6.数星星的孩子 教案

小学语文 二 年级课时备课
课题 “童年的奇妙发现”——我是小小观察员 课型 精读引领课 主备人 二年级 序号 3
教材分析 核心问题及问题系统
课标分析 维度 学段目标 任务群要求 学业质量标准
识字与写字 喜欢识字，有主动识字的愿望 认识有关人的身体与行为，天地 四方、自然万物等方面的常用字。 借助汉语拼音认读汉字，借助学 过的偏旁部首推测字音字义。
阅读与鉴赏 结合上下文和生活实际了解课文中词句的 诵读表现自然之美的短小诗文， 喜欢阅读儿歌童话等，在阅读过
意思，在阅读中积累词语。 感受大自然的美景与变化。学习 儿歌，体会童真童趣，初步体验 文学阅读的乐趣 程中能根据提示提取文本的显 性信息，通过关键词句说出事物 的特点。
表达与交流 能认真听他人讲话，努力了解别人讲话的 内容。 阅读有趣的短文，发现思考身边 的鸟兽虫鱼、花草树木、夜空等日常事物的奇妙之处，说出 自己的想法 喜欢积累优美的词句，并尝试在 口头和书面表达中运用
梳理与探究 用 口头或图文等方式整理 自 己的学习成 果，表达自己在活动中的见闻和想法。 阅读朗诵优秀的儿歌及感受儿歌 的韵味和童趣 在跨学科学习和探究活动中，有 好奇心和求知欲，喜欢观察提 问，能用自己喜欢的方式呈现学 习所得。
学情分析 已知经验 困难障碍 突破措施
知道表示动作的词语是动词，并在生活中积累了一定量的动作的词语。 能认识并使用一些简单的动词短语来表达交流。 一下第七单元接触过借助图画自主阅读文章的学习方法。 1、对一些动作词语的意义和使用方法比较陌生，如“乘、挂”等 2、部分学生不认识苍耳、蒲公英等植物，虽然有图片但是还是难以理解其种子的传播方式 3、部分学生缺少对生活的观察，不了解其他植物的种子的传播方式，在仿说的过程中不会表达。 在预习时提前布置搜集资料的任务，提前了解植物种子传播的一些知识。 通过动作表演或者观看视频等方式来直观的感受难理解动词的意思。
课时目标 通过联系生活，结合插图，借助偏旁等识字方法认识“珍”、“撒”等生字，读准多音字“转”。会写“数”“晚”等字，会写星星、晚上等词语。 2.通过借助想象、联系生活正确流利的朗读课文，并尝试读好重音。 3.通过联系上下文讲述课文内容，体会张衡善于观察和思考的品质。 4.通过联系生活和生活经验交流会对张衡的故事感受和想法。
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课时驱动 任务 “童年的奇妙发现”我是小小观察员 本单元我们进行“童年的奇妙发现”我是小小观察员活动，同学们在《彩虹》、《去外婆家》发现了学会了爱的表达方式，今天我们走进星空,去探索星空的秘密，让我们化身小小观察员一起去探索星空的奥秘，你们准备好了吗？让我们一起出发吧！ 预设：解决“是何 ”问题—课文讲了一件关于张衡的什么故事？？（任务一：梳理方法） 解决“为何 ”问题—奶奶和孩子对数星星有什么不同的看法？？（任务二：思考表达） 解决“如何 ”问题—爷爷的话对孩子有怎样的影响？？（任务三：尝试讲述） 评价任务： 维度解决问题过程探秘观察观察星空的变化，体会张衡的品质观察变化分享交流张衡的故事感受和想法。分享启发
教学环节 学习过程 （强化学生提出问题—教师引导解决问题的过程） 评价任务及标准
环节 1 初识星空，识记生字 任务 1：识字学词，初探植物王国 本单元的的语文要素：阅读课文说出自己的感受和想法。借助词句，尝试讲述课文的内容。 任务一：初识星空，识记生字 老师范读课文，出示要求： ①听老师范读，边听边圈出不认识的生字 ； ②标出自然段序号； ③思考：课文讲了一件关于张衡的什么故事？ 2、课件出示词语： 珍珠 撒下 碧玉 靠着 仰头 几颗 距离 变脸 祖先 勺子 转动 清楚 平衡 汉朝 刻苦 钻研 ①教师：这是本篇课文要求我们需要掌握会认识的生字，谁来当领读员？（生领读或者开火车轮读，也可以老师带领读等多种练读方式） ②教师进行正音。 ③教师讲解识字方法：采用图片识字、、加减法识字等方式，引导学生了解生字的读音和含义。 ④学习多音字。 去音齐读词语 3、通读课文：请5位同学读课文，每人一段。师生共同从语气、流畅度等方面评价朗读状况，看看你能得几颗星！ 4、整体感知：课文主要讲了一件什么事？（引导学生用简洁的语言概括：张衡小时候在夏天的夜晚，坐在院子里，仰着头，一颗一颗地数星星。） 5、资料查阅：①简介张衡。②介绍浑天说。③视频讲解地动仪。 教师巡视、按标准指导学生学习。 评价标准 评价维度星级准确无误☆声音洪亮☆
任务二：精读课文，聚焦场景 任务二：精读课文，聚焦场景 1、指名读第一自然段：思考：这段描写了什么？（夜晚的星空和张衡在做什么） 2、想象画面：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。” 这句话用了什么修辞手法？（比喻：把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盘，写出了星星又多又亮的特点，增添文章的生动性。） 引导学生想象：星星又多又亮，像珍贵的珍珠；夜空像碧绿的玉盘，非常清澈美丽。指导朗读，读出星空的美。 出示对比图片：普通夜空 vs 文中描写的璀璨夜空。感受比喻句的生动形象。 3、聚焦人物：再读第一自然段，圈出描写张衡动作的词语 张衡动作的词语：坐、靠、仰、指、数。做做这些动作。 从这些动作中，你觉得张衡是个怎样的孩子？（认真、专注、对星星充满兴趣） 指导朗读：读出张衡的认真和投入。
任务三：畅所欲言，感悟品质 任务三：畅所欲言，感悟品质 1、角色扮演：①分角色朗读奶奶和孩子的话 ； ②思考：奶奶和孩子对数星星有什么不同的看法？ 2、学习奶奶的话 (第二自然段)： 思考：奶奶对数星星有怎样的看法？（奶奶认为数不清） 指导朗读，读出奶奶对孩子的疼爱。 学习张衡的回答 (第三自然段)： ①张衡同意奶奶的看法吗？（张衡认为能数得清）从这句话你看出张衡什么特点？（充满自信、有主见） ②张衡的观察结果是什么？（星星不是乱动，它们之间的距离是不变的） 这说明了什么？（张衡不仅数，还在仔细观察星星运动的规律。可以看出他观察细致，善于思考） 指导朗读张衡的话：语气要坚定、自信，带着发现的喜悦。 学习爷爷的话 (第四自然段)： ①爷爷支持谁的看法？（支持张衡。） ②爷爷还告诉了张衡什么知识？（星星分成一组一组的，有名字，如北斗七星、北极星）。从图中找出北斗七星和北极星。 ③爷爷的话对孩子有怎样的影响？（爷爷这番话鼓励了张衡，传授了天文知识，点燃了他进一步探索的欲望。） 评价任务：
评价标准 星级
找出关键 词 ☆
清楚地表述自己的看法 ☆
任务四：畅谈星星，发现秘密 任务四：畅谈星星，发现秘密 朗读指导：朗读课文。想一想，下面的句子怎么读更好？ ①星星是在动，可不是乱动。 （重读表转折的“可”，以强调后面的内容。读后半句时，语调微微上扬，读出肯定、强调的感觉。） ②这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。 （“总是”强调一直如此，通过重读，强调“隔那么远”的情况。） ③北斗七星果然是绕着北极星转动的。 （“果然”表示张衡观察的结果与爷爷说的话相符，可重读，突出之前的猜测、思考得到了验证后的肯定。） 感悟品质：张衡为什么能成为著名的天文学家？ 兴趣浓厚：小时候就对星空充满兴趣。 善于观察：发现星星运动有规律。 勤于思考：不盲目相信，反复观察验证。 学习品质：结合自身情况，说一说，我们在日常生活中应该如何学习张衡的优秀品质？ 示例1:保持好奇心，如阅读时遇到不懂的知识，要积极查找资料，弄清其中的奥秘。像张衡对星星保持好奇一样，不断发现新知识、学习新知识。 示例2:要勤于思考和探索。在学习中不能一遇到难题就放弃，而是要像张衡数星星和观察星星一样，反复思考，尝试不同的方法，直到解决问题。 示例3:在生活中学会观察，如在公园玩耍时可以像张衡数星星那样观察花朵的颜色和形状。 课后作业：和爸爸妈妈一起观察浩瀚的星空，找一找北斗七星、北极星，然后用笔把它们画下来，并讲一讲自己的观察感受
任务五：星空下的字迹 任务五：星空下的字迹 师：让我们来看看要有哪些要会写的生字，把字迹写得又漂亮又美观。 课件出示田字格里的生字。师进行书写指导。教师讲解生字拼音，课件动态演示生字的笔顺，讲解音序、部首、结构、组词、造句。 课件出示每个生字在书写过程中需要注意的事项，教师讲解的时候可以叫学生上台进行演示，规避学生在书写的过程中一些细节的错误。 珍：左窄右宽，左短右长。“王”横向笔画均匀，竖画正直居中。“ ”撇捺舒展，三撇平行、均匀，下撇稍长。 珠：左短右长。“王”横向笔画均匀，竖画正直居中。“朱”两横平行，竖画端正，宜长，撇捺对称。 奶：左窄右宽。“女”两撇平行，间距适中，横画左伸。“乃”宽窄得当，斜中求正，位置比左部略低。 您：上部收紧。“亻”竖画宜短。“尔”横钩宜短；竖钩端正，两点对称。“心”卧钩呈月牙形，三点间距大致相等，点画位置恰当。 爷：撇点距离适中，撇捺开张。下部稍小，竖画正直。 很：左窄右宽。“彳”两撇平行，竖画正直。“艮”横向笔画平行；竖提要正；斜捺收笔比竖提稍高。 变：“亦”上点居中；横画稍长；两竖短而平行；左右两点对称。“又”的交叉点与上点相对，撇捺舒展，收笔大致平齐。 张：“弓”稍窄，横向笔画平行、均匀，横折和竖折折钩稍向左斜。“长”横画长短适中，竖提端正，撇短捺长。 汉：左窄右宽。“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“又”横撇的横稍短，捺画收笔低于撇画。
写字指导 ①在田字格中出示本课生字，让学生运用“三看”方法进行观察。 ②本课需要书写的生字中，独体字“勺”，左右结构的字有“数、晚、奶、很、汉、张”。 ③指导重点生字：数、变 ④学生练写，教师巡视指导。 评价维度星级坐姿、卧姿正确☆笔画正确，间架结构匀称☆书写规范、端正、整洁☆
课堂小结
板书设计 6.数星星的孩子 奶奶：数不清 张衡：数的清 爷爷：1.星星有分组和名字 2.北极星和北斗七星的知识 长大后 天文学家
作业设计 【基础性作业】（巩固赏析方法） 指读二类字并组词 说一说爷爷告诉了张衡哪些知识？他听了以后怎么想的？又是怎么做的？ 张衡的故事带给你什么启发？ 书空34页一类字 【发展性作业】（强化场景迁移） 阅读语文主题丛书75-78页思考：炊烟还像什么呢？ 【综合性作业】（深化思维迁移） 复述课文内容说一说自己的感受
课后反思