人教版语文八年级上册 第四单元 第16课 大自然的语言 课件（50张）

课件50张PPT。春花的娇艳大自然的语言 竺 可 桢
第一课时 资料助读 1.作者链接
竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家、气象学家、地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》《中国五千年来气候变迁的初步研究》《物候学》等。2.文体知识 科学小品是说明文的一种，也叫文艺性说明文，即对科学知识做文艺性说明，那些用童话、故事，比喻或拟人的手法介绍科学知识的说明文即属此类。
本文就是一篇科学小品。大自然的语言 竺 可 桢
自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词。
翩然（ ） 孕育（ ）
销声匿迹（ ） 农谚（ ）
簌簌（ ） 刺槐（ ）
萌发（ ） 短促（ ）
连翘（ ） 纬度（ ）
候鸟（ ） 风雪载途（ ）
草长莺飞（ ）piānyùnnìyànｓùhuáiméngcùqiáowěiｈòｕｚàｉｙīｎｇ2.理解课文中的重点词语。翩然：
孕育：
衰草连天：
销声匿迹：
载途：
周而复始：
农谚：动作轻快的样子。怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。形容一片枯草，连绵不绝，几乎像是与天连接。原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。满路，有遍地的意思。一次又一次地循环。周,环绕一圈。复，又,再。有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验。 1.整体感知
（1）什么叫物候和物候学？
（2）物候观测对农业有什么重要性？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？合作探究（1）什么是物候和物候学？
花香鸟语、草长莺飞等自然现象叫物候。 利用物候知识来研究农业生产，并发展成为一门科学，叫物候学。（2）物候观测对农业的重要性？物候观测反映气候条件的综合及气候条件对于生物的影响，应用在农事活动上，比较简便，容易掌握。（3）决定物候现象来临的因素有哪些？①纬度的差异②经度的差异③高下的差异④古今的差异三月的内蒙古草原三月的海南纬度对物候的影响经度对物候的影响四月的内蒙古草原四月的大连高下的差异对物候的影响天山山顶和山腰的差异古代三月的长城现代三月的长城古今差异对物候的影响（4）研究物候学的意义是什么？预报农时，选择播种日期；
安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；
引种植物到气候条件相同的地区；
避免和减轻害虫侵害；
便利山区的农业发展等。（5）根据上述问题归纳文章内容和结构第一部分（1-3）：介绍什么是物候和物候学。?
第二部分（4-5）：物候观测对农业的重要性。?
第三部分（6-10）：决定物候现象来临的因素。?
第四部分（11-12）：物候学研究的意义。2.理清说明顺序（1）结合上述文章内容和结构，概括介绍本文的说明顺序。步步推进，层层深入，是一种典型的逻辑顺序。 首先举例说明-------
然后说明------
接着谈------
最后说明--------
什么是物候现象和物候学，为什么观测物候现象，物候现象是怎么形成的，研究物候学的意义，（2）阅读课文6～10段，探究局部的说明顺序。 决定物候现象来临的四个因素按什么顺序展开的？能否调整（或互换）？为什么？ 不能换，文中用到“首先、第二个、第三个、此外”等词语，表现了决定物候现象的因素是按照影响程度大小不同的顺序排列的，是一种由主到次的逻辑顺序。
不能互换，这一部分是按从空间因素到时间因素的顺序来说明的，经度、纬度和高下都是空间位置的变化，而古今是时间因素。探究文章说明顺序探究文章说明顺序“四个因素”是由大到小（逻辑顺序）
“前三者”是空间因素
“第四个”是时间因素条理清晰物候现象 大自然的语言用 来研究生产
（逻辑顺序）
物 候 物候学
草木萌发 时 纬度差异 逻 预报农时
孕育果实 ↓间 经度差异 ↓辑 安排区划
北雁南飞 顺 高下差异 顺 确定日期
衰草连天 序 古今差异 序 引种植物
对付虫害
拓展延伸（1）按提供的词语复述文中的四季图。
苏醒 萌发 次第 孕育 果实成熟 销声匿迹 衰草连天 风雪载途拓展延伸（2）自选一说明对象，试着用生动形象的语言加以说明，并写一段话。展示给大家，并让其他人加以点评。春天夏天冬天秋天草长莺飞 百花盛开千里冰封
万里雪飘第二课时 合作探究1.体会本文语言准确严谨、生动优美的特点
（1）赏读文章第1、2两段，体会说明语言的生动性。 第1自然段写得很美，从春天写到夏天，到秋天，再到冬天，给我们展现了一幅唯美的四季图。①精读第1段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里？ 这一段写得好，因为它运用了拟人的修辞手法，抓住了四季景物的特征。 这一段用词准确生动，
“萌发”一词准确地反映了草木开始生长的状态，
“次第”生动地表现了花开的有次序，渲染了春天的气息，
“渐渐”贴切地表现了叶子枯黄的过程，
“簌簌”把风吹落叶的声音表现出来，让人感到秋天的肃杀；“载途”形象地表现了风雪飘落的程度。①精读第1段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里？果实成熟
叶子变黄
北雁南飞
昆虫匿迹衰草连天冰雪融化
草木萌发
花次第开
燕子归来
布谷鸟来孕育果实描写
拟人生动大自然的语言冬春夏秋小 结：②精读第2段，思考这一段在写作上有何特色？a.前后照应。“草木荣枯”“桃花”“杏花”；““候鸟去来”“布谷鸟”②精读第2段，思考这一段在写作上有何特色？ 把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏，给人以美好的感受。b.运用了拟人的修辞方法。杏花“传语”桃花“暗示” 将杏花和桃花拟人化，十分亲切可爱；布谷鸟“唱歌”②精读第2段，思考这一段在写作上有何特色？c.运用举例子的说明方法举出草木荣枯、候鸟去来的例子，很自然地引出什么是大自然的语言。（2）从文中挑出句子，要求学生揣摩，体会说明语言的准确性。例句：
“北京的物候记录，……比1961年迟十天左右……”，这句话中“左右”一词能否去掉？为什么？ 不能去掉，“左右”一词表示约数，比“十天”稍多或稍少，若去掉了，就成了刚好十天，不太符合实际。2.探究说明方法本文采用了哪些说明方法？举例说明其作用。?
（1）下定义
这句话运用了下定义的说明方法，更具体，更科学，更概括地说明了什么是物候学（物候学的特征）。 到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
2.探究说明方法本文采用了哪些说明方法？举例说明其作用。
（2）打比方 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。 这句话运用了打比方的说明方法，把活生生的生物比作“活的仪器”，生动形象地说明了物候观测的重要性（或物候观测的复杂和灵敏的特点），增加文章的趣味性。2.探究说明方法本文采用了哪些说明方法？举例说明其作用。
（3）作比较 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 这句话运用了作比较的说明方法，突出强调了物候现象对农业的影响2.探究说明方法本文采用了哪些说明方法？举例说明其作用。
（4）分类别 影响物候的四个因素，运用了分类别的说明方法，条理清楚地说明了影响物候的因素有哪些。2.探究说明方法本文采用了哪些说明方法？举例说明其作用。
（5）举例子 本文运举例子方法非常成功，它不但例子多，而且各具特色。有的从说明事理的需要来举例，如为了说明物候现象而举出的丰富多彩的四季变换情况；有的例子有明确的针对性，如为了说明物候的作用，作者举出北京地区在1962年因没有注意到山桃、杏花花期推迟而使农业受到损害的例子。此外，作者的举例还注意到形式的变换，不拘一格。疑难解答本文在多数情况下只举一个例子，说明经度差异对物候的影响举了两个例子，为什么这一处举两个例子呢？ 因为近海地区的气温，一般人笼统以为比内地暖和，事实上近海地区的春天反而比内陆寒冷，读者以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑了。作者运用举例子这种说明方法把抽象的事物说得具体，把深奥的道理说得通俗，把不容易说清楚的道理说得明白。写作借鉴1.恰当地运用多种说明方法。
文章在说明过程中运用了举例子、作比较、分类别、打比方、列数字等多种方法。写作借鉴2.说明的条理性。
文章从自然现象入手，说明了什么是物候，什么是物候学，接着说明物候观测对于农业的重要意义，决定物候来临的因素，并号召人们要加强物候观测。条理分明，井然有序。写作借鉴3.生动的语言。
“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”，用了拟人手法，形象生动；“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，短语对偶；“翩然”“簌簌”“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”这些词语生动形象，写出了事物的特征。思路清晰，层次分明描述物候现象，引出物候和物候学
物候观测对农业生产的重要性
?
决定物候现象来临的因素
阐述研究物候学的意义纬度差异
经度差异
高下差异
古今差异现象逻辑顺序本质拓展延伸你知道哪些农谚？并说说它们与天气的关系。
①“清明前，开秧田”，根据节气来确定开秧田的时间。
②“柳毛开花，点豆种瓜”，根据物候现象来确定点豆种瓜的时间。
③“雨中闻蝉叫，预告晴天到”，根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。