第三单元 课外类文阅读理解 专题练 2025-2026学年初中语文统编版（2024）七年级上册

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第三单元 课外类文阅读理解 专题练 2025-2026学年
初中语文统编版（2024）七年级上册
雀鸟邻居
王 旭
我从来没有叫过租来的房子“出租屋”（或“出租房”）。如果那样做，我就没有了家。
我在租来的房子里住了将近三十年——如果汉语词也有明显的复数形式，这个句子就不会有与“租”的不稳定刚刚好相反的稳定的歧义。我已经在租来的房子里住了将近三十年，从1992年春天，当我满月，长成可以出门的怀抱婴儿始。
搬到上海来，因为某种本不属于我但又享受到的机缘，幸运地，尽管继续住在租来的房子里，却没有搬过家，相当稳定地住在我的上海家中四年多。住在旧社区里，邻居大都是很稳定地在此地住了几十年的叔叔阿姨们，但邻居中与我往来最密切的，是雀鸟们。
看最近的综艺节目，听嘉宾吐槽主办方，两个女生不约而同说起了早晨雀鸟的鸣叫，“绝绝绝”，她们模仿。我想，她们想要表达的不满，是房间隔音效果不够的门窗，甚至墙壁、屋顶，而并不真的是雀鸟们。
早晨，我常在雀鸟们的呼叫声中醒来。它们提醒我，又是晴朗的新的一天。它们不叫“绝绝绝”，它们唱“啾啾啾——”“布谷谷——”，但又远比拟声词表达得更复杂、婉转。如果醒来得够早，遛鸟儿的阿爷还没有回去，善言的八哥会重复说“婷婷真好看”，可惜，还无缘得见这美人儿。
买回来的水果常有损伤，洗的时候往往把它们放在一边，洗好后就放进阳台窗外的大花盆。我常期待有一天花盆里会长出新鲜的绿色，后来看到连桃核都被雀鸟们从花盆里衔出来，啄食干净每一点桃肉，就不再期待新绿的生长，只当给小邻居们的小食。
鸽子常来，多是停在晾衣架上，跟我对望好一阵，然后飞走。
麻雀也常来，它们喜欢啄食栽在小花盆里的大花马齿苋。白日外出归来，常会看见散落窗台的马齿苋的断茎叶。好在马齿苋生命力顽强，折断的茎叶再插进土里，三两天便能恢复活力，甚至原本待放的花苞还会继续开放，只是花朵瘦小一圈。
白头翁偶尔也会来，停在晾衣架上。它不喜欢跟我对望，常常侧过身子，只给我看它那相当有型的轮廓……
坐在窗下，隔着放了一半的窗帘，看见雀鸟们的影子去了又来。扔枣核时，看见前一晚的提子、龙眼全不见了，才想起它们不只是飞过，而是串门觅小食来了。
坐回窗下，打开电脑，等待更新。一抬头，这常常只给我侧影的小家伙正认真啄食枣核。拿起手机“咔嚓咔嚓”。隔着两重窗玻璃，它听不见这咔嚓声，自若地埋头以尖尖的喙啄食，然后仰头吞嚼。
雀鸟们生长在这地，从没有买过一寸土地作自己的家。但它们住在这家里，忙碌又悠闲地过日子。它们跟人，跟猫猫狗狗，跟鸣蝉蟋蟀做邻居。它们有时在家门口飞翔、散步、串门，有时到远一点儿的地方短游，再回家。
鸽子住在对面顶楼的天窗里。麻雀住在作行道树的梧桐树上。白头翁住在花圃里的苦楝树上。夜鹭住在桃浦河畔的柳树下，有时入夜仍旧停在河里的净水装置上，替邻居们看护夜晚的家。
（有改动）
1．小语读完本文后制作了下面的表格，请你帮他补充完整。
雀鸟 行为 脾气性格
鸽子 （1） 沉默寡言
麻雀 啄食栽在小花盆里的大花马齿苋 （2）
白头翁 停在晾衣架上。不跟我对望，常常侧过身子，只给“我”看它那相当有型的轮廓 （3）
（4） 入夜仍旧停在河里的净水装置上，替邻居们看护夜晚的家 热心、尽责
2．围绕第5段的朗读设计，小语和你展开了交流。
小语：关于“啾啾啾——”“布谷谷——”的朗读，应该怎样处理呢？
你：应该用一种 的语调，读出雀鸟们叫声 的特点。
小语：还有什么要注意的吗？
你：走进文本，走进雀鸟邻居的生活。读“啾啾啾——”“布谷谷——”的时候，你可以想象它们在 。
小语：嗯，这就有画面感了。这两个破折号的作用是什么呢？
你：这是提醒我们要读出声音的 。
3．下列有关本文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．第3段画线句中，“幸运地”三个字起强调的作用。
B．第3段中，“我”与雀鸟们的密切联系反衬了“我”与周围人的隔膜，表现了“我”的孤独。
C．第8段表面写马齿苋生命力顽强，其实是写“我”因为对麻雀的喜爱而原谅它们啄食马齿苋的行为。
D．第12段画线句写出了雀鸟们自由自在的生活状态。
4．比较本文第13段和链接材料，回答问题。
链接材料
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
（节选自《从百草园到三味书屋》）
同样是与一群可爱的生灵做邻居，两段文字在写邻居的手法上有什么相似之处？作者写这些邻居的意图有什么不同之处？
手法相似之处：
意图不同之处：
阅读下面的文章，完成下面小题。
七十年前的开笔
聂绀弩
①我是庚戌年开笔的。即辛亥革命的前一年，宣统二年。这年正月十六日发蒙，一个月读完了《三字经》，又一个多月读完《学而》，读到《先进》不几页，放暑假，在家里休息。
②有一个晚上，有个隔壁小女孩来玩，那女孩比我小一岁，很乖巧，爹很喜欢她，高兴地告诉她打拳，自己先做个动作，叫她跟着学。她很聪明，教一遍就会。爹把盘子里的蜜樱桃用手拈了一颗送到她口里，她道了谢，就欢天喜地跳跳蹦蹦地回家去了。这一切，我都看在眼里了。我坐在清油灯背后的暗处，心里想道：“我爹什么时候也给我嘴里放一颗什么吃的呢？”
③“聂绀弩！筛杯茶来！”爹说。我立刻在包壶桶里倒了茶送去。爹不接茶，却注视着我的两眼。“哪样搞的？哭了！”我本没掉泪，爹一说，我就再也憋不住，泪雨哗地一下子洒下，有的滴到茶杯里了。
④爹接了茶，指了指座位说：“你坐下！”我就坐下了。
⑤爹问我：“你几岁？”“我八岁了。”“上学多久了？”“今年刚上的。”“已经读书了，不管读了多久，总要懂一点事了。你哭，告诉我是为了什么？”我回答不出，反而抽抽噎噎哭出声来了。
⑥“是不是因为我不喜欢你？”爹说：“我不喜欢你，就是不喜欢我的儿子。我不喜欢自己的儿子，却喜欢隔壁家一个不相干的女孩子，你想想有这道理吗？你读书，我到你先生那儿了解过了，除了不很会背书以外，对于一个刚发蒙的学生来说，都是最好的。你读《三字经》的时候，能够告诉别人《学而》的字。你偷听先生跟别的大学生讲书，听得很有味儿，好像比那个大的学生还懂得多些，先生都看在眼里了。我跟先生商定，彼此都不要当面夸你。你小，怕把你夸骄傲自满了。这些事我能不喜欢？过两年，你要开笔做文章，要是文章做得好，我更喜欢你。”
⑦我突然问：“什么叫做文章？”
⑧比如说，出一个题目，你把那个题目的意思讲出来，发挥出来，用文话写在纸上，就叫做文章。我说：“这还不容易吗？”爹说：“容易？有人读书一辈子也不会做。”“出个题目我做做。”“出《学而时习之》。”
⑨我想了一想，照他说的意思说给他听，说读书要时刻温习，温习有什么好处，不温习有什么坏处。他说：“这还不是文章，你还要用文字、用文话把它写下来，你现在就写。”
⑩我就马上磨墨拿纸，歪歪斜斜地写了几句给他看。他看时摇头晃脑，也不对我讲话，只喊妈：“你出来哟！你儿子会做文章了！”
但正式开笔却在以后。下学期开学了，忘记过了多久，有一次做文章的日子，先生出了题目，忽然宣布“聂绀弩今天也参加作文。”许多早已作文的大学生都拿眼睛看我，那样子好像说：“他也做文！”我看看黑牌上写着两个题目：一、子产不毁乡校，二、天下有道则庶人不议。任作一个。这两个题目，我都不知道，我都不知道是什么书上的。
先生仔细讲解了以后，我哼来哼去，就把心里想的意思变成了可以说出来的话。再把可以说出来的话，变成可以写在纸上的文章。先打稿子，再抄正了交卷。我照先生讲的意思，写了正面又写反面。忽然想起一件事，问先生：“如果照先生讲的做好了，不也都是先生的意思么？自己一句也没有做，怎算做文章？”
先生点了点头，又望了大家一眼，好像问：“他说得有道理么？”大家不做声。
先生说：“文章不是天生会做的，正像字不是天生认得的一样。要有人教，有人带路，才慢慢会做，做得好起来。我讲的只是最浅的意思，是文章做法的一种，你们学会了一种，就容易再学别种，由浅入深，随便怎样做都行。”
“那么，”我说，“如果把两个题目写进一篇文章里去也可以么？”
先生说：“可以，完全可以。”我说：“我还有一个怪想法。我觉得天下有道则庶人议；天下无道，则庶人不议。”
“怎么讲呢？”“天下有道，上面不滥施刑罚，庶人说点什么也不要紧，所以敢议；天下无道，上面滥施刑罚，庶人怕惹祸，有话也不敢说，所以不议。”
“聂绀弩，这是你说的么？”“是刚刚想到的。”
先生突然变了脸，好像要哭，却又点头带笑地说：“这意思好。你小，又头一次作文，还不能知道说了些什么，更不知道它的深浅。写出来吧，不管写得通顺不通顺。”随即向大家说：“今天的作文，以聂绀弩的最好！”
我就这样开了笔，写了一生的第一篇文章。
5．本文围绕“七十年前的开笔”写了哪几件事情？请用简洁的语言加以概括。
6．本文运用了多种描写方法，表现出人物不同的心理和情感，请你品析下列句子，补充表格内容。
例句 描写方法 人物心理或情感
他看时摇头晃脑，也不对我讲话，只喊妈： “你出来哟！你儿子会做文章了！” ① ②
先生突然变了脸，好像要哭，却又点头带笑地说：“这意思好。你小，又头一次作文，还不 能知道说了些什么，更不知道它的深浅。写出来吧，不管写得通顺不通顺。” ③ ④
7．本文最后一段能否删掉？为什么？
8．请结合内容，简要概括文中“我”的形象。
9．本文中，父亲对“我”的开笔产生了重要影响，请和《五猖会》中的父亲比较，谈谈两文中的父亲在教育孩子方面的不同点。
阅读下面的文章，回答问题。
起身的饺子落身的面
周海亮
①起身的饺子落身的面，这风俗令我幸福和忧伤。
②那时，年轻的父亲是一位在外地做工的石匠，每星期都会回来一次。年轻的母亲头发乌黑，面色红润，在灶间忙碌着。鸡蛋在锅沿上磕出美妙的声响，小葱碧绿，木耳柔润，爆酱的香气令人垂涎。那自然是面，母亲的手艺令村人羡慕。那天的晚饭自然温情并且豪迈，那时的父亲，可以干掉四海碗。
③父亲住上一天，就该起程了。每一次他离开，都是披星戴月。总在睡梦中听见母亲下床的声音，那声音轻柔舒缓。母亲和好面，剁好馅。然后，擀面杖在厚实的面板上，辗转出岁月的安然与宁静。再然后是拉动风箱的声音，饺子下锅的声音，父亲下床的声音，两个人小声说话的声音。满屋子水汽，迷迷茫茫，父亲就在水汽里上路。父亲干了近三十年石匠，一千五百多次反复，母亲从未怠慢。即使那些最难熬的时日，母亲也不马虎。除去饺子和面的时日，一家人，分散在不同的地点，啃着窝头和咸菜。
④父亲年纪大了，再也挥不动开山锤，而我，却开始离家住校了。周末回家，迎接我的，同样是热气腾腾的面。盖了蛋花，葱花，木耳，虾仁，肉丝，绿油油的蔬菜，油花如同琥珀。学校里伙食很差，母亲的面，便成为一种奢求。
⑤返校前，自然是一顿饺子。晶莹剔透的饺子皮，香喷喷的大馅，一根大葱，几瓣酱蒜，一碟醋，一杯热茶。我狼吞虎咽，将饺子吃出惊天动地的声音——那声音令母亲心安。
⑥毕业了，我去到城市。那是最为艰难的几年，工作和一日三餐，开始都没有着落。当我饿得受不住，就会找个借口回家住上一阵子。
⑦回家，坐在门槛上，看母亲认真地煮面。母亲从我迈进家门的那一刻开始忙碌，几天时间里，她不停地烙饼，她会在饼里放上糖，放上鸡蛋，放上葱花，放上咸肉，然后在饼面上沾上芝麻，印出美丽的花纹。那些烙饼是我回到城市的一日三餐，母亲深知城市并不像我描述得那么美好，可是她从来不问，把她的爱和责任，全都变成了饺子、烙饼和面。沉默的母亲变得苍老，我知道这苍老，全因了我。
⑧我不知道这风俗因何而来，一次问母亲，她说，这是一种祝愿吧！“饺子”，交好运的意思；而“面”意在长长久久。出门，交好运；回家，长长久久，很好的寓意。再图个什么呢？
⑨母亲很少出门，她没有机会吃到我们准备的“起身的饺子落身的面”。可是那一次，母亲要去县城看望重病的姑姑。我和父亲商量好，第二天一早会为母亲准备一盘饺子。头一天晚上，我几乎彻夜未眠，怕母亲吃不到“起身的饺子”。我还是没能按时醒来，似乎刚打一个盹儿，天就亮了。当我们醒来，母亲早已坐上了通往县城的汽车。
⑩可是，父亲和我的那些年月，母亲却从未耽误哪怕一次“起身的饺子”。我想母亲已经超越了一个母亲的能力，她变成一尊神，将我和父亲守护。然而她却是空着肚子走出家门的。
起身的饺子落身的面，这习俗让我忧伤并且难堪。
母亲是在三天以后回来的。归来的母亲，疲惫异常。我发现她真的老了，这老在于她的神态，在于她的动作，而绝非半头的白发和佝偻的身体。走到院子里，母亲就笑了——她闻到了蛋花的香味，小葱的香味，木耳的香味，虾仁的香味——她闻到了“落身的面”。那笑，让母亲暂时变得年轻。
母亲吃得很安静，很郑重。吃完一小碗，她抬起头，看看我和父亲。母亲说，挺好吃。
三个字，一句话，足够母亲和我们，幸福并珍惜一生。
（有删改）
10．文章以时间为序，先后写了哪几个“起身的饺子落身的面”的场景？请概括出来。
父亲做石匠时→① →“我”参加工作后→②
11．第①段中为什么说“起身的饺子落身的面，这风俗令我幸福和忧伤”？
12．赏析第 段画线句的表达效果。
走到院子里，母亲就笑了——她闻到了蛋花的香味，小葱的香味，木耳的香味，虾仁的香味——她闻到了“落身的面”。
13．文章标题《起身的饺子落身的面》有什么含义和作用？请简要分析。
多才多艺的父亲，竭尽所能，指引着我走好人生之路。品读下面文章，感受父爱的力量，从中汲取父亲的智慧。
感谢你，父亲！
汪政
①按理说，母亲应该对我的影响大一点，她出生于一个大家族，连她在内，外婆生了十几个儿女，母亲排行倒数第二，哥哥姐姐中参加革命的不少，有几个后来地位可以说得上显赫。我小的时候，父亲长年在乡下工作，平时都是母亲照顾我们三个孩子，还有乡下的爷爷奶奶。条件不上不下，也够难为她的，家里的难事小孩子能知道多少呢？常常是母亲在一边抹眼泪，我们却在一边嬉笑打闹。
②父亲周末回家对我们来说是一件大事，大概也是他的一件大事。现在想来，父亲是一个负责任的人，因为平时不在家，他让我们三个儿女把这一周的学习与生活情况各说一遍，他一边听，一边翻着作业本。我父亲是师范毕业的，属于那种全科老师，语文、数学和音乐更是他的强项。我觉得他听的时候好像也不怎么认真，甚至觉得他可能在走神，但等我们说完了，他总能一下子抓住我们的要害。他特别不能容忍我们惹母亲生气，这种严厉里大概也有对妻子的愧疚吧。
③父亲是个传统的人，守着耕读传家的古训。好像我祖辈没有念过书，但是，对念书却特别有执念，祖父母特别以他们这个唯一也是念过书的儿子为骄傲。我的文学启蒙就是父亲读师范时留下来的课本，那时师范的语文是语言与文学分开来编的，祖父小心翼翼地把吊在屋梁上的一大堆书拿下来，掸去灰尘，打开一层层裹纸，说：“这是你爸爸上学时的书，你接着念吧。”于是，我看到了那三大册文学书，与我们的语文课本完全不一样的书。我还看到了父亲在书上标的五颜六色的眉批，看到了父亲的读书生活，甚至，能够隐约体会到父亲内心的世界，以及他对文学、对生活的理解。
④父亲是一个文字功夫很好的人，他做过记者，做过秘书，做过检察院书记员。稍大以后，我在档案馆看到父亲在南通的《江海晚报》、家乡的《海安报》写的消息和通讯，有的大通讯整整一版。父亲做记者的时间不长，好像没在省报发过作品，所以，他动不动就对我说：“你要在《新华日报》发文章啊……”
⑤父亲对我说：“文章立身。”这四个字我一直记着，我还教给我女儿和学生。他不是说以文章谋生，像古代科考那样以一篇文章跃过龙门。他的意思是，人的一生也是在写一篇文章，从立意，到起承转合，直至语言和标点符号，都不能错啊。我记得他说这四个字的时候一声喟叹——“都不能错啊！”然后又补充说，如果能注意修辞，写得精彩就更好了。
⑥父亲是一个多才多艺的人，而且兴趣广泛。每到一个地方，每换一个工作，他都会成为大家喜欢的人，都会发现不同的乐趣。许多人经常惊讶地对父亲说：你怎么会发现这个的？我们在这儿住了十几年了都不知道。有几年我随父亲到他任教的农村小学，那地方真是荒凉啊，大片大片的野草荒田，一眼望不到边。白天，父亲带着我侍弄他开辟出的小药园，教我辨认草药，了解药性和功效。晚上，代课教师与当地的民办教师都回家了，学校就剩下我们父子俩，父亲就着煤油灯给我讲故事，讲唐诗宋词，讲到高兴处，他会独自一个人在低矮的宿舍里来回踱步，高声吟哦。有时，他会拿出一支箫，吹着我听不懂的曲子，箫音呜咽，在那风声月光里，有一种说不出的惆怅与感伤。
⑦父亲希望他的孩子一切都好，唯独对自己不放在心上，很有点名士气。他的一生真是个往低处走的人，但走得自在、从容，到哪里都全无愧怍，他为身边每一个取得成绩的人高兴，不管到哪里，亦能处到朋友，看门的，打铁的，哪怕临时摆摊的，都能拉上话。我没听他说过哪个人不好，后来我长大了，道听途说，和他提起那些对他不好的人，他头直摇，手直摆，说忘了忘了，弄得我一下子渺小起来。
⑧我说过，我有一个缺点，就是不会恨，没学会恨。我的父亲没教会我，他就没教过我。
⑨父亲，我的一切都是你给的。感谢你，父亲！
（选自《新华日报》，有删改）
14．第①段中写道“父亲常年在乡下工作，平时都是母亲照顾我们三个孩子”，作者为什么又说“不过对我来说，父亲的影响要大得多”？
15．选文第③段中祖父为什么要把父亲上学时用过的书仔细包裹并吊在屋梁上？
16．赏析选文第④段画横线句子的表达效果。
17．品读第⑤段画波浪线的句子，联系全文内容，分析作者感谢父亲的原因。
18．选文第⑦段中父亲的“名士气”具体指什么？请分点概括。
数学课堂里的作文竞赛
曾利华
①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。
②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。
③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。
④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。
同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写题下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！
⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。
⑥上课的铃声响了，很快就到了教学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书里，却一个字也未看进去。他甚至希望教学老师不要靠近他的课桌。
⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？”
⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝，“我没……可是……”
⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情。
⑩数学老师也不再深究缘由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？
出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图·作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！”
这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。
同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！
他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那道劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身……
那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。
后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成为了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。
19．通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。
故事情节 “他”的情感
老师布置购买“四件套” （1）
（2） 忐忑
老师奖励“四件套” （3）
“他”保存“四件套” 感恩
20．赏析文中画线的句子。
（1）数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？”（从用词角度）
（2）他感到，数学老师那道劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身……（从修辞角度）
21．第④段中画波浪线的句子是否可以删掉？请你结合上下文说明理由。
透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。
22．新素材 假如文中的数学老师被评为“最受欢迎教师”，请你参照下面示例给他写一段颁奖词。（不少于50子，至少运用一种修辞手法）
【刘玲琳颁奖词】眼耳鼻舌身意，色香声味触法，用尽所有为生命解锁。她从命运那里夺回一副又一副翅膀，带领孩子们飞离寂静的牢笼。听每一个新的发音，都打开一个新的世界。
【刘玲琳事迹】刘玲琳，衡阳市特殊教育学校听障语训班教师。自创“舌操教学”，帮助80多名听障孩子学会正常交流；自学听障语训法，为孩子们找到了打开有声世界的钥匙。她32年坚守特殊教育一线，以无限爱心、耐心与恒心，为听障孩子撑起一片天。
23．在作品研读过程中，有同学认为题目《数学课堂里的作文竞赛》前后矛盾，应该换个题目。请结合文章简要分析，谈谈你的看法。
阅读下面的文字，完成下面小题。
有你的冬天不会冷
周 萍
我小时候到全乡唯一的一所小学读书，要通过一条小路，小路两旁是空旷的麦田。我很怕冬天，尤其怕在冬日的清晨走上那条小路。干冷的北风迅疾地窜进我的袖管裤管，畅通无阻地一寸寸割过我的皮肤，那种寒冷的感觉我清楚地记得。
学校，同样让我感到寒冷。同学拒绝带我一起玩，他们常常把老师布置的作业一股脑地扔给我，留我一个人在教室里搓着冻僵的手一本一本地做。我知道我穷，衣衫破旧，又不会说话，很不讨人喜欢。说实话，我那时真是自卑。感觉自己就像是田埂边上的那一丛枯茅草，卑微地匍匐在凝满寒霜的泥土上，了无生机。
那个冬日的清晨，阳光似乎格外灿烂。靠窗坐着的孩子“来了来了”地喊着时，我看见一个微胖的中年男子一颠一颠地从阳光里走进教室。他是我们新来的数学老师，姓杨。那节课他提问同村卖豆腐家的二虎子：两点之间，线段短还是曲线短？二虎子抓耳挠腮答不出来。杨老师嗓门一下子大起来：“在麦地里丢一块骨头，放开狗，那狗肯定是笔直地飞蹿过去。两点之间，线段最短……”我一下子想起了家里养的小黑，每次我扔出一块饼子，小黑总是箭一般地蹿过去。这个例子竟让我对杨老师生出一些崇拜，尽管他脸上少有笑容，我却在他身上感受到了一股子亲切。
我于是第一次喜欢上一个老师，连带着喜欢上了他教的数学。当伙伴们又把本子扔给我时，我心里竟充满了快乐。我快乐地一本本地算来算去，算着算着，我的数学成绩就突飞猛进。我成了全班的焦点。伙伴们不再把本子随手扔给我，他们央求我把作业借给他们抄，然后把家里带来的好吃的塞在我的手里。清晨上学，二虎子主动在村口等我，常常会递给我一张煎饼，里面夹着几块豆腐。我咬着豆腐和二虎子在小路上一溜小跑，天气似乎没有那么冷了。
快要放假时，下雪了。雪很大，一脚踩下去，齐到脚脖子。中午饭我带的干粮，杨老师办公室有一个煤炭炉子，我可以在那上面热着吃。那天我走进办公室，炉子上正搁着一个小铝盆，里面满满一盆的白菜，还有牛肉；已经煮开了，几片红艳艳的牛肉在白菜间一跳一跳的，发出快乐的“咕噜咕噜”声。我的嘴里不知从哪一下冒出了那么多口水，我艰难地咽下去，听见喉间“咕咚”一声。
办公室的老师见我来了，把小盆端下来放在旁边的凳子上。我拿着干巴巴的煎饼在炉子上烤，尽量不去想旁边小盆里的牛肉。可是，那牛肉的香气却始终缠绕着我眼角的余光。我忽然为心中这强烈的渴望难为情，那刚刚散去的自卑又重新笼上心头。就在我站起身想要离开时，杨老师走了进来，办公室的那位老师招呼他：“老杨，正等你呢。”杨老师看了一眼我手里的煎饼，很随意地问了一句：“怎么没带菜呀？”我的脸“腾”的一下热起来。我任他从我手里拿过煎饼，任他在煎饼里裹了几筷子菜，然后我感觉到他拍着我的肩膀，说了句：“好样的，好好学，长大肯定会有出息的……”
那个冬日的中午，我坐在校园的一处墙角根下，用我尖利的小牙齿咬着渐渐变冷变硬的煎饼，咀嚼着杨老师的那句话。学期结束前的全校大会上，校长给单科和综合成绩优秀的学生发奖，我一趟一趟地上去领奖。杨老师用他那特有的大嗓门在班里狠狠地把我表扬了一番。我还拿到了三块钱奖金，我用这三块钱给自己挑了一本数学应用题集，给家里买了一斤肉，还买了一大堆花生、瓜子。那天我拎着一大堆东西走在那条小路上，我一边走一边用脚踢着路边的积雪，忽然间发现积雪覆盖下的枯茅草的根部竟泛出了一丝新绿，我蹲下身仔细地看了好一会儿，然后很快乐地自个儿笑起来……
有时候，一句话可以改变一个人的一生。我一直相信。我很想告诉杨老师，因为他，我的冬天不再寒冷。
（有删改）
24．你觉得杨老师有哪些特点值得敬佩？试举例说明。
25．阅读选文第2～4段，结合下面的链接材料，具体说说你的感悟。
链接材料
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
参考答案
1． 停在晾衣架上，跟“我”对望好一阵，然后飞走 调皮、贪吃 骄傲、自恋、潇洒 夜鹭 2． 轻松（或活泼） 欢快（或动听） 拉家常（或说见闻、倾诉感情、表达见解） 延长 3．B 4． 都运用了排比和拟人的修辞手法。（或都运用了动作描写。） 本文第13段写这些雀鸟邻居宁静从容、安逸满足，是为了突出主旨：只要有一种安宁的心态，无论身在哪里都可以获得一份“家”的感觉。链接材料写那些小虫和小鸟则是为了表现百草园是“我”的乐园，与后文写三味书屋枯燥无味的生活形成对比。
【导语】本文以“雀鸟邻居”为线索，串联起与八哥、鸽子、麻雀等雀鸟的日常互动：清晨听鸟鸣、留水果喂雀鸟、观察它们觅食栖息。字里行间满是温柔，既展现雀鸟的灵动，也流露作者对租住房的归属感与对平凡生活的热爱，以小见大，让寻常日子充满生机与暖意。
1．本题考查筛选整合信息。
第一空。结合第7段“鸽子常来，多是停在晾衣架上，跟我对望好一阵，然后飞走”，可概括为：停在晾衣架上，跟“我”对望好一阵，然后飞走；
第二空。结合第8段中“它们喜欢啄食栽在小花盆里的大花马齿苋”，可概括为：调皮、贪吃。
第三空。结合第9段中“常常侧过身子，只给我看它那相当有型的轮廓”，可概括为：骄傲、自恋、潇洒；
第四空。结合第13段中“夜鹭住在桃浦河畔的柳树下，有时入夜仍旧停在河里的净水装置上，替邻居们看护夜晚的家”可知，应填：夜鹭。
2．本题考查朗读设计。
结合文章第⑤段，结合“早晨，我常在雀鸟们的呼叫声中醒来。它们提醒我，又是晴朗的新一天。它们不叫‘绝绝绝’，它们唱‘啾啾啾——’‘布谷谷——’，但又远比拟声词所能够表达的复杂婉转”，作者运用拟声词写出了鸟雀们的灵动、愉悦地鸣叫地情景，就像对话交流一样，赋予生活气息。通过此情境，在朗读时要带入这种情感。所以“啾啾啾——”“布谷谷——“，应该用一种轻松、活泼的语调，读出鸟雀们鸣叫欢快、动听的特点。读“啾啾啾——”“布谷谷——”的时候，可以想象它们在拉家常、说见闻、倾诉爱慕、表达见解等拟人化的情境。这两个破折号起到声音延长的作用，所以我们要读出声音的延长。
3．本题考查文章内容理解。
B.第③段“邻居大都是很稳定地在此地住了几十年的叔叔阿姨们，但邻居中与我往来最密切的，是雀鸟们”，此处仅客观陈述“我”与雀鸟往来更密切的事实，并未提及“与周围人的隔膜”或“孤独”；
故选B。
4．本题考查表现手法及其作用。
手法：结合“鸽子住在对面顶楼的天窗里。麻雀住在作行道树的梧桐树上。白头翁住在花圃里的苦楝树上……替邻居们看护夜晚的家”和“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”可知，二者都运用了排比、拟人的修辞手法和动作描写。
意图：本文第13段“鸽子住在对面顶楼的天窗里。麻雀住在作行道树的梧桐树上。白头翁住在花圃里的苦株树上。夜鹭住在桃浦河畔的柳树下”写这些雀鸟邻居们宁静从容，安逸满足，是为了表达这样的主旨：此心安处是吾乡，有没有一块属于自己的领地并不重要，只要有一种诗意和安宁的心态，无论身在哪里都可以获得一份“家”的感觉。链接材料鲁迅笔下的百草园，有“低唱的油蛉”“弹琴的蟋蟀”等多样生灵，作者用生动笔触展现百草园的趣味与活力，强调其是童年“乐园”。这与后文三味书屋“枯燥的读书生活”形成鲜明对比。
5．（1）“我”误以为父亲不喜欢“我”，父亲开导“我”，并指导“我”如何做文章；
（2）先生允许“我”开笔写文章，“我”就题目说出自己的观点，得到先生的夸赞。 6． 动作描写、语言描写 表现出父亲看到“我”写的文章时惊喜、骄傲的心理 神态描写、语言描写 表现出先生对我的想法的肯定和称赞 7．不能。结尾段内容上总结全文，点明这件事对我一生的影响；结构上照应标题，首尾呼应，使文章结构更加完整。 8．①心思细腻、渴望受到家人的关注；②聪颖善于学习和思考，有自己的思想、敢于质疑和尝试。 9．文中的父亲爱孩子，而且教育有方。他通过具体的事件循循善诱，来引导孩子学会剖析问题、解决问题，培养孩子的思维能力与独立解决问题的能力，使孩子受益终生。《五猖会》里的父亲专制严厉，强迫孩子背书，用父亲的权威压制儿童的天性，给孩子造成心灵的伤害。
【解析】5．本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。
阅读文章可知，第②③自然段写的是“我”误认为父亲喜欢隔壁的小女孩而不喜欢“我”委屈得哭了，第⑥段写的是父亲喜欢“我”却不当面表扬“我”的原因，是怕“我”骄傲自满，第⑧⑨⑩三个自然段写的是父亲指导“我”写文章，由此可以概括出第一件事的内容，即：“我”误以为父亲不喜欢“我”,父亲开导“我”,并指导“我”如何做文章。从第 段中“先生出了题目，忽然宣布‘聂绀弩今天也参加作文’”可知，先生允许“我”开笔写文章，第 段中“我觉得天下有道则庶人议；天下无道，则庶人不议”，第 段中“天下有道，上面不滥施刑罚，庶人说点什么也不要紧，所以敢议；天下无道，上面滥施刑罚，庶人怕惹祸，有话也不敢说，所以不议”写的是“我”的观点，从第 段中“今天的作文，以聂绀弩的最好”是先生对“我”的夸赞，由此可以概括出第二件事的内容，即：先生允许“我”开笔写文章，“我”就题目说出自己的观点,得到先生的夸赞。
6．此题考查赏析句子，要求从描写方法的角度来赏析。
从“他看时摇头晃脑”可知，这里是对父亲的动作描写，从“你出来哟！你儿子会做文章了”可知，这里是对父亲的语言描写。“摇头晃脑”形容自得其乐的样子，写出了父亲因为喜欢“我”写的文章而陶醉其中，“你出来哟！你儿子会做文章了”连用两个感叹句，写出了父亲发现自己的儿子会写文章时激动、兴奋、自豪的心理。
从“先生突然变了脸，好像要哭，却又点头带笑”可知，这里是对先生的神态描写，从“这意思好。你小，又头一次作文，还不能知道说了些什么，更不知道它的深浅。写出来吧，不管写得通顺不通顺”可知，这里是对先生的语言描写。“突然变了脸，好像要哭，却又点头带笑”描写了先生复杂的表情，这是因为先生看到年龄很小的“我”竟然有如此深刻的见解，一时激动得不知如何是好，“这意思好”是对“我”的观点的肯定，更是掩饰不住的赞美，“写出来吧，不管写得通顺不通顺”是先生对“我”的鼓励，说明他对“我”的文章很期待。
7．此题考查段落的作用，要从内容和结构两方面来分析。
明确观点：不能删掉；从内容上来看，“我就这样开了笔”是对全文内容的总结，“这样”概括的是“我”开笔的原因和经过，“写了一生的第一篇文章”写出了“开笔”这件事对“我”的写作生涯的重要影响；从结构上来看，“我就这样开了笔”与题目相呼应，同时也与第①段中“我是庚戌年开笔的。即辛亥革命的前一年，宣统二年”照应，使得文章的结构非常严谨。
8．本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
从第②段中“我坐在清油灯背后的暗处，心里想道：“我爹什么时候也给我嘴里放一颗什么吃的呢”可知，“我”渴望得到家人的关注和表扬；
从第③段中“我本没掉泪，爹一说，我就再也憋不住，泪雨哗地一下子洒下”可知，“我”是一个感情丰富、心思细腻的孩子；
从第⑩段中“我就马上磨墨拿纸，歪歪斜斜地写了几句给他看。他看时摇头晃脑，也不对我讲话，只喊妈：‘你出来哟！你儿子会做文章了’”可以看出，“我”是一个非常聪明的孩子；
从第 段中“如果照先生讲的做好了，不也都是先生的意思么？自己一句也没有做，怎算做文章”可知，“我”是一个非常有思想的孩子；
从第 段中“如果把两个题目写进一篇文章里去也可以么”可知，“我”敢于尝试和创新；
从第 段中“我觉得天下有道则庶人议；天下无道，则庶人不议”，第 段中“天下有道，上面不滥施刑罚，庶人说点什么也不要紧，所以敢议；天下无道，上面滥施刑罚，庶人怕惹祸，有话也不敢说，所以不议”可知，“我”善于思考，对问题有着独特的见解。
9．此题考查比较阅读。
文中的父亲对孩子有着深厚、细腻的爱，为了防止孩子骄傲自满，与先生商定不当面夸孩子，可谓“教子有方”；面对孩子误解自己不喜欢他这件事，父亲循循善诱，耐心开导；在“开笔”这件事上，父亲起到了很好的指导作用，让孩子通过学习自己摸索写作的方法和技巧，并让他学会自己去解决问题，提升了孩子的能力。《五猖会》里的父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长，强迫“我”背出“一字也不懂的”《鉴略》的内容，并且“背不出，就不准去看会”，严重伤害了孩子的心灵，表现了家长与儿童在心理上的隔膜。
10． “我”到外地上学时 母亲探望姑姑归来时 11．“幸福”指父亲和“我”在离家、回家的生活中因这一风俗而享受母亲浓浓的爱。“忧伤”是指在清贫而又充满母爱的生活中长大的“我”，到城里找工作不如意，认为自己辜负了母爱。 12．①动词“笑”“闻”表现了母亲回家感受到了家人关爱的幸福喜悦；②面中四种香味排比，突出香味的丰富和浓郁；③详细罗列配料也照应了前面几次反复出现的母亲做饭的配料，表现“我们”为母亲做饭的用心与精致。 13．当地的一种风俗；蕴含家人的爱与深情（与责任）的载体；情节发展的线索。
【导语】文章通过“起身的饺子落身的面”这一风俗，细腻地刻画了家庭成员之间浓厚的亲情。作者以时间为序，从父亲做石匠到“我”参加工作，再到母亲出门，为每一个阶段的离别与团聚都赋予了饺子与面的象征意义。饺子寓意“交好运”，面寓意“长长久久”，这个风俗不仅充满祝愿，更承载了母亲深厚的爱与责任。它通过日常细节传达出对母爱的感恩与对生活的深刻体悟。
10．本题考查提炼信息。
①根据第④段中的“父亲年纪大了，再也挥不动开山锤，而我，却开始离家住校了”可得：“我”到外地上学时。
②根据第⑨段中的“可是那一次，母亲要去县城看望重病的姑姑”和第 段中的“母亲是在三天以后回来的”可得：母亲探望姑姑归来时。
11．本题考查语句赏析。
根据第③段中的“父亲住上一天，就该起程了。每一次他离开，都是披星戴月……母亲和好面，剁好馅……母亲从未怠慢。即使那些最难熬的时日，母亲也不马虎”以及第④段中的“周末回家，迎接我的，同样是热气腾腾的面……母亲的面，便成为一种奢求”可知，“幸福”指父亲和“我”在离家、回家的生活中，母亲总是按照“起身的饺子落身的面”这一风俗，用心地准备食物，让我们能享受到她那浓浓的爱，这是充满爱的温暖生活点滴，所以令人感到幸福。
根据第⑥段中的“毕业了，我去到城市。那是最为艰难的几年，工作和一日三餐，开始都没有着落。当我饿得受不住，就会找个借口回家住上一阵子”以及第⑦段中的“沉默的母亲变得苍老，我知道这苍老，全因了我”可知，“忧伤”是指从小在清贫但充满母爱的生活里长大的“我”，后来到城里打拼，工作不如意，生活艰难，觉得自己没能让母亲省心，辜负了母亲深厚的爱，由此内心满是愧疚与忧伤。
12．本题考查语句赏析。
“母亲就笑了”可知，“笑”这一动词生动地描绘出母亲的神态，直观地展现出母亲在历经疲惫归家后，立刻感受到家人为她精心准备“落身的面”所蕴含的关爱时，内心洋溢出的幸福喜悦之情，使母亲的形象鲜活且富有感染力。
根据“她闻到了蛋花的香味，小葱的香味，木耳的香味，虾仁的香味”可知，这里运用排比的修辞手法，将面中的四种香味逐一罗列，增强了语言的节奏感和气势，强调了香味的丰富多样以及浓郁程度，从嗅觉角度渲染了“落身的面”的诱人，侧面烘托出母亲此时内心的愉悦与满足。
根据文中第②段“鸡蛋在锅沿上磕出美妙的声响，小葱碧绿，木耳柔润……那时的父亲，可以干掉四海碗”、第④段“盖了蛋花，葱花，木耳，虾仁，肉丝，绿油油的蔬菜，油花如同琥珀”等内容可知，详细罗列面的配料，是对前文母亲做饭时精心准备各种配料的呼应，表明“我们”在为母亲准备“落身的面”时同样用心，精心搭配配料，体现出“我们”对母亲的关爱，也反映出家庭中爱的传承与延续。
13．本题考查赏析题目。
含义分析如下：
体现风俗传统：从文中第⑧段“母亲说，这是一种祝愿吧！‘饺子’，交好运的意思；而‘面’意在长长久久。出门，交好运；回家，长长久久，很好的寓意”可知，这是当地的一种风俗，“起身的饺子”寓意着出门交好运，“落身的面”则表示回家长长久久，表达了对家人的美好祝愿。
承载情感内涵：这一风俗贯穿了父亲外出做工、“我”离家住校及工作等不同阶段，成为了家人之间传递爱与深情的载体。母亲每次都认真准备“起身的饺子”和“落身的面”，蕴含着她对父亲和“我”的关爱与牵挂，体现了家人之间浓浓的亲情以及相互的责任。
作用分析如下：
作为线索贯穿全文：文章围绕“起身的饺子落身的面”这一风俗展开，从父亲做工时母亲为其准备，到“我”离家住校、去城市工作时母亲一如既往地践行这一风俗，再到母亲去县城看望姑姑时“我”和父亲为其准备，它串联起了不同时期的家庭生活场景和故事，使文章结构更加紧凑，情节发展自然流畅。
设置悬念吸引读者：标题独特新颖，引发读者的好奇心，使读者想要了解“起身的饺子落身的面”究竟是什么样的风俗，背后有着怎样的故事，从而吸引读者继续阅读文章，增强了文章的吸引力。
暗示主旨深化主题：通过这一风俗的反复呈现，展现了母亲对家人无微不至的关怀和深沉的爱，以及家人之间相互的关爱与牵挂，暗示了文章歌颂亲情与爱的主旨，同时也深化了家庭温暖、亲情永恒这一主题，让读者深刻感受到亲情的珍贵和美好。
14．父亲很负责任，周末回家检查“我们”的学习情况；父亲传统，守着耕读传家的古训，也深深影响着“我”；父亲文字功夫很好，教育“我”“文章立身”；父亲多才多艺，是“我”学习的榜样；父亲很有点名士气，与人为善，深深影响了“我”。 15．父亲上学时用过的书承载着祖父对念书的执念、对父亲通过读书走向更好人生路的期盼和骄傲，这不仅是祖父对书籍的爱惜珍视，更是对知识的敬重。 16．运用了排比的修辞手法，不仅增强了语言气势，使文章语言富有节奏感，也强调了父亲文字功夫好且拥有丰富的生活阅历，从而流露出“我”对父亲的钦佩之情。 17．（示例）父亲教会了“我”要树立远大的理想，做人要犹如写文章，要有正确的目标和人生观、价值观，品格不能出差错，要爱好广泛、乐观向上、与人为善，学会爱，忘却恨。这些人生哲理和处事原则深深地影响着“我”，让“我”终身受益。 18．父亲做人做事无愧于心；为人和善，从不与人勾心斗角、争名夺利；懂感恩、不记仇。
【导语】这篇文章通过真实生动的生活细节和感人至深的描写，展现了一位多才多艺，广博而谦逊的父亲形象。父亲虽在外工作，但对家庭的投入和对子女的影响重大。他的教诲体现于生活中的点滴，尤其在文学与做人上给予了深刻的启迪。作者的感恩之情贯穿全文，字里行间充满对父爱的怀念与崇敬。父亲的豁达和不计较得失的态度展现了他特有的“名士气”，启发读者对自身生活的思考与借鉴。
14．本题考查对内容的理解与概括。
根据第①段“父亲长年在乡下工作，平时都是母亲照顾我们三个孩子”“常常是母亲在一边抹眼泪，我们却在一边嬉笑打闹”，第②段“父亲周末回家对我们来说是一件大事”，第⑨段“父亲，我的一切都是你给的”，可知：小的时候，虽然平时是母亲照顾“我们”，但父亲周末回家对我们来说是一件大事，“我”现在的一切品德都是父亲教的。由此可见：对“我”影响最大的是父亲；
根据第②段“父亲是一个负责任的人，因为平时不在家，他让我们三个儿女把这一周的学习与生活情况各说一遍，他一边听，一边翻着作业本”“但等我们说完了，他总能一下子抓住我们的要害”可概括为：父亲很负责任，周末回家检查我们的学习情况，他很重视指导、督促“我们”的学习；
根据第③段“父亲是个传统的人，守着耕读传家的古训”“我还看到了父亲在书上标的五颜六色的眉批，看到了父亲的读书生活，甚至，能够隐约体会到父亲内心的世界，以及他对文学、对生活的理解”，可概括为：父亲传统，守着耕读传家的古训，父亲的笔记，让“我”能读懂他对文学的理解，启蒙“我”的文学；
根据第④段“父亲是一个文字功夫很好的人”，第⑤段“父亲对我说：‘文章立身。’这四个字我一直记着，我还教给我女儿和学生”“他的意思是，人的一生也是在写一篇文章，从立意，到起承转合，直至语言和标点符号，都不能错啊”，可概括为：父亲文字功夫很好，用“文章立身”来教导“我”做人的道理；
根据第⑦段“父亲希望他的孩子一切都好，唯独对自己不放在心上，很有点名士气”“不管到哪里，亦能处到朋友”“后来我长大了，道听途说，和他提起那些对他不好的人，他头直摇，手直摆，说忘了忘了，弄得我一下子渺小起来”，第⑧段“我说过，我有一个缺点，就是不会恨，没学会恨”可概括为：父亲很有点名士气，与人为善，不计他人的过失，他的处世思想深深影响了“我”。
15．本题考查理解文章内容。
根据第③段“好像我祖辈没有念过书，但是，对念书却特别有执念，祖父母特别以他们这个唯一也是念过书的儿子为骄傲”，可知：祖父母对念书却特别有执念，他们以念过书的父亲为骄傲；
根据第③段“祖父小心翼翼地把吊在屋梁上的一大堆书拿下来，掸去灰尘，打开一层层裹纸”，可知：这是祖父把书拿给我看的动作描写，“小心翼翼”“一层层裹纸”表现祖父对父亲曾经用过的书非常珍惜、重视以及对知识的敬重。
16．本题考查赏析句子。
第④段画横线句子“他做过记者，做过秘书，做过检察院书记员”，此句连用三个“做过”，运用的是排比修辞方法。父亲做过很多工作，生活阅历广，并且做过的工作，这些工作都与文字有关。结合第④段“稍大以后，我在档案馆看到父亲在南通的《江海晚报》、家乡的《海安报》写的消息和通讯，有的大通讯整整一版”，可知：父亲的文字功夫很好，发表过许多消息和通讯，表现了“我”对父亲的崇敬之情。
17．本题考查内容的理解和概括。
根据第⑤段“他的意思是，人的一生也是在写一篇文章，从立意，到起承转合，直至语言和标点符号，都不能错啊。我记得他说这四个字的时候一声喟叹——‘都不能错啊！’然后又补充说，如果能注意修辞，写得精彩就更好了”，可知：“文章立身”的含义是指写文章要注意恰当使用修辞，不仅能提高写作水平、语言表达能力，还能增强文化修养。其实父亲用“文章”的技巧来比喻人生中的“立身”原则。“立意”指的是人生要树立远大的理想和目标。“起承转合”“语言和标点符号”指的是做人要有正确的目标和人生观，价值观，品格不能出差错。
结合第⑥段“父亲是一个多才多艺的人，而且兴趣广泛。每到一个地方，每换一个工作，他都会成为大家喜欢的人，都会发现不同的乐趣”，可知：父亲爱好广泛，对生活乐观积极；
结合第⑦段“他的一生真是个往低处走的人，但走得自在、从容，到哪里都全无愧怍”“他为身边每一个取得成绩的人高兴，不管到哪里，亦能处到朋友，看门的，打铁的，哪怕临时摆摊的，都能拉上话”“我没听他说过哪个人不好，后来我长大了，道听途说，和他提起那些对他不好的人，他头直摇，手直摆，说忘了忘了，弄得我一下子渺小起来”，可知：父亲做人坦荡，为身边每一个取得成绩的人高兴，从不记恨别人。因此，大家都喜欢他，他和周围的人都能和睦相处。
结合第⑧段“我说过，我有一个缺点，就是不会恨，没学会恨”，第⑨段“父亲，我的一切都是你给的”，可知：在父亲的影响下，“我”也学会不记恨他人，父亲影响了“我”的人生，我非常感谢父亲。
18．本题考查内容的理解和概括。
根据第⑦段“他的一生真是个往低处走的人，但走得自在、从容，到哪里都全无愧怍”可知，父亲一生不管处于何种境地，都能做到内心坦然，行事问心无愧，不会因为外在的得失或者他人的看法而感到不安，这体现了他在为人处世中秉持着无愧于心的原则，是其“名士气”的一种表现。
根据第⑦段“他为身边每一个取得成绩的人高兴，不管到哪里，亦能处到朋友，看门的，打铁的，哪怕临时摆摊的，都能拉上话”可以看出，父亲对待身边不同身份的人都能友好相处，真心为他人的成绩而高兴，不会去计较利益得失，也不会和他人产生勾心斗角之类的矛盾，展现出一种和善、淡泊名利的处世态度，符合“名士气”中那种超脱世俗纷争的特点。
根据第⑦段“我没听他说过哪个人不好，后来我长大了，道听途说，和他提起那些对他不好的人，他头直摇，手直摆，说忘了忘了”可知，面对曾经可能对自己不好的人，父亲选择忘却，不会将怨恨记在心里，而是抱着一种宽容、感恩的心态去对待生活中的人和事，这种豁达大度、不记仇的做法也是“名士气”所涵盖的一种高尚品质体现。
19．（1）渴望（羡慕）（2）老师检查“四件套”（3）高兴（激动） 20．（1）“弯下腰”“附”“询问”等动词细致地写出了老师询问学生时的情态，表达出对学生自尊的呵护。
（2）运用比喻的手法，将老师温暖的手比作炉火，形象生动地写出了在那个寒冷冬日，老师所给予的关爱、鼓舞。 21．不能删掉。理由：这句话写黄叶飘落，通过环境描写，渲染凄冷的氛围，烘托出他的无奈、孤寂。 22．（示例）你弯腰附耳的轻问呵护了学生的自尊，你别开生面的竞赛放飞了学生的梦想，你巧妙给予的关爱温暖了学生的一生。你是光，你是热，你是智慧的化身。 23．不矛盾。在数学课上写作文，设置悬念，让读者产生疑问，激发读者的阅读兴趣；同时概括出了小说的主要情节/内容，暗示了这是数学老师特意设计的。
【导语】《数学课堂里的作文竞赛》讲述了贫困学生因买不起“四件套”，数学老师巧妙设计竞赛助其获得奖品的故事。文章充满温情，展现了老师的关爱与智慧。情节细腻动人，如学生用瓶盖画圆及获奖后的感受等，凸显了温暖的师生情对学生梦想的激励作用，令人感动。
19．本题考查内容理解与概括。
第（1）空，根据故事情节“老师布置购买‘四件套’”和第⑤段“他很想拥有自己的‘四件套’，他渴望用‘四件套’绘出自己心中美丽的图案”可知，“他”的情感是：渴望（或：羡慕）。
第（2）空，根据“他”的情感“忐忑”可定位到第⑥至⑩段，结合第⑥段“上课的铃点响了，很快就到了数学老师检查同学们‘四件套’的时间”、第⑦段“但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏”，故事情节可概括为：老师检查“四件套”。
第（3）空，根据故事情节“老师奖励‘四件套’”和第 段“更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的‘四件套’。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品”可知，“他”的情感是：激动（或：高兴、兴奋等）。
20．本题考查句子赏析。
（1）本句是数学老师询问他的情景。数学老师“弯下腰来”和“附在他耳旁”这两个动作，细腻地描绘出了老师对学生的关心和尊重，使得询问方式显得更加贴心和细心；“轻轻地询问”则体现了老师对学生的温柔和体贴，避免了直接询问可能带来的尴尬或伤害；“你，忘了买吗？”这句话中的“你”和“吗”字，使得语气更加亲切和委婉，既传达了老师对学生的理解，又避免了直接指责或批评。因此，这句话通过用词的选择，充分展示了数学老师的关心、细心和尊重，同时也体现了对学生情感的细心呵护。
（2）这里把老师的大手比作冬天里的一盆炉火，在那个贫困学生身处寒冷冬日且因买不起学习用品而内心不安的时候，老师通过特别的方式给予他帮助，这个比喻生动地凸显了老师关爱的温暖力量，让学生深受鼓舞。
21． 本题考查分析句子作用。回答此类题，要先明确态度：不能删掉，再具体分析效果。
第④段中画横线的句子，“透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿”一句描写黄叶飘落的情景，是环境描写。“淡黄的树叶”“悄然飘落”渲染了凄凉的氛围；根据上文“看到一些同学们用‘四件套’绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去”可知，他当时的情感应是无奈、孤寂的，环境描写也起到了烘托人物心情的作用。
22．本题考查内容理解与拟写颁奖词。首先，要回顾文中数学老师的主要事迹，然后，确定体现老师品质的关键词，像关爱学生、充满智慧、善于鼓励等。接着，选用合适的修辞手法来增强感染力，比如比喻，把老师比作明灯等。最后，组织语言时注意字数不少于50字，语言要流畅且条理清晰，突出老师受学生欢迎的原因，可以运用第二人称，更有利于感情的抒发，展现出数学老师独特的育人魅力。
根据第⑦段“数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：‘你，忘了买吗？’”可知，数学老师在发现学生没有“四件套”时，没有当众询问让学生难堪，而是以这种轻声附耳的方式，体现了他对学生自尊的维护。
根据第 段“他感到，数学老师那道劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身……”可以看出，老师的举动给学生带来了温暖。老师不仅通过竞赛让学生获得了渴望的“四件套”，还在给予奖品时伸手与学生相握，让学生感受到关心。
根据第 段“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图·作文’竞赛活动……”以及后面的情节可知，老师通过这场特别的竞赛，让没有圆规的学生也能参与其中，并且最终让学生获得了“四件套”，帮助学生学好几何知识，为学生放飞梦想创造了条件。
示例：你轻声细语的询问守护了学生的尊严，你独具匠心的竞赛开启了学生的未来，你默默给予的关怀照亮了学生的世界。你是春风，你是暖阳，你是爱心的使者。
23．本题考查标题作用分析。开放性试题，首先表明观点态度，其次结合内容阐明理由。
根据第 段“检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置‘四件套’的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：‘在学习圆的知识之前，我们搞一次“绘图·作文”竞赛活动……’”可知，在数学课上进行作文竞赛，这种看似矛盾的安排，让读者产生疑问，为什么数学课上会有作文竞赛呢？从而激发了读者的阅读兴趣，使读者想要一探究竟。
根据第 段“同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆……”以及后面的情节可知，这场特殊的竞赛不仅让所有同学参与其中，更是为了帮助那个没有“四件套”的学生，最终学生获得了奖品“四件套”，对故事的发展起到了关键作用。
根据第 段“他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的‘四件套’”可知，这场看似矛盾的数学课堂里的作文竞赛，实际上是数学老师特意为了帮助贫困学生而设计的，题目暗示了老师的良苦用心。
24．杨老师上课风趣幽默、通俗易懂，如提问二虎子时举狗笔直地飞蹿过去找骨头的例子讲解知识；杨老师关心学生生活，如往“我”的煎饼里面夹菜；杨老师善于鼓励学生，如在“我”获奖后“在班里狠狠地把我表扬了一番”。 25．示例：学习的进步与成功需要浓厚的兴趣与正确的态度。兴趣可以指引学习的方向；勤奋可以弥补不足，激发自己的潜能，最终获得进步。
【导语】文章以冬日校园生活为底色，借 “我” 的自卑与转变，勾勒出杨老师带来的温暖。从生动的冬日寒冷描写，到借 “狗追骨头” 讲数学的亲切，再到雪中递菜与鼓励，细节细腻动人。以枯茅草泛新绿呼应心境变化，结尾点题 “一句话改变人生”，情感真挚，平凡叙事中藏着深刻的教育与成长力量。
24．本题考查人物形象。
结合第3段“那节课他提问同村卖豆腐家的二虎子：两点之间，线段短还是曲线短？二虎子抓耳挠腮答不出来。杨老师嗓门一下子大起来：在麦地里丢一块骨头，放开狗，那狗肯定是笔直地飞窜过去。两点之间，线段最短”，可见老师上课风趣幽默，通俗易懂；
结合第6段“杨老师看了一眼我手里的煎饼，很随意地问了一句：怎么没带菜呀？我的脸”腾“地一下热起来。我任他从我手里拿过煎饼，任他在煎饼里裹了几筷子菜，然后我感觉到他拍着我的肩膀，说了句：好样的，好好学，长大肯定会有出息的” ，可见杨老师关心学生生活；
结合第7段“学期结束前的全校大会上，校长给单科和综合成绩优秀的学生发奖，我一趟一趟地上去领奖。杨老师用他那特有的大嗓门在班里狠狠地把我表扬了一番”，归纳答案：善于鼓励学生。
25．本题考查内容理解。
第②③④段，写我因为喜欢上一个老师，连带着喜欢上了他教的数学。我快乐地一本本地算来算去，算着算着，我的数学就突飞猛进。我成了全班的焦点，没有那么自卑了。“学而时习之，不亦说乎”，“温故而知新，可以为师矣”，写出了勤奋学习的重要性。据此归纳，以上内容和兴趣、勤奋有关。
示例：良师引导是点亮成长的明灯。杨老师用生活化例子激发“我”对数学的兴趣，帮“我”打破自卑、收获认可，印证了好的教育者能以恰当方式唤醒学生潜力，为迷茫的成长之路注入温暖与方向。学习能重塑自我、赢得尊重。选文中 “我” 因投入数学学习，从被孤立到成为焦点，恰如孔子 “学而时习之” 的快乐，说明学习不仅是知识积累，更是提升自我价值、改变他人看法的重要途径。
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