四上第6课《最受尊敬的人》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 四上第6课《最受尊敬的人》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2025-10-26 15:59:03 | ||
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文档简介
第 6 课
课题名称 最受尊敬的人 课时 1 课型 造型表现
教材分析 《最受尊敬的人》是造型表现领域里表现人物肖像的课题。是在一年级《我的新同学》、二年级《我的老师》等多课人物绘画课的表现基础上，进行进一步提升人物画的表现。引导学生通过学习体验，大胆分享广大劳动人民的事迹和品质，养成观察生活的习惯。学会抓住人物形象、神态特征，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
学情分析 四年级的学生已经具有了一定的造型基础，能简单构思人物的肖象，有一定的感知能力，但在认知程度上还具有一定的局限性，并且观察事物注意力持续性不够强。
学习目标 1.通过讨论与描述，学生了解最受尊敬的人的事迹和品质。 2.通过观察与学习，学生掌握表现人物的特征的方法。 3.通过绘画、文字创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情
重点难点 重点：掌握表现人物的特征的方法。 难点：学生能够在绘画、文字中融入自己的感情，体现出被表现者受尊敬的原因。
教学用具 马克笔、勾线笔、范画
教学过程
任务环节 教师活动 学生活动 目标达成与 评价要点
导入 新授 了解最受尊敬的人的事迹和品质 探讨掌握表现人物的特征的方法。 学生创作 展示评价 总结与拓展 一、诗歌导入： 师：老师带来了一首诗歌，读诗歌、猜人物。 小溪说 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。 师： 他是谁呢？为你们点赞，看来同学们都还记得，这段选自语文教材中的《雷锋叔叔，你在哪儿里》一课 雷锋因模范事迹和高尚品行而闻名，并以雷锋精神影响了后世一代代中国人。他是老师最尊敬的人。其实我们周围的许多的人，都有值得尊敬之处。 师： 他们为什么值得尊敬、又怎么画好他们呢，带着这两个问题走进新课《最受尊敬的人》 （板书课题：《最受尊敬的人》 二、新授 1、整体了解，抒发尊敬 师：同学们，有一封神秘信件已分发到各组，一些值得尊敬的人已经来到我们身边，让我们一起寻找他们吧现在请小组长拆开信封，将照片放到桌子中间。 各小组讨论他们的事迹和品质，并指定一个孩子用优美的、有条理的语言介绍给大家。计时1分钟 板书（事迹、品质） 8小组依次汇报 师评价：略 2、自主探究 总结方法（最受尊敬的人的特征） 师： 他们都在自己的岗位上忙碌着奉献者。 我们再来看一下他们的视频资料。 （看完视频，你能来说说视频中有哪儿些人）出示视频人物截图 师：视频中都出现了哪儿些人物，大家是如何辨别出他们的身份的 生:略 面部表情、服饰工具、背景环境。板书（面部、服饰、环境） 3、画家笔下最受尊敬的人 师:我们来看艺术家是怎么表现的。 这幅作品师是罗中立的油画作品《父亲》。古铜色的脸，一条条车辙似的皱纹，粗糙的手，手中端着的却是一个破旧的茶碗，他身后是经过辛勤劳动换来的一片金黄的丰收景象，画家罗中立用写实的手法，刻画出一个善良淳朴的农民伯伯的形象。代表了中国千千万万农民的形象，表现出农民勤劳朴实、坚忍不拔的品质真是让人敬佩！这幅作品被中国美术馆收藏。 看下一个作品，大家一起来说出他的名字？《雷锋 》他身穿军装，手拿钢枪，背后是巍峨的大山，可以确定他是一名保家卫国的军人，接着我还看到他戴着雷锋帽，再加上勇敢坚毅的五官，他就是雷锋。 运用强烈的黑白对比和质朴的刀法，以及画面中心是手持冲锋枪的英雄形象，给人以雷锋精神永流传的联想。 接下来是一张教材中的学生作品 和蔼的笑容，花白的头发，手中的书籍和背景的书架，表现出科学家对科研事业的热爱。 小结 欣赏完绘画作品后，得到什么启发，你觉得怎样才能画好“最受尊敬的人” 人物更有感染力 体现人的职业和身份 背景突出人物形象 其实就是画好“最受尊敬的人”的面部、服饰、背景 5、示范视频： 通过身穿军装、手拿钢枪、头戴雷锋帽来体现出身份是雷锋；通过坚毅的面部表情让人物更有感染力；通过太阳和花作为背景来突出人物形象。再通过诗歌“你如春风拂面来、温暖人间处处爱；无私奉献心无悔、雷锋精神永流传”，用图文结合的方式表达对雷锋的尊敬之情。 三、创作 作业： 为自己最尊敬的人绘制一张小卡片，卡片上画出你最尊敬的人，并写几简短优美的文字，用图文结合的方式表达对他们的尊敬之情。 要求：绘画面部有感染力、服饰体现职业和身份、背景突出人物形象；文字要有情感的表达人物品质和事迹。 四、展示与讲评 美好的绘画时光总是短暂的，现在让我们一起欣赏一下同学们的绘画成果吧！谁愿意来分享你的作品？ 五、总结与拓展（课堂小节，情感升华 ） 同学们，今天你们用图文结合的方式创作了《最尊敬的人》，他们的勤劳勇敢为社会做出了重大的贡献，我们也要向他们学习。 那现在老师想请问你们，你想成为什么样的人，你打算怎么做来实现？ 思考30秒，马上进入今天的最后一个环节：少年中国说 太棒了同学们你们知道吗 少年智则国智、少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。 好 请你们牢记此时此刻的心之所向，并能像你们所说的一样，脚踏实地的为此所努力，以后希望你们都能够成为国之栋梁，成为那个最受尊敬的人。 读诗歌、猜人物 讨论与描述最受尊敬的人的事迹和品质 通过观察分析，发现人物表现方法 欣赏画家作品、学生作品 绘画及文字创作 诗歌导入 激发兴趣 学生能否了解最受尊敬的人的事迹和品质 观察学生学生能否掌握表现人物的特征的方法。 观察学生能否通过绘画、文字创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情
板书设计 最受尊敬的人 事迹、品质 面部、服饰、背景
教学反思
课题名称 最受尊敬的人 课时 1 课型 造型表现
教材分析 《最受尊敬的人》是造型表现领域里表现人物肖像的课题。是在一年级《我的新同学》、二年级《我的老师》等多课人物绘画课的表现基础上，进行进一步提升人物画的表现。引导学生通过学习体验，大胆分享广大劳动人民的事迹和品质，养成观察生活的习惯。学会抓住人物形象、神态特征，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
学情分析 四年级的学生已经具有了一定的造型基础，能简单构思人物的肖象，有一定的感知能力，但在认知程度上还具有一定的局限性，并且观察事物注意力持续性不够强。
学习目标 1.通过讨论与描述，学生了解最受尊敬的人的事迹和品质。 2.通过观察与学习，学生掌握表现人物的特征的方法。 3.通过绘画、文字创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情
重点难点 重点：掌握表现人物的特征的方法。 难点：学生能够在绘画、文字中融入自己的感情，体现出被表现者受尊敬的原因。
教学用具 马克笔、勾线笔、范画
教学过程
任务环节 教师活动 学生活动 目标达成与 评价要点
导入 新授 了解最受尊敬的人的事迹和品质 探讨掌握表现人物的特征的方法。 学生创作 展示评价 总结与拓展 一、诗歌导入： 师：老师带来了一首诗歌，读诗歌、猜人物。 小溪说 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。 师： 他是谁呢？为你们点赞，看来同学们都还记得，这段选自语文教材中的《雷锋叔叔，你在哪儿里》一课 雷锋因模范事迹和高尚品行而闻名，并以雷锋精神影响了后世一代代中国人。他是老师最尊敬的人。其实我们周围的许多的人，都有值得尊敬之处。 师： 他们为什么值得尊敬、又怎么画好他们呢，带着这两个问题走进新课《最受尊敬的人》 （板书课题：《最受尊敬的人》 二、新授 1、整体了解，抒发尊敬 师：同学们，有一封神秘信件已分发到各组，一些值得尊敬的人已经来到我们身边，让我们一起寻找他们吧现在请小组长拆开信封，将照片放到桌子中间。 各小组讨论他们的事迹和品质，并指定一个孩子用优美的、有条理的语言介绍给大家。计时1分钟 板书（事迹、品质） 8小组依次汇报 师评价：略 2、自主探究 总结方法（最受尊敬的人的特征） 师： 他们都在自己的岗位上忙碌着奉献者。 我们再来看一下他们的视频资料。 （看完视频，你能来说说视频中有哪儿些人）出示视频人物截图 师：视频中都出现了哪儿些人物，大家是如何辨别出他们的身份的 生:略 面部表情、服饰工具、背景环境。板书（面部、服饰、环境） 3、画家笔下最受尊敬的人 师:我们来看艺术家是怎么表现的。 这幅作品师是罗中立的油画作品《父亲》。古铜色的脸，一条条车辙似的皱纹，粗糙的手，手中端着的却是一个破旧的茶碗，他身后是经过辛勤劳动换来的一片金黄的丰收景象，画家罗中立用写实的手法，刻画出一个善良淳朴的农民伯伯的形象。代表了中国千千万万农民的形象，表现出农民勤劳朴实、坚忍不拔的品质真是让人敬佩！这幅作品被中国美术馆收藏。 看下一个作品，大家一起来说出他的名字？《雷锋 》他身穿军装，手拿钢枪，背后是巍峨的大山，可以确定他是一名保家卫国的军人，接着我还看到他戴着雷锋帽，再加上勇敢坚毅的五官，他就是雷锋。 运用强烈的黑白对比和质朴的刀法，以及画面中心是手持冲锋枪的英雄形象，给人以雷锋精神永流传的联想。 接下来是一张教材中的学生作品 和蔼的笑容，花白的头发，手中的书籍和背景的书架，表现出科学家对科研事业的热爱。 小结 欣赏完绘画作品后，得到什么启发，你觉得怎样才能画好“最受尊敬的人” 人物更有感染力 体现人的职业和身份 背景突出人物形象 其实就是画好“最受尊敬的人”的面部、服饰、背景 5、示范视频： 通过身穿军装、手拿钢枪、头戴雷锋帽来体现出身份是雷锋；通过坚毅的面部表情让人物更有感染力；通过太阳和花作为背景来突出人物形象。再通过诗歌“你如春风拂面来、温暖人间处处爱；无私奉献心无悔、雷锋精神永流传”，用图文结合的方式表达对雷锋的尊敬之情。 三、创作 作业： 为自己最尊敬的人绘制一张小卡片，卡片上画出你最尊敬的人，并写几简短优美的文字，用图文结合的方式表达对他们的尊敬之情。 要求：绘画面部有感染力、服饰体现职业和身份、背景突出人物形象；文字要有情感的表达人物品质和事迹。 四、展示与讲评 美好的绘画时光总是短暂的，现在让我们一起欣赏一下同学们的绘画成果吧！谁愿意来分享你的作品？ 五、总结与拓展（课堂小节，情感升华 ） 同学们，今天你们用图文结合的方式创作了《最尊敬的人》，他们的勤劳勇敢为社会做出了重大的贡献，我们也要向他们学习。 那现在老师想请问你们，你想成为什么样的人，你打算怎么做来实现？ 思考30秒，马上进入今天的最后一个环节：少年中国说 太棒了同学们你们知道吗 少年智则国智、少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。 好 请你们牢记此时此刻的心之所向，并能像你们所说的一样，脚踏实地的为此所努力，以后希望你们都能够成为国之栋梁，成为那个最受尊敬的人。 读诗歌、猜人物 讨论与描述最受尊敬的人的事迹和品质 通过观察分析，发现人物表现方法 欣赏画家作品、学生作品 绘画及文字创作 诗歌导入 激发兴趣 学生能否了解最受尊敬的人的事迹和品质 观察学生学生能否掌握表现人物的特征的方法。 观察学生能否通过绘画、文字创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情
板书设计 最受尊敬的人 事迹、品质 面部、服饰、背景
教学反思