15 真理诞生于一百个问号之后 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
真理
诞生于一百个问号之后
真理就是——
最符合实际、永恒不变的正确的道理。
花 圃
不 慎
盐 酸
敏 感
司空见惯
见微知著
石 蕊
qiè
追根求源
锲而不舍
领 域
无独有偶
不可思议
建树
追根求源
司空见惯
见微知著
海岸线
吻合
不可思议
锲而不舍
追溯事物发生的根源。
树立；成就。
见到细微的苗头，就能预知事物发展的方向。
指某事常见，不足为奇。
树立；成就
海洋与陆地的分界线。
不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。
无法想象，难以理解。
惯
圃
盐
溅
蕊
疑
搜
蚯
蚓
版
阶
域
作者提出的观点是什么？
“真理诞生于一百个问号之后”。
作者是如何论证这一观点的？请带着问题默读课文，用喜欢的方式把你的思考结果呈现在纸上，可以是图示，也可以借助下面表格来呈现。
提出的观点：真理诞生于一百个问号之后。
论证观点 现象 “问号” 探究的过程 “真理”
事例1
事例2
事例3
得出的结论：
提出的观点：真理诞生于一百个问号之后
论证观点 现象 “问号” 探究的过程 “真理”
事例1
事例2
事例3
得出的结论：
紫罗兰变色
大陆的漂移
睡觉时眼珠的转动
这种物质到底是什么？……
这不会是一种巧合吧？
为什么睡觉时眼珠会转动？……
许多实验
反复观察实验
比较……阅读
……搜集……
制成了石蕊试纸
整理“大陆漂移学说”、出版《海陆的起源》
根据眼珠转动的次数和时间，来测量人做梦的次数和梦的长短
只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
作者是按照什么思路来写这篇课文的？
提出观点
论证观点
总结观点
真理
诞生于一百个问号之后
第二课时
提出的观点：真理诞生于一百个问号之后
论证观点 现象 “问号” 探究的过程 “真理”
事例1
事例2
事例3
得出的结论：
紫罗兰变色
大陆的漂移
睡觉时眼珠的转动
这种物质到底是什么？……
这不会是一种巧合吧？
为什么睡觉时眼珠会转动？……
许多实验
反复观察实验
比较……阅读
……搜集……
制成了石蕊试纸
整理“大陆漂移学说”、出版《海陆的起源》
根据眼珠转动的次数和时间，来测量人做梦的次数和梦的长短
只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
概括地说一说作者提出了怎样的观点，又用了哪些事例来证明这一观点。
默读第3自然段后思考：这个事例是按照怎样的顺序来介绍的？
聚焦第1个事例
发现现象
取得成果
实验探索
提出问题
波义耳
为什么波义耳能有这个科学发现呢？请你抓住关键词句读一读，把感悟批注在书上。
善于观察，
能不断挖掘问题反复去实验验证。
实验室里那么多人，为什么只有波义耳发现了这个现象？
波义耳的这一连串问题之间有关联吗？
从发现现象到最后成功发明了石蕊试纸是一蹴而就的吗？这中间波义耳是怎么做的？
波义耳善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，所以他关注到了_______ __的现象。
波义耳不仅关注到这个现象，还_____________，并且______________。
波义耳经过______________，最终发明了石蕊试纸。
梳理波义耳发明石蕊试纸的过程
紫罗兰变色
提出疑问
进行许多实验
反复实验研究
默读第4—5自然段，说一说这两个事例分别是按什么顺序写的；想想这两个事例中的主人公是怎样发现“真理”的。
自学提示
紫罗兰变色
事例2
大陆的漂移
事例3
睡觉时眼珠的转动
事例1
对比三个事例，你有哪些发现与感悟？
三个事例的叙述顺序有没有共同之处？
三位科学家一开始发现的现象都有什么特点？
三位科学家研究现象的过程、他们思考问题的方法、研究现象的方式有没有相似之处？
对比三位科学家发现现象、提出问题、实验探究、取得成果的过程可以发现，这些科学家的身上有哪些共同特点？
紫罗兰变色
事例2
大陆的漂移
事例3
睡觉时眼珠的转动
事例1
纵观三个事例，三位科学家能够取得成果是因为什么呢？能不能用文中的一句话来概括？
善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“ ”拉直变成“!”，找到真理。
真理诞生于一百个问号之后!
作者所用的三个科学家的事例已经充分论证了他提出的观点，课文到此为止是不是就可以结束了？第6—7自然段与事例和观点之间有什么关系？
思 考
在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
第6—7自然段是对全文的总结，并且进一步告诉我们应当怎样做。
思考：生活中寻找真理的人还有很多，他们探究真理的过程总能给我们以启迪。请你读读课后的“阅读链接”，想一想：詹天佑遇到了哪些困难？他是怎样解决这些困难的？他和课文中的三位科学家有没有相似之处？
拓展阅读“阅读链接”
提出观点
提出观点
提出观点
梳理课文结构
写作提示：
先确立自己要说明的观点，再选取相应事例;以小组为单位进行交流，组员互相评价事例是否能够说明观点。
学生根据写作提示自主完成小练笔。
迁移写法