语文七年级上北京课改版6.22《爱莲说》说课课件（41张）

(共41张PPT)
爱莲说
说教材
说学情
说教学目标
说教法学法
说教学过程
说教材
教材版本：
语文七年级上北京课改版件
单元特点：
古诗文单元
单元要求：
借助注释和工具书读懂大意，反复诵 读领会语言与内涵积累常见文言词
说学情
年龄特点
知识特点
情感特点
教学目标
熟读课文，并借助课下注释和工具书，感知文章内容
学习本文托物言志和衬托的手法。学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操
教法学法
教法：朗读法
情境设置法
学法：预习法
圈点勾画法
朗读法
讨论探究法
教学过程
（一）创设情境，导入新课
教学过程
莲，又名荷花，芙蓉，菡萏，她，美丽可目，清香可鼻，莲藕可食，莲子可药，古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，同学们，你能说出哪些含有“莲”的诗句吗？
（大屏幕展示有关荷花的诗句）
教学过程
古人把他当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向，期中最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文《爱莲说》，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇，这节课我们就一起来走进《爱莲说》，和作者一同分享莲之美。
教学过程
（二）体裁点击
引导学生回顾学过的《陋室铭》，复习“铭”的特点
引导学生得出，“说”也是古代的一种文体，同时教师给出明确定义。“爱莲说”的意思是论说一下喜爱莲花的道理。
教学过程
（三）走进作者
课下注释已有部分关于作者的注解，预习要求也要求学生借助工具了解作者，因此作者的常识由学生回答，教师可做适当的补充。
教学过程
（四）、解决字词，走进文本，整体感知
教学过程
生字读音：蕃（ fán） 颐（yí）濯（zhúo）
淤（yū）涟（lián）蔓（màn ）
亵（xiè） 噫（yī）鲜（xiǎn）有闻
重点句子
（1）、予独爱莲之出淤泥而不染
（2）、可远观而不可亵玩焉
（3）、菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人
教学过程
（五）、解读文本，领悟深刻内涵
教学过程
请你从课文中找出描写莲花的句子。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，
中通外直，不蔓不枝，香远益清，
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
教师提问
学生回答
教学过程
作者具体从哪几方面来描写莲花的？找出相对应的句子。
作者通过外形的描写，用一句话概括了莲的内在气质。
教学过程
生长环境
体态香气
风度气质
出淤泥而不染，濯清涟而不妖
中通外直，不蔓不枝，香远益清
亭亭静植，可远观而不可亵玩焉
莲，花之君子者也
教学过程
2、本文的题目是爱莲说，为什么还要提到其他两种花呢？作者对这几种花持什么态度？有何用意？（学生分组讨论）教师陈列
人物 所爱之花 所爱之花的象征 现实情况 感情 作用
周敦颐 莲 君子 予独爱 赞美 主旨
陶渊明 菊 隐逸者也 陶后鲜有闻 惋惜 正称
世人 牡丹 富贵 世人盛爱
宜乎众矣 讽刺 反衬
教学过程
(五)拓展延伸
你如何看待作者不慕名利、洁身自好的生活态度。谈谈你的看法。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭
清水出芙蓉 天然去雕饰 ——李白
“说 ”：是古代一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，与现代杂文相似。
“爱莲说”就是论说一下喜爱莲花的道理。
走进作者：周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。他世居道县濂溪，后因居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。 周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲亭”。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。
。
生字读音：
蕃 颐 濯
淤 涟 蔓
亵 噫 鲜有闻
生字读音：
蕃（ fán） 颐（yí）濯（zhúo）
淤（yū）涟（lián）蔓（màn ）
亵（xiè） 噫（yī）鲜（xiǎn）有闻
二、自主质疑 疏通文意
水陆草木之花，可 爱者 甚 蕃。 晋陶渊明菊；自
（值得）（十分）（多） （自从）
李唐 来，世人 盛 爱牡丹；予 独 爱莲 之
（唐朝） （十分；特别） （只；唯）（的，音节助词）
出淤泥而不染，濯 清 涟 而不妖，中通 外直，不蔓不
（洗涤清水） （空）
枝，香远益清， 亭亭 静植，
（香气远播，更加显得清芬）（耸立的样子）
可远观而不可 亵玩 焉。
（玩弄）
译文：
水上地上各种草和木的花，可爱的是很多的。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节的，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。
予 谓 菊，花之隐逸 者 也；牡丹，
（认为） （…的人或物）
花之富贵者也；莲，花之 君子 者也。
（品德高尚的人）
噫！菊之爱，陶后鲜有 闻；莲之爱，同
（唉） （听说）
者何人； 牡丹之爱，宜乎众矣。
（应该是很多了）
译文： 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。 唉！爱菊花的人，从陶渊明以后很少听到过。爱莲花的人，像我一样的人还有什么人呢？至于爱牡丹的人，人数当然就很多了！
重点句子
（1）、予独爱莲之出淤泥而不染
（2）、可远观而不可亵玩焉
（3）、菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱， 同予者何人
文中描写莲花的句子有哪些？
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖
中通外直，不蔓不枝，香远益清
亭亭静植，可远观而不可亵玩焉
生长环境
体态香气
风度气质
出淤泥而不染，濯清涟而不妖
中通外直，不蔓不枝，香远益清
亭亭静植，可远观而不可亵玩焉
莲，花之君子者也
教学过程
2、本文的题目是爱莲说，为什么还要提到其他两种花呢？作者对这几种花持什么态度？有何用意？
菊花
牡丹
晋陶渊明独爱菊
予谓菊，花之隐逸者也
菊之爱，陶后鲜有闻
自李唐来，世人盛爱牡丹
牡丹，花之富贵者也
牡丹之爱，宜乎众矣
人物 所爱之花 所爱之花的象征 现实情况 感情 作用
周敦颐 莲 君子 予独爱 赞美 主旨
陶渊明 菊 隐逸者也 陶后鲜有闻 惋惜 正称
世人 牡丹 富贵 世人盛爱
宜乎众矣 讽刺 反衬
你如何看待作者不慕名利、洁身自好的生活态度。谈谈你的看法。