(共5张PPT)
统编版2024 七年级语文上册
2025-2026学年七年级语文上学期
期中模拟卷（温州专用）
题型 数量
基础知识综合 1
名句名篇默写 1
诗歌鉴赏 1
名著阅读 1
文言文阅读 1
现代文阅读 2
作文 1
题号 难度系数 详细知识点
一、基础知识综合 1 0.65 成语和熟语；关联词语；标点符号；常见易错字
二、名句名篇默写 2 0.94 名句名篇默写
三、诗歌鉴赏 3-4 0.55 诗歌鉴赏
四、名著阅读 5 0.64 《朝花夕拾》
五、现代文阅读 6-8 0.84 小说
9-13 0.75 记叙文
六、文言文阅读 14-17 0.65 人物传记类；读书学习类
七、作文 18 0.64 成长与人生；全命题作文
21世纪载言
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任到
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深圳市玉空教育科技有限责任公司2025-2026学年七年级上学期期中模拟卷（温州专用）
语 文
（时间：120分钟，满分：120分）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合（8分）
1．《说文》中将“文”一字解释为：“文，错画也，象交文”，是指由线条交错而形成的一种带有修饰性的形式，中国古代的“文”基于此而形成了璀璨的文学艺术。请你阅读下面有关汉字书写的内容，完成下面小题。
①研墨需加清水，若水中混有杂质，则磨出来的墨就不纯了。②柳公权有所谓的“心正则笔正”，磨墨也是如此。③墨_______偏斜，_______不雅观，磨出的墨_______不均匀。④磨黑时，用力过轻，速度太缓，浪费时间且墨浮。⑤用力过重，速度过急，则墨粗而生昧（mèi昏暗），色亦无光。⑥正确的方法应该是“指按推用力”，轻重有节，切莫太急。⑦墨的浓度宜适中，随磨随用。⑧墨的使用方法正确将更能体现书画作品的神彩。
(1)语段共⑧句，其中有一处句末标点符号使用错误，请找出来并改正。（2分）
第( )句中的句号应改为( )号
(2)第⑧句中有一个错别字，请找出来。（2分）
“( )”改为“( )”
(3)在文中横线处依次填入关联词语，恰当的一项是（ ）（2分）
A．因为 所以 因而 B．只要 就 才
C．既然 就 都 D．若 既 也
(4)下列四个成语中“墨”字与其他三个含义都不同的一项是（ ）（2分）
A．骚人墨客 B．胸无点墨 C．墨守成规 D．不通文墨
二、名句名篇默写（7分）
2．古诗名句默写。
“故乡”是古代诗人们诗歌创作永恒的主题：王湾在《次北固山下》中将一腔深情寄托给鸿雁，希望它传达自己的浓浓乡愁：① ？ ；《天净沙·秋思》中，马致远在昏黄的夕阳下，形单影只地羁旅他乡，内心更是对故乡割舍不下：②夕阳西下， ；岑参在《行军九日思长安故园》中联想到故园的菊花——它们在沦陷的都城里，在断壁残垣间竞相开放：③ ， ；在李益的《夜上受降城闻笛》中夜风送来凄凉幽怨的芦笛声，陡然唤醒了“征人”的思乡情绪：④ ， 。
三、诗歌鉴赏（8分）
元白之交
【甲】梦微之 【唐】白居易 晨起临风一惆怅，通川湓水①断相闻。 不知忆我因何事，昨夜三回梦见君。【注】①唐宪宗元和十二年三月，元稹贬至通州，八月白 居易贬至江州，两地迢迢数千里，难通音信。 【乙】酬乐天②频梦微之 【唐】元稹 山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。 我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。【注】②乐天，白居易的字。微之，元稹的字。此诗为元稹酬答白居易的诗《梦微之》而作。
3．元白相隔两地以书信交流，元稹以“山水万重书断绝”呼应白居易的“ ”，以“ ”一句答白居易的“昨夜三回梦见君”。（4分）
4．白居易在诗中说“梦见君”，而元稹却说“不梦君”，小浙认为白居易对元稹的思念之情更深，你赞同他的观点吗？请结合诗歌说明理由。（4分）
四、名著阅读（11分）
5．班级开展“品‘朝花’ 忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。
(1)活动一：与经典相遇
下列对名著《朝花夕拾》的解说，不正确的一项是（ ）（2分）
A．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判：既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。
B．《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋虽枯燥但不乏味的读书生活。
C．《＜二十四孝图＞》中作者批判了封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓孝道。
D．鲁迅在学堂里接触了“物竞天择”等思想，这段经历在《父亲的病》中有所提及。
(2)活动二：与经典相知（4分）
鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，有的可能被他加入了“朋友圈”，也有的被他拉入了“黑名单”。请选择鲁迅的“朋友圈”或“黑名单”，写出对应的人名，并结合具体情节陈述理由。
我选择 “ ”——人名： ，理由：
(3)活动三：与经典同行（4分）
为了解鲁迅生平经历，你与同学约好星期六上午9点一起观看纪录片《先生鲁迅》。当你兴致勃勃地正要出门时，父亲指着一套试卷对你说：“给我把这套题写完。写不完，就不准去。”这使你联想到鲁迅在① （篇目名）中也描写过类似的情节。于是，联系这篇文章的内容（或主题），你会这样劝说父亲：“② ”（100字左右）
五、现代文阅读（25分）
阅读提示：1本文共1446个字，建议阅读4分钟左右。2阅读材料，注意文中人物的经历与形象特征。
芦花荡
孙犁
①一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍，想在苇塘里休息休息，打打针。
②老头子很喜欢这两个孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。
③这是冀中区的女孩子们，大的不过十五，小的才十三。她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来。她们长大成人了。
④小女孩子趴在船边，用两只小手淘着水玩。发烧的手浸在清凉的水里很舒服，她随手就舀了一把泼在脸上，那脸涂着厚厚的泥和汗。她痛痛快快地洗起来，连那短短的头发。
⑤远远有一片阴惨的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。女孩子正在拧着水淋淋的头发，叫了一声。老头子说：“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”
⑥他蹲下去，撑着船往北绕一绕。黄色的光仍然向四下里探照，一下照在水面上，一下又照到远处的树林里去了。老头子小声说：“不要说话，要过封锁线了！”
⑦小船无声地，但是飞快地前进。当小船和那黑糊糊的小火轮站到一条横线上的时候，探照灯突然照向她们，不动了。两个女孩子的脸照得雪白，紧接着就扫射过一梭机枪。大女孩子负了伤，虽说她没有叫一声也没有哼一声，可是胳膊没有了力量，再也搂不住那个小的，她翻了下去。
⑧老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了。”
⑨小女孩子睁大眼睛问：“为什么呀？”
⑩老头子直直地望着前面说：“我没脸见人。”
……
“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”
第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。
鬼子们冲着小船吆喝，叫他过来。老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。
小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。
老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。
（有删改）
6．选择下列事情分别对应的人物（3分）
①在芦花荡水中洗脸( )
②在船上剥莲蓬吃( )
③被锋利的钩子穿透大腿( )
A．二菱 B．鬼子 C．老头子
7．下列对文章内容理解有误的一项是（ ）（2分）
A．大菱、二菱都发着疟子，跑到芦花荡来找队伍是想在苇塘里休息休息，打打针。
B．老头子对两个女孩说“我不能送你们进去了”是因为害怕过鬼子的封锁线。
C．当小船和鬼子的小火轮站到一条横线上的时候，探照灯发现了老头子的船。
D．尽管日本鬼子的水式不错，但在芦花荡里还是被老头子耍得团团转。
8．下面说法错误的一项是（ ）（2分）
A．“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气”，这句话是环境描写，通过对太阳和水面水汽的描写间接写出了天气的闷热。
B．“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上”这句话运用比喻的修辞，把“天空”比作“水”，生动形象地写出了天空的明净。
C．“向着苇塘望了一眼”这句话是细节描写，老头子之所以向苇塘望是因为他知道女孩藏在苇塘，此刻正看着他打鬼子呢。
朋友是自己选的家人，家人是人生第一任朋友。班级同学想通过对名家名篇的探究，学习“写人记事”的写作方法，请你积极参与，完成以下任务。
多年父子成兄弟
汪曾祺
①这是我父亲的一句名言。
②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A．他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。
③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时了了，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B。但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多少年父子成兄弟。”
④我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还未从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。
⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。
9．【记事要有条理】作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活”了。班级同学做了以下梳理，请你帮他们填写下图。（4分）
10．【写人要关注细节】细心观察，好的文章总是在细微之处见匠心。请按要求赏读文中划线的A、B句。（4分）
①请你从重音、停连、语气、语速等方面，任选一个角度，为文中划线的A句做朗读设计，说明设计理由。
A他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。
②请你从修辞或用词的角度为文中划线的B句进行赏析。
B但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。
11．【选材要突出中心】对于本文的选材，班级同学在研讨过程中产生以下疑问，请你帮助他们解惑。（4分）
（1）文章第③段中画波浪线部分有损于“父亲”形象的完美，应该删去。
（2）文章第④段主要是写“我”和儿子，对父亲形象塑造作用不大，未能突出中心，可以删去。
12．【叙事要融入情感】亲子之情是纯粹的、美好的，但亲子间的相处方式却不尽相同。请结合《秋天的怀念》以及本文的具体内容，分析它们的不同。（2分）
13．在探究过程中，班级同学还发现一个有趣的现象，进行以下对话，请你参与。
小语：这篇文章让我想起了名著《朝花夕拾》里的一篇文章，同样生活在旧社会，同样都关注孩子的学习，而父亲的教育方式却是截然不同的。（4分）
小文：哦，我也想起来了……是《五猖会》中的一个情节，主要讲的是： 。
小语：说得对。我想，当时的小鲁迅一定是很痛苦的。
小文：是的，我也深有同感。有一次周末，我在看球赛，正看得起劲，爸爸进来了，虎着脸，非要我去写作业，害得我那一天一直没有好心情。
小语：这个话题很有现实意义，我们还是给这样的父亲提几点建议吧！
六、文言文阅读（13分）
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
《学而》
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
《为政》
子曰：“三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也。”
《子罕》
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
《子张》
【乙】
王充字仲任，会稽上虞人也，其先自魏郡元城徙焉。充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师事扶风①班彪。 好博览而不守章句。家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄②能诵忆，遂博通众流百家之言。后归乡里，屏居教授。
（选自范晔《后汉书·王充传》）
【注释】：①扶风：地名 ②辄：就
14．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分）
A．家贫无书/常游洛阳市/肆阅所卖书一见辄能诵忆
B．家贫无书/常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆
C．家贫/无书常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆
D．家贫/无书常游洛阳市肆阅/所卖书一见辄能诵忆
15．解释下列加点词的意思。（4分）
不亦说乎 ；
三军可夺帅也 ；
好博览而不守章句 ；
遂博通众流百家之言 ；
16．翻译下面的句子。（4分）
①学而不思则罔，思而不学则殆。
②充少孤，乡里称孝。
17．能否取得好成绩，学习方法很重要。【甲】【乙】两文中都说到了哪种学习方法，联系实际说说你有何启示。（3分）
七、作文（50分）
18．学校向全体同学发起以“我的悦读时光”为主题的征文活动。请你以“阅读的乐趣”为题，写一篇记叙文，讲述自己的读书经历和所思所感。
要求：①内容具体，思想健康，情感真挚。
②不少于500字，不得抄袭；
③书写要正确、规范、美观；
④文中不得出现真实的地名、校名和人名。2025-2026学年七年级上学期期中模拟卷（温州专用）
语 文
（时间：120分钟，满分：120分）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
参考答案
1．(1) ④ 分
(2) 彩 采
(3)D
(4)C
（1）本题考查标点符号。
这个语段是关于研墨的注意事项。标点符号使用错误的是第四句。原句中“用力过轻，速度太缓，浪费时间且墨浮”与“用力过重，速度过急，则墨粗而生昧，色亦无光”是并列的两种情况，中间应该使用分号进行分隔，而不是句号。
（2）本题考查字形。
神彩——神采：精神和风采、表现出来的精神面貌；指景物或艺术作品的神韵风采。
（3）本题考查关联词运用。
根据句子之间的逻辑关系可知，“墨偏斜”是假设的情况，“不雅观”和“不均匀”是并列的结果。因此，第一空用表假设的“若”，第二空用表并列的“既”，第三空还是表并列的连词“也”；
故选D。
（4）本题考查词义辨析。
A.“骚人墨客” 中的“墨客”指的是文人、诗人，这里的“墨”指的是文化和文学；
B.“胸无点墨” 形容人没有学问，这里的“墨”也指的是文化和知识；
C.“墨守成规” 指的是墨翟不轻易改变既定的规则或方法，这里的“墨”指的是古代思想家墨子，而不是文化和知识；
D.“不通文墨” 指不熟悉文化知识，这里的“墨”同样指的是文化和知识；
故选C。
2． 乡书何处达 归雁洛阳边 断肠人在天涯 遥怜故园菊 应傍战场开 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡
本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雁、涯、菊、芦管”等字词容易写错。
3． 通川湓水断相闻 惟梦闲人不梦君 4．不赞同，两首诗都因梦生情，表达对友人的思念，没有对思念程度的比较。①白诗不直说自己思念友人，反向写元稹思念自己，问他“何事忆我”，致使我昨夜“三回梦见君”，从对方角度着墨，构思精巧，表达对友人的思念之深。（意对即可，要抓住“三回”这个关键词）②元诗“惟梦闲人不梦君”，说自己梦见的净是些不相干的人，偏偏没有梦见白居易。表达朋友不能入梦的惆怅遗憾，写自己的凄苦心境，表现对友人的思念之深。（意对即可，要抓住“闲人”这个关键词）
这两首诗表达了白居易与元稹的深厚友情，以及他们在被贬后对彼此的思念。白居易通过频繁梦到元稹抒发思念之情，而元稹以梦中不见友人的无奈回应，两人借梦境传达相思，体现了对彼此的深切关怀与惦念。诗歌用语自然，感情真挚动人。
3．本题考查学生对诗歌内容的理解。
第一空：元稹的“山水万重书断绝”的意思是，被千万层山水阻隔使书信来往间断，这里表达的是两地相隔甚远，书信难通的困境。
白居易的“通川湓水断相闻”的意思是，通州湓水断绝了我们之间的联系，表现了两人之间因为空间距离遥远而难以互通音信的情况。这两句诗是相呼应的。
第二空：白居易的“昨夜三回梦见君”的意思是，致使我昨夜三次梦见你。诗人借多次梦到友人来表达了他对元稹的深深思念。
元稹的“惟梦闲人不梦君”的意思是，只梦见些不相干的人却没有梦见你。诗人借“梦闲人不梦君”来表现诗人的苦恼，为什么“我”梦到的只是别的人而梦不到你的呢？诗人借梦境的遗憾和惆怅来表现他对白居易的思念。这两句诗是相呼应的。
4．本题考查学生对作者感情的理解与掌握
这个问题其实是在探讨两首诗中谁对谁的思念之情更深。然而，从两首诗的内容来看，它们都是表达对友人的深深思念，并没有直接比较谁思念得更深。因此，小浙的观点可能过于主观。
“梦”是一往情深的精神境界。白居易和元镇两个人都写了梦，但两个人的梦截然不同。
白诗分析：白居易的诗“不知忆我因何事，昨夜三回梦见君”的意思是，不知你因为什么事在思念我，致使我昨夜三次梦见你。在此诗人不直说自己苦思成梦，反复梦到朋友，通过反向写元稹思念自己，询问他因何事而想我，进而引出自己昨夜三回梦见元稹的情境，这表现了对元稹处境的无限关心。诗从对面着墨，构思精巧，不仅表达了对友人的思念之深，还增加了诗的韵味和层次感。
元诗分析：元稹的诗“我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君”的意思是，我现在有病心神错乱，只梦见些不相干的人却没有梦见你。表达了自己虽然常常做梦，但梦中却偏偏没有梦见白居易的遗憾和惆怅。在此元稹把君不能入梦的原因作了近乎离奇的解释：我本来可以控制自己的梦，和你梦里相逢，过去也曾多次梦见过你。但此刻，我的身心已被疾病折磨得神魂颠倒，所以“惟梦闲人不梦君”。这就把凄苦的心境写得入骨三分，表现对友人的思念至深。
5．(1)D
(2) 示例一：“朋友圈” 藤野先生 藤野先生对“我”的关心和帮助，帮“我”添改讲义，帮“我”处理匿名信事件
示例二：“黑名单”衍太太 衍太太唆使“我们”吃冰，怂恿“我”回家偷首饰
(3) 《五猖会》 示例：爸爸，鲁迅小时候在去看五猖会前也曾被父亲逼着背《鉴略》，虽然他当时按照要求背过了，可后来不仅丧失了看五猖会的兴趣，甚至连书中写的是什么内容也不记得了。这种机械式学习的方法不可取。等我回来后，再认认真真完成这套题
（1）本题考查对名著内容的理解。
D.鲁迅首次知道“物竞天择”的思想，是在矿路学堂学习的时期。这段经历在《琐记》中有所提及。《琐记》记叙了鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过，描述了当时的江南水师学堂和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，并批评了洋务派办学的种种问题。在矿路学堂，鲁迅首次接触到了进化论等思想，表现出探求真理的强烈欲望。因此，关于鲁迅在学堂里接触“物竞天择”等思想的经历不是出自《父亲的病》；
故选D。
（2）本题考查名著人物形象分析。
作答此题，首先明确题旨，“朋友圈”即关系密切的好友，或对自己有帮助的人；“黑名单”指的是自己厌恶反感，或对自己产生过不良影响的人，根据《朝花夕拾》内容，回忆与鲁迅相关人物，任选一个人物，然后把他归入“朋友圈”或“黑名单”，列举具体事例，写出理由即可。
示例：“朋友圈”——人名：长妈妈，理由：长妈妈是一个出生卑微、青年守寡的农村妇女，她不识字，靠在别人家做女工维持生计。她没有文化、但却心地善良、热心帮助孩子，为“我”买《山海经》。
“黑名单”——人名：陈莲河，理由：陈莲河是一个故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的庸医，他医术并不高明，用药奇特难寻且异常昂贵，时常开出一些难以理解的药方。例如，他要求使用“蟋蟀一对”作为药引，且必须是“原配”，即本在一窠中的。此外，他还推销所谓的“点舌丹”来诈取钱财。
（3）本题考查对名著内容的理解及拟写劝说词。
（1）根据题干“当你兴致勃勃地正要出门时，父亲指着一套试卷对你说：‘给我把这套题写完。写不完，就不准去’”可知，孩子不完成作业就不让出门的情节会让人联想到《五猖会》。《五猖会》记述了鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，在即将出发去看五猖会时，父亲却要求他背诵《鉴略》，背不出就不准去看会。作者失望、郁闷至极，最后终于背书成功。虽然去看了五猖会，但却兴致索然。文章描述了鲁迅儿时的经历，揭示了封建教育制度下家长与儿童在心理上的隔膜，以及封建教育对儿童天性的摧残。题干中的“父亲”强迫孩子做试卷，鲁迅的父亲强迫他背书，这两位父亲教育孩子的方式如出一辙，都是利用家长的权威逼迫孩子学习，摧残孩子的天性。
（2）题干中父亲的行为和《五猖会》中鲁迅小时候去看五猖会前被父亲逼着背《鉴略》极其相似，这反映了强制学习方式对孩子天性的压抑和不良影响。组织语言，据此劝说父亲，既要提到《五猖会》中鲁迅的痛苦经历，也要跟父亲分析自己看纪录片的必要性，最后要征求父亲的同意，注意措辞，语言要得体。
示例：“爸爸，鲁迅先生在《五猖会》里也写过父亲要求孩子背书的情景，那篇文章表达了对封建教育制度压抑、摧残儿童天性的批判。我跟同学约好去看纪录片《先生鲁迅》，我想通过这部纪录片，更全面地了解鲁迅先生的思想和经历，这对我的学习和成长都有好处。您能不能让我先去呢？”
6． A C B 7．B 8．A
6．本题考查文章内容的理解。
根据第④段“小女孩子趴在船边，用两只小手淘着水玩。发烧的手浸在清凉的水里很舒服，她随手就舀了一把泼在脸上，那脸涂着厚厚的泥和汗”联系第②③段“老头子很喜欢这两个孩子：大的叫大菱，小的叫二菱”“这是冀中区的女孩子们，大的不过十五，小的才十三。她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来。她们长大成人了”可知，“在芦花荡水中洗脸”的人是二菱；故①处选A。
根据第 段“从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去”可知，“在船上剥莲蓬吃”的人是老头子，故②处选C。
根据第 段“鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下”“一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩”可知，“被锋利的钩子穿透大腿”的人是鬼子，故③处选B。
7．B．根据第⑧段“老头子叹了一口气，停了半天才说：‘我不能送你们进去了。’”联系第⑨⑩ 段“小女孩子睁大眼睛问：‘为什么呀？’”“老头子直直地望着前面说：‘我没脸见人。’”“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血”可知，老头子不送两个女孩进去的原因是：认为穿过封锁线的时候大女孩受了伤是自己的责任，没脸见人，想替女孩报仇去打鬼子；“是因为害怕过鬼子的封锁线”表述有误；
故选B。
8．A．根据第 段“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气”联系第 段“第二天，中午的时候，非常闷热”可知，因为天气闷热水汽蒸腾，水面浮着水汽，此句通过环境描写直接表现了天气闷热；“间接写出了天气的闷热”表述有误；
故选A。
9．他领一群孩子到麦田里放风筝；清明节前；初中时；父亲为我倒酒、点烟 10．A句：示例1：A句中“裁成”“逗拢”“粘牢”重读，体现出父亲做水晶球的细心和心灵手巧，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。
示例2：A句中“一块一块”要慢读，体现出父亲做水晶球的细心和心灵手巧，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。
B句：排比手法（关联词“没有”“只”），三个“没有”连用，体现出了这场戏的无趣，而父亲却乐在其中，耐心地陪伴着“我”，从侧面表现出父亲对我深沉的爱。 11．（1）虽然父亲的这些行为不值得提倡，但这些事件能突出“多年父子成兄弟”这一中心，也体现了文章写真事、说真话、抒真情的特点。
（2）第④段主要记叙了“我”学拼音给孩子回信；对孩子谈恋爱，我“闻而不问”；乐意让孩子、孙女叫“我”“老头子”等事件，展现了一种平等和谐的家风，突出“我”对父亲教育观的认同，因此不能删去。 12．《秋天的怀念》中母亲对“我”的爱是深沉的，默默付出的，总是悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，而“我”对母亲的爱一开始并不理解，在母亲过世后才幡然悔悟。本文中“我”和父亲的相处是平等和谐的，父亲会陪“我唱戏，对“我”的学业是关心的，但并不强求等。 13． 父亲在“我”即将观看五猖会前要求背诵《鉴略》。 ①父母在教育子女时应该更多地关注孩子的心理健康，尊重孩子的兴趣和天性。②父母应该多和孩子进行沟通，了解孩子的想法和需求，而不是一味地强制孩子执行自己的意愿。③父母可以通过有趣的方式引导孩子学习，让孩子感受到学习的乐趣，而不是将学习和玩耍完全对立起来。
文章通过多个温馨的生活片段生动刻画了父亲慈爱、宽容的形象。作者用细腻的笔触描绘出父亲与孩子间的互动，如放风筝、制作灯、陪孩子唱戏等，让读者感受到一种亲密无间、平等友爱的亲子关系。同时，文章还展现了作者自己与儿子的相处方式，体现代际间对爱的传承和现代家庭观念的变化。整篇文章充满温情，既有怀旧的感伤，也有对自由快乐家庭氛围的欣赏。
9．本题考查概括文章信息。
结合“发生时间：春天，不到清明”，找到第②段“春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝”，可知：春天，不到清明时，他领一群孩子到麦田里放风筝。
结合“典型事件：父亲为孩子们制作各式各样的水晶球和灯”，找到第②段“清明节前，小麦还没有‘起身’，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯”，可知：清明节前，父亲为孩子们制作各式各样的水晶球和灯。
结合“典型事件：父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏”，找到第③段“我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱”，可知：初中时，父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏
结合“发生时间：十几岁”，找到第③段“我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根”，可知：十几岁，父亲喝酒，给我也倒一杯。他抽烟时，也给我来一根。
10．本题考查赏析句子。
A句我们可以发现这句话详细描述了父亲制作水晶球的过程，其中“裁成”“逗拢”“粘牢”等动词这些是父亲制作制作水晶球的动作描写。重读这些动词，让读者体会到父亲在制作水晶球时非常用心，将水晶球制作得很精致，表现父亲心灵手巧。同时也表现“我”对父亲的敬佩和崇拜。“一块一块”指的是父亲将玻璃切割开来，然后用心将它们粘连起来，慢读这些词语，表现父亲做水晶球的时候小心翼翼的动作，表达了“我”对父亲敬仰之情。
B句排比手法，三个“没有”连用，体现出了这场戏内容很单调，表演很简单。结合第③段“学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱”“父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴”，可知：父亲应“我”的邀请，到学校去为“我们”的演出伴奏，虽然“我们”的表演单调乏味，而父亲却乐在其中，陪“我们”玩得很尽兴，从侧面表现出父亲对我深沉的爱。
11．本题考查理解文章内容。
（1）画波浪线的句子主要描写的是“我”学抽烟饮酒的时候，父亲没有反对“我”的不良习惯，反而还和“我”一起抽烟喝酒，这些描写体现父亲与“我”亲密无间的关系，突出“多年父子成兄弟”的主题，虽然这些内容中父亲的行为是有损其“完美”的形象，但这些事情有利于表现父亲最真实的一面，让读者理解到父亲有优点也有缺点的特点，体现了作者写真事、说真话、抒真情的特点。因此，这部分内容不应该被删去。
（2）本段主要描写“我”和儿子相处的日常情态。“我”学拼音给孩子回信；对孩子谈恋爱，我“闻而不问”；乐意让孩子、孙女叫“我”“老头子”等事件，这体现“我”放下家长的架子，和儿子平等相处，就像朋友一样亲密无间。这与文章的“多年父子成兄弟”的主题相契合。
结合第③段“我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：‘我们是多少年父子成兄弟。’”，第④段“我的亲家母说这孩子‘没大没小’。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到‘没大没小’”，可知：父亲与孩子相处的家庭教育观深深影响着“我”，“我”以父亲为榜样，也这样和儿子相处，这展现的是一种平等和谐的相处方式，是一种充满人情味的家庭风气。表现“我”对父亲家庭教育观的认同和传承。突出文章的主题，所以不能删掉。
12．本题考查理解文章的主题。
结合《秋天的怀念》“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。……我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂”，可知：“我”一开始不理解母亲的关爱，只是沉溺在残废的悲伤之中，可母亲一直以来都是默默地陪伴“我”，鼓励“我”，直到母亲过世后“我”才懂得坚强的意义，才像母亲希望的那样坚强地活下去。母亲是默默的关爱“我”，“我”在母亲去世后才理解她的爱。
结合第②段“春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝”“孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快”，第③段“父亲对我的学业是关心的，……只要能及格，就行了”“我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱”“他应我的邀请，到学校去伴奏。……父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴”“我十几岁就学会了抽烟喝酒。……父亲说：‘我们是多少年父子成兄弟。’”，可知：“我”和父亲之间非常友好平等相处，他陪“我”放风筝，陪“我”唱戏，不苛求“我”的学业，不强求“我”要改掉不良的习惯，他包容爱护“我”，这种相处方式体现了父子之间的平等和尊重，也体现了父亲对“我”的理解和支持。
13．本题考查对比阅读，补全对话。
.第1空：本题要求回忆《朝花夕拾》中与父亲教育方式相关的情节。《五猖会》中作者描写的是儿时父子之间一场微妙的冲突，“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。父亲强迫“我”背诵《鉴略》，这让“我”感到很痛苦，再让“我”后来再没有兴趣去玩了。多年后“我”依旧不理解父亲的做法。文章表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，在文字背后隐藏着对刻板专制的父亲的强烈控诉，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。这个情节与本文中父亲的教育方式截然不同，体现了旧社会父亲对孩子教育的严厉和强制。
第2空：本题要求给现实生活中类似《五猖会》中父亲的教育方式提出建议。
通过分析和比较两种教育方式的不同，我们可知：封建家长制的教育会压制孩子的天性，不利于孩子的成长；文中父子和谐相处，让孩子体会到成长的快乐。
据此可以得出以下建议：父母应该保持一些童心，在教育子女时应该和孩子们平等友好地交流，关注他们的身心健康，尊重孩子的天性。
父母在孩子遇到问题时，应该多和孩子进行平等的沟通，充分了解孩子真实的想法和其内心的需求。
父母可以通过有趣的方式引导孩子学习，让孩子感受到学习的乐趣，而不是为了学习而粗暴地干涉孩子的玩乐。这些建议旨在促进亲子关系的和谐和孩子的健康成长。
14．B 15． 同“悦”，愉快。 改变； 喜欢； 于是 16．①只学习却不思考，就会迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑。
②王充小时候就失去了父亲，乡里人称赞他孝顺。 17．甲乙两文中都说到了一种学习方法：广泛地阅读 。这使我认识到阅读的重要性。我们在学习生活中需要通过广泛地阅读来开阔视野，增长知识，特别是语文学习中阅读能力和写作能力的提高，更需要博览群书。
这两段文字分别出自《论语》和《后汉书》，从不同角度论述了学习与为人之道。甲文中孔子和子夏强调了学习的重要性，提倡学而时习、结合思考，以及坚定志向和追求仁德的品质，体现儒家的修身之道。乙文中描述了王充勤于学习，通过自学博览诸多学派经典，最终成为学问渊博的知识分子的事迹。两文结合强调了学习与思考的不可或缺，通过刻苦和正途的努力以获取真实的智慧，具重要的教育意义。
14．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
该句意为：由于家里穷，没有书可读，他常在洛阳的市集上游走，看人家卖的书，看过一次后就能背诵。“家贫无书”是完整的主谓结构，体现王充家庭条件艰苦；“常游洛阳市肆”与“阅所卖书”都是动宾结构，省略了主语，二者描述了王允在集市上的具体行为；“一见辄能诵忆”是一个条件状语结构分句，体现王充记忆之快。据此可断句为：家贫无书/常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆；
故选B。
15．本题考查对文言词语的含义的理解。解答此类题，要大致了解文意，理解句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义，注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义等文言现象。
（1）不也很高兴吗？说：同“悦”，愉快。
（2）军队的主帅，可以强行夺去。夺：改变。
（3）他喜好博览群书而不拘守章句。好：喜好。
（4）于是精通了诸子百家的学说。遂：于是。
16．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。
①句重点词：罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆：疑惑。
②句重点词：少：小时候；孤：指小的时候死了父亲；称：称赞。
17．本题考查文章内容的理解分析。
根据甲文的“博学而笃志”和乙文中的“好博览而不守章句，常游洛阳市肆，阅所卖书”可知，甲文中子夏强调广泛学习且坚定志向的重要性，乙文中的王允喜欢广泛地阅读书籍，但又不拘泥于对文章逐章逐句地疏通理解。由此可知，两文都说到了一种学习方法：广泛地阅读。据此联系实际谈启示即可，我们在日常的生活与学习中，需要通过广泛地阅读来开阔视野，增长知识，只有充足的阅读量，才能够保证自身能力的不断提升，要重视阅读对我们成长的重要性。据此总结作答即可。
参考译文：
甲：
孔子说：“学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？”
孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。”
孔子说：“一国军队，可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。”
子夏说：“广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。”
乙：
王充字仲任，是会稽上虞人，他的祖先从魏国元城郡迁徙而来。王充小时候就失去了父亲，在乡里以孝顺被称赞。后来到京城，在太学求学，扶风人班彪（汉代著名史学家）做了他的老师。王充喜欢广泛地阅读书籍但又不拘泥于对文章逐章逐句地疏通理解。由于家里穷，没有书可读，他常在洛阳的市集上游走，看人家卖的书，看过一次后就能背诵，因此对各家各派的学说著作都非常熟悉。后来回归乡里，退居家里教书。
18．例文：
阅读的乐趣
在人生的旅途中，书籍是我最为亲密的伴侣。每当翻开一本新书，我仿佛踏入了一个全新的世界，那里有无尽的知识宝藏，有深邃的思想海洋，还有那些触动心灵的故事与情感。读书，对我而言，不仅是一种获取知识的途径，更是一种享受，一种乐趣。
记得那是一个初秋的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒在窗前的书桌上，我手中紧握着那本《小王子》。这是一本看似简单却充满哲理的童话书。随着一页页纸张的翻动，我仿佛跟着小王子一起游历了各个星球，遇见了形形色色的成人：有醉心权力的国王，有爱慕虚荣的人，有颓废贪杯的酒鬼，有唯利是图的商人，有冥顽不灵的掌灯人和脱离实际的地理学家……他们的形象在我心中留下了深刻的印象，让我开始思考人与人之间的关系，以及成长的真谛。
《小王子》不仅让我领略了想象力的奇妙，更让我懂得了爱与责任的重要性。小王子与狐狸的友谊，让我明白了“重要的东西，用眼睛是看不见的，必须用心去体会”。这句话如同一束光，照亮了我内心的某个角落，让我学会了珍惜身边的人和事，用心去感受生活中的每一份美好。
从那以后，我对读书的热情更加高涨。无论是《哈利 波特》系列中那奇幻的魔法世界，还是《红楼梦》里错综复杂的人物关系和深刻的社会批判，都让我沉浸其中，流连忘返。每一次阅读，都是一次心灵的洗礼，让我在不断的学习中成长，在成长的道路上更加坚定。
读书的乐趣，在于它能引领我们走进一个又一个未知的世界，让我们在探索中成长，在思考中明理。它如同一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们的人生因阅读而精彩。
本题考查命题作文。
审题：这篇文章要求以“阅读的乐趣”为题写记叙文。重点在于紧扣“阅读”这个行为以及“乐趣”这种感受。要通过描述自己阅读的具体情形，来展现从中体会到的快乐，不能偏离主题去写其他无关的事。
立意：可以表达阅读让自己开阔视野、增长知识而快乐。例如从科普读物里了解到奇妙的自然现象或宇宙奥秘，感受到收获新知识的愉悦。也能体现阅读丰富情感世界带来的乐趣。比如读小说时，与主人公同喜同悲，在这种情感共鸣中体会到心灵被触动的乐趣。或者说明阅读助力个人成长的乐趣，像是从励志书籍中汲取力量，改变自己对困难的态度，因自身的进步而欣喜。
选材构思：选一本印象深刻的名著，如《三国演义》。可以写自己最初是被精彩的战争场面吸引，像赤壁之战中火烧连环船的情节，读起来惊心动魄。后来又对书中众多英雄人物的性格和命运产生兴趣，如诸葛亮的智慧、关羽的忠义等，从不同的阅读阶段体会到不同的乐趣。也可以是一本漫画书，如《哆啦A梦》。讲述自己小时候羡慕大雄有哆啦A梦这样神奇的朋友，那些新奇的道具给自己带来无限想象空间，每次阅读都沉浸在奇妙的故事里，感受着童真童趣的快乐。还能是一本散文诗集，例如《飞鸟集》。分享自己在某个宁静的夜晚，轻声诵读其中优美的诗句，被泰戈尔对自然、生命、爱情的细腻描绘所打动，在品味诗句意境的过程中获得心灵的宁静与乐趣。开头可以直接点明阅读对自己的重要性，如“在我的生活里，阅读如同一位忠实的伙伴，带给我无尽的乐趣”，然后引出下文的读书经历。中间详细叙述读书的过程和感受。如果写多本书，可以按照时间顺序或者书籍类型分别阐述。若是重点写一本书，可以从初读时的印象、深入阅读时的感悟、读完后的回味等方面展开。要多描写自己的心理活动，比如读恐怖小说时的紧张害怕，读喜剧故事时的开怀大笑等，让读者能感同身受。结尾总结阅读给自己带来的乐趣和影响，如“阅读的乐趣将永远伴随我，在知识的海洋里继续航行，探索更多未知的美好”，升华文章主题。
