5.3.1二氧化碳的性质（教学课件）2025-2026学年科粤版化学九年级上册

(共27张PPT)
二氧化碳（CO ）的性质：教学幻灯片分页内容
（共 4 页，按 “物理性质→化学性质→特性应用→总结” 逻辑分页，适配初中 / 高中化学课堂，突出实验与生活关联）
第 1 页：封面页 —— 二氧化碳：我们身边的 “无形气体”
标题：二氧化碳（Carbon Dioxide，化学式 CO ）
副标题：性质解析 实验探究 生活关联
配图建议：左侧 “来源场景”（碳酸饮料冒泡、植物光合作用、汽车尾气），右侧 “应用场景”（干冰制冷、灭火器灭火），中间标注 CO 分子结构示意图（O=C=O）
核心备注：通过 “来源 + 应用” 场景对比，让学生感知 CO 的 “无处不在”，为性质学习铺垫认知基础。
第 2 页：一、物理性质 —— 看得见、测得出的特性
标题：二氧化碳的物理性质（重点：状态、密度、溶解性）
内容框架：以 “表格 + 实验现象” 结合呈现，适配课堂演示实验教学：
物理性质维度
具体特征（标准状况：0℃、101kPa）
实验验证 / 生活实例（教学重点）
状态与颜色
无色、无味、无臭的气体
实例：打开碳酸饮料瓶，导出的气体肉眼不可见，闻不到异味（可让学生现场闻，强调 “无味” 特性）
密度
密度约 1.977g/L，比空气（1.293g/L）大
实验：“倾倒 CO 灭火”—— 向放有燃着蜡烛的烧杯中缓慢倾倒 CO ，下层蜡烛先熄灭（证明密度比空气大，不支持燃烧）
溶解性
能溶于水（1 体积水约溶解 1 体积 CO ）
实验：“塑料瓶变瘪”—— 向充满 CO 的塑料瓶中倒入 1/3 体积水，振荡后瓶身明显变瘪（证明 CO 溶于水，瓶内压强减小）
沸点与熔点
沸点 - 78.5℃（升华，固态为干冰）
实例：舞台烟雾效果 —— 干冰（固态 CO ）常温下直接升华，吸收热量使空气中水蒸气凝结成小水珠（展示干冰升华视频）
导电性
不导电
说明：CO 分子中无自由移动电子，无法导电（对比之前学过的 “石墨导电”，强化 “结构决定性质” 逻辑）
教学提示：建议课堂现场演示 “倾倒灭火” 和 “塑料瓶变瘪” 实验，让学生通过 “观察现象→推导性质”，培养实验分析能力。
第 3 页：二、化学性质 —— 能反应、有规律的特性
标题：二氧化碳的化学性质（核心：稳定性、酸性、不助燃性）
内容框架：分 “核心反应” 逐一解析，标注反应方程式、现象及应用，建立 “性质→用途” 关联：
1. 化学性质 1：一般情况下，不燃烧、不支持燃烧，不能供给呼吸
反应 / 现象：无具体化学方程式，但可通过实验验证
实验延伸：“阶梯蜡烛实验”—— 烧杯中放两层燃着的蜡烛，倾倒 CO 后两层蜡烛均熄灭（补充：不仅下层灭，上层也灭，证明 CO 充满烧杯，不支持燃烧）
生活应用：CO 灭火器（扑灭图书、电器等火灾，因不导电、不残留）
安全提示：进入久未开启的菜窖、溶洞前，需用 “灯火试验” 检测 CO 浓度（若火焰熄灭，说明 CO 含量高，不能进入，避免窒息）
2. 化学性质 2：能与水反应，生成碳酸（酸性）
反应方程式：CO + H O → H CO （碳酸，显弱酸性）
可逆反应：H CO 加热 / 振荡→ CO ↑ + H O（碳酸不稳定，易分解）
实验验证：“紫色石蕊试液变色”——
① 向紫色石蕊试液中通入 CO ，溶液变红（证明生成酸性物质 H CO ）；
② 将变红的溶液加热，溶液恢复紫色（证明 H CO 分解，酸性消失）
生活实例：碳酸饮料 ——CO 溶于水生成碳酸，打开瓶盖后 CO 逸出，饮料口感 “冒泡” 且有酸味
3. 化学性质 3：能与碱溶液反应（检验、吸收 CO 的核心反应）
反应 1（检验 CO ）：与澄清石灰水反应
方程式：CO + Ca (OH) → CaCO ↓ + H O
现象：澄清石灰水变浑浊（实验室检验 CO 的唯一方法，可演示 “呼出气体使石灰水变浑” 实验）
反应 2（吸收 CO ）：与氢氧化钠溶液反应
方程式：CO + 2NaOH → Na CO + H O（无明显现象，需通过 “压强变化” 验证，如瓶吞鸡蛋实验）
应用：实验室用 NaOH 溶液吸收多余 CO ，工业上用碱液处理含 CO 的尾气
教学提示：每个化学性质均搭配 “实验 + 实例”，避免纯理论讲解；重点强调 “澄清石灰水检验 CO ”“碳酸不稳定易分解” 两个考点，结合课堂练习巩固。
第 4 页：性质总结 —— 一张表理清核心要点
标题：二氧化碳性质总结（物理 + 化学）
内容框架：用对比表格梳理核心性质，标注 “重点考点” 和 “易错点”，方便学生记忆：
性质类别
核心特性（汇总）
重点考点 / 易错点提醒
物理性质
① 无色无味气体；② 密度比空气大；③ 能溶于水；④ 固态为干冰（升华吸热）
考点：“密度大”→ 倾倒灭火实验；“升华吸热”→ 干冰用途（制冷、人工降雨）易错点：“能溶于水”≠“易溶于水”（1:1 溶解度，属于 “可溶”，不是 “易溶”）
化学性质
① 不燃烧、不支持燃烧、不供给呼吸；② 与水反应生成碳酸（可逆）；③ 与碱溶液反应
考点 1：检验 CO 用澄清石灰水（变浑浊）；考点 2：碳酸不稳定，加热易分解（石蕊试液变色后加热恢复）；易错点：“不支持燃烧”≠“所有情况下都不燃烧”（如 CO 与 Mg 反应：2Mg + CO 点燃→ 2MgO + C，需特别说明 “一般情况” 限制）
配图建议：表格右侧配 “性质 - 应用” 关联图（如 “密度大 + 不支持燃烧→灭火器”“升华吸热→干冰制冷”“与水反应→碳酸饮料”），强化知识闭环。
教学提示：总结页可作为课堂小结，让学生对照表格复述性质，结合 “易错点” 提问（如 “为什么检验 CO 不用 NaOH 溶液？”），检验学习效果。
2024科粤版化学九年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
5.3.1二氧化碳的性质
第五单元 燃料与二氧化碳
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
学习目标
1.能够说出二氧化碳的物理性质和化学性质；
2.会书写二氧化碳与水和氢氧化钙反应的化学方程式。
情境导入
二氧化碳为什么可以用来灭火？
通常情况下，二氧化碳是 色、 气味的 体。
无
气
无
二氧化碳
（气体）
加压降温
-56.55℃
二氧化碳
（液体）
加压降温
-56.55℃
二氧化碳
（固体）
升华
制冷剂、人工降雨
干冰
二氧化碳还有哪些性质呢？
合作探究
探究点 二氧化碳有什么性质
实验5-5：倾倒二氧化碳
注意观察实验现象，尝试总结出二氧化碳的性质。
合作探究
探究点 二氧化碳有什么性质
1. 实验与证据
现象（证据） CO2性质推断
两支蜡烛由下而上依次熄灭
二氧化碳密度大于空气
二氧化碳不可燃且不支持燃烧
合作探究
探究点一 二氧化碳有什么性质
1. 实验与证据——解释与结论
实验5-6：二氧化碳的溶解性实验
注意观察实验现象，尝试总结二氧化碳的性质。
合作探究
探究点一 二氧化碳有什么性质
1. 实验与证据
现象（证据） CO2性质推断
软质塑料瓶变瘪
CO2能溶于水或能与水发生反应
合作探究
探究点 二氧化碳有什么性质
1. 实验与证据——解释与结论
实验5-6：二氧化碳溶于水显酸性
注：紫色石蕊溶液在酸性条件下显红色
注意观察实验现象。尝试总结出二氧化碳的性质。
合作探究
探究点 二氧化碳有什么性质
1. 实验与证据
现象（证据） CO2性质推断
紫色石蕊溶液变成红色
二氧化碳能与水反应
CO2+H2O=H2CO3
二氧化碳不会使紫色石蕊变红，但是二氧化碳和水反应生成的碳酸能使紫色石蕊变红，化学方程式为H2O+CO2＝H2CO3。
合作探究
探究点 二氧化碳有什么性质
1. 实验与证据——解释与结论
实验5-6：加热反应后的溶液
注意观察实验现象。尝试总结出二氧化碳的性质。
合作探究
探究点 二氧化碳有什么性质
1. 实验与证据
现象（证据） CO2性质推断
有气泡冒出，液体由红色变为紫色
碳酸不稳定，受热易分解
H2CO3＝H2O+CO2↑
合作探究
探究点 二氧化碳有什么性质
1. 实验与证据——解释与结论
实验5-7：二氧化碳与澄清石灰水反应
注意观察实验现象。尝试总结出二氧化碳的性质。
合作探究
探究点 二氧化碳有什么性质
1. 实验与证据
现象（证据） CO2性质推断
澄清石灰水变浑浊
能与澄清石灰水反应，
生成不溶于水的物质
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
合作探究
探究点 二氧化碳有什么性质
1. 实验与证据——解释与结论
请你分析一下，上述实验与证据，哪些与二氧化碳的物理性质有关？哪些与二氧化碳的化学性质有关？
合作探究
探究点 二氧化碳有什么性质
2. 表达与交流
通常情况下，二氧化碳是无色无气味的气体；密度比空气的大；能溶于水。
通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳。我们喝的汽水就利用了二氧化碳的这一性质。
合作探究
探究点 二氧化碳有什么性质
3. 物理性质
2. 表达与交流——物理性质
一般情况下不能燃烧，也不支持燃烧；
与水反应生成碳酸：CO2+H2O=H2CO3；
能与石灰水反应：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。
常用来检验二氧化碳
合作探究
探究点 二氧化碳有什么性质
2. 表达与交流——化学性质
为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？
为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？（用学过的化学方程式解释）
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
C+O2 CO2
点燃
合作探究
探究点 二氧化碳有什么性质
3. 练一练
知识点1 二氧化碳的物理性质
1. 下列关于二氧化碳物理性质的叙述中，不正确的是( )
A
A. 二氧化碳不能溶于水
B. 通常状况下，二氧化碳是无色、无气味的气体
C. 固态二氧化碳俗称干冰，易升华
D. 相同条件下，二氧化碳的密度比空气的大
【点拨】二氧化碳能溶于水，A错误。
返回
知识点2 二氧化碳的化学性质
2. ［2024·徐州模拟］如图，向集满二氧化碳的软塑料瓶里
注入约 的水，然后旋紧瓶盖振荡。下列叙述错误的是
( )
B
A. 充分振荡后，塑料瓶会变瘪
B. 该实验说明二氧化碳能与水反应
C. 塑料瓶内的溶液中存在二氧化碳分子
D. 塑料瓶内的溶液能使紫色石蕊溶液变红色
【点拨】由于二氧化碳能够溶于水并与水反应，
向集满二氧化碳的塑料瓶中注入约 的水，旋
紧瓶盖振荡，瓶内的压强减小，在外界大气压
的作用下，塑料瓶会变瘪，A正确；二氧化碳溶
于水也能使瓶内压强减小，瓶子变瘪，故无法通过本实验验
证二氧化碳可以和水反应，B错误；二氧化碳能溶于水，溶
于水后，塑料瓶内的溶液中存在二氧化碳分子，C正确；二
氧化碳能和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，
D正确。
返回
3.按如图所示装置探究二氧化碳的性质并填空。
（1）A中的实验现象说明 具有的化学性质是___________
_____________。
不能燃烧，也不支持燃烧
（2）B中的现象是__________________，写出反应的化学方
程式：_______________________________。
澄清石灰水变浑浊
（3）C装置中干石蕊纸花不变色，湿石蕊纸花由紫色变成红
色的原因是__________________________________________
___________________________。
二氧化碳不能使石蕊变色，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红
返回
物理
性质
化学
性质
二氧
化碳
无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水
不燃烧也不能支持燃烧
CO2+Ca(OH)2 ＝CaCO3↓+H2O
CO2 + H2O = H2CO3
课堂小结
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！