第4讲 两汉统一多民族封建国家的巩固
知识点一 西汉从建立到强盛和东汉的兴衰
1．西汉的建立与初期统治
(1)建立：公元前202年，________建立汉朝，定都长安，史称西汉。
(2)统治
制度建设 “汉承秦制”，但地方行政制度采取郡县与分封并行制
“文景之治” 尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策，经济得到了明显恢复，社会稳定
王国问题 分封诸侯王，对中央集权造成严重威胁
2.西汉的强盛
(1)加强中央集权
措施 目的和作用
政治 颁布“推恩令” 削弱了诸侯王的势力
设立直接为皇帝所掌控的中朝 加强皇权，削弱丞相权力
确立以察举制为代表的新的官吏选拔制度 选拔范围广，为真正优秀的人提供机会
设刺史，负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察 促进地方监察，强化地方管理，加强中央集权
任用酷吏治理地方
经济 改革币制，将铸币权收归中央；实行________；推行均输平准；抑制工商业者 抑制富商大贾的势力，加强中央集权，增加政府收入
思想 接受董仲舒的建议，尊崇儒术 儒学独尊地位确立
(2)边疆治理 【链接·选择性必修1·第11课】
①民族关系：设________管理民族事务。
②边疆管理
北方 汉初，采取________；汉武帝任用卫青、________为将，北击匈奴，取得大胜
西面 在河西走廊设“________”，即武威、张掖、酒泉、敦煌四郡 设________，作为管理西域的军政机构 派张骞出使西域，开辟中西交通道路
东北 西汉设________
③边疆开发：推行屯戍政策，移民屯田；西域设置________，督率戍卒屯田。
3．东汉的兴衰
(1)王莽改制
建立 公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡
改制 推行了一系列改革措施，但措施不切实际，使社会矛盾更加激化
灭亡 23年，________击败王莽军队主力，攻入长安，王莽政权被推翻
(2)光武中兴
①东汉建立：25年，刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称“东汉”。
②内容
政治 加强皇权，增强________的作用；严格控制外戚干政；裁并郡县，裁减官吏，节省开支；整顿吏治，惩处贪污腐败
经济 清查全国垦田、户口数量；释放________
思想 重视儒学，继承了西汉时期________的传统
③结果：社会经济在稳定的政局下重新发展起来，史称“光武中兴”。
(3)“清议”与“党锢之祸”
①背景：东汉中期以后，外戚和宦官交替专权，他们各谋私利，相互争斗，致使东汉后期政治腐朽黑暗。
②“清议”：一些正直________不满现实，品评人物，抨击时政，称为“清议”。
③“党锢之祸”：发起“清议”的官员和士人触犯了宦官利益，被诬陷为“党人”，遭到严厉镇压，史称“党锢之祸”。
(4)东汉农民起义：184年，张角创立的民间秘密宗教“________”发动起义，起义军头裹黄巾，称“黄巾军”。在镇压起义军过程中，地方长官趁机拥兵自重，军阀割据局面出现，东汉政权名存实亡。
知识点二 汉代的地方制度、选官和监察
【链接·选择性必修1·第1、5、8、17课】
1．地方制度
(1)西汉：沿袭秦朝的郡、县二级制，汉初地方行政制度中还包括王国和侯国。景帝、武帝后，诸侯国的权力被不断削弱。
(2)东汉晚期：监察区“州”变为一级行政机构，形成________三级制，形成了内轻外重、________的局面。
2.汉代察举制
(1)特点：先考察而后________，重点考察被举者在乡里的舆论评价和为官能力，然后推荐为官或提拔任用。
(2)内容：①常科：为岁举，有人数规定，有具体标准。②特科：有具体标准但无固定时间。
(3)意义：为两汉政权选拔了大批人才。
3．秦汉官员的考核与监察
(1)上计制：每年岁末，各县、侯国将一年来的户口垦田、钱谷入出、盗贼多少等情况汇集到郡国，再由郡国汇总，制成________，上报中央。
(2)监察制度：①中央：秦汉建立以________为首的中央监察体系。②地方：汉武帝建立刺史制度，刺史品级不高，但权力很大，代表皇帝巡行________。
4．秦汉时期的法律与基层治理
(1)法律制度：秦以法家思想治国，推动了律的编纂。汉朝沿袭秦律，制成《________》。秦汉朝廷还发布法律文告，称“令”。律和令都具有法律效力。
(2)乡里制度：秦汉时期，县下设乡和里。乡设________，掌教化；设啬夫，掌狱讼、赋税；设游徼，掌捕盗。里设里正。乡、里之外有亭，设亭长，负责传递政令和维护治安。
(3)民间管理：秦汉建立________组织，相互监督。,
知识点三 两汉时期的经济与社会生活
【链接·选择性必修2·第1、4、7课】
1．农业、手工业、商业
农业 国家重视农业，修建水利工程，如西汉修建的龙首渠。东汉末期已出现________
手工业 (1)汉朝的画像石中出现了人们使用纺车纺纱的场景。当时，人们能够使用构造复杂的________织出带有精美花纹的丝织品。 (2)东汉时，杜诗发明了________
商业 汉朝以后，凡是涉及买卖、租佃、借贷等财产关系和收养、雇佣、立嗣等人身关系的事宜，当事人之间几乎都要订立________
2.对外贸易
(1)贸易路线【链接·选择性必修3·第9课】
①陆上丝绸之路：从________出发，经河西走廊，到达中亚、欧洲。
②“海上丝绸之路”：向东可到达日本、朝鲜半岛，向西可通向印度洋。
③“西南丝绸之路”：从关中平原入蜀至________，沿横断山麓南下，跨越澜沧江、怒江，向西进入缅甸和印度，再通往中亚、西亚等地。
④“草原丝绸之路”：在丝绸之路北面，从漠北草原或南西伯利亚西行，经由咸海、里海以北通往欧洲或小亚细亚。匈奴、突厥等游牧民族的西迁，很多是沿着这条________进行的。
(2)作用：沟通了中国与亚洲其他地区、欧洲的经济文化往来。
3．社会救济和优抚【链接·选择性必修1·第17课】
社会救济 政府(主体) 汉朝建立________制度，积谷备仓，调节粮价
社会力量(辅助) 侧重于日常生活中的________，如收养弃婴和孤儿、接济贫民、资助贫困人口的教育、安葬无人埋葬的骸骨等
社会优抚 秦汉时期，皇帝有时会赐给高龄老人手杖——鸠杖，以示尊重
知识点四 两汉时期的文化与中外文化交流
1．两汉的文化
史学 《史记》 西汉司马迁撰写，首创________通史体裁，是一部兼具史学和文学特色的不朽名著
《汉书》 东汉班固撰写，是我国第一部纪传体断代史
文学 汉赋 介于韵文和散文之间的文体，讲究铺陈排比，辞藻华丽
乐府诗 反映了当时社会的真实情况
五言诗 东汉民间流行，语言朴实、生动，传播广泛
数学 《九章算术》 在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位
医学 《黄帝内经》 成书于战国至西汉间，奠定了________的基础
《神农本草经》 成书于________，是中国古代第一部药物学专著
发明 造纸术 105年，东汉________改进造纸术；纸成为主要书写材料，大大促进了中国和世界文化的传播和发展
2.中外文化交流【链接·选择性必修3·第2、9课】
(1)传出：公元前4世纪—公元3世纪，汉字已传入朝鲜半岛、日本列岛和东南亚地区。后来，各国又在汉字的基础上，创造了________，如朝鲜创造出谚文，日本创造出假名，越南创造出喃字，推动了当地的文化交流和发展。
(2)传入：两汉之际，印度________传入中国。西汉一度征服中亚的大宛国，获得了“汗血马”，同时引进了苜蓿及葡萄等。
3．汉代的教育与书籍【链接·选择性必修3·第14课】
(1)教育：中国古代学校教育的主要形式是官学与私学。汉朝设立的________，是古代中国的最高学府和教育行政机构。中央官学之外，还有自汉朝开始设立的地方官学。
(2)书籍：书籍是文化传承的主要载体。中国早期的书籍是用竹片或木板作书写材料的简策和用缣帛作书写材料的帛书，盛行于春秋战国乃至秦汉时期。书籍的普及有赖于________的发展。
概念阐释—— 突出基础性
1．黄老之学：黄老之学始于春秋战国时期，兴盛于西汉，其假托黄帝和老子的思想，实为道家和法家思想结合，并兼采阴阳、儒、墨等诸家观点而成。在社会治理中，黄老之学强调君主应“无为而治”“省苛事，薄赋敛，毋夺民时”。其主张在汉初产生了一定影响，促进了“文景之治”局面的出现。
2．中外朝制：汉武帝为加强君权、削弱相权而采取的举措。中朝即内朝，由皇帝左右的亲信和宾客构成，负责作出决策。外朝也称外廷，指由丞相、御史大夫和九卿所构成的官僚体制，主要负责执行。
3．均输法：在汉武帝时期推行的由国家在各地统一征购和运输货物的经济政策。在中央主管国家财政的大司农之下设立均输官，把应由各地输京的物品转运至各处贩卖，增加政府收入，抑制商人垄断市场，从而使物价稳定。
教考衔接—— 突出创新性
1．学术情境——光武帝“虽置三公，事归台阁”
《后汉书》记载：“光武皇帝愠数世之失权，忿强臣之窃命，矫枉过直，政不任下，虽置三公，事归台阁。”(《选必1》P5)
思考：据此说明三公权力被削弱的原因是什么。
试答：
2．社会情境——太学清议
清议是东汉时期以知识分子为主体的时论。东汉自中叶以后，外戚专权，宦官祸乱，西羌袭扰，政治、社会上都表现着动荡和不安。群聚京师的太学生目睹社会的黑暗，遂逐渐转移其视线于实际问题，于是时常议论朝政、品评人物，这就是所谓太学清议。
思考：东汉太学生的清议运动体现了怎样的家国情怀？
试答：
视野拓展—— 突出综合性
1．知识体系——西汉建立到东汉的兴衰
2．思维拓展——汉代大一统国家特征
(1)统一核心：中原地区、向外辐射。
(2)民族关系：华夏认同、多元一体。
(3)国家观念：家国同构、天下一家。
(4)划分原则：地缘为主、官僚政治。
(5)政治制度：君主专制、中央集权。
(6)经济政策：重农抑商、打击豪强。
(7)思想文化：尊崇儒术、设置太学。
概念阐释—— 突出基础性
1．上计制度：是古代考绩制度之一。始于战国，秦、汉日臻完备，两汉承袭先朝上计考课制度，体制最为完备。有常课、大课、会课三种形式，长官课掾属、逐级逐层考课两大系列。内容包括户籍财政、治狱惩盗、宗室名籍、边戍状况、地理行政、劝课农桑等方面。至唐，上计职责逐渐消失，上计制度渐废。
2.《九章律》：也称《汉律九章》，是汉高祖统一中国以后颁行的法典。相国萧何依照秦法，适应新形势，制定盗律、贼律、囚律、捕律、杂律、具律、户律、兴律、厩律九篇。
教考衔接—— 突出创新性
学习情境——汉代的察举制度
察举制，是中国古代选拔官吏的一种制度，确立于是汉武帝元光元年(公元前134年)。察举制不同于先秦时期的世官制和隋唐时建立的科举制，它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选拔人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。
思考：汉代察举制的选官标准是什么？如何认识该制度？
试答：
概念阐释—— 突出基础性
1．编户齐民：战国时期到汉代的一种严格的管理百姓的制度，也是比较完备的赋税制度。政府把农民编入户籍(称为编户)，实行按编户征收租赋和征收徭役、兵役的制度。被编入户籍的平民百姓称为“编户齐民”，国家对他们的控制十分严格。
2．丝绸之路：中国古代通往西亚、南亚、欧洲、北非的贸易通道。丝绸之路，一般指陆上丝绸之路，因大量中国丝及丝织品经由此道运往西方，故名。丝绸之路在历史上促进了欧、亚、非各国与中国的友好往来和经济文化的交流。
教考衔接—— 突出创新性
1．学术情境——汉代社会经济
东汉的崔寔在《政论》中说：“今辽东耕犁辕长四尺，回转相妨，既用两牛，两人牵之……”
思考：据此我们可以获取什么历史信息？
试答：
2．生活情境——汉代的农业生产
思考：上述图示反映了东汉时期的哪些信息？
试答：
概念阐释—— 突出基础性
1．“尊崇儒术”中的“儒术”：经过董仲舒改造，糅合了道家、法家、阴阳五行家等思想而形成的新儒学。经董仲舒改造后的新儒学，有利于巩固中央集权和稳定统治秩序，被汉武帝采纳。
2．蔡侯纸：东汉蔡伦改进造纸技术后生产的纸张。东汉和帝时，宦官蔡伦进一步改进造纸术，用树皮、麻头、破布、渔网之类低成本原料造纸成功，价格低廉且宜于书写。到东晋末，纸的使用已完全普及，并逐步传至周边各国，在世界范围内为文化的发展作出了卓越贡献。
教考衔接—— 突出创新性
学术情境——《伤寒杂病论》
阅读《选必2》P84图片“张仲景《伤寒杂病论》书影”。
思考：张仲景在我国医学史上有何重大贡献？
试答：
视野拓展—— 突出综合性
图解历史——西汉时期的文化
关键能力 拓展教材——主题探究 分层突破 精准特训提升综合性
探究主题一 经国序民—— 两汉统一多民族国家的治理
西汉建立之初，经济凋敝，社会残破，统治者除秦苛政，与民休养生息，使社会经济逐渐恢复。汉武帝继位后，西汉王朝的统治政策发生了翻天覆地的变化，由初期的无为转向有为，在政治、经济等诸多方面采取了一系列巩固和发展大一统国家的措施，出现了汉强盛的局面。
1 史料实证——西汉的强盛
材料一 中朝，内朝也。大司马、左右前后将军、侍中、常侍、散骑诸吏为中朝，丞相以下至六百石为外朝也。
——摘编自《西汉会要》
材料二 汉武帝时，通过行政干预和经济剥夺来削弱富商大贾的势力，使抑商政策达到极端。实行盐铁酒专卖，迫使大商贾退出商业活动的主要阵地，起到了压制商人的目的……改币制，也在于打击“不佐国家之急”的商人；均输、平准的实行更是以官办贩运贸易排除私商，并由政府垄断物价，而征收财产税及算缗、告缗几乎使全国所有富商大贾陷于破产。
——摘编自王惠茗《论秦汉时期的抑商政策与商人社会地位的变化》
【探究】
(1)材料一表明汉代中央官制有什么变化？
试答：
(2)根据材料二和所学知识，指出汉武帝时抑商手段的特点，并概括其主要表现。
试答：
【通法悟道】
【史论形成】 使西汉强盛的主要举措
2 分析说明——汉代社会的生活状况
材料
【材料导读】 材料多视角反映了汉代的社会生活，题材一中的“投壶”是中国古代士大夫宴饮时做的一种投掷游戏，也是一种礼仪。题材二是“牛耕”和“集市”。题材三“讲经”反映尊崇儒术，儒学成为社会主流思想。题材四中的“二桃杀三士”指将两个桃子赐给三个壮士，三个壮士因相争而死，比喻用计谋杀人。
【知识迁移】 汉初统治集团采取“与民休息”政策，减轻赋税、徭役和刑罚，社会稳定，出现了“文景之治”局面，汉武帝尊崇儒术，东汉出现了“光武中兴”局面，汉代经济发展，社会生活多样。
【探究】
结合材料和所学知识，分析说明四个题材反映的汉代社会生活状况。
试答：
【史论拓展】 两汉统一多民族国家的巩固对中国历史发展的意义
(1)巩固统一：汉武帝巩固边疆；公元前60年，为了管理统一后的西域，西汉建立西域都护府；汉朝对西域与乌桓等地的经营等举措，对疆域拓展、巩固统一、开发边疆、推动民族交融，有重要意义。
(2)制度创设：完善中央集权体制，完善官僚选拔、管理和监察体制，为后世政治体制的进一步创新和发展奠定了基础。
(3)经济发展：加强了国家对经济的控制和管理，增加了政府财政收入，促进了封建经济的进一步发展；丝绸之路的形成和发展为中外经济的交流和发展提供了基础。
(4)民族交融：境内各民族之间的经济文化交流不断深化，出现相互交融、共同创造新文化的局面。统一多民族国家成为中国古代历史发展的主导模式，也成为一种人心所向的必然归宿。
3 探究论证——汉武帝的国家治理政策评析
材料
关于盐铁政策的辩论
汉武帝时，在地方设置盐官、铁官、均输官。公元前87年，汉昭帝(汉武帝之子)即位，国势衰弱，民生困苦，霍光、桑弘羊受武帝遗诏辅政。公元前81年，汉朝的高级官员和政治家们在一起讨论当时的政治问题。下面是对话的节选：
御史大夫桑弘羊 贤良、文学之士
是以先帝建铁官以赡农用，开均输以足民财；盐、铁、均输，万民所戴仰而取给(取得供给)者……通委财(流通囤积货物)而调缓急。罢之，不便也 毋示以利，然后教化可兴，而风俗可移也。今郡国有盐、铁、酒榷、均输，与民争利。散敦厚之朴，成贪鄙之化……愿罢盐、铁、均输
——摘编自[西汉]桓宽《盐铁论》
【材料导读】 材料关键信息：由材料中桑弘羊的叙述中“罢之，不便也”可知，其主张继续实行盐铁官营政策；由材料中贤良、文学之士的叙述中“愿罢盐、铁、均输”可知，主张废除盐铁官营政策，即汉代盐铁政策辩论的焦点是盐铁官营政策是否应该继续实施。
【知识迁移】 汉武帝时期实行盐铁官营，由政府垄断盐、铁的生产和销售。
【探究】
根据材料，谈谈你对汉代盐铁政策辩论的认识。
试答：
【史论深化】 汉武帝的历史贡献
(1)政治方面：改革官制，加强皇权；颁布“推恩令”，解决王国问题；任用酷吏，打击不法豪强。
(2)军事方面：派卫青、霍去病北击匈奴；进军西南夷和南越，在西南设郡县；移民戍边。
(3)经济方面：改革币制，发行五铢钱；盐铁官营，实行国家垄断；开凿六辅渠、白渠，治理黄河，保证农业生产。
(4)对外关系：张骞通西域后，开辟了陆上丝绸之路。
探究主题二 演变创新—— 秦汉的治国思想与气势恢宏的文化
秦汉时期的“大一统”的治国思想在汉代的治国思想的体现是尊崇儒术使儒学成为我国封建社会的主流意识形态。气势恢宏的秦汉文化蕴含着丰富多彩的内容，这是中华文化多元一体格局的生动阐释。在民族文化的交融中，中华文化不断汲取其优秀部分，体现出了鲜明的多样性、开放性和包容性。
1 史料实证——气势恢宏的秦汉文化
材料 秦皇汉武统一中国，建立南北统一的文化，以《诗经》为代表的黄河文化和以楚辞为代表的长江文化融合为一，构成我们中华民族古代文化的主体，汉武帝时“尊崇儒术”，儒家文化进一步系统化，成为统治阶级的意识形态，并经过长期的积累、叠加，发展成为汉民族的文化传统，决定着我们民族精神状况的内容和活动方向。到了西汉末年，佛教传入，与中原文化和长江文化的交融是依赖于政治的统一不同，佛学的传入则是纯粹的文化运动。它与汉文化区别如此之大，以致从佛教与儒家的冲突直到合一，其间经历了近千年。
——摘编自张士楚《在历史的地平线上》
【探究】
根据材料，分别概括中国古代历史上两次文化融合的不同原因和结果。
试答：
【通法悟道】
【史论形成】 秦汉时期文化发展的基本特点
(1)统一性。秦朝“车同轨，书同文，行同伦，量同衡”；汉武帝尊崇儒术，进一步统一思想和文化。
(2)多样性。在中原地区文化发展的同时，边疆民族文化也在蓬勃发展，形成了多样化的风格。
(3)先进性。秦汉时期有许多创造发明居于世界领先地位，例如太阳黑子的最早记录、造纸术的改进等。
(4)开放性。秦汉时期，中外文化交流空前频繁，例如佛教传入中国；中国的造纸术传到朝鲜、越南和日本；铁器、丝绸和养蚕缫丝技术西传；等等。
(5)气势恢宏。秦汉时期涌现出了如万里长城、秦始皇陵兵马俑等世界瞩目的文化成就。
2 分析说明——丝绸之路与东西方文化交流
材料 从长安开始的这条向西绵延伸展的古代陆路交通线，成为连接东西方的古代交通大动脉。这条大道，就是历史上著名的丝绸之路。沿着这条大道，我国大量独步世界的丝织品源源不绝地运往中亚、西亚以及更遥远的西方……西方的物产以及西域的音乐、舞蹈也接踵东来，丰富了我国人民的物质和精神生活。汉朝使节到安息时，安息王派大将率领两万人马出迎数千里，并派使臣随汉使到长安，献给汉武帝大鸟卵和“黎轩善眩人”(是指埃及、叙利亚一带的魔术师)。随着丝绸之路的正式开通，远在地中海地区的人们现在也可以辗转来到中国了。
——摘编自任继愈《古代中西文化交流史话》
【材料导读】 材料分析了汉代丝绸之路对东西方文明交流的影响。丝绸之路的开通有利于东西方物产、技术、文艺等交流，也促进东西方人员的往来。
【知识迁移】 丝绸之路成为东西方经济和文化交流的重要象征。
【探究】
根据材料并结合所学知识，分析说明汉代丝绸之路对东西方文明交流的作用。
试答：
【史论拓展】 丝绸之路的现实意义
文化意义 丝绸之路把古代的中华文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古罗马文化联系起来，对当今世界各国间的文化与交流有重要的研究、借鉴意义
世界意义 当今世界各国为谋求自身的经济发展，积极参与区域经济和交通合作，因此丝绸之路也被赋予了更加丰富的内涵，成为连接太平洋和大西洋的亚欧陆上经济文化纽带
经济意义 ①打造丝绸之路经济带，有利于拓展中国西部大开发的战略空间，推动西部经济社会发展；②共建丝绸之路经济带，有利于西部地区更好地发挥区位、资源优势，统筹利用国际国内两个市场，实现我国东、西部经济的平衡发展
政治意义 通过丝绸之路，我国中原与西域各族之间经济与文化的交流增多，加快了民族交融的趋势，对维护中华文明起到至关重要的作用
3 探究论证——汉代治国思想的演变创新
材料 在“百家争鸣”的景观中，“儒法之争”引人注目。事实上，“儒法之争”不仅存在于春秋战国时代，也不止于秦汉帝国创立过程之中，其根本原因在于儒法之争的实质关涉“如何立国”和“如何治国”两个重大政治问题……不过，汉武帝时期，儒家在立国问题上政治意识已趋于成熟，儒法之争因此而走向消歇……儒法合流最终成就了泱泱中华文明。
——摘自赵明《儒法之争与帝国政治意识的诞生》
【材料导读】 “在‘百家争鸣’的景观中，‘儒法之争’引人注目”点明了材料的主旨，即论述的核心是儒法之争。“儒法之争因此而走向消歇……儒法合流最终成就了泱泱中华文明”说明汉代儒家和法家思想出现了合流现象。
【知识迁移】 汉武帝接受董仲舒的建议，尊崇儒术，儒学成为我国封建社会的主流意识形态。
【探究】
根据材料并结合所学知识，概括上述材料观点，并作简要评述。
试答：
【史论深化】 汉代儒学的新变化
统治方式的变化 从“以礼理民”到“礼法并用”
人本性逐渐淡化 从“民贵君轻”到“三纲五常”
神秘色彩增加 从“不语怪力乱神”到“天人感应”
地位发生变化 从先秦民间学说上升为汉代官方学说
核心素养 活用教材——命题研析 教考衔接 高效培优强化创新性
深研高考 —— 真题示例演练
【示例】 (2024·湖南卷，2)据史料记载，秦人“畏有司而顺”，楚人“好游侠”“易发怒”。秦末，六国旧地都出现了反秦斗争，其中楚地声势最大，反应最为激烈。这可用于( )
A．证实秦对楚地的统治最为严苛
B．说明秦楚之间文化冲突无法弥合
C.证明秦朝的制度不适用于楚地
D．解释汉初推行郡国并行制的原因
[命题立意] 以史料记载的秦楚风俗的特点及关系构建社会情境，通过考查秦楚风俗的特点及关系，理解适当赋予地方行政自主权对国家稳定的作用。
[逻辑思维]
[答案]
【演练1】 命题点：西汉中央机构的变革
(2024·浙江1月卷，4)史载：“(西)汉成帝初置尚书五人，其一人为仆射，四人分为四曹：常侍曹(主公卿)，二千石曹(主郡国二千石)，民曹(主凡吏民上书)，客曹(主外国及夷狄)。后又置三公曹(主断狱)，是为五曹。”由此可知( )
A．尚书台正式确立为新行政中枢
B．汉成帝开始设立中朝削弱相权
C．尚书各曹掌握朝廷的重要职能
D．尚书仆射控制中朝威胁到皇权
【演练2】 命题点：西汉的选官途径
(2024·河北卷，2)西汉时，“刺史举民有茂材，移名丞相，丞相考召”。其中，选博士等，取明经；选廷尉正等，取明律令；选三辅令等，取治剧(剧：繁重)。据此可知，这一选官途径旨在( )
A．依据政绩实效 B．参考资品等次
C．关注家世道德 D．考察为官能力
【演练3】 命题点：汉代官员任用标准
(2024·江西卷，2)贾谊曾说“俗吏之所务，在于刀笔筐箧”。在出土汉简中，也有记录吏员考核的文书，上面记载有“能书、会计、治官民，颇知律令”的文字。这可以看出西汉吏员任用注重( )
A．伦理道德 B．文字技巧
C．法律知识 D．专业技能
【演练4】 命题点：汉代的刺史制度
(2024·广西卷，3)汉成帝时，薛宣上疏指出当时国家治理不善，“大率咎在部刺史，或不循守条职，举措各以其意，多与郡县事”。汉桓帝时，“夷寇钞百姓，益州刺史山昱击破之”“荆州刺史度尚击零陵、桂阳盗贼及蛮夷，大破平之”。由此可见，汉代刺史( )
A．职权范围日渐缩小 B．职权重心发生转变
C．监察权力不断分化 D．监察范围逐步扩大
【演练5】 命题点：中国古代人口变化的原因
(2024·浙江1月卷，5)据《通典》记载，西汉末人口约6000万，历经700余年之发展，至唐中期鼎盛的天宝年间，人口约5300万，才大体接近西汉末的数字。关于造成这种现象的主要原因，下列说法中正确的是( )
A．生产工具、技术长期停滞不前
B．政局长期动荡、战乱频繁
C．疆域变化不定、人口不断外迁
D．土地兼并、南北经济衰退
教考衔接 —— 教材情境迁移
教材情境1 依托教材重要概念创设情境
《纲要·上》P22：汉武帝时，确立以察举制为代表的新的官吏选拔制度。《选必1》P30：察举指先考察而后推举，重点考察被举者在乡里的舆论评价和为官能力，然后推荐为官或提拔任用。
1.钱穆在《国史大纲》中写道：“此项制度之演进，一面使布衣下吏皆有政治上的出路，可以奖励人才，鼓舞风气；一面使全国郡县常得平均参加中央政局，对大一统政府之维系，必为有效，则在朝廷用人，渐渐走上了客观的标准，使政府性质确然超乎王室之上而独立。”此项制度( )
A．适应了社会阶级关系的变化
B．发展为维护士族特权的工具
C．为两汉政权选拔了大批人才
D．解决了中央与王国之间矛盾
教材情境2 依据教材主干知识创设情境
《纲要·上》P21：西汉初立，社会残破，连为皇帝套马拉车都找不到四匹同样颜色的马，将相大臣有时只能乘牛车出行。
汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训，尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策，减轻赋税……经济得到了明显恢复。
2.下表为汉初农民家庭的赋税负担状况表。这( )
家庭粮食 总收入(石) 赋税负担(石) 赋税支出占农业 总收入的比例
田亩税 人头税 更赋 总计
100 3～4 ＜4 ＜6 约13 约13%
A.体现了“与民休息”的政策
B．减轻了政府对农民人身控制
C．彰显了“汉承秦制”的成效
D．推动了封建租佃关系的发展
教材情境3 运用教材边角知识创设情境
《纲要·上》P25：《九章算术》在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位。
3.《九章算术》收录了246个数学问题的运算程序，主要反映的是中国先民在生产劳动、丈量土地和测量容积等实践活动中所创造的数学知识。这说明中国古代科技 ( )
A.服务于农业生产 B．注重观察与实验
C．已然领先世界 D．系统总结先代成果
教材情境4 活用教材课后问题创设情境
《纲要·上》P26课后问题探究：东汉末年政论家仲长统讲述了东汉豪强势力的迅猛发展：……阅读这段材料，分析豪强地主势力的发展与东汉政权衰亡之间的关系。
4.《后汉书·仲长统列传》中有这样的记载：“豪人之室，连栋数百，膏田满野，奴婢千群，徒附万计……琦赂宝货，巨室不能容；马牛羊豕，山谷不能受。”上述历史现象( )
A．说明东汉民间社会财富充裕
B．对当时中央集权有一定威胁
C．有利于打击北方匈奴的统治
D．反映当时阶级矛盾不断激化
提示：完成课时作业4
第4讲 两汉统一多民族封建国家的巩固
必备知识 助学教材
知识点一 西汉从建立到强盛和东汉的兴衰
1．(1)刘邦
2．(1)盐铁官营 (2)大鸿胪 和亲政策 霍去病 河西四郡 西域都护府 护乌桓校尉 田官
3．(1)绿林军 (2)尚书台 奴婢 尊崇儒术 (3)官员和士人 (4)太平道
教考衔接—— 突出创新性
1．提示：光武帝吸取历史上皇权受威胁的教训，扩大了尚书台的权力。
2．提示：太学生少年英锐，敢于思想创新，对于弊政言行较为勇敢，有比较强的参政意识。
知识点二 汉代的地方制度、选官和监察
1．(2)州、郡、县 干弱枝强
2．(1)推举
3．(1)计簿 (2)御史大夫 郡国
4．(1)九章律 (2)三老 (3)什伍
教考衔接—— 突出创新性
提示：标准：孝廉，另外有茂才等。认识：为汉朝选拔了大批人才。
知识点三 两汉时期的经济与社会生活
1．翻车 提花机 水排 契约
2．(1)①长安 ③成都平原 ④商路
3．常平仓 赈济
教考衔接—— 突出创新性
1．提示：到东汉时，牛耕已经推广到辽东地区，当地采用“二牛二人”的耕作方式，反映了边疆地区农业生产力水平的提升和牛耕技术的普及。
2．提示：主要反映了铁犁牛耕技术的发展，精耕细作、自给自足的小农经济和东汉时石刻艺术的发展。
知识点四 两汉时期的文化与中外文化交流
1．纪传体 中医理论 东汉 蔡伦
2．(1)本国文字 (2)佛教
3．(1)太学 (2)造纸业
教考衔接—— 突出创新性
提示：提出辨证施治的原则，著成《伤寒杂病论》，奠定了中医临床学的基础。
关键能力 拓展教材
探究主题一 经国序民—— 两汉统一多民族国家的治理
1．[提示] (1)变化：汉武帝重用大司马、左右前后将军、侍中、常侍等组成中朝，形成中外朝制度，进一步削弱了相权。
(2)特点：汉朝通过行政干预和经济剥夺来削弱商业和商人。表现：改革币制、政府垄断经营、打击和压制商人等。
2．[提示] 状况：
题材一：表现了贵族的奢侈享乐生活与尚武之风，反映了人们对富足生活的热爱和向往。题材二：描绘的是二牛一人犁耕法和商业的繁荣，反映了生产力进步和商品经济的发展。题材三：反映了尚学重教的风气以及儒学的传播和儒家思想受到尊崇的状况。题材四：宣扬尊崇正统、忠君、守礼、尽责的思想，国家强化对地方的社会治理。
3．[提示] 示例
汉代盐铁政策辩论的焦点是盐铁官营政策是否应该继续实施。
桑弘羊一方坚持盐铁官营，认为该政策利于保证农业生产，增加财政收入。贤良、文学之士反对盐铁官营，认为该政策加重民众负担，不利于对民众的教化。
桑弘羊主张盐铁官营，实质是加强经济控制，是对武帝时期加强中央集权政策的延续。贤良、文学之士受儒家思想影响，强调教化，基于当时国势衰弱、民生困苦，要求废除盐铁官营。
这场争论既是经济政策的争论，也是关于国家治理理念的争论。它启示我们，随着时代的发展，应对既有政策进行适时反思与调整。
探究主题二 演变创新—— 秦汉的治国思想与气势恢宏的文化
1．[提示] 原因：中原文化和长江文化的交融是依赖于政治的统一；佛教与儒家交融是纯粹的民间文化运动。结果：中原文化和长江文化的交融，最终形成了中国传统文化的主流儒家文化；佛教与儒家的交融形成了理学。
2．[提示] 作用：连接了东西方交通线；有利于东西方物产、技术、文艺等交流；互派使节，加强了官方之间的来往；商贸和人员往来频繁，促进东西方经济的发展。
3．[提示] 观点：先秦到汉代经历了从儒法之争到儒法合流的历程。理由：儒家强调德治(礼治)，法家强调集权、法治，儒法之争的实质是“如何治国”和“如何立国”的两大政治问题。秦汉时期，中央集权政治不断发展；农耕经济和社会逐步走向繁荣；文化发展多元一体，儒法合流成为时代发展的必然要求。
核心素养 活用教材
深研高考 —— 真题示例演练
【示例】 答案：D
【演练1】 解析：从材料中的“常侍曹(主公卿)，二千石曹(主郡国二千石)，民曹(主凡吏民上书)，客曹(主外国及夷狄)。后又置三公曹(主断狱)”可知，尚书各曹分别负责具体政务，掌握朝廷的重要职能，故C项正确；至东汉，刘秀将尚书台确立为新的行政中枢，排除A项；中朝是在汉武帝时期设立的，排除B项；材料没有体现尚书仆射的职权，威胁皇权的结论无从得出，排除D项。
答案：C
【演练2】 解析：材料中“取明经”“取明律令”“取治剧”等描述，明显表明在选拔官员时，会根据其所学专业知识和应对繁重事务的能力进行考察，这符合“考察为官能力”的表述，故选D项；依据政绩实效是属于官员的考核，题干的信息属于官员的选拔，排除A项；“资品等次”在古代指的是官员的资历、品级或地位等，题目中的选拔标准更侧重于候选人的专业知识和实际能力，而非其资品等次，排除B项；根据“取明经”“取明律令”“取治剧”可知，选拔官员更侧重于对专业知识和实际能力的考察，而非家世道德，排除C项。
答案：D
【演练3】 解析：题干中的“能书、会计、治官民，颇知律令”涵盖了书写、财务、管理以及法律等多个方面的技能，这些都是吏员的专业技能，故选D项；虽然伦理道德在官员任用中也很重要，但题干中的信息并没有直接体现出这一点，排除A项；题干中提到“能书”，这确实涉及文字技巧，但除此之外还有其他技能要求，因此文字技巧只是吏员任用标准的一部分，排除B项；“颇知律令”表明吏员需要具备一定的法律知识，但这只是吏员所需技能的一部分，排除C项。
答案：D
【演练4】 解析：汉成帝时薛宣指出部刺史不循守条职，多与郡县事，说明此时刺史职权有超出监察之外干预郡县事务的情况；汉桓帝时益州刺史、荆州刺史主要是进行军事打击盗贼及蛮夷，这体现了汉代刺史的职权重心从监察为主向军事等其他职能转变，故选B项；材料中刺史职权范围在扩大，排除A项；材料强调刺史职权的转移，而不是刺史的监察权力被其他机构或官员分化的情况，排除C项；材料强调刺史干涉非监察的事务，这不是监察范围扩大的表现，排除D项。
答案：B
【演练5】 解析：结合所学可知，西汉末年、东汉末年都出现了大规模的战乱，之后的魏晋南北朝时期长期分裂割据，战争不断，这导致人口增长缓慢，甚至减少，这是材料中现象出现的主要原因，故B项正确；从西汉到唐朝，生产工具和技术持续进步和发展，A项排除；魏晋南北朝时期中国人口迁移方向主要表现为北民南迁，并非外迁，C项排除；魏晋南北朝时期南方地区得到开发，经济继续发展，D项排除。
答案：B
教考衔接 —— 教材情境迁移
1．解析：据材料“一面使布衣下吏皆有政治上的出路，可以奖励人才”“一面使全国郡县常得平均参加中央政局”并结合所学可知，材料提及的是西汉的察举制选官制度。汉代实行察举制有利于选拔人才，为两汉政权选拔了大批人才，维护了大一统局面，故选C项；汉代阶级关系并没有明显变化，A项不符合题意，排除；魏晋南北朝时期的九品中正制是维护士族特权的工具，排除B项；察举制无法解决中央与王国之间的矛盾，“解决了”说法错误，汉武帝颁行“推恩令”解决了王国问题，排除D项。
答案：C
2．解析：据材料表格信息可知，汉初农民家庭的赋税负担有所减轻，结合所学汉朝的赋税制度可知，汉初统治者采取“与民休息”政策，田赋税率大大降低，故选A项；材料仅反映农民纳税的负担减轻，但赋税仍然存在，尤其是人头税依然存在，因此并未减轻政府对农民的人身控制，排除B项；汉初“与民休息”、减轻赋税，是尊奉黄老无为思想，而秦朝采用的是法家学说，因而在赋税制度上无法体现“汉承秦制”，排除C项；材料反映的是农民的赋税缴纳情况，而非租佃关系的情况，排除D项。
答案：A
3．解析：根据材料“生产劳动、丈量土地和测量容积”可知，《九章算术》中收录的运算程序大多与现实中农业生产的实践活动有关，体现了中国古代科技服务于农业生产的特点，故选A项；中国古代科技属于传统科技，注重实验属于近代科技的特点，排除B项；材料中没有《九章算术》与世界其他地区科技成就的对比，无法得知其在国际上的地位，排除C项；由“主要反映的是……实践活动中所创造的数学知识”可知，《九章算术》中的运算程序主要来自劳动人民的日常生产活动，而不是总结先代成果，排除D项。
答案：A
4．解析：题干中“豪人之室，连栋数百，膏田满野，奴婢千群，徒附万计”反映的是东汉豪强地主经济实力的强大，而这往往容易形成地方割据力量，对当时的中央集权产生一定的威胁，故选B项；题干所述为“豪人之室”，并不能代表普通民众，所以不能说明当时民间社会财富充裕，排除A项；豪强地主财力强大与打击匈奴无关，排除C项；题干只显示当时豪强地主物质财富充裕，并没有体现出农民与豪强地主的差距，所以没法推出阶级矛盾不断激化的结论，排除D项。
答案：B(共137张PPT)
第4讲 两汉统一多民族封建国家的巩固
《中外历史纲要》课标要求
1.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家巩固在中国历史上的意义。
2.通过了解汉代的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。
《选择性必修》课标要求
1.知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度。
2.了解中国古代的民族政策和边疆治理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程。
考情归纳 知识点 考 题
两汉时期的政治创新与社会治理 2024·湖南卷·T2 2024·浙江1月卷·T4 2023·广东卷·T2
2023·山东卷·T22023·全国新课标卷·T26
知识点一 西汉从建立到强盛和东汉的兴衰
1．西汉的建立与初期统治
(1)建立：公元前202年，________建立汉朝，定都长安，史称西汉。
(2)统治
制度建设 “汉承秦制”，但地方行政制度采取郡县与分封并行制
“文景之治” 尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策，经济得到了明显恢复，社会稳定
王国问题 分封诸侯王，对中央集权造成严重威胁
刘邦
2.西汉的强盛
(1)加强中央集权
措施 目的和作用
政治 颁布“推恩令” 削弱了诸侯王的势力
设立直接为皇帝所掌控的中朝 加强皇权，削弱丞相权力
确立以察举制为代表的新的官吏选拔制度 选拔范围广，为真正优秀的人提供机会
设刺史，负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强设势力进行巡视监察 促进地方监察，强化地方管理，加强中央集权
任用酷吏治理地方
措施 目的和作用
经济 改革币制，将铸币权收归中央；实行________；推行均输平准；抑制工商业者 抑制富商大贾的势力，加强中央集权，增加政府收入
思想 接受董仲舒的建议，尊崇儒术 儒学独尊地位确立
盐铁官营
(2)边疆治理【链接·选择性必修1·第11课】
①民族关系：设________管理民族事务。
②边疆管理
③边疆开发：推行屯戍政策，移民屯田；西域设置________，督率戍卒屯田。
北方 汉初，采取________；汉武帝任用卫青、________为将，北击匈奴，取得大胜
西面 在河西走廊设“________”，即武威、张掖、酒泉、敦煌四郡
设______________，作为管理西域的军政机构派张骞出使西域，开辟中西交通道路
东北 西汉设____________
大鸿胪
和亲政策
霍去病
河西四郡
西域都护府
护乌桓校尉
田官
3．东汉的兴衰
(1)王莽改制
建立 公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡
改制 推行了一系列改革措施，但措施不切实际，使社会矛盾更加激化
灭亡 23年，________击败王莽军队主力，攻入长安，王莽政权被推翻
绿林军
(2)光武中兴
①东汉建立：25年，刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称“东汉”。
②内容
③结果：社会经济在稳定的政局下重新发展起来，史称“光武中兴”。
政治 加强皇权，增强________的作用；严格控制外戚干政；裁并郡县，裁减官吏，节省开支；整顿吏治，惩处贪污腐败
经济
清查全国垦田、户口数量；释放________
思想 重视儒学，继承了西汉时期________的传统
尚书台
奴婢
尊崇儒术
(3)“清议”与“党锢之祸”
①背景：东汉中期以后，外戚和宦官交替专权，他们各谋私利，相互争斗，致使东汉后期政治腐朽黑暗。
②“清议”：一些正直____________不满现实，品评人物，抨击时政，称为“清议”。
③“党锢之祸”：发起“清议”的官员和士人触犯了宦官利益，被诬陷为“党人”，遭到严厉镇压，史称“党锢之祸”。
官员和士人
(4)东汉农民起义：184年，张角创立的民间秘密宗教“________”发动起义，起义军头裹黄巾，称“黄巾军”。在镇压起义军过程中，地方长官趁机拥兵自重，军阀割据局面出现，东汉政权名存实亡。
太平道
知识点二 汉代的地方制度、选官和监察
【链接·选择性必修1·第1、5、8、17课】
1．地方制度
(1)西汉：沿袭秦朝的郡、县二级制，汉初地方行政制度中还包括王国和侯国。景帝、武帝后，诸侯国的权力被不断削弱。
(2)东汉晚期：监察区“州”变为一级行政机构，形成________三级制，形成了内轻外重、________的局面。
州、郡、县
干弱枝强
2.汉代察举制
(1)特点：先考察而后________，重点考察被举者在乡里的舆论评价和为官能力，然后推荐为官或提拔任用。
(2)内容：①常科：为岁举，有人数规定，有具体标准。②特科：有具体标准但无固定时间。
(3)意义：为两汉政权选拔了大批人才。
推举
3．秦汉官员的考核与监察
(1)上计制：每年岁末，各县、侯国将一年来的户口垦田、钱谷入出、盗贼多少等情况汇集到郡国，再由郡国汇总，制成________，上报中央。
(2)监察制度：①中央：秦汉建立以________为首的中央监察体系。②地方：汉武帝建立刺史制度，刺史品级不高，但权力很大，代表皇帝巡行________。
计簿
御史大夫
郡国
4．秦汉时期的法律与基层治理
(1)法律制度：秦以法家思想治国，推动了律的编纂。汉朝沿袭秦律，制成《________》。秦汉朝廷还发布法律文告，称“令”。律和令都具有法律效力。
(2)乡里制度：秦汉时期，县下设乡和里。乡设________，掌教化；设啬夫，掌狱讼、赋税；设游徼，掌捕盗。里设里正。乡、里之外有亭，设亭长，负责传递政令和维护治安。
(3)民间管理：秦汉建立________组织，相互监督。
九章律
三老
什伍
知识点三 两汉时期的经济与社会生活【链接·选择性必修2·第1、4、7课】
1．农业、手工业、商业
农业 国家重视农业，修建水利工程，如西汉修建的龙首渠。东汉末期已出现________
手工业 (1)汉朝的画像石中出现了人们使用纺车纺纱的场景。当时，人们能够使用构造复杂的________织出带有精美花纹的丝织品。
(2)东汉时，杜诗发明了________
商业 汉朝以后，凡是涉及买卖、租佃、借贷等财产关系和收养、雇佣、立嗣等人身关系的事宜，当事人之间几乎都要订立_______
翻车
提花机
水排
契约
2.对外贸易
(1)贸易路线【链接·选择性必修3·第9课】
①陆上丝绸之路：从________出发，经河西走廊，到达中亚、欧洲。
②“海上丝绸之路”：向东可到达日本、朝鲜半岛，向西可通向印度洋。
③“西南丝绸之路”：从关中平原入蜀至__________，沿横断山麓南下，跨越澜沧江、怒江，向西进入缅甸和印度，再通往中亚、西亚等地。
④“草原丝绸之路”：在丝绸之路北面，从漠北草原或南西伯利亚西行，经由咸海、里海以北通往欧洲或小亚细亚。匈奴、突厥等游牧民族的西迁，很多是沿着这条________进行的。
(2)作用：沟通了中国与亚洲其他地区、欧洲的经济文化往来。
长安
成都平原
商路
3．社会救济和优抚【链接·选择性必修1·第17课】
社会救济
政府(主体) 汉朝建立________制度，积谷备仓，调节粮价
社会力量(辅助) 侧重于日常生活中的________，如收养弃婴和孤儿、接济贫民、资助贫困人口的教育、安葬无人埋葬的骸骨等
社会优抚 秦汉时期，皇帝有时会赐给高龄老人手杖——鸠杖，以示尊重,概念阐释—— 突出基础性
常平仓
赈济
知识点四 两汉时期的文化与中外文化交流
1．两汉的文化
史学 《史记》 西汉司马迁撰写，首创________通史体裁，是一部兼具史学和文学特色的不朽名著
《汉书》 东汉班固撰写，是我国第一部纪传体断代史
文学 汉赋 介于韵文和散文之间的文体，讲究铺陈排比，辞藻华丽
乐府诗 反映了当时社会的真实情况
五言诗 东汉民间流行，语言朴实、生动，传播广泛
纪传体
数学 《九章算术》 在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位
医学 《黄帝内经》 成书于战国至西汉间，奠定了________的基础
《神农本草经》 成书于________，是中国古代第一部药物学专著
发明 造纸术 公园105年，东汉________改进造纸术；纸成为主要书写材料，大大促进了中国和世界文化的传播和发展
中医理论
东汉
蔡伦
2.中外文化交流【链接·选择性必修3·第2、9课】
(1)传出：公元前4世纪—公元3世纪，汉字已传入朝鲜半岛、日本列岛和东南亚地区。后来，各国又在汉字的基础上，创造了________，如朝鲜创造出谚文，日本创造出假名，越南创造出喃字，推动了当地的文化交流和发展。
(2)传入：两汉之际，印度________传入中国。西汉一度征服中亚的大宛国，获得了“汗血马”，同时引进了苜蓿及葡萄等。
本国文字
佛教
3．汉代的教育与书籍【链接·选择性必修3·第14课】
(1)教育：中国古代学校教育的主要形式是官学与私学。汉朝设立的________，是古代中国的最高学衬和教育行政机构中央官学之外，还有自汉朝开始设立的地方官学。
(2)书籍：书籍是文化传承的主要载体。中国早期的书籍是用竹片或木板作书写材料的简策和用缣帛作书写材料的帛书，盛行于春秋战国乃至秦汉时期。书籍的普及有赖于________的发展。
太学
造纸业
概念阐释—— 突出基础性
1．黄老之学：黄老之学始于春秋战国时期，兴盛于西汉，其假托黄帝和老子的思想，实为道家和法家思想结合，并兼采阴阳、儒、墨等诸家观点而成。在社会治理中，黄老之学强调君主应“无为而治”“省苛事，薄赋敛，毋夺民时”。其主张在汉初产生了一定影响，促进了“文景之治”局面的出现。
2．中外朝制：汉武帝为加强君权、削弱相权而采取的举措。中朝即内朝，由皇帝左右的亲信和宾客构成，负责作出决策。外朝也称外廷，指由丞相、御史大夫和九卿所构成的官僚体制，主要负责执行。
3．均输法：在汉武帝时期推行的由国家在各地统一征购和运输货物的经济政策。在中央主管国家财政的大司农之下设立均输官，把应由各地输京的物品转运至各处贩卖，增加政府收入，抑制商人垄断市场，从而使物价稳定。
教考衔接—— 突出创新性
1．学术情境——光武帝“虽置三公，事归台阁”
《后汉书》记载：“光武皇帝愠数世之失权，忿强臣之窃命，矫枉过直，政不任下，虽置三公，事归台阁。”(《选必1》P5)
思考：据此说明三公权力被削弱的原因是什么？
提示：光武帝吸取历史上皇权受威胁的教训，扩大了尚书台的权力。
2．社会情境——太学清议
清议是东汉时期以知识分子为主体的时论。东汉自中叶以后，外戚专权，宦官祸乱，西羌侵扰，政治、社会上都表现着动荡和不安。群聚京师的太学生目睹社会的黑暗，遂逐渐转移其视线于实际问题，于是时常议论朝政、品评人物，这就是所谓太学清议。
思考：东汉太学生的清议运动体现了怎样的家国情怀？
提示：太学生少年英锐，敢于思想创新，对于弊政言行较为勇敢，有比较强的参政意识。
视野拓展—— 突出综合性
1．知识体系——西汉由建立到东汉的兴衰
2．思维拓展——汉代大一统国家特征
(1)统一核心：中原地区、向外辐射。
(2)民族关系：华夏认同、多元一体。
(3)国家观念：家国同构、天下一家。
(4)划分原则：地缘为主、官僚政治。
(5)政治制度：君主专制、中央集权。
(6)经济政策：重农抑商、打击豪强。
(7)思想文化：尊崇儒术、设置太学。
概念阐释—— 突出基础性
1．上计制度：是古代考绩制度之一。始于战国，秦、汉日臻完备，两汉承袭先朝上计考课制度，体制最为完备。有常课、大课、会课三种形式，长官课掾属、逐级逐层考课两大系列。内容包括户籍财政、治狱惩盗、宗室名籍、边戍状况、地理行政、劝课农桑等方面。至唐，上计职责逐渐消失，上计制度渐废。
2.《九章律》：也称《汉律九章》，是汉高祖统一中国以后颁行的法典。相国萧何依照秦法，适应新形势，制定盗律、贼律、囚律、捕律、杂律、具律、户律、兴律、厩律九篇。
教考衔接—— 突出创新性
学习情境——汉代的察举制度
察举制，是中国古代选拔官吏的一种制度，确立于是汉武帝元光元年(公元前134年)。察举制不同于先秦时期的世官制和隋唐时建立的科举制，它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选拔人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。
思考：汉代察举制的选官标准是什么？如何认识该制度？
提示：标准：孝廉，另外有茂才等。认识：为汉朝选拔了大批人才。
1．编户齐民：战国时期到汉代的一种严格的管理百姓的制度，也是比较完备的赋税制度。政府把农民编入户籍(称为编户)，实行按编户征收租赋和征收徭役、兵役的制度。被编入户籍的平民百姓称为“编户齐民”，国家对他们的控制十分严格。
2．丝绸之路：中国古代通往西亚、南亚、欧洲、北非的贸易通道。丝绸之路，一般指陆上丝绸之路，因大量中国丝及丝织品经由此道运往西方，故名。丝绸之路在历史上促进了欧、亚、非各国与中国的友好往来和经济文化的交流。
教考衔接—— 突出创新性
1．学术情境——汉代社会经济
东汉的崔寔在《政论》中说：“今辽东耕犁辕长四尺，回转相妨，既用两牛，两人牵之……”
思考：据此我们可以获取什么历史信息？
提示：到东汉时，牛耕已经推广到辽东地区，当地采用“二牛二人”的耕作方式，反映了边疆地区农业生产力水平的提升和牛耕技术的普及。
2．生活情境——汉代的农业生产
“东汉牛耕图画像石拓片”
思考：上述图示反映了东汉时期的哪些信息？
提示：主要反映了铁犁牛耕技术的发展，精耕细作、自给自足的小农经济和东汉时石刻艺术的发展。
概念阐释—— 突出基础性
1．“尊崇儒术”中的“儒术”：经过董仲舒改造，糅合了道家、法家、阴阳五行家等思想而形成的新儒学。经董仲舒改造后的儒学，有利于巩固中央集权和稳定统治秩序，被汉武帝采纳。
2．蔡侯纸：东汉蔡伦改进造纸技术后生产的纸张。东汉和帝时，宦官蔡伦进一步改进造纸术，用树皮、麻头、破布、渔网之类低成本原料造纸成功，价格低廉且宜于书写。到东晋末，纸的使用已完全普及，并逐步传至周边各国，在世界范围内为文化的发展作出了卓越贡献。
教考衔接—— 突出创新性
学术情境——《伤寒杂病论》
阅读《经济与社会生活》P84图片“张仲景《伤寒杂病论》书影”。
思考：张仲景在我国医学史上有何重大贡献？
提示：提出辨证施治的原则，著成《伤寒杂病论》，奠定了中医临床学的基础。
视野拓展—— 突出综合性
图解历史——西汉时期的文化
探究主题一 经国序民—— 两汉统一多民族国家的治理
西汉建立之初，经济凋敝，社会残破，统治者除秦苛政，与民休养生息，使社会经济逐渐恢复。汉武帝继位后，西汉王朝的统治政策发生了翻天覆地的变化，由初期的无为转向有为，在政治、经济等诸多方面采取了一系列巩固和发展大一统国家的措施，出现了西汉局面的强盛。
01史料实证——西汉的强盛
材料一 中朝，内朝也。大司马、左右前后将军、侍中、常侍、散骑诸吏为中朝，丞相以下至六百石为外朝也。
——摘编自《西汉会要》
材料二 汉武帝时，通过行政干预和经济剥夺来削弱富商大贾的势力，使抑商政策达到极端。实行盐铁酒专卖，迫使大商贾退出商业活动的主要阵地，起到了压制商人的目的……改币制，也在于打击“不佐国家之急”的商人；均输、平准的实行更是以官办贩运贸易排除私商，并由政府垄断物价，而征收财产税及算缗、告缗几乎使全国所有富商大贾陷于破产。
——摘编自王惠茗《论秦汉时期的抑商政策与商人社会地位的变化》
【探究】
(1)材料一表明汉代中央官制有什么变化？
提示：变化：汉武帝重用大司马、左右前后将军、侍中、常侍等组成中朝，形成中外朝制度，进一步削弱了相权。
(2)根据材料二和所学知识，指出汉武帝时抑商手段的特点，并概括其主要表现。
提示：特点：汉朝通过行政干预和经济剥夺来削弱商业和商人。表现：改革币制、政府垄断经营、打击和压制商人等。
【通法悟道】
【史论形成】 使西汉强盛的主要举措
02 分析说明——汉代社会的生活状况
材料
【材料导读】 材料多视角反映了汉代的社会生活，题材一中的“投壶”是中国古代士大夫宴饮时做的一种投掷游戏，也是一种礼仪。题材二是“牛耕”和东汉画像砖描绘的“集市”。题材三“讲经”反映尊崇儒术，儒学成为社会主流思想。题材四中的“二桃杀三士”指将两个桃子赐给三个壮士，三个壮士因相争而死，比喻用计谋杀人。
【知识迁移】 汉初统治集团采取“与民休息”政策，减轻赋税、徭役和刑罚，社会稳定出现了“文景之治”，汉武帝尊崇儒术，东汉出现了光武中兴，汉代经济发展，社会生活多样。
【探究】
结合材料和所学知识，分析说明四个题材反映的汉代社会生活状况。
提示： 状况：
题材一：表现了贵族的奢侈享乐生活与尚武之风，反映了人们对富足生活的热爱和向往。题材二：描绘的是二牛一人犁耕法和商业的繁荣，反映了生产力进步和商品经济的发展。题材三：反映了尚学重教的风气以及儒学的传播和儒家思想受到尊崇的状况。题材四：宣扬尊崇正统、忠君、守礼、尽责的思想，国家强化对地方的社会治理。
【史论拓展】 两汉统一多民族国家的巩固对中国历史发展的意义
(1)巩固统一：汉武帝巩固边疆；公元前60年，为了管理统一后的西域，西汉建立西域都护府；汉朝对西域与乌桓等地的经营等举措，对疆域拓展、巩固统一、开发边疆、推动民族交融，有重要意义。
(2)制度创设：完善中央集权体制，完善官僚选拔、管理和监察体制，为后世政治体制的进一步创新和发展奠定了基础。
(3)经济发展：加强了国家对经济的控制和管理，增加了政府财政收入，促进了封建经济的进一步发展；丝绸之路的形成和发展为中外经济的交流和发展提供了基础。
(4)民族交融：境内各民族之间的经济文化交流不断深化，出现相互交融、共同创造新文化的局面。统一多民族国家成为中国古代历史发展的主导模式，也成为一种人心所向的必然归宿。
03探究论证——汉武帝的国家治理政策评析
材料 关于盐铁政策的辩论
汉武帝时，在地方设置盐官、铁官、均输官。公元前87年，汉昭帝(汉武帝之子)即位，国势衰弱，民生困苦，霍光、桑弘羊受武帝遗诏辅政。公元前81年，汉朝的高级官员和政治家们在一起讨论当时的政治问题。下面是对话的节选：
御史大夫桑弘羊 贤良、文学之士
是以先帝建铁官以赡农用，开均输以足民财；盐、铁、均输，万民所戴仰而取给(取得供给)者……通委财(流通囤积货物)而调缓急。罢之，不便也 毋示以利，然后教化可兴，而风俗可移也。今郡国有盐、铁、酒榷、均输，与民争利。散敦厚之朴，成贪鄙之化……愿罢盐、铁、均输
——摘编自[西汉]桓宽《盐铁论》
【材料导读】 材料关键信息：由于材料中桑弘羊的叙述中“罢之，不便也”可知，其主张继续实行盐铁官营政策；由材料中贤良、文学之士的叙述中“愿罢盐、铁、均输”可知，主张废除盐铁官营政策，即汉代盐铁政策辩论的焦点是盐铁官营政策是否应该继续实施。
【知识迁移】 汉武帝时期实行盐铁官营，由政府垄断盐、铁的生产和销售。
【探究】
根据材料，谈谈你对汉代盐铁政策辩论的认识。
提示： 示例
汉代盐铁政策辩论的焦点是盐铁官营政策是否应该继续实施。
桑弘羊一方坚持盐铁官营，认为该政策利于保证农业生产，增加财政收入。贤良、文学之士反对盐铁官营，认为该政策加重民众负担，不利于对民众的教化。
桑弘羊主张盐铁官营，实质是加强经济控制，是对武帝时期加强中央集权政策的延续。贤良、文学之士受儒家思想影响，强调教化，基于当时国势衰弱、民生困苦，要求废除盐铁官营。
这场争论既是经济政策的争论，也是关于国家治理理念的争论。它启示我们，随着时代的发展，应对既有政策进行适时反思与调整。
【史论深化】 汉武帝的历史贡献
(1)政治方面：改革官制，加强皇权；颁布“推恩令”，解决王国问题；任用酷吏，打击不法豪强。
(2)军事方面：派卫青、霍去病北击匈奴；进军西南夷和南越，在西南设郡县；移民戍边。
(3)经济方面：改革币制，发行五铢钱；盐铁官营，实行国家垄断；开凿六辅渠、白渠，治理黄河，保证农业生产。
(4)对外关系：张骞通西域后，开辟了陆上丝绸之路。
探究主题二 演变创新—— 秦汉的治国思想与气势恢宏的文化
秦汉时期的“大一统”的治国思想在汉代的治国思想的体现是尊崇儒术使儒学成为我国封建社会的主流意识形态。气势恢宏的秦汉文化蕴含着丰富多彩的内容，这是中华文化多元一体格局的生动阐释。在民族文化的交融中，中华文化不断汲取其优秀部分，体现出了鲜明的多样性、开放性和包容性。
01史料实证——气势恢宏的秦汉文化
材料 秦皇汉武统一中国，建立南北统一的文化，以《诗经》为代表的黄河文化和以楚辞为代表的长江文化融合为一，构成我们中华民族古代文化的主体，汉武帝时“尊崇儒术”，儒家文化进一步系统化，成为统治阶级的意识形态，并经过长期的积累、叠加，发展成为汉民族的文化传统，决定着我们民族精神状况的内容和活动方向。到了西汉末年，佛教传入，与中原文化和长江文化的交融是依赖于政治的统一不同，佛学的传入则是纯粹的文化运动。它与汉文化区别如此之大，以致从佛教与儒家的冲突直到合一，其间经历了近千年。
——摘编自张士楚《在历史的地平线上》
【探究】
根据材料，分别概括中国古代历史上两次文化融合的不同原因和结果。
提示： 原因：中原文化和长江文化的交融是依赖于政治的统一；佛教与儒家交融是纯粹的民间文化运动。结果：中原文化和长江文化的交融，最终形成了中国传统文化的主流儒家文化；佛教与儒家的交融形成了理学。
【通法悟道】
【史论形成】 秦汉时期文化发展的基本特点
(1)统一性。秦朝“车同轨，书同文，行同伦，量同衡”；汉武帝尊崇儒术，进一步统一思想和文化。
(2)多样性。在中原地区文化发展的同时，边疆民族文化也在蓬勃发展，形成了多样化的风格。
(3)先进性。秦汉时期有许多创造发明居于世界领先地位，例如太阳黑子的最早记录、造纸术的改进等。
(4)开放性。秦汉时期，中外文化交流空前频繁，例如佛教传入中国；中国的造纸术传到朝鲜、越南和日本；铁器、丝绸和养蚕缫丝技术西传等。
(5)气势恢宏。秦汉时期涌现出了如万里长城、秦始皇陵兵马俑等世界瞩目的文化成就。
02 分析说明——丝绸之路与东西方文化交流
材料 从长安开始的这条向西绵延伸展的古代陆路交通线，成为连接东西方的古代交通大动脉。这条大道，就是历史上著名的丝绸之路。沿着这条大道，我国大量独步世界的丝织品源源不绝地运往中亚、西亚以及更遥远的西方……西方的物产以及西域的音乐、舞蹈也接踵东来，丰富了我国人民的物质和精神生活。汉朝使节到安息时，安息王派大将率领两万人马出迎数千里，并派使臣随汉使到长安，献给汉武帝大鸟卵和“黎轩善眩人”(是指埃及、叙利亚一带的魔术师)。随着丝绸之路的正式开通，远在地中海地区的人们现在也可以辗转来到中国了。
——摘编自任继愈《古代中西文化交流史话》
【材料导读】 材料分析汉代丝绸之路对东西方文明交流的影响。丝绸之路的开通有利于东西方物产、技术、文艺等交流，也促进东西方人员的往来。
【知识迁移】 丝绸之路成为东西方经济和文化交流的重要象征。
【探究】
根据材料并结合所学知识，分析说明汉代丝绸之路对东西方文明交流的作用。
提示： 作用：连接了东西方交通线；有利于东西方物产、技术、文艺等交流；互派使节，加强了官方之间的来往；商贸和人员往来频繁，促进东西方经济的发展。
【史论拓展】 丝绸之路的现实意义
文化意义 丝绸之路把古代的中华文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古罗马文化联系起来，对当今世界各国间的文化与交流有重要的研究、借鉴意义
世界意义 当今世界各国为谋求自身的经济发展，积极参与区域经济和交通合作，因此丝绸之路也被赋予了更加丰富的内涵，成为连接太平洋和大西洋的亚欧陆上经济文化纽带
经济意义 ①打造丝绸之路经济带，有利于拓展中国西部大开发的战略空间，推动西部经济社会发展；②共建丝绸之路经济带，有利于西部地区更好地发挥区位、资源优势，统筹利用国际国内两个市场，实现我国东、西部经济的平衡发展
政治意义 通过丝绸之路，我国中原与西域各族之间经济与文化的交流增多，加快了民族交融的趋势，对维护中华文明起到至关重要的作用
03 探究论证——汉代治国思想的演变创新
材料 在“百家争鸣”的景观中，“儒法之争”引人注目。事实上，“儒法之争”不仅存在于春秋战国时代，也不止于秦汉帝国创立过程之中，其根本原因在于儒法之争的实质关涉“如何立国”和“如何治国”两个重大政治问题……不过，汉武帝时期，儒家在立国问题上政治意识已趋于成熟，儒法之争因此而走向消歇……儒法合流最终成就了泱泱中华文明。
——摘自赵明《儒法之争与帝国政治意识的诞生》
【材料导读】 “在‘百家争鸣’的景观中，‘儒法之争’引人注目”点明了材料的主旨，即论述的核心是儒法之争。“儒法之争因此而走向消歇……儒法合流最终成就了泱泱中华文明”说明汉代儒家和法家思想出现了合流现象。
【知识迁移】 汉武帝接受董仲舒的建议，尊崇儒术，儒学成为我国封建社会的主流意识形态。
【探究】
根据材料并结合所学知识，概括上述材料观点，并做简要评述。
提示： 观点：先秦到汉代经历了从儒法之争到儒法合流的历程。理由：儒家强调德治(礼治)，法家强调集权、法治，儒法之争的实质是“如何治国”和“如何立国”的两大政治问题。秦汉时期，中央集权政治不断发展；农耕经济和社会逐步走向繁荣；文化发展多元一体，儒法合流成为时代发展的必然要求。
【史论深化】 汉代儒学的新变化
统治方式的变化 从“以礼理民”到“礼法并用”
人本性逐渐淡化 从“民贵君轻”到“三纲五常”
神秘色彩增加 从“不语怪力乱神”到“天人感应”
地位发生变化 从先秦民间学说上升为汉代官方学说
?深研高考?—— 真题示例演练
【示例】 (2024·湖南卷，2)据史料记载，秦人“畏有司而顺”，楚人“好游侠”“易发怒”。秦末，六国旧地都出现了反秦斗争，其中楚地声势最大，反应最为激烈。这可用于( )
A．证实秦对楚地的统治最为严苛
B．说明秦楚之间文化冲突无法弥合
C.证明秦朝的制度不适用于楚地
D．解释汉初推行郡国并行制的原因
答案：D
[命题立意] 以史料记载的秦楚风俗的特点及关系构建社会情境，通过考查秦楚风俗的特点及关系，理解适当赋予地方行政自主权对国家稳定的作用。
[逻辑思维]
【演练1】 命题点：《汉书》中的山泽与经济生活
(2025·八省联考河南卷，2)下表为《汉书》中的部分史料。综合表中信息可得出的结论是( )
A. 山泽管理体制亟待建立
B. 政府改革引发了流民问题
C. 土地兼并推动山泽开发
D. 山泽为民众提供生计资源
《高帝纪》 民前或相聚保山泽，不书名数，今天下已定，令各归其县
《武帝纪》 有司以币轻多奸……改币以约之……废期有月，而山泽之民未谕
《食货志》 旁缘(王)莽禁……富者不得自保，贫者无以自存，起为盗贼，依阻山泽
答案：A
解析： “民前或相聚保山泽，不书名数”说明，西汉建立前民众为了躲避战乱聚集山泽，“废期有月，而山泽之民未谕”说明山泽之地人民消息闭塞，国家政令不能通达，“贫者无以自存，起为盗贼，依阻山泽”说明盗贼依凭山泽，影响地方治理，据此可知，西汉山泽管理体制亟待建立，A项正确；“民前或相聚保山泽，不书名数”是由于战争造成社会动荡所引起的，与政府改革无关，排除B项；材料反映的是山泽地区管理困难，并非强调山泽开发，排除C项；材料反映的是山泽地区管理困难，政令不通，管理不便，并非说明山泽为民众提供生计资源，排除D项。故选A项。
【演练2】 命题点：西汉中央机构的变革
(2024·浙江1月卷，4)史载：“(西)汉成帝初置尚书五人，其一人为仆射，四人分为四曹：常侍曹(主公卿)，二千石曹(主郡国二千石)，民曹(主凡吏民上书)，客曹(主外国夷狄)。后又置三公曹(主断狱)，是为五曹。”由此可知( )
A．尚书台正式确立为新行政中枢
B．汉成帝开始设立中朝削弱相权
C．尚书各曹掌握朝廷的重要职能
D．尚书仆射控制中朝威胁到皇权
答案：C
解析：从材料中的“常侍曹(主公卿)，二千石曹(主郡国二千石)，民曹(主凡吏民上书)，客曹(主外国及夷狄)。后又置三公曹(主断狱)”可知，尚书各曹分别负责具体政务，掌握朝廷的重要职能，故C项正确；至东汉，刘秀将尚书台确立为新的行政中枢，排除A项；中朝是在汉武帝时期设立的，排除B项；材料没有体现尚书仆射的职权，威胁皇权的结论无从得出，排除D项。
【演练3】 命题点：西汉的选官途径
(2024·河北卷，2)西汉时，“刺史举民有茂材，移名丞相，丞相考召”。其中，选博士等，取明经；选廷尉正等，取明律令；选三辅令等，取治剧(剧：繁重)。据此可知，这一选官途径旨在( )
A．依据政绩实效 B．参考资品等次
C．关注家世道德 D．考察为官能力
答案：D
解析：材料中“取明经”“取明律令”“取治剧”等描述，明显表明在选拔官员时，会根据其所学专业知识和应对繁重事务的能力进行考察，这符合“考察为官能力”的表述，故选D项；依据政绩实效是属于官员的考核，题干的信息属于官员的选拔，排除A项；“资品等次”在古代指的是官员的资历、品级或地位等，题目中的选拔标准更侧重于候选人的专业知识和实际能力，而非其资品等次，排除B项；根据“取明经”“取明律令”“取治剧”可知，选拔官员更侧重于对专业知识和实际能力的考察，而非家世道德，排除C项。
【演练4】 命题点：汉代官员任用标准
(2024·江西卷，2)贾谊曾说“俗吏之所务，在于刀笔筐箧”。在出土汉简中，也有记录吏员考核的文书，上面记载有“能书、会计、治官民，颇知律令”的文字。这可以看出西汉吏员任用注重( )
A．伦理道德 B．文字技巧
C．法律知识 D．专业技能
答案：D
解析：题干中的“能书、会计、治官民，颇知律令”涵盖了书写、财务、管理以及法律等多个方面的技能，这些都是吏员的专业技能，故选D项；虽然伦理道德在官员任用中也很重要，但题干中的信息并没有直接体现出这一点，排除A项；题干中提到“能书”，这确实涉及文字技巧，但除此之外还有其他技能要求，因此文字技巧只是吏员任用标准的一部分，排除B项；“颇知律令”表明吏员需要具备一定的法律知识，但这只是吏员所需技能的一部分，排除C项。
【演练5】 命题点：汉代的刺史制度
(2024·广西卷，3)汉成帝时，薛宣上疏指出当时国家治理不善，“大率咎在部刺史，或不循守条职，举措各以其意，多与郡县事”。汉桓帝时，“夷寇钞百姓，益州刺史山昱击破之”“荆州刺史度尚击零陵、桂阳盗贼及蛮夷，大破平之”。由此可见，汉代刺史( )
A．职权范围日渐缩小 B．职权重心发生转变
C．监察权力不断分化 D．监察范围逐步扩大
答案：B
解析：汉成帝时薛宣指出部刺史不循守条职，多与郡县事，说明此时刺史职权有超出监察之外干预郡县事务的情况；汉桓帝时益州刺史、荆州刺史主要是进行军事打击盗贼及蛮夷，这体现了汉代刺史的职权重心从监察为主向军事等其他职能转变，故选B项；材料中刺史职权范围在扩大，排除A项；材料强调刺史职权的转移，而不是刺史的监察权力被其他机构或官员分化的情况，排除C项；材料强调刺史干涉非监察的事务，这不是监察范围扩大的表现，排除D项。
【演练6】 命题点：中国古代人口变化的原因
(2024·浙江1月卷，5)据《通典》记载，西汉末人口约6000万，历经700余年之发展，至唐中期鼎盛的天宝年间，人口约5300万，才大体接近西汉末的数字。关于造成这种现象的主要原因，下列说法中正确的是( )
A．生产工具、技术长期停滞不前
B．政局长期动荡、战乱频繁
C．疆域变化不定、人口不断外迁
D．土地兼并、南北经济衰退
答案：B
解析：结合所学可知，西汉末年、东汉末年都出现了大规模的战乱，之后的魏晋南北朝时期长期分裂割据，战争不断，这导致人口增长缓慢，甚至减少，这是材料中现象出现的主要原因，故B项正确；从西汉到唐朝，生产工具和技术持续进步和发展，A项排除；魏晋南北朝时期中国人口迁移方向主要表现为北民南迁，并非外迁，C项排除；魏晋南北朝时期南方地区得到开发，经济继续发展，D项排除。
教考衔接—— 教材情境迁移
教材情境1 依托教材重要概念创设情境
《纲要·上》P22：汉武帝时，确立以察举制为代表的新的官吏选拔制度。《选必1》P30：察举指先考察而后推举，重点考察被举者在乡里的舆论评价和为官能力，然后推荐为官或提拔任用。
1.钱穆在《国史大纲》中写道：“此项制度之演进，一面使布衣下吏皆有政治上的出路，可以奖励人才，鼓舞风气；一面使全国郡县常得平均参加中央政局，对大一统政府之维系，必为有效，则在朝廷用人，渐渐走上了客观的标准，使政府性质确然超乎王室之上而独立。”此项制度( )
A．适应了社会阶级关系的变化
B．发展为维护士族特权的工具
C．为两汉政权选拔了大批人才
D．解决了中央与王国之间矛盾
答案：C
解析：据材料“一面使布衣下吏皆有政治上的出路，可以奖励人才”“一面使全国郡县常得平均参加中央政局”并结合所学可知，材料提及的是西汉的察举制选官制度。汉代实行察举制有利于选拔人才，为两汉政权选拔了大批人才，维护了大一统局面，故选C项；汉代阶级关系并没有明显变化，A项不符合题意，排除；魏晋南北朝时期的九品中正制是维护士族特权的工具，排除B项；察举制无法解决中央与王国之间的矛盾，“解决了”说法错误，汉武帝颁行“推恩令”解决了王国问题，排除D项。
教材情境2 依据教材主干知识创设情境
《纲要·上》P21：西汉初立，社会残破，连为皇帝套马拉车都找不到四匹同样颜色的马，将相大臣有时只能乘牛车出行。
汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训，尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策，减轻赋税……经济得到了明显恢复。
2．下表为汉初农民家庭的赋税负担状况表。这( )
A.体现了“与民休息”的政策
B．减轻了政府对农民人身控制
C．彰显了“汉承秦制”的成效
D．推动了封建租佃关系的发展
答案：A
解析：据材料表格信息可知，汉初农民家庭的赋税负担有所减轻，结合所学汉朝的赋税制度可知，汉初统治者采取“与民休息”政策，田赋税率大大降低，故选A项；材料仅反映农民纳税的负担减轻，但赋税仍然存在，尤其是人头税依然存在，因此并未减轻政府对农民的人身控制，排除B项；汉初“与民休息”、减轻赋税，是尊奉黄老无为思想，而秦朝采用的是法家学说，因而在赋税制度上无法体现“汉承秦制”，排除C项；材料反映的是农民的赋税缴纳情况，而非租佃关系的情况，排除D项。
教材情境3 运用教材边角知识创设情境
《纲要·上》P25：《九章算术》在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位。
3.《九章算术》收录了246个数学问题的运算程序，主要反映的是中国先民在生产劳动、丈量土地和测量容积等实践活动中所创造的数学知识。这说明中国古代科技 ( )
A．服务于农业生产 B．注重观察与实验
C．已然领先世界 D．系统总结先代成果
答案：A
解析：根据材料“生产劳动、丈量土地和测量容积”可知，《九章算术》中收录的运算程序大多与现实中农业生产的实践活动有关，体现了中国古代科技服务于农业生产的特点，故选A项；中国古代科技属于传统科技，注重实验属于近代科技的特点，排除B项；材料中没有《九章算术》与世界其他地区科技成就的对比，无法得知其在国际上的地位，排除C项；由“主要反映的是……实践活动中所创造的数学知识”可知，《九章算术》中的运算程序主要来自劳动人民的日常生产活动，而不是总结先代成果，排除D项。
教材情境4 活用教材课后问题创设情境
《纲要·上》P26课后问题探究：东汉末年政论家仲长统讲述了东汉豪强势力的迅猛发展：……阅读这段材料，分析豪强地主势力的发展与东汉政权衰亡之间的关系。
4.《后汉书·仲长统列传》中有这样的记载：“豪人之室，连栋数百，膏田满野，奴婢千群，徒附万计……琦赂宝货，巨室不能容；马牛羊豕，山谷不能受。”上述历史现象( )
A．说明东汉民间社会财富充裕
B．对当时中央集权有一定威胁
C．有利于打击北方匈奴的统治
D．反映当时阶级矛盾不断激化
答案：B
解析：题干中“豪人之室，连栋数百，膏田满野，奴婢千群，徒附万计”反映的是东汉豪强地主经济实力的强大，而这往往容易形成地方割据力量，对当时的中央集权产生一定的威胁，故选B项；题干所述为“豪人之室”，并不能代表普通民众，所以不能说明当时民间社会财富充裕，排除A项；豪强地主财力强大与打击匈奴无关，排除C项；题干只显示当时豪强地主物质财富充裕，并没有体现出农民与豪强地主的差距，所以没法推出阶级矛盾不断激化的结论，排除D项。
1．(2025·重庆巴蜀中学高三月考)西汉初，君臣多起自社会中下层，朝中基本是“布衣将相”。东汉开国君臣大都出自两汉之际的“士族大姓”，这一阶层形成于西汉后期，往往同时具有“士人”和“大姓”的双重身份。造成以上不同情形的主要原因是( )
A．治国理念的变化 B．察举征辟的衰落
C．重文轻武的国策 D．门阀制度的盛行
答案：A
解析：据材料信息并结合所学可知，西汉后期的社会逐渐稳定，原有的士族家庭通过教育和文化的传承，逐渐形成了具有文化资本和社会地位的“士族大姓”。这些家族往往同时具备“士人”和“大姓”的双重身份，他们通过世袭和教育垄断了文化和政治资源。东汉的开国皇帝刘秀本人就是出自这样的家庭背景，他的支持者和大臣也多来自这些士族大姓。这反映了治国理念的变化，即从西汉初期的实用主义和能者优先，转变为东汉时期的重视出身和世袭，故选A项；汉代察举征辟是重要选官方式，“衰落”说法错误，排除B项；北宋实行重文轻武的国策，排除C项；门阀制度的盛行是在东晋时期，排除D项。
2．(2025·江西九师联盟联考)《淮南子》是汉武帝初期淮南王及其门客撰写的文集，该著作重新阐释了老子“公道”“正术”是“我无为，而民自化”的理念，认为“无为”的精神实质是“循理而举事，因资而立(功)，权(推)自然之势”。这一思想( )
A．顺应了巩固封建专制的需要
B．弥合了儒道间的价值分歧
C．强化了黄老学说的教化功能
D．意在促进君民关系的和谐
答案：A
解析：据材料“汉武帝初期……‘循理而举事，因资而立’”可知，淮南王及其门客撰写的文集将老子的无为思想阐述为依据事理和实际情况来举事、权衡自然之势以立功，在道家思想基础上综合吸收诸子百家思想的精华，顺应了巩固封建专制的需要，故选A项；据所学可知汉武帝时期儒学吸收了诸子百家思想以顺应时代潮流，但儒家和道家的基本观念并未改变，没有弥合，排除B项；据所学可知黄老学说强调清静无为，淮南王及其门客编撰的文集吸收诸子百家的思想以解释道家思想，不是强化道家思想的教化功能，排除C项；材料文集解释无为思想，并非对君民关系的解释，排除D项。
3．(2025·河南TOP二十名校高三质检)下表所示为西汉初年封国的部分情况。据此可知，当时( )
A．“推恩令”遭到诸侯国的抵制 B．诸侯国具有一定的独立性
C．中央集权已陷入崩溃边缘 D．同姓诸侯王势力渐被清除
记载 来源
齐王刘肥将齐国的城阳郡献给吕后(刘邦之妻)，表示愿意以此地作为吕后之女鲁元公主的汤沐邑 《汉书·高五王传》
荆王刘贾，“立六年(汉高祖十一年)，而淮南王黥布反，东击荆。贾与战，弗胜，走富陵，为布军所杀” 《史记·荆燕世家》
答案：B
解析：根据材料“齐王刘肥将齐国的城阳郡献给吕后”可知，汉初诸侯王对自己的封地有处置权，据“黥布反，……贾与战……为布军所杀”可知，诸侯王有自己的军队，综合起来看，汉初诸侯国具有一定的独立性，故选B项；“推恩令”颁布于西汉中期武帝时期，与材料“西汉初年”时间不符，排除A项；“已陷入崩溃边缘”不符合史实，汉初异姓诸侯王虽对中央集权造成威胁，但都被汉高祖逐渐清除，排除C项；“同姓诸侯王势力渐被清除”不符合史实，西汉初年被清除的是异姓诸侯王，排除D项。
4．(2025·浙江名校联盟联考)《汉书》引董仲舒语曰：“师申商之法，行韩非之说，憎帝王之道，以贪狼为俗，非有文德以教训于下(天下)也。”此语旨在说明( )
A．法家学说的合理性
B．秦国统一的必要性
C．以法为教的重要性
D．秦朝灭亡的必然性
答案：D
解析：据材料可知，这段话是批判秦朝实行申不害、商鞅的法家之法，推行韩非的学说，憎恶帝王之道，以贪婪残暴为风俗，而不是用文德来教诲天下。这反映了秦朝统治的弊端，强调了这种统治方式必然导致灭亡，故选D项；材料主要是批判法家学说，A项与题意相悖，排除；材料重点在说秦朝灭亡的原因，而非秦国统一，B项与材料主旨不符，排除；材料强调法家思想带来的不良后果，批判了以法为教的做法，排除C项。
5．(2025·福建福州一中月考)汉武帝即位之后，采纳了主父偃的建议，颁布“推恩令”，把王国的领地割裂成许多侯国。此外，汉武帝还以“左官律”(官吏违反规定私自到诸侯国任职，构成左官罪)等立法手段，控制了人才资源。上述举措( )
A．有利于人才选用
B．消除了地方割据隐患
C．推动了律令合一
D．丰富了国家治理手段
答案：D
解析：据材料并结合所学可知，汉武帝颁布“推恩令”，通过分割王国领地来削弱地方势力，以“左官律”等立法手段控制人才资源，这些举措丰富了国家治理地方的手段，故选D项；“左官律”主要目的不是人才选用，而是控制人才流向诸侯国，重点在于加强中央集权，排除A项；“消除”表述绝对，这些举措只是大大削弱了地方割据隐患，但不能完全消除，排除B项；材料主旨是汉武帝针对地方治理的措施，加强了中央集权，而不是强调律和令都具有法律效力(律令合一)，排除C项。
6．(2025·山东师大附中模拟)汉武帝时期发行白鹿皮币和白金币。白鹿皮币专门针对王侯宗室，每张皮币售价40万钱；白金币由银、锡合铸而成，作价奇高，面向富商豪民发行。这一改革旨在( )
A．垄断货币发行
B．削弱地方势力
C．增加政府收入
D．维护政治统一
答案：D
解析：据题干可知，汉武帝时期所发行的白鹿皮币和白金币价格都非常高，且其针对政治地位较高和经济实力较强的人(王侯宗室、富商豪民)，该做法会大大削弱王侯宗室和富商豪民的势力，进而加强中央集权，维护政治统一，故选D项；据所学可知，白鹿皮币和白金币都不是真正意义上的货币，排除A项；削弱地方势力，是其目的之一，而非“根本目的”，排除B项；题干所述史实能够增加政府收入，但是这并不是其根本目的，排除C项。
7．(2025·重庆八中模拟)汉武帝时，卫青以侍中身份“出入禁中、顾问应对”，后因其三次北伐匈奴有功，武帝“以青为大将军，位在(三)公上”，代行太尉职权。武帝临终时，又以侍中出身的霍光为“大司马大将军”，位在丞相之上，统领朝政。这反映出武帝时期( )
A．外戚势力控制朝政
B．三公九卿制已经名存实亡
C．中央集权不断强化
D．中枢权力运行机制的调整
答案：D
解析：根据材料可知，卫青以侍中的身份进入内朝，最后代行太尉职权，同样内朝侍中出身的霍光位在丞相之上，统领朝政，这反映了汉武帝时期内外朝制度下，内朝官员逐渐掌握外朝的权力，体现了汉武帝时期中枢权力运行机制的调整，故选D项；外戚势力控制朝政发生在东汉中期以后，排除A项；此时三公九卿仍然保留了部分权力，排除B项；中央集权指的是把地方权力集中到中央，材料体现的是设置内朝，加强君主专制，排除C项。
8．(2025·陕西铜川模拟)《汉书·食货志下》载：“自孝武(汉武帝)元狩五年，三官(指上林苑的钟官、辨铜、均输)初铸五铢钱，至平帝元始中，成钱二百八十亿万余云。”这一举措( )
A．放松了商业领域的管理
B．统一了货币管理的形式
C．加快了诸侯叛乱的爆发
D．推动了城市经济的繁荣
答案：B
解析：据材料信息并结合所学可知，汉武帝在位期间，为了加强中央集权，进行了一系列的经济改革，其中包括货币改革。在元狩五年(公元前118年)，汉武帝下令由上林苑的钟官、辨铜、均输三官铸造五铢钱，并实行货币统一，统一了货币的形制和重量，提高了货币的流通效率，有利于加强中央政府对经济的控制和管理，故选B项；规范铸币、对货币进行统一管理这是加强了而不是“放松了”商业领域的管理，排除A项；汉武帝的这一举措是损害了诸侯的权力，但是铸币不是中央政府与诸侯的最主要的矛盾，汉武帝的这一举措不会加快诸侯叛乱的爆发，排除C项；仅仅“三官铸币”这一件事无法推动城市经济的繁荣，D项具有片面性，排除。
9．(2025·广西猜题卷)刘邦曾下诏禁止商人及其子弟为官。汉武帝则不顾汉初以来的传统，任命大量商人出身的官员为其理财，由中央统一调度商业营运，使国家成为市场最大的商业主体。这表明汉武帝时期( )
A．进一步巩固了大一统国家
B．重农抑商政策有所松动
C．成功削弱了诸侯王的势力
D．商人社会地位大幅提升
答案：A
解析：根据材料可知，汉代汉武帝任命大量商人出身的官员为其理财，由中央控制商业营运，有利于政府加强对经济的控制，加强中央集权，进一步巩固了大一统国家，故选A项；结合所学知识可知，汉代强化了重农抑商政策，排除B项；“推恩令”的实行有利于削弱诸侯王的势力，排除C项；汉代重农抑商的政策仍然严格执行，商人整体的社会地位并没有得到大幅提升，排除D项。
10．(2025·江西九江模拟)东汉在全国重要冶铁区共设置铁官57处，分布如图。
据上图可推知( )
A．东汉冶铁技术有较大改进
B．黄河流域的冶铁业较发达
C．水排推动了冶铁业的进步
D．东汉的社会经济迅速发展
答案：B
解析：据图中铁官分布的数据可知，东汉时期，全国重要冶铁工业区主要分布在山东、河南、江苏、河北等地区，集中在黄河中下游地区，这说明黄河流域的冶铁业较发达，故选B项；图片反映的是东汉时期铁官分布情况，无法看出冶铁技术如何，不能得出“有较大改进”的结论，排除A项；表格只涉及东汉时期铁官分布情况，并没有使用水排的相关信息，C项与图片主旨不符，排除；仅通过图片中铁官的分布情况，不能判断东汉的社会经济发展情况，排除D项。
11．(2025·江西吉安六校联考)《史记·司马相如列传》记载，汉武帝派司马相如“略定西南夷”后，“除边关，关益(通‘隘’)斥(通‘拆’)”，并在此设“关市”。这些举措( )
A．体现了华夷一体的策略
B．密切了西南与内地的联系
C．创设新式民族管理机构
D．加强了对两广地区的管理
答案：B
解析：“略定西南夷”后采取的一系列举措，如“除边关，关益斥”以及设置“关市”等，有利于打破西南地区与内地之间的隔阂和障碍，促进了人员、物资等的交流，从而密切了西南与内地的联系，故选B项；华夷一体强调对待华夏族和夷族的一致性，材料中只是说明在西南地区采取了一些措施，无法看到一致性，故不能体现华夷一体，排除A项；材料中的措施主要是经济方面的举措，不是专门的民族管理机构，排除C项；“两广地区”与材料中的“西南夷”不相符，材料主要涉及的是西南地区，排除D项。
12．(2025·湖南雅礼中学模拟)下图是东汉画像石《祈雨图》拓本。画面上方刻三神共拽引一辆五轮车，车上一位天神头戴小冠，车后风伯双腿呈跪状，口吐云气，嘘气成风，下方四位雨师在为人间降雨。下图反映了东汉时期( )
A．循天顺民的传统农耕文化
B．多神崇拜的现象较为盛行
C．政府高度重视农业的发展
D．天人感应的思想广泛传播
答案：A
解析：据材料信息可知，画面中雨师正在为人间降雨，说明这与农耕经济有关，体现出古代循天顺民的传统农耕文化，故选A项；材料中的神是同一类神，并不属于多神崇拜，“盛行”说法有误，排除B项；材料反映的是民间的信仰，并不能代表政府的态度，排除C项；天人感应强调的是人间与上天的统一，上天会对人间的行为进行奖惩，且“广泛传播”说法过于夸张，排除D项。
13．(2025·河南TOP二十名校高三质检)下面为汉代借贷违约处理情况简表(部分)
记述 出处
元狩二年，(周阳)侯彭祖坐当归与章侯宅不与，罪，国除 《史记·惠景间侯者年表》
永平时，诸侯负责(债)，辄有削绌之罚。此其后皆不敢负民 《潜夫论》
贫人负官重责(债)，贫无以偿，则身为官作，责乃毕竟 《论衡·量知篇》
元平元年七月庚子，禽寇卒冯时卖橐络六枚杨卿所，约至八月十日与时小麦七石六斗，过月十五日，以日斗计，盖卿任 甘肃玉门花海出土的汉简
据此可知，汉代( )
A．中央与地方矛盾激化
B．商业借贷现象较普遍
C．对借贷契约加以规范
D．推行重农抑商的政策
答案：C
解析：据材料“汉代借贷违约处理情况简表”“罪，国除”“削绌之罚”“则身为官作”“以日斗计”等可知，汉代对借贷违约现象予以严厉处罚，比如削爵、定罪、为官府服劳役、加息等，体现了汉代对借贷契约加以规范，故选C项；材料涉及的是民间借贷，不涉及中央与地方的关系，排除A项；材料只能体现借贷，不能判断是不是“商业借贷”，排除B项；重农抑商是指重视农业发展，打压工商业发展，而材料体现的是规范借贷行为，与重农抑商无关，排除D项。
14．(2025·广东华南师大附中高三月考)据下表中两则史料可知，汉代( )
A．对外政策比较开放 B．海路是中外交流主要通道
C．地方制度有所变革 D．加强了对岭南地区的控制
史料 出处
徐闻、合浦船行可五月，有都元国；又船行可四月，有邑卢没国；又船行可二十余日，有谌离国；步行可十余日，有夫甘都卢国。自夫甘都卢国船行可二月余，有黄支国……自武帝以来皆献见 《汉书·地理志》
(雷州)徐闻县，本汉旧县……汉置左右侯官，在县南七里，积货物于此，备其所求，与交易有利 《元和郡县图志》
答案：A
解析：从两则史料可以看出，汉代与海外国家有较多的交流和贸易往来，这体现了汉代对外政策的开放，故选A项；汉代陆路是中外交流主要通道，并非海路，排除B项；材料主旨是汉朝的对外交流，与地方制度关系不大，排除C项；第二则史料提到了在徐闻县设立左右侯官，主要是管理货物的交易，据此不能推断汉代加强了对整个岭南地区的控制，排除D项。
15．(2025·广东六校高三联考)下图是汉代牛郎织女画像石，石右举鞭牵牛者为牛郎，其上三星相连者为河鼓三星，石左下角四星相连成房子状，内有一女子跪坐，当为织女。左上角七星相连环绕一兔者为毕宿，石中部为白虎星座。此画像石( )
A．体现了汉代绘画注重写实
B．凸显了精耕细作生产模式
C．证实了民间传说的真实性
D．反映了当时的天文学成就
答案：D
解析：汉代牛郎织女画像石中有毕宿、白虎星座等，这反映出当时的天文学成就，故选D项；画像石本身以牛郎织女的传说为媒介，展示了当时人们对于天象观测的成果，但是这些画像中的位置是不是天文观测的具体位置没法确定，所以不能据此说汉代绘画注重写实，排除A项；题干画像石只有粗略的男耕女织形象，而这种形象也是研究者的解读，没法凸显精耕细作的生产模式，而且画像石本身主要的描绘对象为天上的星象，不是耕作方式，排除B项；画像石中牛郎织女的图像是后人根据上面的图案进行的历史解读，并不能据此说明民间传说的真实性，排除C项。
16．(2024·河北保定高三上开学考试)阅读材料，回答问题。(12分)
材料 关市贸易自汉高祖创设之后，终两汉之世皆存。下表所示为部分史书的记载。
时间 关市记事 出处
高后四年(公元前184年) 有司请禁南越关市铁器 《史记·南越列传》
景帝元年(公元前156年) 复与匈奴和亲、通关市，给遗匈奴，遣公主，如故约 《史记·匈奴列传》
景帝中元四年(公元前146年) 御史大夫奏禁马五尺九寸以上，齿未平，不得出关 《汉书·景帝纪》
昭帝始元五年(公元前82年) 汉罢马、弩关 《汉书·昭帝纪》
章帝元和元年(公元84年) 武威太守孟云上言：“北单于复愿与吏人合市。”诏书听云遣驿使迎呼慰纳之。北单于乃遣大且渠伊莫訾王等，驱牛、马万余头来与汉贾客交易 《后汉书·南匈奴列传》
安帝永初中(约公元110年) 鲜卑大人燕荔阳诣阙朝贺。邓太后“令止乌桓校尉所居宁城下，通胡市” 《后汉书·乌桓鲜卑列传》
初平元年(公元190年) 刘虞“劝督农植，开上谷胡市之利，通渔阳盐铁之饶，民悦年登” 《后汉书·刘虞传》
(1)根据材料，概括汉代关市贸易的特征。(6分)
答案：
特征：政府主导，民间参与；分布范围较广；时断时开；政治色彩浓厚；限制商品交易种类。(6分，答出三点即可)
(2)根据材料并结合所学知识，简析汉代关市贸易的影响。(6分)
答案：影响：有利于缓和汉王朝与少数民族政权的关系；加强了民族间的经济文化交流；促进了走私贸易的发展；客观上推动了汉帝国的疆域拓展。(6分，答出三点即可)
解析：第(1)问据材料“劝督农植，开上谷胡市之利，通渔阳盐铁之饶，民悦年登”可知，政府主导，民间参与；从材料“《史记·南越列传》”“《史记·匈奴列传》”“《后汉书·乌桓鲜卑列传》”可知，汉朝与南越、匈奴、乌桓等都有关联，说明分布范围较广；据材料“有司请禁南越关市铁器”“复与匈奴和亲、通关市”可知，时断时开；据材料“复与匈奴和亲、通关市，给遗匈奴，遣公主”可知，政治色彩浓厚；据材料“御史大夫奏禁马五尺九寸以上，齿未平，不得出关”可知，限制商品交易种类。
第(2)问据材料“复与匈奴和亲、通关市，给遗匈奴，遣公主”并结合所学可知，有利于缓和汉王朝与少数民族政权的关系；从材料“北单于乃遣大且渠伊莫訾王等，驱牛、马万余头来与汉贾客交易”可知，加强了民族间的经济文化交流；据材料“御史大夫奏禁马五尺九寸以上，齿未平，不得出关”可知，限制商品交易种类，必然会促进走私贸易的发展；据所学汉代的疆域可知，客观上推动了汉帝国的疆域拓展。
17．(2025·安徽江淮十校高三联考)阅读材料，回答问题。(12分)
材料一 铜奔马，东汉青铜器，国宝级文物，1969年10月出土于甘肃省武威市雷台汉墓。铜奔马造型矫健精美，作昂首嘶鸣，疾足奔驰状，显示了一种勇往直前的豪情壮志。
材料二 “初，天子发书《易》，云‘神马当从西北来’。得乌孙马好，名曰‘天马’。及得大宛汗血马，益壮，更名乌孙马曰‘西极’，名大宛马曰‘天马’云。而汉始筑令居以西，初置酒泉郡，以通西北国。因益发使抵安息、奄蔡、黎轩、条枝、身毒国。而天子好宛马，使者相望于道……”
——《史记》卷一百二十三《大宛列传》
说明材料一、二的史料价值，并围绕主题“天马与汉代的时代精神”，自拟论题，展开论述。(要求：论题明确，论证清楚，史论结合。)
答案：示例
材料一铜奔马作为一手实物史料，其造型及彩绘对于东汉青铜制作工艺研究具有重要价值，也从侧面反映了东汉时期的政治、经济、文化审美情况。(2分)
材料二《大宛列传》作为一手文献史料，其中对周边少数民族地区的记载，对于研究西汉时期的少数民族关系及汉代边疆治理状况具有重要史料价值。(2分)
论题：天马形象反映出汉代大一统恢宏的时代精神。(1分)
论述：文学艺术反映时代面貌，材料中大量的天马形象正是汉代政治经济发展的产物，体现出一种恢宏的时代气势和精神。
西汉王朝实现了国家的一统，巩固了统一多民族封建国家。汉武帝时期经济繁荣，国力强盛，汉武帝以儒家“有为”思想加强中央集权，三征匈奴，拓展疆域，设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡，加强对边疆地区的管理，促进了民族的交融。马匹作为重要的军事作战工具，在汉代受到重视，更是出现对“天马”的崇拜，这正折射出汉朝对外征战频繁，统治者追求建功立业的现实政治情况。
文学艺术形象中的“天马”矫健疾驰，显示了勇往直前的壮志豪情，反映出汉朝国力强盛，政治经济蓬勃发展的恢宏气势。(6分)
总之，汉代天马形象具有强烈的文化象征意义，是对汉代政治、经济、军事及文化特征的反映，体现出一种大一统的恢宏气势与精神，展现了中华传统文化的独特历史底蕴。(1分)
解析：首先，据材料一和材料二并结合所学材料类型及其价值，可得材料一铜奔马属于实物史料，其造型及彩绘对于东汉青铜制作工艺研究具有重要价值，也从侧面反映了东汉时期的政治、经济、文化审美情况；材料二《大宛列传》属于一手文献史料，其中对周边少数民族地区的记载，对于研究西汉时期的少数民族关系及汉代边疆治理状况具有重要史料价值。据此可以拟定论题“天马形象反映出汉代大一统恢宏的时代精神”。
其次，据材料一“铜奔马造型矫健精美，作昂首嘶鸣，疾足奔驰状，显示了一种勇往直前的豪情壮志”与材料二“及得大宛汗血马，益壮……名大宛马曰‘天马’云”“而天子好宛马，使者相望于道”并结合所学知识，可以围绕以下重大史实进行论述：文学艺术反映时代面貌，材料中大量的天马形象正是汉代政治经济发展的产物；西汉王朝实现了国家的一统，巩固了统一多民族封建国家；出现对“天马”的崇拜，这正折射出汉朝对外征战频繁，统治者追求建功立业的现实政治情况；“天马”矫健疾驰，反映出汉朝国力强盛，政治经济蓬勃发展的恢宏气势等。最后，末尾要附上总结性的语言(小结)，以升华所拟定的论题。
