴,
改变了主意,体现了母亲对孙子的喜欢和爱护。这两
处细的情节,反映了两代人的具体心态,表现了一个幸
福的家庭在散步中互敬互爱、十分融洽的气氛。
课文如何运用细节描写,展示人物感情？
课堂总结
学完本文，有如接受力
一次道德的洗礼，一次由人
的亲情、人性、责任构成的
轨道上的愉悦而高兴的旅行。
课堂练习
1.下面书写完全正确的一项是 ( )
A.信服 挺住 铺着 水泡
B.分岐 取决 强壮 拆散
C.委屈 桑树 蹲下 鱼搪
D.幼小 毕竞 嫩芽 温馨
A
课堂练习
2.结合语境,解释下列加点词语的意思。
(1)两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
(2)我的母亲又熬过了一个严冬。
水波在阳光下明亮闪烁。
忍受,耐苦坚持。
课堂作业
平平淡淡的生活小事,包蕴着无比丰
富的情感。请你回想与家人相处时的温
馨场景,用心去描绘一个最令你感动的片
段,50字左右。并把你写的片段与家人交
流,大胆地倾诉自己对他们的爱。
板书设计
总起： 交代散步的地点、人物
散步原因
散步 分述 田野春色及散步乐趣 尊老爱幼
产生分歧及解决办法登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《散步》练习
一、下列加点字注音有误的一项是 ( )
A.分歧(qí) 委屈(qū) 鱼塘(tánɡ) 从熬(áo)过苦日子
B.拆散(chāi) 散步(sǎn) 温馨(xīn) 嫩绿(nèn)
C.粼粼(lín) 蹲下来(dūn) 毕竟(jìnɡ) 水波(bō)
D.稳当(wěn) 责任(zé) 习惯(ɡuàn) 铺着(pū)
二、阅读填空:在括号里填上适当的词语。
这南方初春的田野,大块小块的( )随意地( )着,有的( ),有的( );树上的( )也密了;田里的冬水也( )起着水泡。这一切都使人想着一样东西——( )。
三、下列句子中标点符号使用不恰当的一项是 ( )
A.我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。
B.这一切都使人想着一样东西——生命。
C.后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。
D.“我走不过去的地方,你就背着我”。母亲对我说。
四、选择填入括号恰当的词语。 ( )
①我的母亲又( )过了一个严冬。
②母亲( )地点点头,便去拿外套。
③这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地( )着。
A.①度 ②无奈 ③生长
B.①拖 ②高兴 ③覆盖
C.①熬 ②信服 ③铺
D.①活 ②犹豫 ③滋生
五、下列句子使用了比喻修辞的一项是 ( )
A.她现在很听我的话,好像我小时候很听她的话一样。
B.山这边,梯田里的庄稼,像绿海里卷来的一道道浪头。
C.像这样的事情还很多。
D.好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
六、回答问题。
“她的眼随小路望去;那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这句话采用了什么描写手法,有什么作用
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七、课内阅读理解。
后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎时,我感到了责任的重大。我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲对我说。
这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
1.给加点的字注音。
(1)分歧( ) (2)一霎时( )
(3)水波粼粼( )
2.为什么“一霎时,我感到了责任的重大”
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3.“我”决定走大路的理由是什么
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4.母亲为什么又“变了主意”呢
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5.如何理解画横线语句的含义
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6.这一家人给你留下什么印象
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七、课外阅读理解。
韭菜饺子 徐立新
①儿子回乡下的老家看父母,但只能在家待一天一夜,第二天早上5点半就要走,临走的前一天晚上,儿子跟母亲坐在老房里一直聊到深夜。
②临睡前,儿子有些遗憾地说:“妈,这次太匆忙,等下次有空,我一定在家多待几天陪陪您,还要吃您亲手包的韭菜饺子,那个味道太好了,我一直都想着呢。”
③之后,儿子便到里屋睡觉了,可母亲却没了睡意,她走到另一间屋,叫醒已经睡下的父亲,说:“老头子,你赶紧起来,去问问谁家菜园里有韭菜,跟他打个招呼,割点儿回来,娃想吃韭菜饺子了,我得给他做。”
④躺在床上的父亲一听,立即明白,连说:“好,好。”然后迅速穿上衣服,下了床。母亲又说:“老头子,你动静小些,别吵醒了娃,他明早还要走呢。”
⑤父亲再次“嗯”了两声,然后别上一把菜刀,悄悄打开大门,出去了。
⑥此时,正是初冬的深夜,外面很寒冷。
⑦父亲开始在村子里挨家挨户敲门,借割他们菜园里的韭菜,冬日,菜园里韭菜很少,好在敲了数十家门后终于找到了。
⑧村里各家各户的菜园都离村子很远,加上夜路不好走,等父亲割完韭菜回家已是夜里11点多了。
⑨接下来,两位老人开始择韭菜,把两斤多韭菜择完、洗净后,差不多已经是凌晨了。
⑩接下来是擀饺子皮,然后包馅。这一切如果是在明亮的灯光下完成,不需要太长时间,但事实上他们都是在手电筒的光亮下完成的——两位老人怕开灯惊扰了儿子的好梦。
这一切都做完是凌晨3点多,两位老人想了想,还有一会儿得煮饺子了,干脆别睡了,给儿子烧点儿热乎的水,这样,他一起来就有热水洗脸。
5点30分,儿子的手机闹铃准时响了,儿子从睡梦中醒来,一睁开眼睛,便隐约闻到一股似曾相识的香味,这香味越来越浓,最后在厨房里达到了鼎盛——一大锅韭菜馅饺子在翻滚呢。
看到儿子,母亲连连说:“娃快趁热吃了吧,你最喜欢的韭菜饺子,吃过再刷牙。”“是呀,先吃,先吃。”站在一旁的父亲帮母亲的腔,并立即将饺子盛进碗里,双手递到儿子的面前。
儿子怎么也没有想到,自己随口说出的一句话,父亲和母亲就当真了,两位六十多岁的老人,竟然为了饺子一夜未眠。
那是一碗滚烫的韭菜馅饺子,很香,很香,吃得儿子想哭。
(摘自《安徽青年报》,有删改)
1. 请用简洁的语言概括选文的主要内容。
___________________________________________________________________________________
2.文章标题有什么作用
___________________________________________________________________________________
3.文中描写了怎样的一对父母 请简要概括。
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《散步》参考答案
一、下列加点字注音有误的一项是 ( )
B(解析：选项B中,“散”应读sàn。)
二、阅读填空:在括号里填上适当的词语。
新绿 铺 浓 淡 嫩芽 咕咕地 生命
三、下列句子中标点符号使用不恰当的一项是 ( )
C
四、选择填入括号恰当的词语。 ( )
c
五、下列句子使用了比喻修辞的一项是 ( )
B（解析：这道题考察学生对比喻这种修辞手法的掌握。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。本体是被比喻的事物（甲事物），喻体是比喻后的事物（乙事物）。
六、回答问题。
景物描写。揭示了春天的生机,春天的活力,透露出一种生命的希望。
七、课内阅读理解。
1.qí (2)shà (3)lín
2.母亲、儿子、妻子都听“我”的,一切都取决于“我”。
3.母亲年老了;儿子还小,“我”伴同他的时日还长。
4.母亲疼爱小孙子。
5.人到中年,肩负着承上启下的责任,对生活有一种使命感。
6.一家人相互体谅,生活和谐。
八、课外阅读理解。
1.为了儿子随口说出想吃韭菜馅饺子的一句话,父母包饺子一夜未眠。
（解析：文章的开篇儿子对妈妈随口说了一句;“妈,这次太匆忙,等下次有空,我一定在家多待几天陪陪您,还要吃您亲手包的韭菜饺子,那个味道太好了,我一直都想着呢。”,可父母却忙了一夜，为儿子包饺子，体现这深深的父母之爱。）
2.①线索。 ②暗示文章中心,表现父母对儿子无私的爱。 ③设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。
3.细心,体贴,为孩子着想,不辞辛劳,甘心付出,关爱孩子。
（解析：文中很多细节都表现这父母的爱。
如：临睡前,儿子有些遗憾地说:“妈,这次太匆忙,等下次有空,我一定在家多待几天陪陪您,还要吃您亲手包的韭菜饺子,那个味道太好了,我一直都想着呢。”
之后,儿子便到里屋睡觉了,可母亲却没了睡意,她走到另一间屋,叫醒已经睡下的父亲,说:“老头子,你赶紧起来,去问问谁家菜园里有韭菜,跟他打个招呼,割点儿回来,娃想吃韭菜饺子了,我得给他做。”体现了父母的细心，儿子随口的一句话，父母却记在心里。
村里各家各户的菜园都离村子很远,加上夜路不好走,等父亲割完韭菜回家已是夜里11点多了。
接下来,两位老人开始择韭菜,把两斤多韭菜择完、洗净后,差不多已经是凌晨了。
接下来是擀饺子皮,然后包馅。这一切如果是在明亮的灯光下完成,不需要太长时间,但事实上他们都是在手电筒的光亮下完成的——两位老人怕开灯惊扰了儿子的好梦。
这一切都做完是凌晨3点多,两位老人想了想,还有一会儿得煮饺子了,干脆别睡了,给儿子烧点儿热乎的水,这样,他一起来就有热水洗脸。
父母对儿子的体贴、关心、爱完全的表现出来。）
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《散步》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1） 朗读课文，整体感悟课文内容。
（2）理解人物性格，体会文章的主题。
2.过程与方法
（1）学习以小见大、结尾提升主题的写作方法。
（2）领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。
3.情感态度和价值观
培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
【教学重点】
理解人物性格，体会文章的主题。
【教学难点】
领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。
【教学方法】
自主、合作、探究。
【课前准备】
多媒体课件、相关音视频。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
1、 情境导入
1.播放视频《时间都去哪了》。
2.同学们,我们每天都生活在父母的身边，他们的爱在岁月中悄悄的播撒。你爱自己的家吗 家给你什么样的感觉 一家人在一起的时候都会做什么有意思的事情呢 家庭是让我们感受到温馨与快乐的终点站,今天,我们就一起来学习一篇散文——《散步》, 感受课文中浓浓的亲情。
3.散文常识:
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。它包括杂文、随笔、游记等。散文是最自由的文体,不讲究音韵,不讲究排比,没有任何的束缚及限制,也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个中心思想,以抒情、记叙、论理等方式表达。
“形散而神不散”是其最大特点。散文可以分为叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文等。
二、作者简介
莫怀戚,1951年生于重庆。1980年莫怀戚在大学时开始文学创作,现已从事文学创作三十余年。他的创作以小说见长,也擅长散文。他的作品很注意发掘生活中的情趣,颇富人情味,我们从《散步》中可以领悟这一特色。其代表作有小说集《大律师现实录》,小说《透支时代》《花样年月》等。
三、初读感知
（一）听配乐朗读，圈划出本课生字词。
（二）读准字音。
熬(áo) 嫩芽(nèn) 水波粼粼(lín) 分歧(qí) 霎时(shà) 鱼塘(táng)
(三)掌握下列词语
信服:相信并佩服。
分歧:(思想、意见、记载等)不一致,有差别。
各得其所:每个人或事物都得到合适的安顿。
委屈:受到不应有的指责或待遇,心里难过。
（四）划分课文的层次，概括层意。
第一部分：（1）交代事件、地点和人物。
第二部分:(2-8)具体写一家人散步的经过。
第1层:（2）交代母亲对这次散步的态度的转变，为下文埋下伏笔。
第2层：（3-5）写田野的春色及一家人散步的乐趣。
第3层（6-8）写散步路线上的不同意见和解决的办法。
四、合作探究
（一）读第1自然段，说一说事件、地点、人物？
事件：散步
地点：田野
人物：我、我的母亲、我的妻子和儿子。
（二）默读2自然段，回答问题。
散步的原因是什么
母亲老了，身体不好，应该多走走。
（三）学习3-5自然段，回答问题。
（1）阅读第3段：天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。哪些词写出了对母亲身体的担心？“总算”写出了作者怎样的心情和心理过程？
“太迟”、“总算”、“又”“熬”写出了对母亲身体的担心。
总算：写作者对春天的急切盼望之情，同时为母亲安然无恙的度过严冬而庆幸的心理过程。
（2）阅读第4段：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
这段给我们怎样的感受？
透露出春天的气息,使人感到生命的存在、生命的召唤。
（3）小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。写出了怎样的生活情趣？
通过儿子的话，写出了儿子天真可爱、聪明伶俐，富有生活气息。
（四）学习6-8自然段，回答问题。
（1）课文中发生了怎样的分歧？
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
（2）分歧发生后每个人的态度怎样？
我决定走大路。
母亲改变了主意走小路。
（3）当散步发生分歧的时候，我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”说明什么
走大路方便了老人，“”理所当然的应该照顾母亲，说明了我对母亲的尊敬和孝敬。
（4）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”说明里什么？
母亲对孙子的疼爱。
（5）文章最后一句话有怎样的含义？
“我”和“妻子”人到中年,站在人生的中点上,肩负着承上启下的责任。对上,肩负着赡养老人的义务;对下,承担着培养教育子女的重任。这句话形象地表明了“我”对生活有一种使命感。
（6）从文中的描写中,你能感受到这是一个怎样的家庭 用一个词语概述。
其乐融融、和谐、温馨、温暖、团结等。
（7）说一说：文中母亲、我、妻子和儿子各是怎样的性格特点？
“我”——孝敬体贴,有责任感。
母亲——善解人意,疼爱小辈。
妻子—温柔贤惠,尊老爱幼。
儿子——聪明乖巧,非常懂事。
（8）理解题目《散步》。
“散步”的意思是随便走走,是一种休息方式。本文主要写的就是作者一家三代四口人一次典型的散步经历。文题就是文章主要内容的高度浓缩,也是文章的线索,作者通过把散步中几个相关的细节连缀起来,从而揭示祖孙三代人互敬互爱的主题。
（五）找出文中运用对称式的句子，说说这样写的好处。
A .她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
通过对比叙述，表明年老的母亲非常信服我，就像“我”小时候信服她一样。这句话表明，随着母子年龄的变化，依赖感、责任心也发生了转化。
B .我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
这句话照应上文，分别说我背起母亲，妻子背起儿子，在对称式表达和对比中，突出了中年人责任的重大以及亲情的美好。
（六）(1)文中怎样体现“以小见大”的写法的？
作者选取“散步”这一生活侧面,表现那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感,用的是“以小见大”的写法。文章不长,但是写得情趣盎然。
(2)课文如何运用细节描写,展示人物感情？
母亲和儿子发生分歧,“我”经过思考决定走大路——走大路方便老人。“我”理所当然地照顾母亲,反映了对母亲的尊敬。母亲改变了主意让走小路——走小路孩子感兴趣。母亲慈祥,想让孙子高兴,改变了主意,体现了母亲对孙子的喜欢和爱护。这两处细的情节,反映了两代人的具体心态,表现了一个幸福的家庭在散步中互敬互爱、十分融洽的气氛。
五、课堂总结
学完本文，有如接受力一次道德的洗礼，一次由人的亲情、人性、责任构成的轨道上的愉悦而高兴的旅行。
六、课堂练习
1.下面书写完全正确的一项是 ( )
A.信服 挺住 铺着 水泡
B.分岐 取决 强壮 拆散
C.委屈 桑树 蹲下 鱼搪
D.幼小 毕竞 嫩芽 温馨
答案：A
2.结合语境,解释下列加点词语的意思。
(1)两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
(2)我的母亲又熬过了一个严冬。
答案：（1）水波在阳光下明亮闪烁。
（2）忍受,耐苦坚持。
七、作业布置
平平淡淡的生活小事,包蕴着无比丰富的情感。请你回想与家人相处时的温馨场景,用心去描绘一个最令你感动的片段,50字左右。并把你写的片段与家人交流,大胆地倾诉自己对他们的爱。
【板书设计】
总起：交代散步的地点、人物
散步原因
散步 分述 田野春色及散步乐趣 尊老爱幼
产生分歧及解决办法
【教学反思】
《散步》一课是初中语文人教版七年级上册第1课，教学重点为领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。而我在讲“分歧”时，没有将文本更好地拓展。文章中的家庭是充满温馨、和谐、幸福的家庭，怎么会有分歧呢？在感知课文后，我们深知：母亲和儿子发生分歧,“我”经过思考决定走大路——走大路方便老人。“我”理所当然地照顾母亲,反映了对母亲的尊敬。母亲改变了主意让走小路——走小路孩子感兴趣。母亲慈祥,想让孙子高兴,改变了主意,体现了母亲对孙子的喜欢和爱护。
这一互敬互爱、尊老爱幼的主题，挖掘的不深，由于课堂时间太紧，只是一带而过，今后，在教学时一定要注意。
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