4.5 身体的“联络员” 教学设计
文档属性
| 名称 | 4.5 身体的“联络员” 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 181.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-10-25 11:52:05 | ||
图片预览
文档简介
第四单元 第5课时 身体的“联络员” 教学设计
课程基本信息
学科·版本 科学·教科版 授课班级 授课教师
年级 五年级 学期 上学期 单元 四 健康生活
课题 第5课时 身体的“联络员”
教学目标
1.学生能说明神经系统的作用，掌握保护神经系统的方法。
2.学生能完成乒乓球游戏，理解神经系统传递信息的过程。
3.学生树立神经系统保护意识，养成健康生活习惯。
核心素养
1.科学观念：理解神经系统作为身体“联络员”的信息传递功能。
2.科学思维：通过游戏分析神经系统工作逻辑，培养推理能力。
3.探究实践：能完成乒乓球游戏，描述神经系统传递信息的过程。
4.态度责任：树立神经系统保护意识，养成科学用眼、健康生活习惯。
重点难点
1.教学重点：理解神经系统的信息传递作用，完成乒乓球游戏探究。
2.教学难点：准确描述神经系统传递信息的过程，掌握保护神经系统的科学方法。
教学流程
一、课前导入
【设计意图】以教材“聚焦”问题为切入点，结合学生被刺的生活体验，激发探究神经系统工作原理的兴趣，明确本节课探究方向。
活动：展示教材中“身体的‘联络员’”主题图片。
老师提问：“当我们的手被仙人掌刺扎到时，会有什么反应？我们是怎样感知外界刺激并发出指令的？今天我们一起探究《身体的“联络员”》。”
二、探究新知
学习任务一：乒乓球游戏探究
【设计意图】引导学生通过教材“探索”板块的乒乓球游戏，直观感受神经系统传递信息的过程，为理解其工作原理奠定实践基础。
1.任务内容
老师提问：“同学们，按照教材要求，两人一组玩接乒乓球游戏，反复练习接球，命中率有所提高吗？”
学生游戏后回答：“练习后命中率提高了……”
老师继续提问：“增大两人之间的距离，命中率有什么变化？在这个游戏中，我们的脑与神经系统是怎样工作的？”
学生思考后回答：“距离远了命中率降低，脑指挥身体接球……”
2.任务小结
通过乒乓球游戏，同学们直观感受到了神经系统传递信息的过程，对神经系统在感知刺激、传递指令中的作用有了初步感知，为后续深入理解其工作原理积累了实践经验。
学习任务二：了解身体的联络过程
【设计意图】引导学生结合教材“资料”和“神经传递示意图”，理解人体感知外界刺激并做出反应的过程，明确神经系统的工作机制。
1.任务内容
老师提问：“人体能感知各种环境刺激，当受到刺激时，信息是怎样传递的呢？结合教材的神经传递示意图说说。”
学生结合资料回答：“外界刺激通过传入神经传到神经中枢，再通过传出神经做出反应……”
老师举例提问：“比如突然被强光照射，眼睛会迅速闭上，这个过程是怎样的？”
学生回答：“强光刺激传入神经，神经中枢发出指令，传出神经让眼睛闭上……”
2.任务小结
同学们结合资料和示意图，理解了人体感知外界刺激并做出反应的过程，明确了神经系统中传入神经、神经中枢、传出神经的协同工作机制，对“联络员”的功能有了清晰认识。
学习任务三：研讨与神经系统保护
【设计意图】紧扣教材“研讨”板块，引导学生明确神经系统的作用、游戏中技能提高的原因，掌握保护神经系统的方法，培养健康意识。
1.任务内容
老师提问：“人体对环境刺激做出反应，需要经过哪些步骤？”
学生回答：“接受刺激→传入神经传递→神经中枢处理→传出神经指令→做出反应……”
老师提问：“游戏中，反复练习接球，成功率提高了，这是为什么？日常生活中，为保护神经系统，我们应该怎样做？”
学生回答：“练习让神经系统反应更灵敏；要保持正确坐姿、保护好脑和脊髓……”
2.任务小结
通过研讨，同学们明确了神经系统处理刺激的步骤，知道了练习能提高神经系统的反应能力，同时掌握了保护神经系统的方法，如保持正确坐姿、避免脑部和脊髓受伤等，树立了保护意识。
三、课堂练习
【设计意图】通过设计贴合教材知识的练习题，引导学生巩固对神经系统工作过程及保护方法的理解，强化知识的应用与迁移能力。
活动：发放课堂练习单，包含“神经系统传递信息的过程”“保护神经系统的方法”等题目，学生完成后小组内交流。
老师提问：“大家在完成练习的过程中，对神经系统的知识又有了哪些新的理解？”
学生交流后，老师进行点评。
四、课堂延伸
【设计意图】将课堂知识延伸到生活中，让学生通过观察生活中的刺激反应实例，进一步深化对神经系统工作的理解，同时鼓励学生将保护神经系统的方法应用到日常，实现知识的生活化迁移。
任务：老师布置任务：“回家后，观察生活中人体对环境刺激做出反应的实例，如手碰到热水会缩回等，分析其神经系统的工作过程；同时，提醒家人注意保护神经系统，如保持正确坐姿、避免剧烈撞击等。”
五、课堂总结
1.学生回顾：
请学生分别回顾。有的学生说：“我通过乒乓球游戏，知道了神经系统传递信息的过程，练习能让反应更灵敏。”有的学生说：“人体感知刺激并做出反应要经过接受刺激、传入神经、神经中枢、传出神经、做出反应这些步骤。”还有的学生说：“保护神经系统要保持正确坐姿、保护脑和脊髓，养成健康生活习惯。”通过学生的回顾，完整梳理了本节课的知识脉络，强化了对重点内容的记忆与理解。
2.教师强调
首先强调神经系统是身体的“联络员”，负责传递外界刺激和身体反应的信息，其工作过程是接受刺激→传入神经传递→神经中枢处理→传出神经指令→做出反应。
然后说明通过练习可以提高神经系统的反应能力，就像接乒乓球游戏中练习后命中率会提高一样。
另外，神经系统很脆弱，我们要注意保护，保持正确的坐姿，保护好脑和脊髓，避免剧烈撞击，同时养成良好的生活习惯。
最后鼓励大家将今天学到的知识运用到生活中，关注神经系统的健康，让这个“联络员”始终高效工作，保障我们的身体正常运转。
六、板书设计
身体的“联络员”——神经系统
一、工作过程：接受刺激→传入神经→神经中枢→传出神经→做出反应
二、作用：传递信息，协调身体反应
三、保护方法：保持正确坐姿、保护脑和脊髓、养成健康生活习惯
课程基本信息
学科·版本 科学·教科版 授课班级 授课教师
年级 五年级 学期 上学期 单元 四 健康生活
课题 第5课时 身体的“联络员”
教学目标
1.学生能说明神经系统的作用，掌握保护神经系统的方法。
2.学生能完成乒乓球游戏，理解神经系统传递信息的过程。
3.学生树立神经系统保护意识，养成健康生活习惯。
核心素养
1.科学观念：理解神经系统作为身体“联络员”的信息传递功能。
2.科学思维：通过游戏分析神经系统工作逻辑，培养推理能力。
3.探究实践：能完成乒乓球游戏，描述神经系统传递信息的过程。
4.态度责任：树立神经系统保护意识，养成科学用眼、健康生活习惯。
重点难点
1.教学重点：理解神经系统的信息传递作用，完成乒乓球游戏探究。
2.教学难点：准确描述神经系统传递信息的过程，掌握保护神经系统的科学方法。
教学流程
一、课前导入
【设计意图】以教材“聚焦”问题为切入点，结合学生被刺的生活体验，激发探究神经系统工作原理的兴趣，明确本节课探究方向。
活动：展示教材中“身体的‘联络员’”主题图片。
老师提问：“当我们的手被仙人掌刺扎到时，会有什么反应？我们是怎样感知外界刺激并发出指令的？今天我们一起探究《身体的“联络员”》。”
二、探究新知
学习任务一：乒乓球游戏探究
【设计意图】引导学生通过教材“探索”板块的乒乓球游戏，直观感受神经系统传递信息的过程，为理解其工作原理奠定实践基础。
1.任务内容
老师提问：“同学们，按照教材要求，两人一组玩接乒乓球游戏，反复练习接球，命中率有所提高吗？”
学生游戏后回答：“练习后命中率提高了……”
老师继续提问：“增大两人之间的距离，命中率有什么变化？在这个游戏中，我们的脑与神经系统是怎样工作的？”
学生思考后回答：“距离远了命中率降低，脑指挥身体接球……”
2.任务小结
通过乒乓球游戏，同学们直观感受到了神经系统传递信息的过程，对神经系统在感知刺激、传递指令中的作用有了初步感知，为后续深入理解其工作原理积累了实践经验。
学习任务二：了解身体的联络过程
【设计意图】引导学生结合教材“资料”和“神经传递示意图”，理解人体感知外界刺激并做出反应的过程，明确神经系统的工作机制。
1.任务内容
老师提问：“人体能感知各种环境刺激，当受到刺激时，信息是怎样传递的呢？结合教材的神经传递示意图说说。”
学生结合资料回答：“外界刺激通过传入神经传到神经中枢，再通过传出神经做出反应……”
老师举例提问：“比如突然被强光照射，眼睛会迅速闭上，这个过程是怎样的？”
学生回答：“强光刺激传入神经，神经中枢发出指令，传出神经让眼睛闭上……”
2.任务小结
同学们结合资料和示意图，理解了人体感知外界刺激并做出反应的过程，明确了神经系统中传入神经、神经中枢、传出神经的协同工作机制，对“联络员”的功能有了清晰认识。
学习任务三：研讨与神经系统保护
【设计意图】紧扣教材“研讨”板块，引导学生明确神经系统的作用、游戏中技能提高的原因，掌握保护神经系统的方法，培养健康意识。
1.任务内容
老师提问：“人体对环境刺激做出反应，需要经过哪些步骤？”
学生回答：“接受刺激→传入神经传递→神经中枢处理→传出神经指令→做出反应……”
老师提问：“游戏中，反复练习接球，成功率提高了，这是为什么？日常生活中，为保护神经系统，我们应该怎样做？”
学生回答：“练习让神经系统反应更灵敏；要保持正确坐姿、保护好脑和脊髓……”
2.任务小结
通过研讨，同学们明确了神经系统处理刺激的步骤，知道了练习能提高神经系统的反应能力，同时掌握了保护神经系统的方法，如保持正确坐姿、避免脑部和脊髓受伤等，树立了保护意识。
三、课堂练习
【设计意图】通过设计贴合教材知识的练习题，引导学生巩固对神经系统工作过程及保护方法的理解，强化知识的应用与迁移能力。
活动：发放课堂练习单，包含“神经系统传递信息的过程”“保护神经系统的方法”等题目，学生完成后小组内交流。
老师提问：“大家在完成练习的过程中，对神经系统的知识又有了哪些新的理解？”
学生交流后，老师进行点评。
四、课堂延伸
【设计意图】将课堂知识延伸到生活中，让学生通过观察生活中的刺激反应实例，进一步深化对神经系统工作的理解，同时鼓励学生将保护神经系统的方法应用到日常，实现知识的生活化迁移。
任务：老师布置任务：“回家后，观察生活中人体对环境刺激做出反应的实例，如手碰到热水会缩回等，分析其神经系统的工作过程；同时，提醒家人注意保护神经系统，如保持正确坐姿、避免剧烈撞击等。”
五、课堂总结
1.学生回顾：
请学生分别回顾。有的学生说：“我通过乒乓球游戏，知道了神经系统传递信息的过程，练习能让反应更灵敏。”有的学生说：“人体感知刺激并做出反应要经过接受刺激、传入神经、神经中枢、传出神经、做出反应这些步骤。”还有的学生说：“保护神经系统要保持正确坐姿、保护脑和脊髓，养成健康生活习惯。”通过学生的回顾，完整梳理了本节课的知识脉络，强化了对重点内容的记忆与理解。
2.教师强调
首先强调神经系统是身体的“联络员”，负责传递外界刺激和身体反应的信息，其工作过程是接受刺激→传入神经传递→神经中枢处理→传出神经指令→做出反应。
然后说明通过练习可以提高神经系统的反应能力，就像接乒乓球游戏中练习后命中率会提高一样。
另外，神经系统很脆弱，我们要注意保护，保持正确的坐姿，保护好脑和脊髓，避免剧烈撞击，同时养成良好的生活习惯。
最后鼓励大家将今天学到的知识运用到生活中，关注神经系统的健康，让这个“联络员”始终高效工作，保障我们的身体正常运转。
六、板书设计
身体的“联络员”——神经系统
一、工作过程：接受刺激→传入神经→神经中枢→传出神经→做出反应
二、作用：传递信息，协调身体反应
三、保护方法：保持正确坐姿、保护脑和脊髓、养成健康生活习惯