统编版三年级下册语文第二单元 快乐读书吧：小故事大道理 课堂实录

小故事 大道理
——《中国古代寓言》导读课堂实录
【教学目标】
1.能产生阅读《中国古代寓言故事》的兴趣，有主动阅读的欲望。
2.能体会故事中蕴含的道理，联系生活中的人和事深入理解寓意。
3.制定阅读计划，养成自主阅读习惯。
【教学重难点】
1.能产生阅读中外故事的兴趣，能制定阅读计划主动阅读
2.能体会故事中蕴含的道理，联系生活中的人和事深入理解寓意。
【教学过程】
课前谈话：
师：同学们喜欢读书吗？(喜欢)
师：都读过什么书？主要讲了什么内容？
师：一说到读书，大家脸上就洋溢着幸福的笑容，看来，阅读带给大家了快乐体验。快乐读书吧，读书真快乐！今天我们就一起走进第二单元快乐读书吧，开启一场愉快的阅读之旅。同学们准备好了吗？开始上课吧！
师：今年春节有一部非常火爆的动画片大家知道吗？（哪吒）今天他也来到我们课堂，我们一起看看，他来干什么来了？（招募故事大王）招募那类故事的故事大王呢？（寓言）说到寓言故事，大家一定不陌生，我们在第二单元学习了4篇寓言故事，大家回忆一下，寓言故事有什么特点呢？（小故事，大道理）是的，我国文学家严文井爷爷这样说(齐读)：寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来......（板书课题）
师：哪吒说了，要想当故事大王，得闯三关，你们有信心吗？赶紧开启第一关——火眼金睛。请根据图片及关键字提醒，猜出故事的主要内容。
师：这些故事都是哪个国家的寓言故事？（中国）
师：是的，这些故事被一位大文豪收录在了一本书中，这本书就是——《中国古代寓言》（板贴：中国国古代寓言）导读。
师：唉，同学们看，书的名字为什么要加“古代”呢？
生：这些故事都来自于古代。
师：是的，他们都是经过岁月的沉淀流传下来的。再看看书的作者，为什么要加“主编”两个字？
生：是由他俩收录的古代关于历史和民间传说的经典故事。
师：既然是来自古代经典的故事，又能让我们取出大大的道理，你们想读吗？（想）
师：赶紧翻开目录，快读读读，看看你发现了什么？
生：这本书分了6个部分。有69个小故事。
师：我们来聚焦目录的第一个板块内容。你们看这个故事是写什么的？（人物）这个呢？（动物）这个呢？（事物）一本书既写了关于人物的，又些了关于动物的，还写了关于事物的，可见它的题材非常广泛。再看看，这个故事题目几个字（2个）是个词语？这个故事呢？（是个成语），这个故事呢？（是个句子，可见这本书里收编的故事，表现形式都非常活泼）
师：你们刚刚翻看目录时，有没有哪个故事名字特别吸引你，让你产生立即要读的欲望？
生：
师：大胆预测下，这个故事可能是讲什么的？一会儿打开书本阅读，看看你预测的准吗？
师：看来，大家都有一双火眼眼睛，通过了第一关的考验，我们赶紧开启第二关吧——读故事，再说说故事的主要内容。
师：我刚刚读《叶公好龙》这个名字时产生了浓厚的阅读兴趣，想请同学们陪我一起读读。 请大家默读这个故事，根据老师给的支架，同桌相互说说故事的主要内容。
师：看来大家已经读懂了故事的主要内容，再读读故事，圈画出你喜欢的词语或句子，和同桌说说喜欢的原因。
生：略
师：我俩是知音呐，我也喜欢这个句子。同学们可以设计一份个性的阅读记录卡，把阅读时喜欢的词语或句子摘录下来，用在自己的习作中，长此以往，你的习作水平定有长进。
师：故事读完了，你觉得叶公是个怎样的人？说说理由
师：你读到哪儿就明白这个故事是真的要表达叶公好龙，还是要写叶公表里不一、口是心非呢？
生：原来他喜欢的不是真龙。
师：是的，这就是故事的反转或矛盾的地方，题目明明是叶公好龙，故事的结果却说他喜欢的不是真龙，我们在阅读故事时，像这样的矛盾地方就要多加关注。
师：有人说，寓言是生活的一面镜子，透过这面镜子，可以照见生活中真实的人和事，透过《叶公好龙》这个故事，你看到生活中的哪些人和事呢？
生：
师：我们能不能像他们那样口是心非，做嘴上的巨人、行动的矮子？
师：回忆一下，我们是怎样读懂这个故事的？
师：你们很会总结方法，课本上的小贴士替我们总结了阅读寓言的小妙招，我们一起来看看。
生
师：读寓言，先要——读懂内容，然后要——体会道理，最后再——联系生活。
师：我们怎么读懂内容的，回忆老师给你们的出的填空题，先要找准——主人公，再——理清故事的起因、经过、结果。
师：我们是怎样体会出故事的道理的呢？
生：看题目，抓住故事的矛盾、反转及人物的行为。
师：读懂了寓意，我们还要联系生活想想，体会故事想要告诉我们的道理是什么，这样就可以从小小的故事中，拿出大大的道理了。
师：既然掌握了阅读寓言故事的小妙招，那就赶紧打开书，用小妙招阅读你读目录时就产生强烈阅读期待的那个故事吧。读完后，根据老师给的阅读单和同学分享你的阅读成果。
师：你读了哪个故事？故事告诉了你什么道理？
师：有没有哪位孩子故事读完了，不知道这个故事要表达的道理的？（有）怎么办呢？别着急，我们生活在科技发达的AI时代，我们可以deepseek或豆包请教呀，来，让我们一起借助豆包弄清楚《XXX》这个故事想要告诉我们的道理是什么？
师：同学们,你们学会了吗？恭喜大家用智慧的大脑解密了我们的第二关。孩子们，这些寓言故事之所以能够跨越千年流传下来，除了书本记载外，更多靠得是你讲给我听、我将给他听，这样口耳相传下来的，这也正是哪吒招募故事大王的目的之所在，他想让我们把这些经典的故事传讲下去，做到中国优秀传统文化的传承人。我们赶紧开启最后一关，看等待我们的是什么？——你能将刚刚读过的故事讲给同学们听吗？
师：怎样才能讲好寓言故事呢？老师请大家看看我们班已经获得故事大王称号的倪敏茜小朋友讲的故事。
师：同学们，倪敏茜故事讲得好吗？怎样才能讲好故事呢？
生：要加动作，表情……
师：是的，老师把你们刚才说的这些总结在了一起，谁来读给大家听听？
师：赶紧带上这些小妙招把刚刚读过的故事讲给同桌听一听。老师给你们一份评价表，你的同桌讲完后，请根据这份评价表给他评一评，能得4颗星的就可以获得故事大王的称号。
师：获得故事大王称号的请举手，谁愿意到前台来讲给同学们和下面听课的老师听一听呢？
师：你们说他能得几颗星？我还要给他一颗“勇气之星”，这么大的舞台，能自信从容的站上来就很了不起了。恭喜和刚刚获得4星以上的同学们，你们获得了故事大王的称号。
师：这么有趣的一本书，你计划怎样阅读呢？老师给你们分享我制定的一份阅读计划表，你们可以参考一下，我要特别说明的是这里的满意度指什么。一个故事，你能读懂故事的内容，得一颗星；能弄明白寓意，得一颗星；能联系生活中的人或事，找到这些人的影子加深理解，再得一颗星。当然，计划不是一沉不变的，当我们感觉这个故事很难，那我们就反复多度几遍，及时调整自己的阅读计划。在阅读时，我们可以和小伙伴分角色读、还可以演一演，可以制作精美的阅读记录卡摘录好词佳句，还可以将喜欢的故事寓意做成书签，给故事配上插图，最后不要忘记将故事讲给身边的人听，传承好中国优秀传统文化。当我们读完《中国古代寓言》后，还可以继续读读《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，因为——寓言会使你发笑，又给你智慧，它是明智生活的顾问。今天的课就上到这里，这是今天的作业，谢谢大家。