统编语文四上第五单元交流平台与初试身手 教学设计

统编语文四上第五单元交流平台与初试身手 教学设计
【文本解读】
“交流平台”结合精读课文，梳理、总结了把一件事写清楚的方法：交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素，要按一定顺序把事情写清楚，要写清楚事情发展过程中的重要内容。
“初试身手”鼓励学生尝试运用在相互交流中归纳出的方法，进行口头和书面练习，为完成单元习作作铺垫。“初试身手”的第一题，提供了开运动会和奶奶过生日两幅图，要求学生发挥想象把图片的内容说清楚，重在练习把看到的、听到的或想到的说出，清楚展现当时的场景。第二题是用一段话把家人做家务的过程写下来，重在练习用表示动作的词语把做事的过程写清楚。
“交流平台”和 “初试身手”有着紧密的联系。“交流平台”回顾把一件事写清楚的方法，帮助学生梳理相关要点，为“初试身手”奠定基础；“初试身手” 是“交流平台”的延伸，引导学生运用方法进行初步的习作实践，让学生在实践中初步体会怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚。
【设计理念】
1.文本依托，方法具象化。摒弃抽象的写作方法灌输，以《麻雀》《爬天都峰》等精读课文为载体，引导学生通过回顾文本细节，自主梳理“交代时间、地点、人物等六要素”“按顺序写事”“融入所见所闻所想”等方法，让写事技巧源于阅读体验，更易理解与吸收。
2.实践衔接，梯度化铺垫。遵循“方法梳理—初步运用—习作过渡”的逻辑，先通过“看图说场景”练口头表达，再以“写家务过程”练书面表达，且结合生活观察，让学生逐步掌握“说清要素、写清过程”的能力，为单元习作搭建平缓阶梯。
3.学生主体，评练一体化。突出学生主动参与，设计“说后互评”“作业点评”环节，明确标准，让学生在表达、评价中深化方法运用，同时通过作业反馈针对性指导，落实“把事情写清楚”的能力训练目标。
教学目标
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。
2.能发挥想象把图片的内容说清楚。
3.能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。
教学重难点
体验，梳理、总结把事情写清楚的方法，发挥想象把图片的内容说清楚。
教学过程
◎交流平台：在交流中明晰把事情写清楚的方法
出示单元篇章页，回顾本单元学习要求：了解作者是怎样把事情写清楚的。
1.说说《麻雀》这篇课文，作者是怎样把事情写清楚的。
指名交流，明确：
①交代了事情发生的时间（我打猎回来）、地点（林荫道上）和人物（“我”、猎狗、麻雀）；
②写清楚了事情的起因（猎狗想吃掉在地上的小麻雀）、经过（老麻雀从树上飞下来，想要保护小麻雀）和结果（老麻雀的勇气逼退了猎狗）；
③在写事情的时候，作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，生动地展现了麻雀和猎狗相遇的情形。
2.说说《爬天都峰》这篇课文，作者是怎样把事情写清楚的。
出示课文，指名交流，明确：
①作者是按照爬山前、爬山中和爬上封顶后的顺序来写的。
②爬山前，先写了看到天都峰的高和陡，再写了“我”和老爷爷的对话；爬山中，写了“我”爬山的动作；爬上峰顶后，写了“我”、老爷爷、爸爸之间的对话。
3.回顾第四单元的《盘古开天地》《普罗米修斯》《女娲补天》三篇课文。这些课文都是按事情发展的顺序写的，故事的起因、经过、结果交代得特别清楚。指名说说这些课文所写事情的起因、经过和结果分别是什么。
交流内容详见课件。
4.出示交流平台的对话，总结把一件事情写清楚的方法。
◎初试身手：在实践中初步掌握把事情写（说）清楚的方法
1.看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
（1）呈现教材提供的两幅图片，用几句话说说图片展现的是什么场景。
交流，明确：
第一幅图展现的是运动会跑步比赛的场景。学校操场上，一场跑步比赛正在激烈进行。跑道上，几位穿着蓝色运动服的运动员奋力奔跑，你追我赶，都想争得好名次。跑道旁，一群同学挥舞着红旗，大声为运动员们加油助威，现场气氛十分热烈。
第二幅图展现的是过生日的场景。一家人围坐在餐桌旁，正在为家里的老人过生日。桌上摆着一个装饰精美的生日蛋糕，上面插着数字“70”的蜡烛。家人们脸上都洋溢着幸福的笑容，有的在和老人说着祝福的话，整个场景十分温馨。
（2）看图并发挥合理想象，你能把图片的内容说清楚吗？
指导学生梳理说的顺序。运动会跑步比赛，可以按照比赛前（起因）、比赛中（经过）和比赛结束后（结果）的顺序说。给奶奶过生日，可以先说家人为奶奶过生日做了什么准备（起因），再说家人是怎样为奶奶过生日的（经过），最后说说奶奶过生日的感受（结果）。
指导学生把图片中的场景说清楚。可以想一想自己看到了什么；图片中的人会想些什么；如果你就在图片所展现的场景中，会听到些什么，如啦啦队员的加油助威声、运动员粗重的喘气声；家人对奶奶的生日祝福等等。
学生选择一幅图，完整地说一说，并评一评有没有把事情说清楚。
出示“说清楚”的标准：①时间、地点、人物交代明白；②事情的起因、经过、结果说清楚；②把看到的、听到的、想到的说出来。
预设参考：
运动会
学校秋季运动会开幕啦，现在正在进行的是男子400米决赛。“砰！”地一声枪响，运动员们立刻像箭一样射了出去，争先恐后地向前冲。“加油！加油！”操场上顿时响起了一阵阵呐喊声。
不一会儿，三个身穿蓝色运动服的运动员就领先了，他们率先来到了最后冲刺的50米直道上。92号和 93号齐头并进，跑在最前面。他们都咬紧牙关，眼睛都盯着前方的终点，都想拿下比赛的冠军。紧跟在他们身旁的是我们班的运动员小西，他奋力地甩动胳膊，迈开双腿，嘴里喘着粗气，心里好像在暗暗发誓：“我要超过他们！我要拿下冠军！”跑道旁，一群同学正在为自己班的运动员加油助威。他们有的挥舞着小红旗，有的拍着手掌，有的大声呐喊“加油！”“坚持住！”“你最棒！”
还有二十米，十米，五米……在最后的冲刺时刻，我们班的小西不负众望，成功超越了前面两名选手，第一个冲过终点，为我们班拿下了一枚宝贵的金牌。我们班同学瞬间欢呼起来，脸上都笑开了花。
奶奶的生日
奶奶七十岁生日到啦。爸爸妈妈提前好几天就订好了蛋糕，今天又提前下班回家，做好了丰盛的饭菜。
晚饭时间到。我们一家人围坐在餐桌前。圆形的餐桌中间摆着一个大蛋糕，蛋糕上插着“70”数字蜡烛。蛋糕四周，摆着爸爸妈妈亲手做的美味佳肴，有东坡肉，有西湖醋鱼，有西施豆腐，有西红柿炒鸡蛋，都是一家人爱吃的菜。
奶奶坐在正中间，她穿了一件红色的上衣，银白色的头发梳得整整齐齐。我给奶奶送上自己做的贺卡，高声说：“奶奶，祝您寿比南山，福如东海！”奶奶接过我的贺卡，仔细端详，连声说：“谢谢我的小孙子！谢谢我的小孙子！”爸爸拿出一个金色的皇冠，笑着说：“妈，今天您是大寿星，我给您戴上吧！”奶奶戴上皇冠，脸上的笑容仿佛一朵盛开的花。妈妈接着点亮了生日蜡烛，我们一起拍着手，为奶奶唱生日歌。唱完生日歌，奶奶轻轻闭上眼睛，对着生日蛋糕许了个愿，然后吹灭了蜡烛。我们一家人吃着蛋糕和美味佳肴，屋子里充满了欢声笑语。
2.生活实践作业反馈交流（此项作业应在学完《爬天都峰》一课后布置）：观察家人做家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词。
呈现几份学生作业，进行点评。点评时重点引导关注：①是否把做家务的过程写清楚了；②是否用上了表示动作的词语。
备用点评作业：
没写清楚的作业：周末上午，爸爸擦玻璃窗。他把水喷到玻璃上，再用布擦呀擦，擦了一遍又一遍，玻璃一下变亮了。我说爸爸真厉害，他笑着把抹布递给我，让我也试试。
写清楚了的作业：家里的玻璃窗好久没擦，灰蒙蒙的啦。周末上午，爸爸拿来喷壶、软抹布和长长的刮水板，准备擦一擦。他先对着灰蒙蒙的玻璃喷了些清水，玻璃立刻变得湿哒哒的，接着用抹布从左边慢慢擦到右边，遇到粘在上面的小脏点，就多擦几下。高处够不着的地方，爸爸就搬来小凳子站上去，身子轻轻往前探，一点都不马虎。擦完一面，他又绕到窗户另一边擦，额头上都冒出小汗珠了。最后，他用刮水板把玻璃上的水痕刮干净，原本雾蒙蒙的玻璃一下子变得亮晶晶的。我跑过去说“爸爸，玻璃好干净呀！”爸爸笑着把抹布递给我“要不要也来试试？”
点评：
（1）擦玻璃窗的起因、经过、结果说得很清楚；
（2）运用一组动作词，把爸爸是怎样擦玻璃的说清楚了。