统编版语文二上第三单元 语文园地三 教案

小学语文二年级课时备课
课题 《语文园地三》 课型 精读引领课 主备人 二年级语文组 序号
教材分析 核心问题及问题系统 你喜欢的课余活动有哪些？说出理由。 2.你知道什么是同音字么？你是怎么辨析同音字的？ 3.你知道逗号、句号、问号、叹号是怎样使用的么？ 4.说一说你积累的好词好句有哪些。
课标分析 维度 学段目标 任务群要求 学业质量标准
识字与写字 能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字。 喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语。
阅读与鉴赏 能正确琉璃有感情朗读课文，结合生活实际了解文中语句的意思。 阅读浅近的童话、故事，关心自然和生命乐于交流想法和感受。 认识图文中相关的汉字，感受美好亲情。 与人讨论交流，注意倾听。乐于表达自己的想法，把自己的想法说清楚。
表达与交流 有表达交流的自信心，能较完整地讲述小故事。 阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。 能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题。
梳理与探究 观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 观察大自然，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 养护一种绿植或者小动物。综合运用语文、科学等多学科知识，学习日常观察。 喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。 愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。
学情分析 已知经验 困难障碍 突破措施
1.学生在二年级的时候学过《操场上》课文以及通过联系生活对课外活动有很深的理解，为学习识字加油站提供了很好的基础。 2.学生经过一年的读课文、看图写话对逗号、句号、问号、叹号四种标点符号有了更深入的了解。 3.学生已经学习过“园、圆，只、支，进、近，坐、座”等字的书写，也大概知道它们的意思。 4.学生经过学习以及课外拓展积累了一部分词语。 学生可能提出的问题 1.二类字没学习的比较多，学生识记起来有困难？ 2.知道不同同音字的意义，并能区分不同语境加以运用？ 3.学会判断分句的关系，并通过语气词知道用什么标点符号。 1.对于难记的字词先自己带拼音指读2遍，在同桌一起指读2遍，然后小老师领读2遍。读完后询问识记困难的字，请同学说说怎么识记。 2.出示词语让学生说字义，再通过语境判断用什么字。 3.先判断分句关系，没说完用逗号。接着要注意整句话的语气，抓住语气词“竟然、什么、怎么呀 呢”。
课时目标 1.通过观看视频、同桌交流、开火车读等方式能够认读9个有关课余活动的词语，认识11个生字，会写4个生字。 2.通过自己思考、分组讨论、联系生活、师生合作等方式能正确辨析与运用同音字。 3.通过自己思考、分组讨论、教师引导等方式，体会句子语境，能正确使用逗号、句号、问号、叹号四种标点符号。 4通过自己积累、学生分享、老师拓展的方式，引导学生发现积累词语的乐趣，初步养成积累的习惯。 评价任务 1.联系生活识字，正确认读有关课余活动的词语。 2.能正确辨析与运用同音字。 3.能正确使用逗号、句号、问号、叹号四种标点符号。 4.初步养成积累的习惯。
课时任务 童年佳作发布会——乐享童年创作 同学们，童年如同一本充满惊喜的画册，有诗意的瞬间、励志的故事，还有亲手创作的温暖。今天让我们化身“童年创作家”，打造一场精彩的“童年佳作发布会”。请你积极探索、用心创作，在发布会上亮出你的精彩作品，争当“最佳童年创作家”！
环节任务 学评任务 问题系统 学 （提出问题、解决问题） 教 （引导解决问题的过程） 评
1.“发现课余活动的”乐趣 谈话导入说一下你课余时间最喜欢什么活动并说明理由。出示课余活动词语，让学生正确认读，正确书写四个生字。并想一想还有哪些你常见的活动。 1.导入：小朋友们，课余时间，你们喜欢做什么呀？ 2.你知道他们在干什么吗？。 3.再读词语：读着读着，你有什么发现？ 4.拓展积累：小朋友们，你们还会说类似这样的词语吗？ 导入：小朋友们，课余时间，你们喜欢做什么呀？ 出示图片：小朋友们的业余生活十分丰富呀！老师也带来了一些小朋友喜欢做的事情，我们一起来看看吧！ 3.学习词语。 （1）出示词语。下面我们就来认一认相对应的词语吧！ （2）请你借助拼音，认真读一读，也可以读给同桌听一听。 （3）指名读，开火车读，相机正音。 （4）教师小结。 像“弹钢琴、练舞蹈、唱京戏……”这样由“动词＋名词”的形式构成的短语就是动宾短语。 猜一猜。 师：你知道他们在干什么吗？ 课件出示图片。 学习生字。 5.引导发现。 （1）再读词语：读着读着，你有什么发现？ 预设1 2 点拨：你们真是火眼金睛！前两行都跟兴趣爱好、技能有关，第三行是游戏活动。 6.学习表达。 （1）拓展积累：小朋友们，你们还会说类似这样的词语吗？ 预设：拉二胡、看电影、踢毽子、听音乐…… （2）引导表达：你能不能学着书本上气泡框里的句子，也来说一说呢？ 出示要求：请你也用上“我会（ ），还会（ ）。”的句式来说一说。 预设3 4 学习生字书写。 教师范写并讲解生字“图”“泥”“铁”“环”。 学生描红练习。 引导学生说自己喜欢做什么，观察图片小朋友做什么，知道读准字音，读好”弹琴、滚环”的前鼻音，“钢”后鼻音，给学生充分练习时间 通过自己读、同桌读、开火车读等方式帮助学生正确认读。 3.引导学生发现三行词语的不同前两行都跟兴趣爱好、技能有关，第三行是游戏活动。 4.引导表达：你能不能学着书本上气泡框里的句子，也来说一说呢？ 预设1：我发现第一行和第二行都是讲自己的爱好。 预设2：第三行都是讲一种游戏。 预设3：我会弹钢琴，还会下围棋。 预设4：我会写书法，还会跳皮筋。
2.“发现课同音字的”乐趣 帮助学生通过多种方法能正确辨析与运用同音字。 1.读四组词语说说你是如何区分的 1.出示四组生字。 （1）读一读，说说你发现了什么？ （2）小朋友们，虽然它们的读音相同，意思可不一样！ 2.探究发现。 （1）提问：说说你是如何区分的？ （2）全班交流。 3.填一填。 ①“园”特指地方，如“花园、幼儿园”；而“圆”指的是物体的形状是圆形的。 ②“只”用作体形较小的动物、某些成对的东西中的一个、船只和某些器具的量词，如“一只鸟”；“支”用作队伍、歌曲或杆状物体的量词，如“一支笔”。 ③“进”是动词，表示从外到里的动作，如“进来”，和“出去”相对应；“近”是形容词，表示距离或时间短，如“远近”。 ④“座”，作名词，指座位、席位；指托着器物的底座，如：花瓶座。作量词，用于计量成固定形状的物体或席位数量。 “坐”，动词，表示 “坐下” 的动作，指把臀部放在椅子、凳子等物体上，以支持身体重量。 拓展练习。 学生小组自主学习，帮助学生解决区分问题。 2.师总结辨析方法。（1.词义。2.组词。3.语境。） 【巩固评价】 【预设补救】 预设1：每组生字的读音都相同。 预设2：每组生字的意思都不同。 【总结迁移】
3.“发现标点符号的”乐趣 能正确使用逗号、句号、问号、叹号四种标点符号。 先让学生自主练习，感知3句话语气，然后再练习填写标点符号 1.课件出示句子，你能自主给句子加上标点符号么？ 课件出示句子，学生自主给句子加上标点符号。 学生进行订正，教师总结讲解。 拓展学习标点符号的作用。 先判断分句关系，没说完用逗号。接着要注意整句话的语气，抓住语气词“竟然、什么、怎么呀 呢”。
4.“发现积累词句的”乐趣 1.课件出示句子 词句积累。 请学生齐读或指名读词句。 学生小组分享自己积累的好词好句。 请学生分享自己积累的词句。 要引导学生学会分类整理，比如描写天气的、描写不同季节的
课堂小结 同学们，这节课我们发现了课余活动的乐趣，从多个方面学会了辨析同音字，学会了正确使用逗号、句号、问号、叹号四种标点符号，还交流了我们积累的好词好句，希望我们把所学知识都融入到日常的语文学习和生活中，继续发现更多语文的乐趣，做一个爱思考、勤实践的小小学习者。
作业设计 【基础性作业】巩固四个生字，运用所学的标点符号造句子，巩固课上积累的词语。 【发展性作业】总结一下自己学过的好词好句，并进行分类 【拓展性作业】想一想还有哪些学过的同音字，试着总结一下。
板书设计 语文园地三 识字加油站 动宾 字词句运用 同音字比较 标点符号 好词好句
课后反思 有学生问题解决的问题和反思