一年级数学下册教案 下雨了（学看钟表）（青岛版）
文档属性
| 名称 | 一年级数学下册教案 下雨了（学看钟表）（青岛版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-03-30 12:30:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
二、下雨了
——认识钟表
单元教材分析：
本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。
本单元的主要内容是：认识钟面，认读“整时”、“半时”、“大约几时”。
单元教学目标：
1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
单元教学策略：
1、以学生的生活经验为基础开展学习活动。
2、重视学生的亲身体验，让学生在观察、比较和操作活动中学习。
3、加强所学知识与现实生活的联系，培养学生良好的作息习惯。
单元教具准备：钟表模型
单元课时安排：2课时
信息窗 老师的关爱
教学内容：教科书第11-15《认识钟表——认识整时、半时、大约几时》。
教材分析：
这部分内容主要认识钟表面上的整时数。教材先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针。在此基础上再认识钟表面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义。
教学目标：
1、通过观察及自身的尝试活动使学生初步认识钟表，知道钟面上有时针、分针，会看钟面上整时数。
2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；3、爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。
教学重难点：通过观察及自身的尝试活动使学生初步认识钟表；会看钟面上整时数；体验生活与数学的联系。
教学准备：钟表模型
教学时数：2课时
课型：新授课、练习课
教学过程：
第一课时
一、创设情境，提出问题。
哪位同学带了手表？你能告诉大家现在是几点么？谁来说说你早上几点起床？几点出门？又是几点坐班车的
老师拨钟表，谁来说说现在是几点，这个时间呢？
二、自主探索，解决问题。
（一）认识时针和分针：（出示挂图）
1、谁能说说小力是几点到家的呢？
2、出示图片：仔细观察一下，钟面上的两根针有什么不同，你能说说较短的一根针叫什么名字，叫长的一根呢？短针是时针，长针是分针。说明：时针所指的表示钟表上走到几时，分针所指的表示又走了多少分。
（二）认识时间
1、出示钟面：4时、5时、6时等整点时间仔细观察一下这些整点时间有什么共同点小组同学说一说。
指出分针指着12、时针指着几，就是几时。
2、小游戏，老师拨出不同的整时时刻让学生说时间
3、讨论、总结认整时时刻的方法
仔细观察，说说小云、小青和小林他们是几点到家的。
出示钟表面：让学生观察表面上接近整点的时刻，让学生认一认。
学生可能说出“12点多” 、“接近3点了”、“快到6点了”等，老师应给于肯定，然后弄清这些都是大约几时。
出示几个钟面，让学生说一说大约几时。
三、游戏
1、组织小组玩钟，提出观察任务。
拿出自己准备的小闹钟（钟面上有刻度、时针、分针、）可以看看钟面上有什么？拨出不同的时刻让小伙伴们说一说。小组内进行交流。
2、小结：通过小朋友玩钟，我们发现了又短又粗的——时针，较长的——分针，拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。
3、巩固认钟面：真能干！指针说名称。
四、课余练习
请同学们将今天放学回到家的时间记下来。
第二课时
一、游戏导入
拨一拨，说一说。
1、先由老师拨一个时间，请学生来回答是什么时候。
2、由学生来拨时间，考考大家是什么时间。
二、自主练习
1、自主练习第2题。
先让学生独立观察四幅图画，认清画中的内容；然后再把这四幅图画连起来编成一个小故事，要求说上时间；每组派一名代表在班级内进行交流。
2、自主练习第4题。
（1）先让学生根据图画上的钟表填上相应的时间。
（2）根据图画编出一个小故事，要求包含时间。
（3）每个小组选出一个讲的最好的同学到班级内进行讲故事大赛。
3、自主练习第5题。
先让学生观察两幅图画上的时间，得到都是8时的结论；然后再思考，同样都是8时，但表示的意思是否是一样；最后在小组讨论中得出结论：第一幅图中是早晨8时，第二幅图是晚上8时。
4、自主练习第6题。
（1）先让学生仔细观察图画，看看每幅图画应该都是在什么时间发生的，然后将图画和下面的时间连起来。
（2）根据图画编数学小故事，讲给同桌听。
三、小结
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二、下雨了
——认识钟表
单元教材分析：
本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。
本单元的主要内容是：认识钟面，认读“整时”、“半时”、“大约几时”。
单元教学目标：
1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
单元教学策略：
1、以学生的生活经验为基础开展学习活动。
2、重视学生的亲身体验，让学生在观察、比较和操作活动中学习。
3、加强所学知识与现实生活的联系，培养学生良好的作息习惯。
单元教具准备：钟表模型
单元课时安排：2课时
信息窗 老师的关爱
教学内容：教科书第11-15《认识钟表——认识整时、半时、大约几时》。
教材分析：
这部分内容主要认识钟表面上的整时数。教材先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针。在此基础上再认识钟表面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义。
教学目标：
1、通过观察及自身的尝试活动使学生初步认识钟表，知道钟面上有时针、分针，会看钟面上整时数。
2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；3、爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。
教学重难点：通过观察及自身的尝试活动使学生初步认识钟表；会看钟面上整时数；体验生活与数学的联系。
教学准备：钟表模型
教学时数：2课时
课型：新授课、练习课
教学过程：
第一课时
一、创设情境，提出问题。
哪位同学带了手表？你能告诉大家现在是几点么？谁来说说你早上几点起床？几点出门？又是几点坐班车的
老师拨钟表，谁来说说现在是几点，这个时间呢？
二、自主探索，解决问题。
（一）认识时针和分针：（出示挂图）
1、谁能说说小力是几点到家的呢？
2、出示图片：仔细观察一下，钟面上的两根针有什么不同，你能说说较短的一根针叫什么名字，叫长的一根呢？短针是时针，长针是分针。说明：时针所指的表示钟表上走到几时，分针所指的表示又走了多少分。
（二）认识时间
1、出示钟面：4时、5时、6时等整点时间仔细观察一下这些整点时间有什么共同点小组同学说一说。
指出分针指着12、时针指着几，就是几时。
2、小游戏，老师拨出不同的整时时刻让学生说时间
3、讨论、总结认整时时刻的方法
仔细观察，说说小云、小青和小林他们是几点到家的。
出示钟表面：让学生观察表面上接近整点的时刻，让学生认一认。
学生可能说出“12点多” 、“接近3点了”、“快到6点了”等，老师应给于肯定，然后弄清这些都是大约几时。
出示几个钟面，让学生说一说大约几时。
三、游戏
1、组织小组玩钟，提出观察任务。
拿出自己准备的小闹钟（钟面上有刻度、时针、分针、）可以看看钟面上有什么？拨出不同的时刻让小伙伴们说一说。小组内进行交流。
2、小结：通过小朋友玩钟，我们发现了又短又粗的——时针，较长的——分针，拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。
3、巩固认钟面：真能干！指针说名称。
四、课余练习
请同学们将今天放学回到家的时间记下来。
第二课时
一、游戏导入
拨一拨，说一说。
1、先由老师拨一个时间，请学生来回答是什么时候。
2、由学生来拨时间，考考大家是什么时间。
二、自主练习
1、自主练习第2题。
先让学生独立观察四幅图画，认清画中的内容；然后再把这四幅图画连起来编成一个小故事，要求说上时间；每组派一名代表在班级内进行交流。
2、自主练习第4题。
（1）先让学生根据图画上的钟表填上相应的时间。
（2）根据图画编出一个小故事，要求包含时间。
（3）每个小组选出一个讲的最好的同学到班级内进行讲故事大赛。
3、自主练习第5题。
先让学生观察两幅图画上的时间，得到都是8时的结论；然后再思考，同样都是8时，但表示的意思是否是一样；最后在小组讨论中得出结论：第一幅图中是早晨8时，第二幅图是晚上8时。
4、自主练习第6题。
（1）先让学生仔细观察图画，看看每幅图画应该都是在什么时间发生的，然后将图画和下面的时间连起来。
（2）根据图画编数学小故事，讲给同桌听。
三、小结
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