语文七年级上长春版1《黄河颂》课件（49张）

课件49张PPT。黄河颂光未然 光未然 原名张光年,1913年出生,湖北光化县人.1935年8月创作《五月的鲜花》歌词,广为传唱.1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。
走近作者 中国近现代著名的音乐家.1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。创作了不朽名作《黄河大合唱》,由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
冼星海
（1905-1945）世界的文明古国都与著名河流有关，你能举出四大文明古国吗？能举出与他们有关的河流吗？古印度红河古埃及尼罗河古巴比伦幼发拉底河 底格里斯河
中国黄河黄水黄土奇观九曲黄河黑三峡黄河龙口潼关黄河公伯峡黄河源头黄河壶口瀑布壶口霞光一、关于《黄河大合唱》
2 1938年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余，光未然于1939年初写下组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后传唱全国，极大的鼓舞了全国人民的抗日豪情。
《黄河大合唱》共分八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》，本课为第二章《黄河颂》。
BACK读准下面加横线的字音：
磅礴（ ）（ ）
澎湃（ ）（ ）
气魄（ ） 高山之巅（ ）
狂澜（ ） 哺育（ ）
浊流（ ） 屏障（ ） páng bó
péng pài
pò diān
lán b?
zhuó zhàngBACK 啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。课文朗读我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；从昆仑山下
奔向黄海
之边；
把中原大地
劈成
南北两面。啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
整体感知2、开头点题后，作者并没有直接去歌颂，而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？1、本课题目《黄河颂》，哪个词是关键？
颂望3、“望黄河”的内容从哪里到哪里？“颂黄河”的内容从哪里到哪里？
是“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“把中原大地，劈成南北两面”
从“啊!黄河!/你是中华民族的摇
篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”
“望黄河”的内容的写作顺序？“望”的内容，既有（ ）的成分，也有
（ ）的想像，条理清楚，章法
谨严：先是（ ）特写──“惊涛澎湃，
/掀起万丈狂澜”；再是（ ）
总写“浊流宛转，/结成九曲连环”；然后
是（ ）描写黄河的流向──“从昆仑
山下/奔向黄海之边”；最后（ ）展
开到黄河流域两岸──“把中原大地/劈
成南北两面”。
写实雄奇瑰丽近镜头俯瞰全景式的横向纵向
合作探究1、诗人从哪些方面歌颂了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？黄河的自然特点、地理特征、
黄河在历史上对中华民族的贡献
诗人借黄河来歌颂我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感与民族自信心，激励了中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。2、歌词中反复出现的“啊!黄河!”
起了什么样的作用？
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部
分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”
到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为
三个层次，依次是：黄河养育了中华
民族，黄河保卫了中华民族，黄河还
将激励着中华民族。由实到虚，环环
相扣，逐步深入。
3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易
理解，黄河是中华民族的发祥地，中
华文化在黄河流域产生、发展、壮大，
黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄
河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河
对中华民族的保卫作用而言。黄河天
险在地理上可作为军事屏障，黄河的
伟大坚强精神，更足以成为民族精神
上的城防，这是中华民族抵御外侮的
制胜法宝。
4、如何理解黄河“向南北两岸/伸
出千万条铁的臂膀”？ 从全句看，这是一个比喻句，把黄河
比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的
躯干，黄河流域中的无数条支流就是
“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，
应该和上文结合起来理解，如此巨人，
“一泻万丈，/浩浩荡荡”体现了气势磅
礴、勇不可挡的气度和力量，正足以
激发民族的精神和信念。
5、如何把握《黄河颂》语言上的特点？（1）音节美。这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。
（2）画面美。十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅
宏大的波澜壮阔的雄伟图画!
检测练习在我们学习过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄，你认为本诗属于哪一种？为什么？下列几首诗词各属于哪一类？
苏轼《念奴娇*赤壁怀古》
郭沫若《静夜》
何其芳《秋天》
王之涣《登鹳雀楼》 黄 河 颂
光未然
激励着中华民族保卫着中华民族养育了中华民族望黄河— 颂黄河学习黄河精神点题
黄河伟大坚强　序曲　　　主体　　　　尾声小结：朗诵词，
以呼告
的手法
来写近镜头鸟瞰全景纵向来写流向横向来写两岸