11宝葫芦的秘密（节选）课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
宝葫芦的秘密
从前有一个叫王葆的小朋友，每次都让奶奶给他讲宝葫芦的故事，你想不想看一看呢？
一、激趣导入
其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成。
代表作:
《童话宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《大林和小林》《不动脑筋的故事》等。
张天翼（1906-1985）
现代著名作家，学名张元定，笔名张天净。祖籍湖南，1926年考入北京大学。1929年正式开始职业写作生涯，1931年加入左联，抗战爆发后，一直在长沙等地从事抗战工作和文艺活动。解放后历任中国作协书记处书记、《人民文学》主编等职。
走进作者
初读课文
自由读课文，圈出文中的生字、词语，借助注音识字。
整体感知
思考:课文主要写了一件什么事。
课文的主人公是谁？
王葆
经常听奶奶讲什么故事着了迷？
宝葫芦的故事
结果怎样？
王葆对奶奶讲的宝葫芦的故事着了迷，总想得到一个宝葫芦。
小舌头，天天舔一粒小小米。
（古体字）
上部的“ ”表示植物，“ ”表示测量方位，所以“ ”表示能追逐太阳方位的植物。
我会记
半包围结构，“疒”要包住里面的“叟”，“叟”上半部分的竖要稍出头。
我会写
理清脉络
1.说一说文中的主人翁是谁，他是一个怎样的人。
第1-4自然段可以概括为：
故事的主人公王葆是一个爱听故事的少先队员。
默读课文4-18自然段，思考：文中的主人公王葆是一个怎样的孩子呢？在文中找出相关语句并做批注。
我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。
（天真活泼）
我也和你们一样，很爱听故事。
（爱听故事）
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”
（有点懒）
“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
（富于幻想）
王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说说。
平平常常的普通人
一个少先队员
很爱听故事
这样的一个王葆和宝葫芦之间有什么故事呢？下节课我们一起来看看！
王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说说。
平平常常的普通人
一个少先队员
很爱听故事
这样的一个王葆和宝葫芦之间有什么故事呢？下节课我们一起来看看！
26 宝葫芦的秘密（节选）
第二课时
上节课，我们认识了一个淘气、爱幻想的小男孩——王葆，他因为经常听奶奶讲的宝葫芦的故事，所以也希望自己有一个宝葫芦。奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？王葆为什么想要得到一个宝葫芦？我们一起来看看吧！
互动课堂
宝葫芦的秘密 人物 经历 结果 变化
学生自由朗读第15-17自然段，思考：奶奶给王葆讲了哪些宝葫芦的故事？找出相关的语句画出来，并口头完成表格。
互动课堂
宝葫芦的秘密 人物 经历 结果 变化
张三
撞见神仙
他想吃水蜜桃，立刻就有了水蜜桃。
得到了一个宝葫芦
学生自由朗读第15-17自然段，思考：奶奶给王葆讲了哪些宝葫芦的故事？找出相关的语句画出来，并口头完成表格。
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
　　不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
　　后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
互动课堂
宝葫芦的秘密 人物 经历 结果 变化
张三
李四
撞见神仙
游龙宫
他想吃水蜜桃，立刻就有了水蜜桃。
得到了一个宝葫芦
他希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条。
得到了一个宝葫芦
学生自由朗读第15-17自然段，思考：奶奶给王葆讲了哪些宝葫芦的故事？找出相关的语句画出来，并口头完成表格。
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
　　不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
　　后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
互动课堂
宝葫芦的秘密 人物 经历 结果 变化
张三
李四
王五
赵六
撞见神仙
游龙宫
让奶奶给他换衣服
他想吃水蜜桃，立刻就有了水蜜桃。
得到了一个宝葫芦
掘地
他要什么有什么，过上了好日子。
他希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条。
得到了一个宝葫芦
得到了一个宝葫芦
得到了一个宝葫芦
他要什么有什么，过上了好日子。
学生自由朗读第15-17自然段，思考：奶奶给王葆讲了哪些宝葫芦的故事？找出相关的语句画出来，并口头完成表格。
宝葫芦的秘密 人物 经历 结果 变化
张三
撞见神仙
他想吃水蜜桃，立刻就有了水蜜桃。
得到了一个宝葫芦
听老师给你讲故事
从前有个人叫张三。有一天，他上山去采药。走着走着，忽然劈面撞见了一个人。张三吓了一跳，定睛一看，眼前出现了一位白发苍苍、留着长胡须、穿着白衣的老爷爷。
只见老爷爷哈哈大笑:“ 小伙子，别怕!我是一位神仙!”说着，他从自已兜里掏出个土黄色的葫芦，递给张三说:“我要送你一件宝物。这葫芦啊，是件神器得了这一个宝葫芦，你想要什么就有什么。”
张三双手接过宝葫芦，心想:“真有此事 眼下实在口渴极了，我要是能吃上个水蜜桃，那就好了。这样想着，眼前立刻就有一盘水蜜桃。那白里透红的桃子,把张三高兴坏了!他想跟神仙道声谢，却发现，老人家早就不见了。
语言描写
动作描写
心理描写
从前有个人叫张三。有一天，他上山去采药。走着走着，忽然劈面撞见了一个人。张三吓了一跳，定睛一看，眼前出现了一位白发苍苍、留着长胡须、穿着白衣的老爷爷。
只见老爷爷哈哈大笑:“ 小伙子，别怕!我是一位神仙!”说着，他从自已兜里掏出个土黄色的葫芦，递给张三说:“我要送你一件宝物。这葫芦啊，是件神器得了这一个宝葫芦，你想要什么就有什么。”
张三双手接过宝葫芦，心想:“真有此事 眼下实在口渴极了，我要是能吃上个水蜜桃，那就好了。这样想着，眼前立刻就有一盘水蜜桃。那白里透红的桃子,把张三高兴坏了!他想跟神仙道声谢，却发现，老人家早就不见了。
语言描写
动作描写
心理描写
互动课堂
宝葫芦的秘密 人物 经历 结果 变化
张三
李四
王五
赵六
撞见神仙
游龙宫
让奶奶给他换衣服
他想吃水蜜桃，立刻就有了水蜜桃。
得到了一个宝葫芦
掘地
他要什么有什么，过上了好日子。
他希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条。
得到了一个宝葫芦
得到了一个宝葫芦
得到了一个宝葫芦
他要什么有什么，过上了好日子。
看着表格，四人一组合作创编故事《宝葫芦的秘密》。
默读第18-21自然段，思考：王葆为什么想得到一个宝葫芦？
我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
　　一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
　　我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。
　　可是我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
有几次对着一道算术题发愣，
不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，
那可就省心了。
王葆生活中还可能遇到什么困难，使他幻想拥有一个宝葫芦？这又是个怎样的宝葫芦？
神奇、无所不能！
1.课外时间大家可以继续阅读《宝葫芦的秘密》，去那神奇的童话世界里恣意遨游吧！
布置作业
2.创编故事：
A.模仿奶奶继续创编一个宝葫芦的故事。
B.创编一个王葆在宝葫芦的帮助下解决
生活中的困难的故事。
（任选一项）