2.3 辨别物质的组成-第2课时 元素符号 元素周期表（教学课件）2025-2026学年科粤版化学九年级上册
文档属性
| 名称 | 2.3 辨别物质的组成-第2课时 元素符号 元素周期表（教学课件）2025-2026学年科粤版化学九年级上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 科粤版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2025-10-27 22:53:34 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
幻灯片 1：封面
标题：2.3 辨别物质的组成（第 2 课时 元素符号 元素周期表）
副标题：掌握 “化学语言”，读懂 “元素地图”
背景图：选择一张融合元素符号与元素周期表的场景图，左侧是手写规范元素符号（如 H、O、Fe）的特写（标注 “一大二小” 书写规则），右侧是完整的元素周期表（突出主族、周期划分，标注常见元素位置），中间用箭头连接 “元素符号→元素周期表”，直观呈现核心学习内容。
幻灯片 2：学习目标
知识理解：熟练掌握元素符号的书写规则（“一大二小”）与多维度意义（宏观、微观、物质层面），了解元素周期表的发展历程（门捷列夫贡献），掌握周期表的基本结构（周期、族、单元格信息），能从周期表中提取元素的关键信息（原子序数、元素符号、相对原子质量）。
能力提升：能规范书写常见元素符号（1-20 号元素及 Fe、Cu 等），能准确解读元素符号的不同意义（如 “Fe” 的三重含义），能根据元素周期表判断元素类别（金属 / 非金属 / 稀有气体）与位置（周期、族），提升化学符号应用与信息提取能力。
意识培养：认识到元素符号是化学学科的 “通用语言”，理解元素周期表是 “元素规律的总结”，培养 “用符号表达化学信息”“从规律中学习元素” 的科学思维，体会化学学科的系统性与逻辑性。
幻灯片 3：情境导入 ——“化学语言” 与 “元素地图” 的重要性
情境展示：呈现两组对比情境，引发学生思考：
情境 1：国际化学会议上，中国科学家写出 “Fe”，美国科学家写出 “Fe”，英国科学家也写出 “Fe”，三人能快速理解彼此的意思；若用中文 “铁”、英文 “iron”、德文 “Eisen” 交流，反而需要翻译 —— 为什么元素符号能成为 “国际通用语言”？它有什么书写规则？
情境 2：实验室里，老师让学生找 “第 3 周期第 ⅠA 族的金属元素”，学生翻阅元素周期表，很快找到了钠元素（Na）；若没有周期表，需要逐一记忆 118 种元素的性质，效率极低 —— 元素周期表是如何编排的？它能提供哪些信息？
提问互动：上一课时我们认识了元素，而元素符号是元素的 “身份证”，元素周期表是元素的 “居住地图”。如何规范书写元素符号？如何从周期表中快速 “找到” 并 “了解” 元素？今天，我们就来学习元素符号与元素周期表。
幻灯片 4：元素符号 —— 化学学科的 “通用语言”（深化与拓展）
一、元素符号的书写规则（“一大二小” 原则强化）
核心规则：
由一个字母表示的元素符号，必须大写（如氢 H、氧 O、碳 C）；
由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写（如钙 Ca、铜 Cu、氯 Cl），小写字母不能与大写字母平齐（如 “CU”“cA” 均为错误写法）；
常见错误与纠正：
元素名称
错误写法
错误原因
正确写法
钙
CA、cA
第二个字母未小写或大小写颠倒
Ca
铜
CU、cu
第二个字母未小写或全小写
Cu
铝
AL、aL
第二个字母未小写或大小写颠倒
Al
锰
MN、mn
第二个字母未小写或全小写
Mn
记忆技巧：编口诀辅助记忆常见元素符号（如 “氢 H 氧 O 氮 N 碳 C，钾 K 钙 Ca 钠 Na 镁 Mg，铝 Al 铁 Fe 铜 Cu 锌 Zn，氯 Cl 硫 S 磷 P 硅 Si”），结合拼音联想（如 “钠 Na” 发音近似 “那”，“钡 Ba” 发音近似 “贝”）。
二、元素符号的意义（多维度解读）
意义分类与示例（以 “Cu”“H”“2H” 为例）：
元素符号
宏观意义
微观意义
物质意义（仅由原子构成的物质）
备注
Cu
表示铜元素
表示 1 个铜原子
表示铜这种物质（金属单质，由原子直接构成）
具备三重意义，因铜是由原子直接构成的物质
H
表示氢元素
表示 1 个氢原子
无（氢气由 H 分子构成，不直接由原子构成）
仅具备双重意义，因氢元素组成的单质是分子构成
2H
无（数字在前，失去宏观意义）
表示 2 个氢原子
无
仅具备微观意义，数字表示原子个数
规律总结：
元素符号前无数字：可表示 “一种元素”（宏观）和 “一个原子”（微观）；若物质由原子直接构成（金属、稀有气体、部分非金属如 C、Si），还可表示 “这种物质”；
元素符号前有数字：仅表示 “几个原子”（微观），无宏观意义；
课堂小练：判断下列元素符号的意义：
“O”：表示氧元素、1 个氧原子（无物质意义，氧气由 O 分子构成）；
“He”：表示氦元素、1 个氦原子、氦气这种物质（稀有气体，由原子直接构成）；
“3Fe”：表示 3 个铁原子（仅微观意义）。
幻灯片 5：元素周期表的发展与编排 ——“元素的系统地图”
一、元素周期表的发展历程（科学史铺垫）
早期探索：19 世纪初，科学家已发现 60 多种元素，但缺乏系统分类，性质相近的元素分散排列，难以研究规律；
门捷列夫的贡献：1869 年，俄国化学家门捷列夫根据元素的相对原子质量和化学性质，将元素按相对原子质量递增顺序排列，发现了 “元素周期律”—— 元素的性质随相对原子质量的递增而呈周期性变化；
现代周期表：随着原子结构的发现，现代元素周期表改为按原子序数（质子数） 递增顺序排列，元素周期律修正为 “元素的性质随原子序数的递增而呈周期性变化”，更符合科学事实（如氩 Ar 原子序数 18，钾 K 原子序数 19，虽氩相对原子质量大于钾，但按原子序数排列，性质更符合周期规律）。
二、元素周期表的基本结构（“行” 与 “列” 的规律）
周期（横行）：
定义：元素周期表共有 7 个横行，每个横行称为一个周期（第 1-7 周期）；
规律：同一周期的元素，电子层数相同（如第 1 周期元素有 1 个电子层，第 2 周期有 2 个电子层，第 3 周期有 3 个电子层），原子序数从左到右依次递增；
分类：第 1-2 周期为短周期（元素种类少，第 1 周期 2 种，第 2 周期 8 种），第 3-7 周期为长周期（第 3 周期 8 种，第 4-6 周期元素种类多，第 7 周期为不完全周期，仍有未发现的元素）。
族（纵行）：
定义：元素周期表共有 18 个纵行，除第 8、9、10 三个纵行称为第 Ⅷ 族外，其余 15 个纵行各称为一个族，用罗马数字 Ⅰ-Ⅶ 和字母 A、B 表示（如第 ⅠA 族、第 ⅦA 族）；
规律：同一族的元素，最外层电子数相同（如第 ⅠA 族元素最外层均 1 个电子，第 ⅦA 族均 7 个电子），因此化学性质相似（如第 ⅠA 族均为活泼金属，易失 1 个电子；第 ⅦA 族均为活泼非金属，易得 1 个电子）；
分类：主族（用 A 表示，第 1、2、13-17 纵行，共 7 个主族）、副族（用 B 表示，第 3-12 纵行，共 7 个副族）、第 Ⅷ 族（第 8-10 纵行）、0 族（第 18 纵行，稀有气体元素，最外层电子稳定，化学性质极不活泼）。
幻灯片 6：元素周期表单元格的信息 ——“元素的‘身份证’卡片”
一、单元格信息解读（以 “钠元素” 单元格为例）
标准单元格结构：元素周期表中每个单元格包含 4 类核心信息，以人教版元素周期表为例：
左上角数字：原子序数（数值上等于质子数、核电荷数、核外电子数，如钠的原子序数为 11，质子数 = 11）；
右上角符号：元素符号（如钠的元素符号为 Na）；
中间汉字：元素名称（如 “钠”，汉字带 “钅” 字旁，可判断为金属元素）；
下方数字：相对原子质量（单位为 “1”，通常取整数，如钠的相对原子质量为 22.99，取 23）；
图示展示：绘制钠元素单元格，标注各部分信息，清晰呈现 “原子序数→元素符号→元素名称→相对原子质量” 的顺序。
二、信息提取示例（从周期表中找信息）
示例 1：查找氧元素（O）：
位置：第 2 周期第 ⅥA 族；
提取信息：原子序数 8（质子数 8）、元素符号 O、元素名称氧（非金属元素，汉字带 “气” 字头）、相对原子质量 16.00（取 16）；
推导性质：最外层电子数 6（第 ⅥA 族），易得到 2 个电子，化学性质活泼，可组成 O 、CO 等物质。
示例 2：查找铁元素（Fe）：
位置：第 4 周期第 Ⅷ 族；
提取信息：原子序数 26（质子数 26）、元素符号 Fe、元素名称铁（金属元素，汉字带 “钅” 字旁）、相对原子质量 55.85（取 56）；
推导性质：金属元素，具有导电性、导热性，易与氧气反应生成铁锈（Fe O nH O）。
三、元素周期表的应用价值（“找规律，学元素”）
快速判断元素类别：通过元素名称的汉字偏旁判断（金属元素带 “钅” 字旁，汞除外；非金属元素带 “气”“石”“氵” 字旁；稀有气体元素为 “气” 字头且在 0 族）；
预测元素性质：同一族元素性质相似（如第 ⅠA 族的钠和钾，均活泼，易与水反应），同一周期从左到右，金属性减弱，非金属性增强（如第 3 周期，钠、镁、铝为金属，硅为半金属，磷、硫、氯为非金属）；
查找元素信息：快速获取原子序数、相对原子质量等数据（如计算化学式的相对分子质量时，从周期表中查各元素相对原子质量）；
科学研究指导：科学家根据周期表规律，预测未发现元素的性质，指导新元素的合成（如根据第 ⅦA 族元素规律，预测未发现的 117 号元素为活泼非金属）。
幻灯片 7：课堂活动 ——“元素符号书写与周期表信息提取竞赛”
活动 1：“规范书写”—— 元素符号听写与纠错
任务：教师报出 15 种常见元素名称（氢、氦、碳、氮、氧、钠、镁、铝、硅、磷、硫、氯、钾、钙、铁），学生在练习本上书写元素符号，书写完成后小组内互相批改，找出错误并纠正（如 “钙” 写成 “CA”，“铁” 写成 “FE”）；
评分标准：书写正确 1 个得 2 分，纠正他人错误 1 个得 1 分，满分 40 分，评选 “规范书写小能手”。
活动 2：“周期表寻宝”—— 信息提取挑战
任务：每组发放一张元素周期表（简化版），教师提出 5 个 “寻宝任务”，小组合作在周期表中查找答案：
找出第 3 周期第 ⅠA 族的元素，写出其元素符号、原子序数和相对原子质量；
找出相对原子质量为 16 的元素，判断其类别（金属 / 非金属）和所在周期、族；
找出名称带 “石” 字旁的非金属元素（至少 3 种），写出它们的元素符号；
找出 0 族元素中原子序数最小的元素，写出其元素符号和用途（参考上一课时知识）；
找出原子序数为 26 的元素，判断其最外层电子数（提示：第 4 周期元素，电子层数 4，结合族序数推测）；
参考答案：
钠（Na），原子序数 11，相对原子质量 22.99；
氧（O），非金属元素，第 2 周期第 ⅥA 族；
碳（C）、硅（Si）、磷（P）（或硫 S）；
氦（He），用于填充气球、飞艇；
铁（Fe），第 Ⅷ 族，最外层电子数 2；
评分标准：每个任务回答正确得 6 分，共 30 分，评选 “周期表寻宝冠军小组”。
幻灯片 8：总结与拓展
回顾重点：回顾元素符号的书写规则（“一大二小”）与意义（宏观、微观、物质层面），元素周期表的结构（周期、族）与单元格信息（原子序数、符号、名称、相对原子质量），强化 “元素符号是化学语言，周期表是元素规律总结” 的认知。
拓展延伸：
实践任务：开展 “我的元素周期表卡片” 制作活动，学生选择 10 种常见元素，为每种元素制作信息卡片（包含元素符号、原子序数、相对原子质量、类别、用途），并按周期表顺序排列，加深对元素的记忆；
推荐资源：观看纪录片《门捷列夫的周期表》，了解元素周期表的发现故事；阅读《元素周期表的秘密》科普书籍，探索周期表中元素的特殊性质（如放射性元素、人造元素）；
预习提示：下一节课将学习 “物质的分类”，可提前思考 “根据物质的组成元素，如何将物质分为单质、化合物、氧化物？”。
幻灯片 9：结束语
鼓励话语：今天，我们掌握了化学学科的 “通用语言”—— 元素符号，学会了读懂元素的 “居住地图”—— 元素周期表。规范的元素符号能让我们准确交流化学信息，而元素周期表则为我们打开了系统学习元素的大门，让看似零散的元素变得有规律可循。希望你们能熟练书写元素符号，善用元素周期表查找信息、预测性质，在后续学习中，用这两个 “工具” 探索更多物质组成的奥秘！
感谢语：感谢同学们的积极参与与竞赛比拼，相信通过今天的学习，大家对 “元素符号与元素周期表” 有了扎实的掌握。期待下次课，我们一起学习 “物质的分类”，进一步理解物质组成与类别的关系！本节课到此结束！
2024科粤版化学九年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
2.3 辨别物质的组成
-第2课时 元素符号 元素周期表
第二单元 空气、物质的构成与组成
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
学习目标
1.初步认识元素周期表；能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素的一些信息。
2.知道单质、化合物、氧化物的概念并能加以区分。
情境导入
超市里有成百上千种商品，却分门别类、有序地摆放。
组成物质的一百多种元素，是按怎样的规律排列的呢？
1869年 2 月，俄国化学家门捷列夫编制了他的第一张元素周期表，表中除收入了当时已知的63种元素外，还给尚未发现的元素留下了27个空位，并大胆地预言了11种未知的新元素和它们在元素周期表的位置，同时根据它们的性质取了名字，如类铝、类硼、类硅等，后来都得到了验证。
元素周期表简介
合作探究
探究点一 元素周期表简介
1.周期：每一横行叫作一个周期，共7个周期。
2.族：每一纵行叫作一个族（其中8、9、10三个纵行共同组成一个族）
3.元素周期表的起始：
4.原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数
仔细观察元素周期表，你能发现什么规律？
稀有气体元素
金属元素
非金属元素
合作探究
探究点一 元素周期表简介
原子序数
相对原子质量
元素符号
元素名称
5.元素周期表中元素所在单元格信息
33
合作探究
探究点一 元素周期表简介
从汉字表示的元素名称中，你可以观察到什么规律？
我们的中文名称都有“钅”字旁
通常呈气态，用“气”字头
通常呈液态，用“氵”旁
通常呈固态，用“石”字旁
合作探究
探究点一 元素周期表简介
第一组：氧气（O2）、氩气（Ar）、碳（C）、铁（Fe）、汞（Hg）
第二组：二氧化碳（CO2）、氨气（NH3）、氯化铵（NH4Cl）、硫酸（H2SO4）
不同点是： ；
。
第一组中的物质是由同种元素组成的纯净物
第二组中的物质是由不同种元素组成的纯净物
请你比较形成以下两组纯净物的元素种类，它们之前有什么不同呢？
物质分为纯净物和混合物的依据：
纯净物分为单质和化合物的依据：
单质：由同种元素组成的纯净物。
化合物：由不同种元素组成的纯净物。
组成物质的种类
组成元素的种类
合作探究
探究点二 单质和化合物有何不同
1. 概念
单质与化合物的比较
单质 化合物
区别 宏观组成 由同种元素组成 由不同种元素组成
微观构成 (1)由同种元素组成； (2)不能发生分解反应 (1)由两种或两种以上元素组成；
(2)在一定条件下能发生分解反应
判断依据 前提是纯净物，且只含一种元素 前提是纯净物，至少含有两种元素
实例 铁(Fe)、硫(S);氧气(O2)、氮气(N2) 氯化铵(NH4Cl)、二氧化硅(SiO2 );水(H2O)
联系 都是纯净物，属于并列关系；二者可通过化学反应相互转化 金（Au）
铁（Fe）
硫（S）
汞（Hg）
铜（Cu）
胆矾
（CuSO4·5H2O）
明矾
[KAl（SO4）2·12H2O]
氯化钠
（NaCl）
水（H2O）、二氧化碳（CO2）、过氧化氢（H2O2）、二氧化锰（MnO2）、氧化铜（CuO）、五氧化二磷（P2O5）、氧化镁（MgO）
化合物仅由两种元素组成且其中一种是氧元素，则此类化合物称为氧化物。
①属于化合物 ②都有氧元素 ③两种元素
仔细观察下列几种化合物，它们有什么共同特点？
合作探究
探究点二 单质和化合物有何不同
不是
只是含氧化合物
1.高锰酸钾(KMnO4)、氯酸钾（KClO3）是氧化物吗？
2.高锰酸钾KMnO4、氯酸钾KClO3是氧化物吗？
不是
是含氧化合物
练一练
氧化物和含氧化物的关系
氧化物 含氧化物
不同点 仅由两种元素组成 由两种或两种以上元素组成
相同点 都属于化合物，都含有氧元素 实例 水(H2O) 水(H2O)、硫酸(H2SO4)
联系 氧化物一定是含氧化合物，含氧化合物不一定是氧化物 思考：物质该怎么分类？
物质
纯净物
混合物
单质
化合物
氧化物
非氧化物
思路与方法导引
知识点1 元素符号
1. 我国近代化学的先驱徐寿将西方化学知识系统引入中国，
他所创造的许多元素的中文名称一直沿用至今。下列元素符
号表示的元素名称，与成语中的字（或谐音字）对应不正确
的是( )
D
A. 十全十 B. 雪中送（C）
C. 根结底 D. 点石成
【点拨】金元素的符号为， 为铜元素的符号，故D不正确。
返回
2. 国际通用的元素符号是用1个或2个拉丁文字母表示的，其
中第一个字母大写，第二个字母小写。镍元素的拉丁文名称
为 ，则镍的元素符号为( )
A
A. B. C. D.
返回
3.（1）写出下列化学符号。
①空气中含量最多的元素：___。
②生物体中含量最多的元素：___。
③地壳中含量最多的金属元素：___。
④ 个镁原子：_____,3个镁离子：_______。
（2）写出下列符号的意义。
① 宏观：________；微观：___________。
② 宏观：____；微观：___________。
③ 宏观：____________；微观：___________。
氢元素
1个氢原子
无
2个氢原子
铁，铁元素
1个铁原子
返回
知识点2 元素周期表
4. 两度获得诺贝尔化学奖的卡尔·巴里·夏普利斯分享了他的科研心得：
“我不擅长做计划，但自小就能熟记元素周期表。对我来说，科研发
现便是到元素周期表里去‘钓鱼’。”下列有关元素周期表的说法，正确
的是 ( )
A
A. 目前元素周期表有七个周期
B. 元素周期表中元素排序的依据是原子的相对原子质量
C. 元素周期表有18个纵列，也就是18个族
D. 元素周期表已发展成为一个稳定的形式，它不可能再有任何新的
变化
【点拨】目前元素周期表有七个周期，A正确；元素周期表
中元素按原子核电荷数从小到大的顺序排列，B错误；元素
周期表有18个纵列，每一纵列叫作一个族，8、9、10三个纵
列共同组成一个族，共16个族，C错误；元素周期表已发展
成为一个稳定的形式，但仍在增加新成员，在发生着新的变
化，D错误。
返回
5. 我国化学家张青莲主持测定了铟、锑、
铈等元素的相对原子质量的新值。铈元素在元素周期表中的
相关信息如图所示，下列有关说法不正确的是( )
C
A. 铈属于金属元素
B. 铈的元素符号是
C. 铈的相对原子质量为
D. 铈原子的质子数为58
知识点3 单质、化合物与氧化物
6. 我国著名雕塑家刘开渠创作
的陶艺“踢毽子”，童稚十足，形神兼备。这种陶
艺的制作用到了钾长石（主要成分 ）、
石英砂（主要成分 ）、方解石（主要成分
）和萤石（主要成分 ）。其中主要成
分属于氧化物的物质是( )
D
A. 钾长石 B. 萤石 C. 方解石 D. 石英砂
7. ［2024·眉山］下列各图中 和 分别表示不同元素的原子，
其中表示化合物的是( )
B
A. B. C. D.
纠易错 不能正确理解物质的分类
8. 下列说法中，正确的是( )
D
A. 混合物是由多种化合物组成的
B. 含氧元素的化合物一定是氧化物
C. 含一种元素的物质一定是单质
D. 单质中只含一种元素
9. 建立模型是学习化学的重要方法。下列
模型正确的是( )
C
A. 4个氢原子模型
B. 原子的结构模型
C. 地壳中元素含量
D. 空气组成模型
元素周期表
横行(周期)
纵行(族)
单元格信息
原子序数
单质、化合物及氧化物
定义及代表物质
元素周期表、物质的分类
课堂小结
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！
幻灯片 1：封面
标题：2.3 辨别物质的组成（第 2 课时 元素符号 元素周期表）
副标题：掌握 “化学语言”，读懂 “元素地图”
背景图：选择一张融合元素符号与元素周期表的场景图，左侧是手写规范元素符号（如 H、O、Fe）的特写（标注 “一大二小” 书写规则），右侧是完整的元素周期表（突出主族、周期划分，标注常见元素位置），中间用箭头连接 “元素符号→元素周期表”，直观呈现核心学习内容。
幻灯片 2：学习目标
知识理解：熟练掌握元素符号的书写规则（“一大二小”）与多维度意义（宏观、微观、物质层面），了解元素周期表的发展历程（门捷列夫贡献），掌握周期表的基本结构（周期、族、单元格信息），能从周期表中提取元素的关键信息（原子序数、元素符号、相对原子质量）。
能力提升：能规范书写常见元素符号（1-20 号元素及 Fe、Cu 等），能准确解读元素符号的不同意义（如 “Fe” 的三重含义），能根据元素周期表判断元素类别（金属 / 非金属 / 稀有气体）与位置（周期、族），提升化学符号应用与信息提取能力。
意识培养：认识到元素符号是化学学科的 “通用语言”，理解元素周期表是 “元素规律的总结”，培养 “用符号表达化学信息”“从规律中学习元素” 的科学思维，体会化学学科的系统性与逻辑性。
幻灯片 3：情境导入 ——“化学语言” 与 “元素地图” 的重要性
情境展示：呈现两组对比情境，引发学生思考：
情境 1：国际化学会议上，中国科学家写出 “Fe”，美国科学家写出 “Fe”，英国科学家也写出 “Fe”，三人能快速理解彼此的意思；若用中文 “铁”、英文 “iron”、德文 “Eisen” 交流，反而需要翻译 —— 为什么元素符号能成为 “国际通用语言”？它有什么书写规则？
情境 2：实验室里，老师让学生找 “第 3 周期第 ⅠA 族的金属元素”，学生翻阅元素周期表，很快找到了钠元素（Na）；若没有周期表，需要逐一记忆 118 种元素的性质，效率极低 —— 元素周期表是如何编排的？它能提供哪些信息？
提问互动：上一课时我们认识了元素，而元素符号是元素的 “身份证”，元素周期表是元素的 “居住地图”。如何规范书写元素符号？如何从周期表中快速 “找到” 并 “了解” 元素？今天，我们就来学习元素符号与元素周期表。
幻灯片 4：元素符号 —— 化学学科的 “通用语言”（深化与拓展）
一、元素符号的书写规则（“一大二小” 原则强化）
核心规则：
由一个字母表示的元素符号，必须大写（如氢 H、氧 O、碳 C）；
由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写（如钙 Ca、铜 Cu、氯 Cl），小写字母不能与大写字母平齐（如 “CU”“cA” 均为错误写法）；
常见错误与纠正：
元素名称
错误写法
错误原因
正确写法
钙
CA、cA
第二个字母未小写或大小写颠倒
Ca
铜
CU、cu
第二个字母未小写或全小写
Cu
铝
AL、aL
第二个字母未小写或大小写颠倒
Al
锰
MN、mn
第二个字母未小写或全小写
Mn
记忆技巧：编口诀辅助记忆常见元素符号（如 “氢 H 氧 O 氮 N 碳 C，钾 K 钙 Ca 钠 Na 镁 Mg，铝 Al 铁 Fe 铜 Cu 锌 Zn，氯 Cl 硫 S 磷 P 硅 Si”），结合拼音联想（如 “钠 Na” 发音近似 “那”，“钡 Ba” 发音近似 “贝”）。
二、元素符号的意义（多维度解读）
意义分类与示例（以 “Cu”“H”“2H” 为例）：
元素符号
宏观意义
微观意义
物质意义（仅由原子构成的物质）
备注
Cu
表示铜元素
表示 1 个铜原子
表示铜这种物质（金属单质，由原子直接构成）
具备三重意义，因铜是由原子直接构成的物质
H
表示氢元素
表示 1 个氢原子
无（氢气由 H 分子构成，不直接由原子构成）
仅具备双重意义，因氢元素组成的单质是分子构成
2H
无（数字在前，失去宏观意义）
表示 2 个氢原子
无
仅具备微观意义，数字表示原子个数
规律总结：
元素符号前无数字：可表示 “一种元素”（宏观）和 “一个原子”（微观）；若物质由原子直接构成（金属、稀有气体、部分非金属如 C、Si），还可表示 “这种物质”；
元素符号前有数字：仅表示 “几个原子”（微观），无宏观意义；
课堂小练：判断下列元素符号的意义：
“O”：表示氧元素、1 个氧原子（无物质意义，氧气由 O 分子构成）；
“He”：表示氦元素、1 个氦原子、氦气这种物质（稀有气体，由原子直接构成）；
“3Fe”：表示 3 个铁原子（仅微观意义）。
幻灯片 5：元素周期表的发展与编排 ——“元素的系统地图”
一、元素周期表的发展历程（科学史铺垫）
早期探索：19 世纪初，科学家已发现 60 多种元素，但缺乏系统分类，性质相近的元素分散排列，难以研究规律；
门捷列夫的贡献：1869 年，俄国化学家门捷列夫根据元素的相对原子质量和化学性质，将元素按相对原子质量递增顺序排列，发现了 “元素周期律”—— 元素的性质随相对原子质量的递增而呈周期性变化；
现代周期表：随着原子结构的发现，现代元素周期表改为按原子序数（质子数） 递增顺序排列，元素周期律修正为 “元素的性质随原子序数的递增而呈周期性变化”，更符合科学事实（如氩 Ar 原子序数 18，钾 K 原子序数 19，虽氩相对原子质量大于钾，但按原子序数排列，性质更符合周期规律）。
二、元素周期表的基本结构（“行” 与 “列” 的规律）
周期（横行）：
定义：元素周期表共有 7 个横行，每个横行称为一个周期（第 1-7 周期）；
规律：同一周期的元素，电子层数相同（如第 1 周期元素有 1 个电子层，第 2 周期有 2 个电子层，第 3 周期有 3 个电子层），原子序数从左到右依次递增；
分类：第 1-2 周期为短周期（元素种类少，第 1 周期 2 种，第 2 周期 8 种），第 3-7 周期为长周期（第 3 周期 8 种，第 4-6 周期元素种类多，第 7 周期为不完全周期，仍有未发现的元素）。
族（纵行）：
定义：元素周期表共有 18 个纵行，除第 8、9、10 三个纵行称为第 Ⅷ 族外，其余 15 个纵行各称为一个族，用罗马数字 Ⅰ-Ⅶ 和字母 A、B 表示（如第 ⅠA 族、第 ⅦA 族）；
规律：同一族的元素，最外层电子数相同（如第 ⅠA 族元素最外层均 1 个电子，第 ⅦA 族均 7 个电子），因此化学性质相似（如第 ⅠA 族均为活泼金属，易失 1 个电子；第 ⅦA 族均为活泼非金属，易得 1 个电子）；
分类：主族（用 A 表示，第 1、2、13-17 纵行，共 7 个主族）、副族（用 B 表示，第 3-12 纵行，共 7 个副族）、第 Ⅷ 族（第 8-10 纵行）、0 族（第 18 纵行，稀有气体元素，最外层电子稳定，化学性质极不活泼）。
幻灯片 6：元素周期表单元格的信息 ——“元素的‘身份证’卡片”
一、单元格信息解读（以 “钠元素” 单元格为例）
标准单元格结构：元素周期表中每个单元格包含 4 类核心信息，以人教版元素周期表为例：
左上角数字：原子序数（数值上等于质子数、核电荷数、核外电子数，如钠的原子序数为 11，质子数 = 11）；
右上角符号：元素符号（如钠的元素符号为 Na）；
中间汉字：元素名称（如 “钠”，汉字带 “钅” 字旁，可判断为金属元素）；
下方数字：相对原子质量（单位为 “1”，通常取整数，如钠的相对原子质量为 22.99，取 23）；
图示展示：绘制钠元素单元格，标注各部分信息，清晰呈现 “原子序数→元素符号→元素名称→相对原子质量” 的顺序。
二、信息提取示例（从周期表中找信息）
示例 1：查找氧元素（O）：
位置：第 2 周期第 ⅥA 族；
提取信息：原子序数 8（质子数 8）、元素符号 O、元素名称氧（非金属元素，汉字带 “气” 字头）、相对原子质量 16.00（取 16）；
推导性质：最外层电子数 6（第 ⅥA 族），易得到 2 个电子，化学性质活泼，可组成 O 、CO 等物质。
示例 2：查找铁元素（Fe）：
位置：第 4 周期第 Ⅷ 族；
提取信息：原子序数 26（质子数 26）、元素符号 Fe、元素名称铁（金属元素，汉字带 “钅” 字旁）、相对原子质量 55.85（取 56）；
推导性质：金属元素，具有导电性、导热性，易与氧气反应生成铁锈（Fe O nH O）。
三、元素周期表的应用价值（“找规律，学元素”）
快速判断元素类别：通过元素名称的汉字偏旁判断（金属元素带 “钅” 字旁，汞除外；非金属元素带 “气”“石”“氵” 字旁；稀有气体元素为 “气” 字头且在 0 族）；
预测元素性质：同一族元素性质相似（如第 ⅠA 族的钠和钾，均活泼，易与水反应），同一周期从左到右，金属性减弱，非金属性增强（如第 3 周期，钠、镁、铝为金属，硅为半金属，磷、硫、氯为非金属）；
查找元素信息：快速获取原子序数、相对原子质量等数据（如计算化学式的相对分子质量时，从周期表中查各元素相对原子质量）；
科学研究指导：科学家根据周期表规律，预测未发现元素的性质，指导新元素的合成（如根据第 ⅦA 族元素规律，预测未发现的 117 号元素为活泼非金属）。
幻灯片 7：课堂活动 ——“元素符号书写与周期表信息提取竞赛”
活动 1：“规范书写”—— 元素符号听写与纠错
任务：教师报出 15 种常见元素名称（氢、氦、碳、氮、氧、钠、镁、铝、硅、磷、硫、氯、钾、钙、铁），学生在练习本上书写元素符号，书写完成后小组内互相批改，找出错误并纠正（如 “钙” 写成 “CA”，“铁” 写成 “FE”）；
评分标准：书写正确 1 个得 2 分，纠正他人错误 1 个得 1 分，满分 40 分，评选 “规范书写小能手”。
活动 2：“周期表寻宝”—— 信息提取挑战
任务：每组发放一张元素周期表（简化版），教师提出 5 个 “寻宝任务”，小组合作在周期表中查找答案：
找出第 3 周期第 ⅠA 族的元素，写出其元素符号、原子序数和相对原子质量；
找出相对原子质量为 16 的元素，判断其类别（金属 / 非金属）和所在周期、族；
找出名称带 “石” 字旁的非金属元素（至少 3 种），写出它们的元素符号；
找出 0 族元素中原子序数最小的元素，写出其元素符号和用途（参考上一课时知识）；
找出原子序数为 26 的元素，判断其最外层电子数（提示：第 4 周期元素，电子层数 4，结合族序数推测）；
参考答案：
钠（Na），原子序数 11，相对原子质量 22.99；
氧（O），非金属元素，第 2 周期第 ⅥA 族；
碳（C）、硅（Si）、磷（P）（或硫 S）；
氦（He），用于填充气球、飞艇；
铁（Fe），第 Ⅷ 族，最外层电子数 2；
评分标准：每个任务回答正确得 6 分，共 30 分，评选 “周期表寻宝冠军小组”。
幻灯片 8：总结与拓展
回顾重点：回顾元素符号的书写规则（“一大二小”）与意义（宏观、微观、物质层面），元素周期表的结构（周期、族）与单元格信息（原子序数、符号、名称、相对原子质量），强化 “元素符号是化学语言，周期表是元素规律总结” 的认知。
拓展延伸：
实践任务：开展 “我的元素周期表卡片” 制作活动，学生选择 10 种常见元素，为每种元素制作信息卡片（包含元素符号、原子序数、相对原子质量、类别、用途），并按周期表顺序排列，加深对元素的记忆；
推荐资源：观看纪录片《门捷列夫的周期表》，了解元素周期表的发现故事；阅读《元素周期表的秘密》科普书籍，探索周期表中元素的特殊性质（如放射性元素、人造元素）；
预习提示：下一节课将学习 “物质的分类”，可提前思考 “根据物质的组成元素，如何将物质分为单质、化合物、氧化物？”。
幻灯片 9：结束语
鼓励话语：今天，我们掌握了化学学科的 “通用语言”—— 元素符号，学会了读懂元素的 “居住地图”—— 元素周期表。规范的元素符号能让我们准确交流化学信息，而元素周期表则为我们打开了系统学习元素的大门，让看似零散的元素变得有规律可循。希望你们能熟练书写元素符号，善用元素周期表查找信息、预测性质，在后续学习中，用这两个 “工具” 探索更多物质组成的奥秘！
感谢语：感谢同学们的积极参与与竞赛比拼，相信通过今天的学习，大家对 “元素符号与元素周期表” 有了扎实的掌握。期待下次课，我们一起学习 “物质的分类”，进一步理解物质组成与类别的关系！本节课到此结束！
2024科粤版化学九年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
2.3 辨别物质的组成
-第2课时 元素符号 元素周期表
第二单元 空气、物质的构成与组成
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
学习目标
1.初步认识元素周期表；能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素的一些信息。
2.知道单质、化合物、氧化物的概念并能加以区分。
情境导入
超市里有成百上千种商品，却分门别类、有序地摆放。
组成物质的一百多种元素，是按怎样的规律排列的呢？
1869年 2 月，俄国化学家门捷列夫编制了他的第一张元素周期表，表中除收入了当时已知的63种元素外，还给尚未发现的元素留下了27个空位，并大胆地预言了11种未知的新元素和它们在元素周期表的位置，同时根据它们的性质取了名字，如类铝、类硼、类硅等，后来都得到了验证。
元素周期表简介
合作探究
探究点一 元素周期表简介
1.周期：每一横行叫作一个周期，共7个周期。
2.族：每一纵行叫作一个族（其中8、9、10三个纵行共同组成一个族）
3.元素周期表的起始：
4.原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数
仔细观察元素周期表，你能发现什么规律？
稀有气体元素
金属元素
非金属元素
合作探究
探究点一 元素周期表简介
原子序数
相对原子质量
元素符号
元素名称
5.元素周期表中元素所在单元格信息
33
合作探究
探究点一 元素周期表简介
从汉字表示的元素名称中，你可以观察到什么规律？
我们的中文名称都有“钅”字旁
通常呈气态，用“气”字头
通常呈液态，用“氵”旁
通常呈固态，用“石”字旁
合作探究
探究点一 元素周期表简介
第一组：氧气（O2）、氩气（Ar）、碳（C）、铁（Fe）、汞（Hg）
第二组：二氧化碳（CO2）、氨气（NH3）、氯化铵（NH4Cl）、硫酸（H2SO4）
不同点是： ；
。
第一组中的物质是由同种元素组成的纯净物
第二组中的物质是由不同种元素组成的纯净物
请你比较形成以下两组纯净物的元素种类，它们之前有什么不同呢？
物质分为纯净物和混合物的依据：
纯净物分为单质和化合物的依据：
单质：由同种元素组成的纯净物。
化合物：由不同种元素组成的纯净物。
组成物质的种类
组成元素的种类
合作探究
探究点二 单质和化合物有何不同
1. 概念
单质与化合物的比较
单质 化合物
区别 宏观组成 由同种元素组成 由不同种元素组成
微观构成 (1)由同种元素组成； (2)不能发生分解反应 (1)由两种或两种以上元素组成；
(2)在一定条件下能发生分解反应
判断依据 前提是纯净物，且只含一种元素 前提是纯净物，至少含有两种元素
实例 铁(Fe)、硫(S);氧气(O2)、氮气(N2) 氯化铵(NH4Cl)、二氧化硅(SiO2 );水(H2O)
联系 都是纯净物，属于并列关系；二者可通过化学反应相互转化 金（Au）
铁（Fe）
硫（S）
汞（Hg）
铜（Cu）
胆矾
（CuSO4·5H2O）
明矾
[KAl（SO4）2·12H2O]
氯化钠
（NaCl）
水（H2O）、二氧化碳（CO2）、过氧化氢（H2O2）、二氧化锰（MnO2）、氧化铜（CuO）、五氧化二磷（P2O5）、氧化镁（MgO）
化合物仅由两种元素组成且其中一种是氧元素，则此类化合物称为氧化物。
①属于化合物 ②都有氧元素 ③两种元素
仔细观察下列几种化合物，它们有什么共同特点？
合作探究
探究点二 单质和化合物有何不同
不是
只是含氧化合物
1.高锰酸钾(KMnO4)、氯酸钾（KClO3）是氧化物吗？
2.高锰酸钾KMnO4、氯酸钾KClO3是氧化物吗？
不是
是含氧化合物
练一练
氧化物和含氧化物的关系
氧化物 含氧化物
不同点 仅由两种元素组成 由两种或两种以上元素组成
相同点 都属于化合物，都含有氧元素 实例 水(H2O) 水(H2O)、硫酸(H2SO4)
联系 氧化物一定是含氧化合物，含氧化合物不一定是氧化物 思考：物质该怎么分类？
物质
纯净物
混合物
单质
化合物
氧化物
非氧化物
思路与方法导引
知识点1 元素符号
1. 我国近代化学的先驱徐寿将西方化学知识系统引入中国，
他所创造的许多元素的中文名称一直沿用至今。下列元素符
号表示的元素名称，与成语中的字（或谐音字）对应不正确
的是( )
D
A. 十全十 B. 雪中送（C）
C. 根结底 D. 点石成
【点拨】金元素的符号为， 为铜元素的符号，故D不正确。
返回
2. 国际通用的元素符号是用1个或2个拉丁文字母表示的，其
中第一个字母大写，第二个字母小写。镍元素的拉丁文名称
为 ，则镍的元素符号为( )
A
A. B. C. D.
返回
3.（1）写出下列化学符号。
①空气中含量最多的元素：___。
②生物体中含量最多的元素：___。
③地壳中含量最多的金属元素：___。
④ 个镁原子：_____,3个镁离子：_______。
（2）写出下列符号的意义。
① 宏观：________；微观：___________。
② 宏观：____；微观：___________。
③ 宏观：____________；微观：___________。
氢元素
1个氢原子
无
2个氢原子
铁，铁元素
1个铁原子
返回
知识点2 元素周期表
4. 两度获得诺贝尔化学奖的卡尔·巴里·夏普利斯分享了他的科研心得：
“我不擅长做计划，但自小就能熟记元素周期表。对我来说，科研发
现便是到元素周期表里去‘钓鱼’。”下列有关元素周期表的说法，正确
的是 ( )
A
A. 目前元素周期表有七个周期
B. 元素周期表中元素排序的依据是原子的相对原子质量
C. 元素周期表有18个纵列，也就是18个族
D. 元素周期表已发展成为一个稳定的形式，它不可能再有任何新的
变化
【点拨】目前元素周期表有七个周期，A正确；元素周期表
中元素按原子核电荷数从小到大的顺序排列，B错误；元素
周期表有18个纵列，每一纵列叫作一个族，8、9、10三个纵
列共同组成一个族，共16个族，C错误；元素周期表已发展
成为一个稳定的形式，但仍在增加新成员，在发生着新的变
化，D错误。
返回
5. 我国化学家张青莲主持测定了铟、锑、
铈等元素的相对原子质量的新值。铈元素在元素周期表中的
相关信息如图所示，下列有关说法不正确的是( )
C
A. 铈属于金属元素
B. 铈的元素符号是
C. 铈的相对原子质量为
D. 铈原子的质子数为58
知识点3 单质、化合物与氧化物
6. 我国著名雕塑家刘开渠创作
的陶艺“踢毽子”，童稚十足，形神兼备。这种陶
艺的制作用到了钾长石（主要成分 ）、
石英砂（主要成分 ）、方解石（主要成分
）和萤石（主要成分 ）。其中主要成
分属于氧化物的物质是( )
D
A. 钾长石 B. 萤石 C. 方解石 D. 石英砂
7. ［2024·眉山］下列各图中 和 分别表示不同元素的原子，
其中表示化合物的是( )
B
A. B. C. D.
纠易错 不能正确理解物质的分类
8. 下列说法中，正确的是( )
D
A. 混合物是由多种化合物组成的
B. 含氧元素的化合物一定是氧化物
C. 含一种元素的物质一定是单质
D. 单质中只含一种元素
9. 建立模型是学习化学的重要方法。下列
模型正确的是( )
C
A. 4个氢原子模型
B. 原子的结构模型
C. 地壳中元素含量
D. 空气组成模型
元素周期表
横行(周期)
纵行(族)
单元格信息
原子序数
单质、化合物及氧化物
定义及代表物质
元素周期表、物质的分类
课堂小结
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！
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