统编版三年级下册语文第二单元 快乐读书吧：小故事大道理 教学设计

《小故事 大道理》教学设计
——《中国古代寓言》导读课
【教材解读】
《小故事 大道理》是三年级下册快乐读书吧内容，编排了“导语、你读过吗、小贴士、相信你可以读更多”四部分内容，旨在激发学生阅读《中国古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，汲取古今中外之智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处世的道理。
【学情分析】
经过了一二年级“和大人一起读”和三年级上册快乐读书吧的学习，学生已经具备一方法和阅读量，基本能实现无障碍阅读，教师需要在学生已有的阅读经验上，拓宽学生的阅读面，丰富阅读量。
【教学目标】
1.能产生阅读《中国古代寓言故事》的兴趣，有主动阅读的欲望。
2.能体会故事中蕴含的道理，联系生活中的人和事深入理解寓意。
3.制定阅读计划，养成自主阅读习惯。
【教学重难点】
1.能产生阅读中外故事的兴趣，能制定阅读计划主动阅读
2.能体会故事中蕴含的道理，联系生活中的人和事深入理解寓意。
【教具准备】
动画、PPT、学习单
【教学过程】
课前谈话：同学们喜欢读书吗？你都读过什么？
说到读书，大家脸上都洋溢着幸福的笑容，快乐读书吧，读书真快乐，今天老师就带你们一起走进第二单元《快乐读书吧》，大家准备好了吗？（上课）
一、导入新课,板书课题
今年春节期间有一部非常火爆的动画片大家知道吗？（哪吒）你们喜欢哪吒吗？（喜欢）大家都很喜欢哪吒，今天他也来到我们的课堂，我们一起看看，他来干什么？(播放视频短片)你们发现寓言故事有什么特征吗？严文井爷爷曾说:……。（板书：小故事 大道理）。
二、火眼金睛——看封面、目录
（一）看封面
1.同学们看看这本书名，为什么不叫中国寓言？
2.一般书的封面都会写上XXX著或某某撰，可是这本书封面写着？为什么？
（二）读目录
1.发现题材广泛
翻开目录，你又发现了什么 (69个小故事组成)请同学们看看老师圈出来的这些地方，你们看这些故事都是写什么的？（人物）这些呢？（动物）这些呢？（事物）是的，这部书籍就是这样，题材非常广泛。
2.明确形式活泼
再看看这个故事，题目几个字？（2个）这个故事呢？（7个字，属于短语）（这个故事呢？4个字，属于成语）说说你的发现？你们看，这本书有的故事是短语，有的是成语，有的是词语，看来他的表现形式非常活泼的。
3.你在读目录时，哪个故事瞬间就吸引了你，让你产生立即想读的欲望？
4.预测这个故事可能讲了什么内容？
三、智慧解码——赏内容
（一）读《叶公好龙》，习方法
1.猜猜看，这个故事可能讲的是什么内容？
2.读故事，说说故事的主要内容？
3.再读故事，圈画优美的词语或句子。
4.这个故事想要告诉我们什么道理？（表里不一、口是心非、虚伪）你读到哪儿就明白了故事的寓意？
5.寓言是生活的一面镜子，透过这面镜子，可以照见生活中真实的人和事，透过《叶公好龙》这个故事，看到生活中哪些人的影子？
6.总结学法：回忆我们是怎么读懂这个故事的？
学习伙伴1：读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。（板书：读懂内容 体会寓意）
学习伙伴2：联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。（板书：联系生活）
（二）读喜欢故事，用方法
1.请大家翻开书本，选择最喜欢的一则故事阅读，读完后完成学习单内容。
2.交流反馈。
四、声临其境——讲故事
这些故事之所以能够跨越千年流传下来，除了史书记载外，靠的就是你讲给我听，我讲给他听，口耳相传下来的，哪吒之所以要来招募故事大王，就是希望大家能将这些寓言故事传讲下去，成为五千年文化的传承者。怎样才能讲好故事呢？老师把我们班已经获得故事大王称号的小朋友请来了，我们一起听听他讲的一则寓言故事，看看有什么诀窍。
小朋友故事讲得好吗？他有哪些小妙招呢？
我们知道哪吒要招募故事大王，怎样才能当上故事大王呢？来看看这份评价标准，得4颗星就可以成为故事大王了。赶紧用上这些小妙招，把刚刚读到的故事讲给同桌听听，待会我们请小朋友上台来讲。
持续阅读——订计划
这样有趣的一本书，你计划怎样阅读呢？
六、作业布置
制定一份适合自己的阅读计划；
按计划阅读《伊索寓言》；
将自己喜欢的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
小故事 大道理
——《中国古代寓言故事》导读
读封面 读懂内容
读目录
读内容 体会道理
定计划
联系生活