课件15张PPT。第2节 怎样描述力一、力的三要素力的大小能够影响力的作用效果．
图 1图 2影响力的作用效果的因素服有哪些？同样大小的力作用在弹簧上
在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动。主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落。力的方向能够影响它的作用效果。推门的时候，推力作用到离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开．用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧．力的作用点也能够影响它的作用效果．归纳提升： 影响力的作用效果的因素有三个：它们是_______ 、____ ______。在物理学中，把它们称为力的三要素。力的大小方向作用点1.力的单位是____简称___,用符号____表示
1N的力有多大呢？托起两个鸡蛋用的力约为1N二、力单位10N50N500N10000N了解日常生活中的力的大小怎样把力的三要素在图上表示出来呢？20N力的示意图：在受力物体上沿力的方向画一根带箭头的线段，表示物体在这个方向上受到的力。线的起点或终点代表力的作用点。同时可标注出力的大小。三、力的示意图用80N的力水平向右推桌子，用力的示意图将这个力表示出来．找到作用点沿力的方向画一条线段在线段末尾打上箭头标上力的大小80N例：画力的示意图 1、乒乓球运动员打出“上旋球”，足球运动员踢出“香蕉球”，他们都是通过控制力的 _____、_____ 、 _____ 来达到目的的。练一练 2、如图所示，用扳手拧螺母时，按通常经验，沿 方向可使螺母拧紧，这是因为力的作用效果与_______有关；若用同样大的力在A点或B点拧，在 点更容易拧一些，这表明力的作用效果与 有关。练一练3，举起下列物体所需要的力大约是20N的是（ ）ABCD练一练4、 如图5-2-4所示，将一根薄钢条下端固定，分别用不同的力去推它，F1=F3=F4＞F2，使之发生如图所示的形变，现分别用（b）、（c）、（d）三图与（a）图对照分析，其中：
（a）（b）图说明 ；
（a）（c）图说明 ；
（a）（d）图说明 。练一练第2节 怎样描述力
【教学目标】
1．了解力的三要素。
2．了解力的单位，并对lN、10N等有具体感受。
3．能用示意图描述力。
【教学重难点】
重点：(1)力的三要素。
(2)力的示意图。
难点：力的三要素中作用点对力的作用效果的影响
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
一、复习提问，引入课题
??? 师：力的作用能产生哪些效果?
??? 生：力的作用效果是：1．力可以使物体发生形变。2．力可以使物体的运动状态发生改变。
??? 师：回答正确，说明同学们对上节课的内容掌握很好。那么我们怎么来描述力呢
【自主预习案】
1、力所产生的效果跟力的________ 、_________和_________有关。
2、物理学中把力的单位定为________ ，简称_________ ，符号是________ 。
3、在物理学中通常用用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来在线段的长度表示力的___________ ，在线段的末端画一个箭头表示力的 __________。线段的起点或终点表示力的_________。在同一图中，力越大，线段应越长。
【课堂探究案】
1影响力的作用效果的因素（力的三要素）
什么因素会影响力的作用效果呢？
（1）探究一：
拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越 ____；用的力越小，弹簧被拉得越 ____。
骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越____ 。蹬车的力越小，自行车运动的越___。
这说明：力的_____________ 会影响力的作用效果。
（2）探究二：
我们用力拉弹簧，弹簧会伸长 ；用力压弹簧，弹簧会变短 ；
我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母 ______。
这说明：力的____________ 会影响力的作用效果。
（3）探究三：
推门实验（仿照右图）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。当手距门轴越远（点A）时,越 力;距门轴越近（点B）时,越 力。（省费）
（注：力作用在物体上的点叫力的作用点）
这说明：力的___________ 会影响力的作用效果。
总结：力所产生的效果跟力的________ 、_________和_________有关。
二、力的图示： 力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？
活动2：用大小是2 N的拉力拉着木块在桌面上向右移动，怎样用图简单地把拉力的三要素表示出来？请尝试画一画并思考问题。
1.怎样表示力的作用点？力的作用点应该标在施力物体上还是受力物体上？
2.怎样表示力的方向？
3.怎样表示力的大小？
【当堂训练案】
1、影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的?? ?? 、??? ??? 和????? ?? ，我们把它们叫做力的三要素
2、在物理学中，可以沿着力的方向，从力的作用点开始，画一段带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的______，箭头表示力的_____，这就是力的示意图。
3、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说明力的 能影响力的作用效果。
4、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的__________有关。
5、用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中间更容易把石头撬起来，这说明力的 不同，力的作用效果不同。
6、在开门时，要考虑人作用于门的力的__________、__________和__________。因为这些都关系到力的作用效果 我们可以用________________把这个力的三要索表示出来。
7、一个同学用50N的力提一桶水上楼，这个同学提水桶的力的大小是________N，方向是________，作用点在________上
8、下列不会影响力的作用效果的是（ ）
A、力的单位 B、力的大小 C、力的方向 D、力的作用点
9、作图题(在图上画出力的示意图)
(1)用50N的力水平向左推桌子。 (2)箱子对水平地面的压力是200N。(3)用150N的力提起一桶水。
第二节 怎样描述力
学习目标
1．知识与技能：知道力的三要素；能用示意图表示力。
2．过程与方法：通过生活经验感受影响力的效果的三个要素；学会用图形描述物理问题的方法。
3．情感、态度和价值观：乐于探究身边的力现象。
学习任务
1、力的三要素
力的三要素：力的大小，方向和作用点。
2、力的单位：牛顿
3、力的示意图 ：在受力物体上用一条带箭头的线段表示（如图）
智能训练 A组：
1．小孩力气小，一根弹簧也拉不开，运动员力气大，很容易拉开三根弹簧，这说明力的________影响它的作用效果；马向东拉车，车就向东前进，马向南拉车，车就向南前进，可见力__________影响它的作用效果；推门的时候，推力作用而离门轴较远的点，比作用在离门轴较近点易于把门推开，这说明力的_____________也影响它的作用效果；我们把以上三个因素：力的_________、________、_____________称之为力的__________。
2．在国际单位制中，力的单位是________，简称________，国际符号为_____。这个名称是为了纪念牛顿而命名的，他是英国的科学家。
3．托起两个鸡蛋的力约为 （ ）
A．0.1N B、1N C、10N D、100N
4．下列因素中不影响力的作用效果的是（ ）
A．力的大小 B、力的方向 C、力的作用点 D、力的单位
5、如图5.2-1所示，物体甲、乙分别受到拉力F1、F2，由图可知下列答案中正确的是（ ）
A、F1 F2 D、无法判断
6．关于力的作用效果，下列说法中正确的是（ ）
A．大小相等的两个力效果一定相同
B．作用点相同的两个力效果一定相同
C．方向相同的两个力效果一定相同
D．两个力效果是否相同由力的三要素决定
7．放在讲桌上的粉笔盒，它对讲桌的压力和桌面对它的支持力，在力的三要素中相同的是（ ）
A．力的方向 B、力的大小 C、力的作用点 D、三要素中至少有两个相同
8．根据具体要求，画出下列各题的示意图
（1）如图5.2-2所示，在A点用与水平方向成30°角，大小为40N的力斜向上拉车。
（2）如图5.2-3中所示绳子对物体的拉力是85N。
（3）如图5.2-4放在斜面上的物体给斜面27N的压力
智能训练 B组
1．如图5.2-5所示，同样大小的两个力所出现的情况，请提出一个问题____________________，你发现的规律是________________。
2．王明同学用力提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶对王明的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素（ ）
A．完全相同 B．大小、方向都相同，作用点不同
C．大小相同，方向和作用点都不同
D．作用点相同，大小、方向都不同
3．下列说法中正确的是（ ）
A．只要是大小相同的力作用在同一物体上，产生的效果一定相同
B．只要是大小、方向都相同的力作用在同一物体上，产生的效果一定相同
C．只要是大小、作用点都相同的力作用在同一物体上，产生的效果一定相同
D．只要是大小、方向、作用点都相同的力作用在同一物体上，产生的效果才相同
4．有一天，小宇手中拿着一张纸条，问同学们：“谁能将它搁在两块木块之间？”小丽过来试了一下，结果纸条弯曲后滑到下面（如图5.2-6甲），小宇说“看我的吧。”说着将纸条折成如图5.2-6乙所示的形状，放在两个木块之间，并且还在上面放了一个茶杯。相信你对这个实验会感到惊奇，好！请你根据这一情景提出一个自己的研究课题，设计好如下研究方案，并回答有关问题。
（1）研究课题：
（2）猜想或假设：
（3）设计实验并进行实验：
①器材和装置：
②步骤：
③实验用记录表格：
（4）分析与论证：
如果猜想正确，则在刚才的实验中，我们会看到：
（5）评估：你还能提出的可研究的课题是：
5．小华看到排球从空中落到地面上，很想知道排球对地面的冲击力有多大，他思考了一会儿，找来一个台秤，白纸和墨水，很快测出了排球对地面的冲击力
第二节A组：1、大小，方向，作用点，大小，方向，作用点，三要素；2、牛顿，牛，N；8、3、B；4、D；5、D；6、D；7、B；8、略；B组：1、略；2、C；3、D；4、答案一：（1）课题：纸张承受的力与是否折它有关吗？（2）猜想：纸张承受的力与它有关（或无关）（3）设计：①器材和装置：三张大小不同的本子纸，一些砝码（或重物），两块木块。②步骤：a将面积较小的纸放在两个木块之间，逐渐加放砝码，直到纸下弯，记下所加砝码的重力G1；然后将小纸折叠后，重做上述实验，记下所加砝码重力G2。b.换中等大小的纸重复步骤a;c换面积较大的纸，重复步骤a;③表格：
纸的大小
不折时承重G1
折后承重G2
小纸
中纸
大纸
（4）分析与论证：在a、b、c三步中，均有G1≠G2（或G1=G2）；（5）评估：纸能承受的力与是否被折有关吗？答案二：（1）课题：折纸承受的力与纸所折的道数是否有关？（2）猜想：道数越多，承受力越大（道数越多，承受力越小）。（3）设计：①器材和装置：三张大小相同的本子纸，一些砝码（或重物），两块木块。②步骤：将三张纸分别折为5、10、15道，先后放在两木块之间，分别在上面逐渐增放砝码，直到纸不能承受，记下最大承重G1，G2，G3。③表格：
纸折的道数
5道
10道
15道
承重G
（4）分析与论证：折15道的承重最大（或：折5道的承重最大）。（5）评估：是否折的纸的褶皱越多，承受的力越大？5、把纸放在地上展开，将排球用水浸湿，然后将球击在纸上，则会在纸上留下一个圆形的痕迹；然后将纸放在台秤上，用力压排球，使球的下部分正好跟痕迹重合，这时台秤的示数等于排球击在地面上的力。
