第三单元4《彩虹》课件

(共42张PPT)
核心任务
每个人的童年都有故事，本单元我们来读他人的故事，交流自己的童年故事，对感兴趣的故事说出自己的感受和想法吧！
走过彩虹桥，
说出童年故事中的爱
出发外婆家，
交流童年生活中的快乐
一起数星星，
思考童年故事中的启发
拓展读故事，
分享自己的童年故事
发现的乐趣
学习任务一：童年的快乐藏在发现和想象中，看！有一个小女孩，正站在彩虹桥上，让我们一起去看一看她想为家人做什么事？
统编版小学语文二年级上册第三单元
4 彩 虹
统编版小学语文二年级上册第三单元
学习活动
活 动 一：初读课文，随文识字
活 动 三：拓展阅读，体会亲情
活 动 四：书写指导，展示风采
活 动 二：再读课文，体会关爱
统编版小学语文二年级上册第三单元
活 动 一：初读课文，随文识字
1.认识彩虹
hóng
虹
甲骨文
“彩虹”总是出现在雨后，古代的人就以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。就像一条大虫挂在天上，弓着身体，头伸进黄河里喝水，所以在造“虹”字时用了“虫字旁”。
加一加：虫+工=虹
换一换：红—虹
1.认识彩虹
雨停了，天上有一座美丽的桥。
彩 虹
1.认识彩虹
1.圈画二类字，借助拼音，把字读正确。
2.把句子读通顺，遇到长的难读的句子，多读几遍。
3.标好自然段序号。
1
2
3
4
2.初读课文，随文识字
彩虹
一座
浇水
如果
提着
hóng
zuò
jiāo
rú
tí
洒水
挑水
高兴
镜子
拿着
sǎ
tiāo
xìng
jìng
ná
照着
秋千
裙子
zhào
qiān
qún
镜 拿 系 荡 裙
hóng
jiāo
hú
tí
sǎ
tiāo
jìng
ná
jì
dàng
qún
虹 浇 壶 提 洒 挑
3.识记生字，分享识字方法
氵
浇 洒
扌
提 挑
偏旁归类识记
3.识记生字，分享识字方法
合手为“拿”
口诀识记
形声字规律识记
3.识记生字，分享识字方法
动作识记
系
组词识记
荡
荡来荡去
3.识记生字，分享识字方法
虹
浇
挑
裙
拿
提
荡
镜
系
洒
镜
壶
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活 动 二：再读课文，体会关爱
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（1）圈出：文中提到了哪些家人？
（2）划出：“我”想为家人做哪些事？
1.再读课文，整体感知
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
问句读时语气要上扬
2.指导朗读，读好长句子
圈出我向爸爸借的物品
圈出“我”的动作。
如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
2.指导朗读，读好长句子
圈出“我”的动作。
读出“我”好奇与兴奋的心情。
“你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”
2.指导朗读，读好长句子
用天真、自豪的语气进行朗读
思考：我为爸爸做了哪些事情？
“我”走上彩虹桥提着爸爸的水壶下一场雨，为爸爸浇田，是对爸爸的关心和爱。
3.思考交流
圈出：“我”要的物品名称
划出：描写“我”动作的词语
交流：“我”为家人做了哪些事
4.总结学习方法
2.依法自学第3自然段
圈出“我”要的物品名称
划出描写“我”动作的词语
交流“我”为家人做了哪些事
“我”要拿着妈妈的镜子照着妈妈梳头，体现出我关爱妈妈。
妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
轻柔的语气
慢语速轻声读.
轻柔的声音。
2.依法自学第3自然段
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
圈出“我”要的物品名称
圈出描写“我”动作的词语
交流“我”为家人做了哪些事
3.依法自学第4自然段
“我”要把哥哥的秋千系在桥上，希望与哥哥分享快乐。
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
活泼、欢快的语气
边做动作边读
欢快的语气
3.依法自学第4自然段
4.交流感受
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活 动 三：拓展阅读，体会亲情
1.读准字音，读通句子。
2.思考：这把雨伞奇怪在哪里？
3.思考：熊妈妈和小熊妈妈为什么都有一把“奇怪的雨伞”？
1.根据阅读要求，自由阅读
1.读准字音，读通句子。
2.思考：这把雨伞奇怪在哪里？
3.思考：熊妈妈和小熊妈妈为什么都有一把“奇怪的雨伞”？
出示阅读要求，自由阅读
熊宝宝和熊妈妈一起打伞，熊宝宝身上几乎不湿，熊妈妈总是湿半边身子。
这其实是一把普通的雨伞，熊妈妈把雨伞打在了熊宝宝身上，可以看出熊妈妈都爱熊宝宝，所以，他们都有一把“奇怪的雨伞”。
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活 动 四：书写指导，展示风采
美丽 提着 高兴吗 圆圆的
秋千 哥哥 挂着 啊
左右结构：
上下结构：
全包围结构：
提 吗 秋 挂 啊
丽 哥
圆
1.观察字形，按结构分类
规范
整洁
正确
书写提示： “是”的“日”大小适中，中横稍长，下竖对应“日”的中部，撇短捺长。
tí
2.写好生字
规范
整洁
正确
书写提示：“口”字写在左上半格；“马”字起笔比“口”字高，第1笔横折从竖中线上起笔，竖折折钩中的竖和横分别在竖中线和横中线上。
ma
2.写好生字
规范
整洁
正确
书写提示： 首笔长横居上居中，盖住下半部分；下半部分左右两半分居竖中线两侧，长短宽窄一致，竖画平行。
lì
2.写好生字
规范
整洁
正确
书写提示： 左窄右宽。“禾”上撇短平，横短竖正。“火”的第1点在中心点上，长撇要伸向禾字旁点的下方。
qiū
2.写好生字
规范
整洁
正确
书写提示： 左窄右宽。“圭”的两个“土”分写横中线上下，竖笔垂直对齐，上“土”的底部在横中线上。
guà
2.写好生字
规范
整洁
正确
书写提示： “口”和“可”的上端齐平，中间的“阝”略高；左、中部分的总宽和“可”的宽度大致相等。
a
2.写好生字
规范
整洁
正确
书写提示： 上小下大；中间的长横从横中线起笔，略微向右上方倾斜；两个“口”上小下大，写得扁一些。
gē
2.写好生字
规范
整洁
正确
书写提示： 外框写得大一些，给中间的“员”留出位置；“员”的“口”写得扁一些。
yuán
2.写好生字