人教版四年级上册园地三 表格式 教案

课题
语文园地三
课时
3
备课人
单位
课前预习及教学准备
读：词语盘点的词语、语文园地三的内容和要读的童话书。写：
词语盘点“读读写写”的词语。听：听别人讲一则童话。备：准备好自编故事、合作表演的童话及故事。表演所需的道具、音乐。议：童话的特点。
第
一
课
时
教学目标
1.熟练读、写词语盘点中的词语。2.通过多种形式的交流，了解童话的特点，激发学生创作童话的兴趣。
3.积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。
教学重点难点
1.通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。2.积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。
教
学
过
程
修
改
建
议
总结导入我们本单元认识了：和大家一起分享快乐的巨
( http: / / www.21cnjy.com )人;不辞辛劳,悟
出“幸福”含义的三个男孩；珍视友谊，信守诺言的鸟儿；只会“笑嘻嘻”却吃尽苦头的小木偶。四篇课文不仅给我们带来了快乐，还带来了相当丰富的词语。我们有没有信心在最短的时间内把它们掌握好？【
让学生从自己学过的文章入手，自己总结，更能激发学生的学习积极性，利于激趣。】二、学习——词语盘点
1．学习——“读读写写”（课件出示）（1）提出自学要求：会读会写并理解这些词语。（2）自主学习。（3）教师抽查：读——听写（随机听写几个词语）2．学习——“读读记记”（课件出示）（1）提出自学要求：读准字音、熟记这些词语。（2）多种形式的读词语。（3）教师抽查：读词语。【不管是“读读写写”还是“读读记记”，都是
( http: / / www.21cnjy.com )为了培养学生的积累意识，并且在诵读过程中掌握一定的书面语言，进而能够丰富自己的书面表达和口头表达能力。这两组词语都是要求学生在理解的基础上进行背诵，这样更有利于将这些知识内化吸收】三、激趣过渡我们会读会写词语了。现在看谁会讲童话故事？（抽生讲1—2个）1．(课件出示)《神笔马良》。
　2.同学
( http: / / www.21cnjy.com )们，你们知道这是什么电影吗？
　3.是的，这精彩的电影是根据童话故事改编而成的。这么好的童话让我们很快乐，那么你知道童话有什么特点啊？
　　四、学习——我的发现
　　1.
师：
其实呀，童话故
( http: / / www.21cnjy.com )事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。(课件出示)
　　2.
男女生分读书上的“我的发现”
　　3.
说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？
　　4.回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？
　　5.
全班交流。【“我的发现”给孩子们提供了一个思维的
( http: / / www.21cnjy.com )空间，能促进学生独立思考，引导学生去发现一些规律性的东西，有利于学生思维的发展。教师要充分相信学生通过自己的思考有所发现。这些发现是很难再忘记的，而且通过自己的思考，有了新的发现，那种成功的体验是刻骨铭心的，是会产生巨大的学习动力的。】五、学习——日积月累
　　幻想、夸
( http: / / www.21cnjy.com )张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听——
　　1.配乐朗诵《雨中的树林》（课件）
　　2,喜欢这首诗吗？
　　3.用心、用情的朗读。
　　4.指名朗读——点评——再读
　　5.教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话是滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，让多彩新奇的童话永驻人间。
　　6.感情朗读、背诵。
　　7.教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
【语文课程是开放的，“日积月累
( http: / / www.21cnjy.com )”注意了挖掘课外学习资源，不仅扩大了学生的阅读量，而且调动了学生学习的积极性;童话诗歌为学生的合理想象、大胆表达创造了条件。】六、课后作业
　　《童话天地》即将组稿，希望
( http: / / www.21cnjy.com )同学们八仙过海、各显神通、读童话、写童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“童话创作天地”。【
充分鼓动学生的写作积极性，并给学生留有充足的时间，让他们积极准备写作内容】
板
书
设
计
第
二
课
时
教学目标
1.在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习写作童话的热情。
　　2.在编创童话过程中，训练学生的写作能力。
教学重点难点
展开合理想象，大胆地写出、编出符合要求的童话故事。
教
学
过
程
修
改
建
议
激情导入，提出写作要求：1.我们学过和看过很多优秀童话（师或生讲1——2个。随机出示图片），那么谁能写童话，编童话？（课件出示写作要求：写童话……小木偶的故事）。2.八面来风，交流材料搜集：
(1)课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下好吗？(2)交流。
【
通过让学生观看童话故事图片，激发学生的写作欲望，以便写出更符合要求的文章。这些童话故事学生都很熟，学生爱看，爱讲，爱听。】二、指导写作1.童话欣赏（课件出示）2.童话写作特点：（课件出示）（1）采用拟人的手法，把物当做人来写。（2）想象丰富，大胆有趣。（3）童话里的故事给我们有益的启示。（4）故事有一定的顺序。3.让学生填写：把本次写作的内容，经过反复思考后，填在下表中并按表的内容去写作。（课件出示下表）题目 人物 事件起因 经过 结果 道理 【加强这样的写作指导，利于学生写出想好的内容，并且按自己想好的内容去写，有规有矩，不跑题。】
三、学生创作童话【通过让学生动脑动手编创童话，培养了学生想象能力，启迪学生的思维，进一步感悟童话的魅力，促进学生的童话创作激情。】四、小结五、布置作业：上交一篇优秀的童话作文。
板
书
设
计
童话
：想象丰富、人物超常、包含哲理幻想、拟人、夸张
第
三
课
时
教学目标
1.在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学生讲、演童话的激情。2.在讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。3.交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识
教学重点难点
要讲、演童话，不能读、背。要有表情。
教
学
过
程
修
改
建
议
一、
引言过渡：
　　浓浓
( http: / / www.21cnjy.com )的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。上节课让我们在写童话过程中，动了好些脑子，费了许多力。大家八仙过海、各显神通，写出了好作品。这节课让我们在讲童话、演童话的过程中再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！（课件出示：讲、演童话要求）
　二、　学生展示
　　1.提出展示要求
　　（1）读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。
　　（2）讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。
　　（3）演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
　
（4）总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
　　2.抽取学生展示
　　（1）创设情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。
　
（2）有感情的读自编故事。
　　（3）用情的讲童话故事。
　
（4）出色的演童话故事
　　交流收获三、展示台
　　1.过渡
( http: / / www.21cnjy.com )：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。(课件出示)
　　2.分组展示学习成果。
　　3.组织参观学习成果展。
　　4.评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”
四、布置作业：读好一本童话书。
板
书
设
计
童话
：想象丰富、人物超常、包含哲理幻想、拟人、夸张
教
学
反
思
课堂达标训练题
读读写写洋溢
允许
围墙
隆冬
( http: / / www.21cnjy.com )孤独
训斥
覆盖
凝视
冷酷
愉快
拆除
剩下
伐木
告示牌
火辣辣
煤油灯
鲜花盛开绿树成荫
鲜果飘香
狂风大作
雪花飞舞
草翠花开________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________读读记记脸颊
彼此
铁锹
树
( http: / / www.21cnjy.com )杈
诧异
麦子
义务
木匠
木偶
表情
愣住
拽住
温柔
撒谎
魔杖
笑嘻嘻
兴冲冲
毛茸茸枯枝败叶
勤勤恳恳
蹦蹦跳跳
可怜巴巴阅读下文，完成下列作业
一只老鼠刚钻（zuàn zuān）出洞口，两只猫同时逮（dǎi dài ）住了它。白鼠抓住鼠尾说
是我先捉住了
( http: / / www.21cnjy.com )这只老鼠 应（yīng
yìng ）该归我享用 黑猫抓住鼠头说 你没看见我抓住吗 是我先击中（zhòng zhōng ）了它的要（yào yāo ）害部位 两只猫争执不下 谁也不让谁老鼠见（壮 状），忙对两只猫说：“反正
( http: / / www.21cnjy.com )我（已 以）经被你们俩抓住了，谁吃都一样，但为了使你们俩不伤和（hé huó）气，是否先放我回洞里，让我重新钻出来，你俩（在 再）抓，就能比出谁先抓到了。”两只猫同（意 义）了。他俩一左一右守在洞口，几个时（晨 辰）过去了，可惜它俩连老鼠的影子也没见到。1、给短文加个题目。2、用“√”给带点的字选择正确的读音。3、用“／”划去括号中用的不对的字。4、给第二自然段加上标点符号。5、这篇文章告诉我们：A不能轻信他人，容易上当。（ ）B人与人之间要互相谦让。（ ）C人不能太贪，要互相谦让。（ ）