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（PEP版）六年级上学期
Unit4 I have a pen pal单元整体分析
一、单元整体预览
本单元的大主题设计为“跨文化交流:通过笔友增进理解与友谊”。这一主题旨在通过一系列教学活动，引导学生了解不同国家和文化的背景，学会用英语介绍自己和他人的兴趣爱好，并通过模拟笔友交流的活动，增进对不同文化的理解和尊重，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。本单元的教学内容围绕“Ihave a pen pal”展开，通过介绍笔友、分享兴趣爱好、交流文化差异等活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时拓宽视野，增强文化自信。
二、课标分析
听:学生能够听懂关于笔友及其爱好的简单对话和短文，理解对话和短文中的关键信息，如笔友的姓名、年龄、国籍、爱好等。学生能够根据听到的信息作出正确的判断和回应。
具体表现:在Let’s try部分，学生能够听懂对话中关于笔友爱好的描述，并选出正确的选项在Listen，match and say部分，学生能够听懂录音中的句子，并将图片与句子正确匹配。
说:学生能够运用所学词汇和句型，围绕“笔友及其爱好”这一主题进行简单的口语交流。在交流过程中，学生能够清晰、准确地表达自己的观点和想法，
同时能够倾听他人的意见并作出适当的回应。
具体表现:在Let’s talk部分，学生能够根据对话内容，运用所学句型进行角色扮演和对话练习;在 Do a survey部分，学生能够运用所学句型向他人询问笔友的信息，并记录下来。
读:学生能够阅读关于笔友及其爱好的简单短文，理解短文中的基本信息和细节信息。在阅读过程中，学生能够运用阅读策略，如预测、略读、寻读等，提高阅读效率和理解能力。
具体表现:在 Read and write部分，学生能够阅读短文并理解其中的基本信息和细节信息，如笔友的姓名、年龄、国籍、爱好等;在Let’s check部分，学生能够阅读题目并选出正确的选项。
写:学生能够根据所给信息或提示，围绕“笔友及其爱好”这一主题进行简单的书面表达。在书面表达过程中，学生能够运用所学词汇和句型，组织语言，表达清晰、连贯的思想。
具体表现:在Read and write部分，学生能够根据短文内容和提示，写一篇关于自己笔友的短文;在Let’s wrap it up部分，学生能够根据所学内容，写一篇关于自己笔友的小结。
情境模拟:通过创设贴近学生生活实际的教学情境，如介绍自己的笔友、讨论笔友的爱好等，使学生在情境中运用语言，提高语言的实际运用能力。
三、单元内容分析
本单元以“笔友”为主题，通过介绍和讨论笔友的相关话题，如笔友的爱好、生活习惯、所在国家的文化特色等，引导学生了解不同国家的文化，培养学生的跨文化交流意识。单元内容贴近学生生活实际，易于引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
在词汇方面，本单元重点教授了与笔友和爱好相关的词汇，如 pen pal、hobby、dance、sing、read books、do kung fu、play the pipa等，这些词汇不仅在本单元内频繁出现，而且在日常生活中也具有较高的实用性，有助于学生将所学知识应用于实际情境中。
在句型方面，本单元主要围绕“询问和介绍笔友及其爱好”这一主题展开，重点句型包括“What are your hobbies I like…”和“Does he/she like…
Yes，he/she does./No，he/she doesn’t.”等，这些句型结构简单明了，易于学生掌握和运用。
在语法方面，本单元虽然没有明确介绍新的语法点，但在对话和文本中自然渗透了时态、人称代词、助动词等语法知识，要求学生在实际运用中加以理解和掌握。
单元内容整合
为了实现单元内容的有机整合，提高教学效率，本单元的教学设计遵循以下原则:
主题引领:以“笔友”为主题，将各个教学板块紧密联系在一起，形成一个有机的整体。通过主题引领，使学生在学习过程中始终保持清晰的学习目标和方向。
循序渐进:根据学生的认知规律和语言水平，合理安排教学顺序和难度。从简单的听力活动入手，逐步过渡到对话、词汇、阅读、写作等复杂语言实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中逐步提高英语交际能力。
跨学科融合:将英语教学与其他学科相融合，如通过介绍不同国家的文化特色，培养学生的跨文化交流意识和国际视野。结合信息技术手段，如利用多媒体、网络资源等，丰富教学手段和内容，提高学生的学习兴趣和效率。
单元教材分析
本单元为六年级上册 Unit4 I have a pen pal涉及两个对话语篇，一篇阅读与写作、以及两篇配图的故事。语篇一是 A 部分的对话和单词的融合课,Oliver 与 Zhang Peng 谈论 Peter 和自己的爱好,学习核心句型 What are your hobbies I like doing ...培养学生通过了对方的兴趣爱好结交朋友的意识，鼓励学生参与更多的团体活动，丰富日常的活。语篇二是 B 部分的日常对话，语篇通过 John 和 Binbin 的对话，结合句型“Does he/she like doing...”和“Yes, he/she does./ No, he/ she doesn’t.”通过对话语篇转述关于他人的兴趣爱好，在交流中建立良好，健康的人际关系，形成积极的情感体验。学生通过前两个语篇的学习，能够与他人简单交流即如何表达自己和他人的兴趣爱好。语篇三是阅读和与写作。通过讨论同伴的爱好，激活背景知识，理解公告栏的内容并仿写公告俱乐部招募令。在这个过程中邀请同伴参加兴趣社团，感受发展爱好的乐趣，学生学会合理安排自己的课余活动。语篇四是绘本故事，How to Make Storybooks 是“大猫英语分级阅读”八级下的一本科普类的指南类读物，属于人与自我的主题语境，以兴趣与爱好为话题，全文 444 个单词。本文展示了小朋友们一起制作故事书的快乐时光，在每个步骤中描述了具体内容和注意事项，呈现了完整的制作流程，包括：ideas，planning，writing，editing，illustrating，covers，making，enjoying，展示了一个小小的想法如何发展为一个完整的故事。语篇五是配图故事。Monkey King likes reading books. Zac likes singing and dancing. 通过 Monkey King 和 Zac 的故事，让学生明白坚持自己的爱好很重要，丰富自己的课余生活并且变得更加有价值。
四、学情分析
内容 知识要点 学生基础 活动选择
词汇 核心词汇：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu, cooks Chinese food, studies Chinese,does word puzzles, goes hiking. 熟知□略知新知□ 视听说学习
词法 like +v-ing第三人称单数的变化规则 熟知□略知新知□ 听说读练综合训练
句法 谈论爱好的核心句型： What are your hobbies？I like…Does he/she like doing...Yes, he/she does./ No, he/ she doesn’t. 熟知□略知□新知 视听说学习综合训练
语篇 两个对话语篇，一篇阅读与写作、以及两篇配图的故事 熟知□略知□新知□
五、单元教学目标
1. 能听、说、读、写单元核心词汇及句型，在语篇中运用核心句型 “What are your hobbies？I like…”来询问并回答爱好，能用正确的语音、语调朗读语篇。1.词汇课“Hobbies”Part A Let's talk & let’s learn)2. 能在语境中听懂、朗读并运用核心句型“ what are…hobbies He/she likes…Does he/she like doing...Yes, he/she does./ No, he/ she doesn’t.等回答他人的爱好及相关情况。2.视听说课“Make friends”(Part B Let’s talk & Let’s learn)3. 能在谈论爱好的好处、交流他人的爱好习惯、寻找志同道合的社团成员等活动中感知有爱好是一件好事，进而形成健康的生活态度。3.读写课“Let’s play together”(Part B Read and write)4. 通过说明故事书的制作步骤，帮助读者挖掘自己的想法，发挥想象，体验创作的乐趣。同时，引导读者思考如何制作出好的故事书，意图培养读者的计划、调整、合作等能力。 4.拓展绘本课“Make storybooks.”(How to make storybooks )5. 通过 Monkey King 和 Zac 的故事，让学生明白坚持自己的爱好很重要，丰富自己的课余生活并且变得更加有价值。5.故事课“Help friends.”（Part C Story time）
以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。
单元主题：Pen pal
语篇 核心词汇 核心句型 技能与策略学习要点
1.Peter’s hobbies 关于兴趣爱好的词汇及短语：dancing, singing, reading stories，playing football, doing kung fu 交际用语:What are...hobbies He/She likes...礼貌、得体地与他人交谈。 根据图片和语篇，推测对话的主题、语境及主要信息；借助图片和实际情景理解词汇的意思。能够在真实的情景中进行交流。
2.John’s hobbies 感知、理解单词及短语：cook Chinese food, study Chinese, does words puzzles, goes hiking 运用交际句句型进行交流：Does he/she like... Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。借助语言输出框架和语言提示，在真实的情景中进行交流朋友的兴趣爱好及基本信息。培养学生的自身的批判性思维及创新能力。
3.Hobbies bring us together 在语篇中掌握新词的音、形、义：shall, notice, goal, join, club, share 巩固拓展本单元的核心句型，锻炼阅读与写作技巧。在语篇中感知句型的语用和语义：Shall we dance There is a dance class on Sunday at 1 p.m.Join our football club!Do you want to learn about robots 能够阅读公告栏里的四则广告，了解广告的要素，掌握基本的阅读策略。能够语音语调正确，能进行正确的意群停顿和单词重读。
4.Enjoy hobbies, fulfill yourself 在语篇中理解单词的语音和语义：squirrel, gift, sang, shouted, angry, threw, got up, bushy 在语篇中理解单词的语用和语义：He likes singing and dancing very much.Every day the squirrels have to give the Monkey King gifts.Then he threw Zac out of the tree.Zac liked his new tail, and so did all the other squirrels. 根据图片和标题推测故事的主要信息，故事的发生、发展和结局。能理解他人，尊重他人不同的爱好。借助图片和核心语言复述故事。理解故事传递的意义。
单元主题内容框架图
课时 Unit4 I have a pen pal A let’s learn
语篇内容 Zhang Peng’s hobbies 类型 词汇课
语篇分析 【What】本课语篇围绕Zhang Peng和他在网上结交的新笔友Peter谈论爱好的对话展开，呈现了兴趣爱好的相关词汇，如：dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu以及讨论兴趣爱好的句型“What are... hobbies I like...”【Why】通过Zhang Peng与Peter的对话介绍多种兴趣爱好，让学生学习动词ing的变化规则，了解如何询问他人的兴趣爱好，在学习过程中感知人物兴趣爱好的多元性，引导学生享受爱好，意识到爱好的益处，还能让我们的日常生活变得更丰富多彩倡导学生培养自己的兴趣爱好。【How】本节课的核心语言比较简单，学生在教师的引导下学习本课的核心词汇，如dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu，并掌握动词ing的变化规则，学生在理解语篇内容的基础上，掌握核心语言What are... hobbies I like...，学会询问他人和描述自己的兴趣爱好并了解like后面加动词 ing形式的用法，学生能在真实的情境中锻炼自己的口语表达能力和语言组织能力，具有现实意义和教育意义。
教学目标教学重点、难点 （1）理解核心词汇: dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu, hobbies的音、形、义；进一步掌握动词ing的变化规则，了解like后面加动词 ing的用法。（学习理解）（2）在真实情语境中运用What are your/his/her hobbies I/He/She/like(s)...询问他人兴趣爱好并作出应答。（应用实践）（3）简单表达自己喜欢做的事，在讨论兴趣爱好的过程中，感受兴趣爱好的多元化和益处，培养和发展自己的兴趣爱好，培养与他人合作的意识。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解学生能够在看、 听、读、说的活动中掌握有关爱好的词汇 1.Let’s chant2.Free talk3.Lead in4.Let’s learn5.Let’s say6.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：能够理解并运用 句型“What are your hobbies I like... “询问别人的爱好。 1.Let’s read2.Let’s guess3.I do you say4.Let’s chant5.Ask and answer6.Pair work 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：学生能够通过做调查，了解朋友的爱好并形成汇报，提高学习效率。 1.Ask and answer2.Do a survey3.Make a report 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
Unit4 I have a pen pal A let’s learn同步练习
一、为下列俱乐部选择合适的宣传语。
A.In this club, you can sing English songs, read English stories and speak English. You can improve(提高)your English.
B.In this club, you can learn how to cook delicious food. You can also share food with your
friends.
C.In this club, you can get to know more knowledge(知识)about science and do some interesting scientific experiments(科学实验).
D.In this club, you can listen to music and dance all the time. You can keep healthy, too.
E.In this club, you can play basketball and improve your basketball skills(技能).You can learn
how to work in a team.
二、Mike询问同学们家庭成员的兴趣爱好。看图，仿照例子写对话。
例：—What's your brother's hobby
—He likes swimming.
1. ———————————————————
———————————————————
2. — ____________________________________
— ____________________________________
3. —____________________________________
—____________________________________
三、六年级(一)班和六年级(二)班都做了兴趣爱好调查报告。请阅读材料，完成饼状图。
A. B. C.
D. E. F.
参考答案
一、
1—5 E A B D C
二、
1.—What's your father's hobby
—He likes doing kung fu.
2.—What's your mother's hobby
—She likes singing.
3.—What's your siste's hobby
—She likes dancing.
三、
Survey Report of Class 1
There are 40 students in Class 1. Twenty students like reading books. Ten students like doing kung fu.They are all boys. Eight students like drawing pictures and two students like singing.
Survey Report of Class 2
There are 36 students in Class 2. Twenty students like dancing. Most of them are girls. Ten students like playing football. Six students like singing.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共34张PPT)
Unit 4 I have a pen pal
A Let's learn & Do a survey
（Zhang Peng’s hobbies）
人教PEP版英语六年级上册
Let’s chant
What’s the song about
hobbies爱好
Free talk
dance
do kung fu
play the pipa
paly the football
sing
cook
They can____.
Dear Zhang Peng:
How are you My name is Peter. I like reading books. I also like doing Kung fu and singing. What are your hobbies Please write soon.
Your pen pal,
Peter
Look and think
What are Peter’s hobbies
hobbies
reading books
singing
doing kung fu
Lead in
What about Zhang Peng
I like singing
Let’s learn
What are your hobbies？
I like singing.
Ask and answer
I like doing kung fu
Let’s learn
Let’s learn
I like reading stories
Let’s learn
I like playing football
Know more
I like playing...
basketball
football
baseball
ping-pong
Let’s learn
I like dancing.
Let’s say
What are Zhang Peng’s hobbies
sing
dancing
doing kung fu
reading stories
playing football
Let's learn
danc
sing
read
play
do
动名词
动词
动词ing形式变化规律：
(1)一般情况下直接+ing
如：play—playing
(2)以不发音e结尾（辅音字母+e结尾的）单词，
去e加ing 如：have—having
Let’s watch
listening to music
reading a book
playing football
singing
doing kung fu
reading stories
dancing
Let’s read
Let’s guess
根据图片猜爱好
I do you say
Pass the words
I like singing
She likes singing
Let’s chant
Hobby, hobby, what are your hobbies
Singing, singing, I like singing.
Hobby, hobby, what are his hobbies
Dancing, dancing, he likes dancing.
Hobby, hobby, what are her hobbies
Reading, reading, she likes reading.
I like dancing.
Ask and answer
What are your hobbies
I like doing kung fu.
What are your hobbies
Ask and answer
I like reading stories.
Ask and answer
What are your hobbies
Ask and answer
What are your hobbies
I like singing.
I like playing football.
Ask and answer
What are your hobbies
Pair work
A: What are your hobbies
B: I like ...ing and ...ing.
Ask and answer
hobbies
Sarah dancing
John doing kung fu
Amy reading stories
Zhang Peng singing doing kung fu reading stories
Zoom playing football
A：What is_______’s hobby/hobbies
B: She/He likes...
Do a survey
What are your hobbies
Name
singing
dancing
reading
playing sports
doing kung fu
drawing pictures
...
Step 1 : Ask and answer
I like singing.
I also like dancing.
Step 2 : Sum up(合计）
1. Talk loudly.
声音响亮。
2. Say more.
多说几句。
work in four a group.
四人小组。
Do a survey
Step 3 : Make a report
In my group, one student likes singing. So he/she can join the singing club.
_____ student(s) like(s)______. …
Do a survey and give a report
Name Hobbies
Zoom
singing
playing football
sleeping
I have a friend. His name is Zoom. He likes singing.
He likes playing football.
He likes sleeping.
7
Homework
作业设计
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
