语文七年级下华东师大版6.27《如梦令》课件（32张）

课件32张PPT。










学习目标：
1、了解词的特点及诗与词的区别。
2、能理解《如梦令》的词意，读出它的韵味、
感受它的意境。
3、背诵、默写《如梦令》。









诗、词对比：
1、古诗每行字数都是一样的，而词的每一行的字
数是不一样的,词每行是长长短短，短短长长，
所以词又叫长短句。
2、诗只有题目，而词有词牌名，既可以有题目，
也可以没有。词是根据词牌来填写的，有固
定的字数、韵律，有固定的模式。词牌就是词
的曲子。
3、词有上阙和下阙，而诗没有。词有时候分上阙
和下阕，有时候也不分。




如梦令
宋 李清照常记溪亭日暮，
沉醉不知归路，兴尽晚回舟，
误入藕花深处。争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。



李清照（1084－1155），山东省济南章丘人，号易安居士。婉约词派
代表，她擅长书、画，通晓金石，而
尤精诗词。生于名宦之家，幼时过目
不忘，出语惊人，博览群书，有“千
古第一才女”之称。早期生活优裕、
幸福美满，因此早期的词作大多表现
生活的悠闲，作品充满欢快明朗的基
调。

如梦令
宋 李清照常记溪亭日暮，
沉醉不知归路，兴尽晚回舟，
误入藕花深处。争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。



平: 汉语拼音声调中的一声和二声；
仄：汉语拼音声调中的三声和四声。
平长仄（ z è ）短

平：— 仄：|
如梦令
宋 李清照
常—记 | 溪— 亭—日 | 暮 | ，
沉—醉 | 不 | 知—归—路| ， 兴 | 尽 | 晚 | 回—舟— ，
误 | 入 | 藕 | 花—深—处| 。 争—渡 | ，争—渡 | ，
惊—起 | 一 | 滩—鸥—鹭 | 。







如梦令
宋 李清照常记溪亭日暮，
沉醉不知归路，兴尽晚回舟，
误入藕花深处。争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。











如梦令
宋 李清照常记溪亭日暮，
沉醉不知归路，兴尽晚回舟，
误入藕花深处。争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。



















如梦令
宋 李清照常记溪亭日暮，
沉醉不知归路，兴尽晚回舟，
误入藕花深处。争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。











经常记起在那水边的亭子游玩，
直到太阳落山的时候，
喝得大醉不知道回来的路。
（陶醉在其中而留恋往返。）
游兴满足了，天黑往回划船，
错误地划进了荷花深处。
抢着划呀，抢着划呀，
惊动了满滩的水鸟都飞起来了。




从《如梦令》中“_______”一词可以看出这首词是作者回忆往事写成的，而且是常常想起。这次郊游的地点是_______，时间是_______，时节是______（季节），从“_________”一词可以看出。从“____”一词可以看出词人玩得十分开心。整首词表现了词人__________________________。



从《如梦令》中“ 常记 ”一词可以看出这首词是作者回忆往事写成的，而且是常常想起。这次郊游的地点 溪亭 ，时间是 日暮，时节是 夏季（季节），从 “藕花” 一词可以看出， 。从“ 醉 ”一词可以看出词人玩得十分开心。整首词表现了词人 早期生活的幸福有趣和心境的愉快。


从金人入侵的“靖康之变”起，她在
突然之间接连遭受到国破、家亡、夫丧的
惨痛巨变，自己也不得不颠沛流离。金兵
的横行肆虐激起她强烈的爱国情感，她积
极主张北伐收复中原。
李清照写过一首雄浑奔放的《夏日绝句》
“生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。”
借项羽的宁死不屈讽刺宋王朝的丧权辱国，意思表
达得痛快淋漓。诗间的凛然风骨，浩然正气，充斥天地
之间。

可是南宋王朝的腐朽无能和偏安一隅，使李清照的希望成为幻影。长期的流亡生活，使她内心充满凄楚哀怨之情，所以其后期的词作充满了家国之痛、沧桑之感。
李清照晚年背井离乡，贫困忧苦，最后寂寞地死在江南。
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！