6飞向蓝天的恐龙 教学设计

6 飞向蓝天的恐龙
【教学目标】
1审美创造.认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个字，正确读写“茹毛饮血、身体轻盈、脑颅膨大”等15个词语。
2思维能力. 阅读过程中，能提出不懂的问题，并试着解决，激发热爱科学、探索求知的兴趣。
3语言运用.能以小解说员的身份有条理、简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程，提高科普阅读和清晰表达的能力。
教学重难点：能简明扼要复述恐龙飞向蓝天的过程。
【教学过程】
一、穿越时空，揭题导入
1.引发疑问
引入：在这个为蔚蓝色的星球上，不光生存着人类，还有形态万千的各种动物。孩子们，你最喜欢什么动物？为什么？
2、交流
（1）同桌交流
哇！大家都想说呀，那就同桌交流说一说。（巡视）
（2）全班交流
全班交流（2-3名学生）。
3、交流恐龙
你们喜欢的动物可真不少！有一种动物庞大凶猛，在亿万年前曾经是地球霸主，他是什么？（大声吼出来：恐龙）。
你对恐龙了解多少？抽生说（2-3名）。
4、出示课题并质疑
（1）今天陈老师带来了一只不一样的恐龙，他是——（出示【贴】课题，生读题目），这也是我们今天要学的第六课——（生齐读课题）。
（2）读了课题我会问——（生质疑）；师评价：（不同角度、真有价值……）
小结：曾经的地球霸主恐龙与天之骄子鸟类看起来似乎毫不相干，它们之间会有怎样的联系呢？让我们穿越时空访问中生代时期的地球，去看一看飞向蓝天的恐龙。【这黑板题目，生再读】
二、初读课文,学习字词
1、初读课文
师：请打开课本，翻到P22页，快速自读课文，要求：读准字音，读通句子；遇到不懂的地方可以查字典或工具书，或者请教同桌试着解决；思考，课文围绕恐龙写了哪些内容？
（1）读生字词
师：今天我们来到重庆自然博物馆，在自然博物馆的中生代展览区的通道上张贴着这些词语，你会读吗？（会）开始！（拼读一遍，词语两遍）
出示认字词语：迟钝dùn 描miáo绘 隧suì道 繁衍yǎn 后裔yì 脑颅lú 骨骼ɡé 膨péng大 敏捷jié 鳞lín片 树栖 qī开辟pì 崭zhǎn新 凌空翱áo翔茹rú毛饮血 五彩斑斓lán
师：请注意——（师举手，生自然接如“隧”是平舌音，）
（2）会写字提醒
师：会读还得会写。我是小老师，我会仔细观察，正确地书写这一课的生字，还要提醒大家？——（师举手）
梳理课文，理清脉络
1、学法引路
师：扫除了生字障碍，让我们再次走进课文，看看恐龙和鸟儿究竟有怎样的联系呢？请快速浏览课文第一自然段，找出相关句子。（生说后出示句子，读句子）
为什么说恐龙是鸟儿变的，证据是什么？（发现化石）
师：刚才在学习的过程中，我们1读课文，2找重点句，抓关键词， 3得出结论。
2、合作梳理
接下来，用同样的方法默读2-5自然段，看看发现化石后，科学家们还做了什么？（师巡视，启发有人勾画，XXX有了自己的思考）
（待生举手后）师：大家都有了自己的思考，接下来我们小组内交流，相互补充，相互启发。
3、汇报交流
师：发现化石后，科学家们做了——（贴黑板：提出假说 寻找证据 推测演化过程 美好愿望）
四、排图序，理清恐龙的演化过程
1.排图序
师：是的，恐龙的演化是个漫长的过程，在自然博物馆中生代展区推出了这样一期关于恐龙演化的展览，用图片记录了恐龙演化的过程，墙上的图片掉下来了，馆长求助大家帮博物馆把图片恢复原样。愿意吗？这些图片的顺序应该是怎样的呢？其实今天学的这篇课文中第4自然段就给我们提供了依据，请快速浏览后，小组合作拿出抽屉里的恐龙卡片排序。
四人小组交流、讨论一下吧
（1）生自读第4自然段
（2）四人小组交流、讨论一下吧（摆手卡）
师：哪个小组来帮帮博物馆把图片顺序恢复原样？请你们按照顺序拿着图片依次站好，为什么这么排序？（师喊一个小组上场，拿图片，说关键词，贴图）
2.排解说词
师：同学们，你们齐心协力，调整好了恐龙演化的顺序图片，不过，看看图片和解说词，聪明的你们发现还差点什么？（生：差一幅图片的解说词），唉，解说词掉下来，馆长再次向大家求助。孩子们，你们能吗？发挥你们的聪明才智，发挥你们的团结合作精神把解说词有序地还原吧。
（1）再读第4自然段。
（2）小组内排序（拿出排序单）。
（3）抽一组生说。
师：你们这样排序的依据是什么？你们发现了什么？
师引：首先讲【课件出示】形态、行走——身形、体重——性情、食性
师：这段话层次非常清楚，让我们再来读一读、捋一捋。
生：齐读【课件出示的话】
四、练解说，讲清恐龙的演化过程
师：我代表博物馆馆长感谢你们，你们不仅帮忙还原了掉落的恐龙图片，还帮忙还原了解说词。真是厉害！这样图文并茂的展板，如果能有一位口齿清楚、大方自信的解说员来解说一下就更完美了！馆长说：优秀的解说员，将获得一张博物馆赠送的入场券，谁来争取这个机会？
1、提供文字参考练习。
师：小小解说员们，这里有一段文字，你们可以借鉴。【出示课件】
开场白：大家好！我是自然博物馆中生代展区的解说员 ×××，今天由我来给大家解说恐龙的演化过程。大约在两亿四千年前，地球上……
衔接语：
表示次序、时间的：“第一种”“数千万年后”
表示范围的：“有些……有些……”“其中”
表示转折的：“不过，另一种看法是……”
2、梳理手卡帮助解说
为了能让解说更流畅，你们可以在手卡上用自己喜欢的方式梳理文字、画思维导图，解说时拿上它。四人小组开始练习。孩子们，开始吧！
五、结尾
讲得真精彩！相信随着人类对恐龙演化过程的更深入了解和认识后，全面揭示这一进程一定能早日实现！
板书设计
飞向蓝天的恐龙
表示次序、时间的：“第一种”“数千万年后”
表示范围的：“有些……有些……”“其中”
表示转折的：“不过，另一种看法是……”