(共40张PPT)
11 坐井观天
（部编）二年级
上
11 坐井___天
观
ɡuān
见字旁的“观”，就是看，观天就是看天。
结构：
部首：
书写指导：
左右结构
左窄右宽，“又”第二笔是长点，“见”首笔竖紧贴竖中线，下端过横中线。
ɡuān
观
又
同学们，你们还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗？
你们都在哪些地方见到过青蛙呢？
池塘、水洼地等。
青蛙坐在井里干什么？
任务：
青蛙小鸟配音秀
自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
遇到难读的句子，和同桌交流交流，把它读好。
标示自然段序号，圈画生字。
初读课文
坐井观天
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
1
2
3
4
5
6
7
坐井观天 井沿 口渴
说大话 弄错 无边无际
抬头 相信
初读课文
我会读
坐井观天 井沿 口渴
说大话 弄错 无边无际
抬头 相信
yán
kě
jì
huà
nònɡ cuò
tái
xìn
ɡuān
观
沿
渴
话
弄
错
际
抬
信
青蛙过河
如何记住“渴” ？
喝
渴
曷
氵
口
口渴想要水
喝水要用嘴
初读课文
kě
hē
熟字加偏旁
初读课文
huà
舌
话
讠
tái
台
抬
扌
初读课文
jì
际
无边无际
靠边的或分界的地方。
一望无际
一眼看不到边，形容辽阔。
非常广阔，一眼望不到边。
没有边际。
漫无边际
我会写
初读课文
观
答
抬
信
呀
话
能
（观看）
（来呀）
（回答）
（说话）
（抬头）
（才能）
（相信）
仔细观察，按字形结构分类。
初读课文
上下结构
答
送字宝宝回家
观 呀 答 话 抬 能 信
左右结构
观
呀
话
抬
能
信
读课文，说说课文主要讲了什么故事。
故事内容
课文讲述了 和 争论
的故事。
小鸟
天有多大
青蛙
制作配音剧本
活动2
读第1自然段，想一想：青蛙和小鸟分别在什么地方？
出场人物位置
青蛙坐在（ ）。小鸟飞来，落在（ ）。
井里
井沿上
主人公：青蛙 小鸟
位置： 井里 井沿上
（低）
（高）
朗读课文第2—7自然段，分别画出青蛙和小鸟说的话。
出场人物对话
第一次对话
第二次对话
第三次对话
我来秀配音
活动3
第一次对话
问句的核心词
小鸟飞过了 ，飞过了 ，飞过了 ，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
高山
城市
草原
创意表达
小鸟都飞到了哪些地方？发挥想象，填一填。
读一读
读一读这段对话，注意读出问句上扬的语调。
劝谏
第二次对话
不相信
纠正青蛙
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞那么远！
第一句话是反问句，用疑问的句式表示肯定的意思，更能凸显青蛙的自以为是。第二句是陈述句，没有第一句话的表达效果强烈。
读一读，比较两句话语气、语调的不同。
读一读
读一读这段对话，注意读出感叹句和反问句的语调。
第三次对话
青蛙和小鸟的笑有什么相同和不同之处吗？它们当时心里是怎么想的？
青蛙是自以为是的笑，它对自己的想法深信不疑，一点儿也听不进小鸟的话。
小鸟是无奈的笑，青蛙不相信它的话，它只能劝告青蛙跳出井口感受天之大。
读一读青蛙的话，一边读一边想：青蛙为什么会有这样的认识？
高高的井壁阻挡了青蛙的视线，所以它目光狭小，所见有限。
读一读这段对话，读出青蛙和小鸟的语气。
读一读
··
·
·
··
·
假如你是那只青蛙，当你跳出井口后，你会看到什么，想说些什么？展开想象，说一说。
创意表达
提示：跳出井口的青蛙会遇到什么情况，遇到谁，它会得到什么启示？
井底的青蛙代表生活中的哪类人？
代表见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的人。
想一想
眼观世界
古代取井水办法
轮轴
井绳
水桶
手柄
转动井绳。
拉栓水桶。
用来打水。
摇动轮轴。
练一练
（ ）
一、根据拼音写词语。
tái tóu
（ ）
xìn xīn
（ ）
zuò jǐnɡ ɡuān tiān
dà huà
（ ）
huí dá
（ ）
信 心
坐 井 观 天
大 话
回 答
抬 头
二、根据画线部分的意思写词语。
小鸟说：“天大得看不到边际。”
（ ）
一只青蛙坐在井里看天。 （ ）
青蛙说：“朋友，别吹牛了！”（ ）
无边无际
坐井观天
说大话
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